教师十不准承诺书

第一篇：教师十不准承诺书

教师个人作风建设承诺书

我作为光荣的人民教师，担负着教书育人的神圣使命，为了认真履行教师的职责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做学生健康成长的引路人，争做师德高尚的教育工作者，我们向光荣的教师职业以及学校、学生、家长、社会郑重承诺：

1、爱岗敬业。遵循教育规律，严谨治学，努力做到认真备课、上课、精心批阅、耐心辅导，切实改革教法，减轻课业负担，全面提高教育质量。

2、遵规守纪。严格遵守学校的各项规章制度，上课不迟到、早退或拖堂，不随意调课，不在上课时间吸烟和接打手机。

3、热爱学生。尊重学生人格，以人为本，重视学生之间的个性差异，做学生的知心朋友。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对每一位学生一视同仁。

4、严谨治学，争做名师。树立终身学习的观念，锐意进取，教育创新，科学做事。无教案不进课堂上课，不违规集体留学，不随意加重学生课业负担，不单纯以分数为依据给学生排名次，不片面追求升学率。教会学生学会学习，让优等生拔尖，让中等生上档次，让后进生有进步。

5、廉洁从教。坚决遵守教师职业道德规范，不从事有偿家教，不向学生家长索要钱物，不组织或引导学生订购课外资料。监督电话：7570011

承诺人：姬婷婷

第二篇：十不准承诺书教师

反对民族分裂、抵制非法宗教活动、树立社会主义新风尚言行规范十不准承诺书

为了认真贯彻党的十七大精神，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，坚决贯彻执行中央、自治区关于维护新疆稳定的系列重要指示精神，保证学校稳定，我要认真学习，坚决贯彻执行《乌什二中关于反对民族分裂、抵制非法宗教活动、树立社会主义新风尚言行规范十不准承诺书》郑重承诺：

1、不信教和参与宗教活动；

2、不在任何声所宣扬和传播宗教；

3、不穿戴有宗教色彩的服饰；

4、不说不利于民族团结和祖国统一的话；

5、不做不利于民族团结的事；

6、不参与民族分裂主义活动；

7、不宣扬封建迷信；

8、不歧视非本民族的教职工和学生；

9、不在课堂和学生中散布有损党和国家形象的言论；

10、不在课堂上、学生中散布与中央政策、国家法规不一致的言论。

教研组:承诺人： 学校公章:时间:

反对民族分裂、抵制非法宗教活动、树立社会主义新风尚言行规范十不准承诺书

为了认真贯彻党的十七大精神，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，坚决贯彻执行中央、自治区关于维护新疆稳定的系列重要指示精神，保证学校稳定，我要认真学习，坚决贯彻执行《乌什二中关于反对民族分裂、抵制非法宗教活动、树立社会主义新风尚言行规范十不准承诺书》郑重承诺：

11、不信教和参与宗教活动；

12、不在任何声所宣扬和传播宗教；

13、不穿戴有宗教色彩的服饰；

14、不说不利于民族团结和祖国统一的话；

15、不做不利于民族团结的事；

16、不参与民族分裂主义活动；

17、不宣扬封建迷信；

18、不歧视非本民族的教职工和学生；

19、不在课堂和学生中散布有损党和国家形象的言论；

20、不在课堂上、学生中散布与中央政策、国家法规不一致的言论。

教研组:承诺人： 学校公章:时间:

第三篇：十不准承诺书

“典当行经营十不准”承诺书

一、不准非法集资

二、不准吸收社会存款

三、不准无抵押/质押放款

四、不准超范围经营

五、不准超比例放款

六、不准越额收取息费

七、不准违规处理绝当品

八、不准虚假开具或不开具当票

九、不准虚报、漏报统计数据

十、不准出租、出借、倒卖经营许可证

承诺人：时

间：年

月

日

第四篇：教师十不准

灵台县教师“十不准”

一、不准工作期间午饭饮酒、衣冠不整或酒后进课堂；

二、不准工作期间上网聊天、玩游戏或从事其它娱乐活动；

三、不准在上课时抽烟，使用移动电话。

四、不准迟到、早退、擅离职守；

五、不准随意停课、调课、违规补课；

六、不准违反规定乱收费、乱办班、乱补课，乱订教辅资料，向外推介生源，发布虚假信息；

七、不准吃、拿、卡、要，以权谋私；

八、不准侮辱、体罚、变相体罚学生；

九、不准编造虚假数据和瞒报、谎报重大情况；

十、不准在各类招生、考试、职称评定、教师聘任、评优选模等工作中弄虚作假、徇私舞弊。

第五篇：教师十不准

教育教学行为反思

《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱。热爱幼儿，就必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。每一位幼儿都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们 为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置。

教师的品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对幼儿有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。“幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被幼儿看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。”我们提倡“请蹲下来和孩子说话、请认真倾听孩子的心声音”，每天和孩子谈心，走进孩子，走进家长，并记录家长、孩子的心灵感叹，在倾听中全体老师都在反思：要教育学生懂得和学会“尊重”，作为教师，自己在日常教育教学中的一些习惯，是不是都考虑了对幼儿的尊重？这些太普遍、太无意、太习以为常，前前后后、左左右右的人都是这么做的，它们是否合理？是否有过对学生无意的身心伤害？教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引

导人，以博大的胸怀去爱护幼儿。只有这样，才能保证教书育人的实效，才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

让教师用一颗真诚的、敏感的心对那些习以为常的事情进行批判性的审视，对那些熟视无睹的事物细细发现、咀嚼和反复琢磨„„改变一些教育中的习惯，改变自己的认识，改变我们的教育教学方式，在完善自己人格的过程中，直接促进了幼儿人格的发展。幼儿是祖国的未来，我们的希望，让我们用爱的信念，让我们的宝宝快乐、健康、幸福的成长。