教师十不准学习心得

第一篇：教师十不准学习心得

只愿春风常化雨

润遍教育儿童心

—《教师十不准》学习心得

今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。现行教育实行“师德一票否决制”，目的是让教育一线的教师师德回归本位。而现在教育部又提出《教师十不准》条例，更显师德在教育教学中的重要性，也明确了教师的职责和使命，同时将师德的发展推向了一个新的局面。

而真正的师德是植根于普通的、具体的，甚至是平时职业生活中一些琐碎的小事。教育是一种爱的艺术，教师要善于用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，用爱心处理课堂的偶发事件，用爱心对待那些学习上有困难的学生，用爱心与尊重去善待他们的童心。

教师是人类灵魂的工程师。王心影说过这样一句话：“用坚韧赢得自己，用爱心赢得学生，用智慧赢得成功。”不同的教师理解和表现各异，有的对学生加以尊重和关怀，有的对学生过错给予宽容和谅解，有的对学生发展承担责任和义务。

只有教师真正做到以学生为本，尊重学生的人格，平等地对待每位学生，与学生进行亲善平等的谈话，谅解每位学生的学习、思想、家庭等情况，对遇到困难的学生要给予帮助、关心。要保持与学生家长的联系，尊重家长，虚心听取家长对教育教学的批评和建议。

教育需要教师有高尚的人格和感染学生的魅力，需要教师以生命和灵魂去投入。教师除了要做好教书育人的工作外，还得做好教师工作的示范性和学生的向师性，这就要处处以身作则。孔子曾经说过：“教者，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”凡是要求学生做到的事，自己首先要做到，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。做到教育无小事，事事见真理。

少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而且有效的，因而也是充满快乐的。正像苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”,付出大大高于获得则成为不折不扣的“多元智能之母”。

申屯中心校：周红梅

第二篇：教师十不准学习心得

只愿春风常化雨润遍教育儿童心

—《教师十不准》学习心得

今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。现行教育实行“师德一票否决制”，目的是让教育一线的教师师德回归本位。而现在教育部又提出《教师十不准》条例，更显师德在教育教学中的重要性，也明确了教师的职责和使命，同时将师德的发展推向了一个新的局面。

而真正的师德是植根于普通的、具体的，甚至是平时职业生活中一些琐碎的小事。教育是一种爱的艺术，教师要善于用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，用爱心处理课堂的偶发事件，用爱心对待那些学习上有困难的学生，用爱心与尊重去善待他们的童心。

教师是人类灵魂的工程师。王心影说过这样一句话：“用坚韧赢得自己，用爱心赢得学生，用智慧赢得成功。”不同的教师理解和表现各异，有的对学生加以尊重和关怀，有的对学生过错给予宽容和谅解，有的对学生发展承担责任和义务。

只有教师真正做到以学生为本，尊重学生的人格，平等地对待每位学生，与学生进行亲善平等的谈话，谅解每位学

生的学习、思想、家庭等情况，对遇到困难的学生要给予帮助、关心。要保持与学生家长的联系，尊重家长，虚心听取家长对教育教学的批评和建议。

教育需要教师有高尚的人格和感染学生的魅力，需要教师以生命和灵魂去投入。教师除了要做好教书育人的工作外，还得做好教师工作的示范性和学生的向师性，这就要处处以身作则。孔子曾经说过：“教者，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”凡是要求学生做到的事，自己首先要做到，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。做到教育无小事，事事见真理。

少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而且有效的，因而也是充满快乐的。正像苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”,付出大大高于获得则成为不折不扣的“多元智能之母”。

2014年5月18日

执笔者：王 华

第三篇：《教师十严格、十不准》学习心得

《教师十严格、十不准》学习心得

毕节十一中

徐丹

近日，教育部颁发了《教师十不准》条例，对我们提出了具体的要求，我觉得这是很有意义的，他让老师们时刻牢记自己的职责和肩负的历史使命。师德建设是一个系统工程，师德师风是校风的灵魂。师德建设必须贯穿于教育行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研和社会活动的各个环节。

教师十不准的核近心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；我们应对孩子做出良好的榜样，把学生看作学习、生活的主人；对学生严格要求，用真诚的爱心去浇灌他们。

作为一名教师，不仅要做好教书的工作，更要积极主动地做好育 人的工作，为孩子的未来发展打下良好基础。教师工作的示范性和学 生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师 的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举 止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜 移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师 看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看 在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在 校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。

为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师 要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳 动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

总之，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

第四篇：教师十不准

灵台县教师“十不准”

一、不准工作期间午饭饮酒、衣冠不整或酒后进课堂；

二、不准工作期间上网聊天、玩游戏或从事其它娱乐活动；

三、不准在上课时抽烟，使用移动电话。

四、不准迟到、早退、擅离职守；

五、不准随意停课、调课、违规补课；

六、不准违反规定乱收费、乱办班、乱补课，乱订教辅资料，向外推介生源，发布虚假信息；

七、不准吃、拿、卡、要，以权谋私；

八、不准侮辱、体罚、变相体罚学生；

九、不准编造虚假数据和瞒报、谎报重大情况；

十、不准在各类招生、考试、职称评定、教师聘任、评优选模等工作中弄虚作假、徇私舞弊。

第五篇：教师十不准

教育教学行为反思

《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱。热爱幼儿，就必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。每一位幼儿都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们 为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置。

教师的品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对幼儿有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。“幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被幼儿看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。”我们提倡“请蹲下来和孩子说话、请认真倾听孩子的心声音”，每天和孩子谈心，走进孩子，走进家长，并记录家长、孩子的心灵感叹，在倾听中全体老师都在反思：要教育学生懂得和学会“尊重”，作为教师，自己在日常教育教学中的一些习惯，是不是都考虑了对幼儿的尊重？这些太普遍、太无意、太习以为常，前前后后、左左右右的人都是这么做的，它们是否合理？是否有过对学生无意的身心伤害？教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引

导人，以博大的胸怀去爱护幼儿。只有这样，才能保证教书育人的实效，才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

让教师用一颗真诚的、敏感的心对那些习以为常的事情进行批判性的审视，对那些熟视无睹的事物细细发现、咀嚼和反复琢磨„„改变一些教育中的习惯，改变自己的认识，改变我们的教育教学方式，在完善自己人格的过程中，直接促进了幼儿人格的发展。幼儿是祖国的未来，我们的希望，让我们用爱的信念，让我们的宝宝快乐、健康、幸福的成长。