第一篇：教师十不准
教 师 十 不 准
一、不准歧视、恐吓、侮辱及体罚或变相体罚学生;
二、不准以教谋私，向学生推销教学辅导资料及其它商品，严禁要求和暗示学生、家长送钱送物或宴请;
三、不准在教室内有坐着讲课、闲谈、抽烟或接打手机等不规范行为;
四、不准以任何形式进行有偿补课;
五、不准在各种考试中营私舞弊;
六、不准在工作时间浓妆艳抹，着奇装异服;
七、不准酒后上课，严禁工作时间饮酒;
八、不准在工作时间出入娱乐场所，以及在工作岗位打扑克、打麻将、玩游戏等;
九、不准经商及从事影响教学的第二职业;
十、不准强令学生或学生家长批改作业。
第二篇：教师十不准
灵台县教师“十不准”
一、不准工作期间午饭饮酒、衣冠不整或酒后进课堂；
二、不准工作期间上网聊天、玩游戏或从事其它娱乐活动；
三、不准在上课时抽烟，使用移动电话。
四、不准迟到、早退、擅离职守；
五、不准随意停课、调课、违规补课；
六、不准违反规定乱收费、乱办班、乱补课，乱订教辅资料，向外推介生源，发布虚假信息；
七、不准吃、拿、卡、要，以权谋私；
八、不准侮辱、体罚、变相体罚学生；
九、不准编造虚假数据和瞒报、谎报重大情况；
十、不准在各类招生、考试、职称评定、教师聘任、评优选模等工作中弄虚作假、徇私舞弊。
第三篇：教师十不准
教育教学行为反思
《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱。热爱幼儿，就必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。每一位幼儿都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们 为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置。
教师的品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对幼儿有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。“幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被幼儿看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。”我们提倡“请蹲下来和孩子说话、请认真倾听孩子的心声音”，每天和孩子谈心，走进孩子，走进家长，并记录家长、孩子的心灵感叹，在倾听中全体老师都在反思：要教育学生懂得和学会“尊重”，作为教师，自己在日常教育教学中的一些习惯，是不是都考虑了对幼儿的尊重？这些太普遍、太无意、太习以为常，前前后后、左左右右的人都是这么做的，它们是否合理？是否有过对学生无意的身心伤害？教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引
导人，以博大的胸怀去爱护幼儿。只有这样，才能保证教书育人的实效，才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
让教师用一颗真诚的、敏感的心对那些习以为常的事情进行批判性的审视，对那些熟视无睹的事物细细发现、咀嚼和反复琢磨„„改变一些教育中的习惯，改变自己的认识，改变我们的教育教学方式，在完善自己人格的过程中，直接促进了幼儿人格的发展。幼儿是祖国的未来，我们的希望，让我们用爱的信念，让我们的宝宝快乐、健康、幸福的成长。
第四篇：教师“十不准”
孝义中学教师“十不准”
为进一步强化常规管理，强化师德师魂建设，确保教育教学秩序正常进行，特提出以下十不准，望全体教师准照执行。
1、不准坐着、趴着讲课，不准酒后上课；
2、不准上课、上自习、监考将手机带入教室（考场），更不接打、玩耍手机。
3、不准上课迟到早退，应提前2分钟侯课；
4、不准不核实清点学生人数就上课，要保证学生安全；
5、不准私自向学生推销任何教辅资料；
6、不准参与收费补课或参加各类培训机构兼职代课；
7、不准诱导或强迫学生参与补课或自行开办辅导班；
8、不准接受宴请、收受礼物、礼金、礼品、消费卡、购物卡、有价证券等；
9、不准无教案上课，应提前备好课；
10、不准教师在学生中传播负能量，应强化学科德育渗透，传播正能量；
学校将通过调查问卷、巡视严格考核，对违反上述“十不准”的教师，一经查实，严肃处理，同时追究相关领导责任。
第五篇：教师十不准
教师十不准
一、不准有违背国家法律和方针政策的言行;
二、不准歧视、讽剌、侮辱、体罚或变相体罚学生;
三、不准以教师工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料;
四、不准向学生和家长索要或变相索要财物;
五、不准训斥、侮辱学生家长;
六、不准旷课、随意调课、停课、无教案上课、加重学生课业负担;
七、不准在课堂上抽烟、使用移动电话、寻呼机;
八、不准举办以敛财为目的补习班或家教活动;
九、不准组织学生参加未经批准的各类校外活动及商业性活动;
十、不准参与赌博,邪教活动。
以上为教师工作牌背面。
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