高中XX年军训工作总结

第一篇：高中XX年军训工作总结

高中XX年军训工作总结

尊敬的各位首长、领导、教官、老师、同学们：

大家上午好！

在锦州部队领导的鼎力支持下，在全体教官及高一班主任和参训同学的共同努力下，为期5天的北镇高中XX级新生军训圆满结束。今天的汇报表演，让我们感受到军训生活带给我们的巨大变化。在此，我代表北镇高中的

全体领导和教职员工，对锦州部队的官兵们表示诚挚的谢意！对所有班主任老师表示衷心的感谢！对圆满完成这次军训任务的高一1330名新生表示热烈的祝贺！同时，向在军训中表现突出并获得“军训标兵班级”的一年

班等10个班级、获得“军训标兵”的一年一班符文龙等176名同学致以诚挚的敬意！

在本次军训中，锦州部队精心选派了一支政治觉悟强、军事素质硬、教学水平高的优秀教官队伍，全体教官每天早出晚归，付出了无数心血和汗水，并以过硬的业务能力和坚强的意志品格赢得了广大师生的一致尊敬和爱戴。在此，我向带队领导和各位教官真诚地道一声：你们辛苦啦！

这次军训时间紧，任务重。但是，在各位教官和老师的精心指挥和亲切关怀下，全体参训同学不怕苦，不怕累，密切配合教官，刻苦学习，严格训练，克服了生理上和心理上的重重困难，圆满完成了本次军训的各科目训练任务，取得了良好效果。在此，我代表全体教职员工向你们表示诚挚的问候和衷心的祝贺！

通过一项活动，锤炼一支队伍；通过一种历练，成长一种能力；通过一种检阅，展示一种精神；通过一种精神，成就一个梦想，是我们组织新生军训的主要目的，我们这次军训所表现出的飒爽风采、军纪阵容、全力以赴，都标志着我校的管理意识和管理水平又得到了一次大的提升。

北镇高中拥有一支业务精湛、爱岗敬业的师资队伍，教育教学成绩一直遥遥领先，面对今天出色完成军事训练的你们，我们有理由相信，并终将用事实证明：北镇高中将是XX级同学成为栋梁之才的出发站和奠基石，将成为你们支撑人生大厦的一个最重要的支点。我们深知，唯有对学生进行全方位的素质和综合能力的培养，使大家获得持续的竞争力，才是最有效的教育模式。将军营作风引入校园，将军人风范注入课堂，将军队管理融入教育，走出一条高效的、符合现代人才标准的新教育模式，是使北镇高中成为新教育基地的一条高效捷径。

同学们，军训虽然结束，但我们将把军训中培养出来的坚强的精神、顽强的毅力和严格的组织纪律性带到我们今后的学习、生活中，一言一行都要高标准、严要求，做到每天都有进步，每天都有收获，用优秀的表现来证明自我价值。做一名品格高远、人文高尚、自觉性强的优秀高中生。

最后，让我们再次感谢锦州部队的领导和教官，祝福他们军营的生活，充实愉快；感谢我们的班主任老师，祝愿你们身体健康，工作出色;祝愿全体同学学习进步，健康成长!

第二篇：中年组工作总结

中年组工作总结

丰满区实验中学

教师个人两功一绝工作总结

丰满区实验中学 王兴华

让师爱还学生童真

——读李镇西《做最好的老师》心得

丰满区实验中学

王兴华

四年一班主任工作总结

本学年我继续担任四年一班的教育与教学工作。随着时间的进展，我和孩子们由一年级刚入学的陌生到熟悉再到今天的相知、热爱，甚至有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有自己体味。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结：

一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。

上学期，虽然我注意培养了王治棋、张家宁等几位班干部。可经过上一学期的观察，我发现这几位班干部组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在本学期的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，班上的几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。

二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。

在上一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是中年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。

三、严中有爱，做好后进生的转化工作。

通过上学期的观察和了解，我发现我们班有李浩民、邢书明、管英博、刘冠佐等几位后进生，后进生人数挺多，而且全是男生。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此，转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为后进生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待后进生呢？多年的班主任工作经验告诉我，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的教育他们，所以，班内的几位后进生都取得了很大的进步。他们的变化，让我感到自己的努力没有白费。

四、继续做好家长工作，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。本学期我们召开了“呼吸亲情、感恩父母”主题队会，同学们用真心真意表达出对父母的一片真情，感动了在场的所有家长，密切了家校共同教育的关系。

五、工作不足及努力方向 经过一学期的努力，我和孩子们一起享受欢乐，一起承受痛苦，一起分享平淡。班级工作取得了一定的成绩。但“金无足赤，人无完人”。做的再好的班主任工作都会存在不足。这也是再所难免的。本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。虽然很多孩子也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我成长，使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。

经过全体师生的共同努力，我班也己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

四年一班班主任工作总结

王兴华

1、明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。

2．选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

3．按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。

最近一个阶段，我看到孩子们在学习生活中有这样的表现：如很容易满足，遇到点困难就想退缩等。因此，我决定提前带他们进人《考验》板块，通过学习板块中带给人感动与力量的文章，引他们从不同的角度去感受不同的考验，在意志力上给孩子们一次有利的冲击，我们迫切需要解决的就是如何面对困难的考验。

很自然地，我们学习了《永远的一课》，在理解了课文的主要内容后，我们重点练习了解读欧阳老师的话：

在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住；叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此！

一部分同学结合边读边思，对这段话中的内容提出了自己的疑问，如“„面对困难，许多人戴了放大镜‟是什么意思？”“为什么说„困难不过如此‟？”等等。看到同学们乐于质疑，我心里很高兴，因为我们现在的小课题研究的就是如何培养学生们的思考能力，而乐于质疑、会质疑就是学生们主动思考的最积极的表现。问题已经提出来了，就要试着解决。对于解决的途径，我仍是从主题教研出发，先读一读欧阳老师的这段文字，再仔细看看问题，自己试着把思考的结果写下来。几分钟过后，一部分同学已经解决了问题，举起了小手；我看到班级里学习成绩较差的贺胆怯地举起了手，就让她说说是怎样理解的。她选择了第二个问题来解答，她说：“困难不过如此，就是要让我们学会坚强。”贺从小无父无母，在爷爷奶奶的照料下成长，她能从这句话中读出坚强，我很高兴，赞许地点了点头：“你这样理解是可以的，希望你能变得更坚强。”贺得到了鼓励，微笑着坐下。其他同学也争先恐后地谈自己的观点：龙说„困难不过如此‟就是告诉我们只要勇敢地去面对困难了，困难就会变得很小；奇说面对困难时，要坚强一点，就一定能克服困难；纯说只要有信心战胜困难，困难就变得不难了------同学们的解读是个性化的，但向上的主旨是明确的，我感到欣慰，继续引导：“„面对困难，许多人戴了放大镜‟这句话你又是怎样理解的呢？”很多同学都说，就是把困难放大了。我也顺势引导：这样理解是没有错的，如果说具体点才能体会得深刻，比如结合实际说，遇到困难时压力大，有时候在心里就会自己吓唬自己了，其实这个时候就是在放大困难。有的学生马上联系实际这样解读：一不小心把手拉个口子，总在想着有多疼有多疼，就是在放大这种疼痛，而不去想，也许就不疼了------能体会到这种程度，同学们已经经受住了困难的考验。

可以说，我们借助重点的段落深入解读了文本，结合具体的问题用心感悟了文本，学生们的思想的确受到了震撼，在如何面对困难这一考验上，每个人的心灵都受到了些许触动，那种最直接的感觉就是变得自信了、坚强了。

《我最喜爱的小动物》是小学阶段作文训练的重要内容之一，也是我校本月习作训练的重点。大自然中虽有不少动物，但学生写作时总是找不到感觉。究其原因：一是有些动物不大常见，学生当然不会写；二是有些动物虽然常见，但学生并没有认真观察过；三是没有掌握正确的写作方法，作文效果仍不理想。

所以早在一周前，我就已经给学生布置了作业——回家仔细观察你所喜爱的一种小动物。并在《松鼠》、《小虾》两课的教学中渗透了一定的描写动物的写作方法。可以说为了这次习作做足了准备。

作为一种小动物可写的地方很多，我认为归纳起来可写的方面不外乎两点：一是外形，一是生活习性。所以第一次的习作教学我主要是让学生掌握描写动物外形的方法。

上课伊始，我让大家交流了自己所观察的小动物，给大家说说它的外形特点。然后出示一只小白兔的图片，回忆《松鼠》那课描写外形的方法：抓住动物特点从整体到部分，从头部到尾部。并按顺序板书需要观察的各个部分，让学生观察、描述，引导学生运用恰当的修辞方法和形容词。之后通过自由讨论按照一定的顺序把小兔外形的特点完整地说下来，交流讲评等步骤，使学生很快掌握写小动物的方法。

首先，要重视引导学生对重点词语的理解和体会，可以结合课后活动的内容来进行，课后活动的第一问题中的所有词语都很生动，在课文中的恰当运用，是帮助学生理解课文内容的重点。在教学过程中，要引导学生在反复朗读的基础上，结合具体的语言环境加深体会。

其次，要理清课文的结构，分部分来理解。

再次，要注意对课文中个别文言词汇的理解，把这些词语放到具体的语言环境中去体会，去感悟。

最后，要注意课文中的侧面描写，感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。例如课文中从三个角度描写了小红马的神骏，先是正面描写，接着借用牧人的话来表现，最后，通过写驯马英雄韩宝驹也无法降伏它，从而突出了小红马的特点。写主要人物郭靖，则是在此基础之上，虽然只写了郭靖降马的一个动作，却使郭靖的神勇显现无遗，作者的赞叹也表达得了无痕迹。

教学中，可以采用这样的思路：（1）初读课文，了解内容。（2）再读课文，思考这篇课文中所描写的是一匹怎样的马。（3）画一画，找出能表现小红马神骏的语句。（4）品一品，品味作者运用的表现方法。（5）读一读，读出作者的赞叹之情。

回顾本单元其他写景文章都是怎样写的，从结构到写法有什么可借鉴之处。同时提示学生文章写得好，不仅因为结构好描写好，更重要的是写出了自己的真情实感，这样，整篇作文才有了中心。

第一板块：诗朗诵

Ａ：地球的转动，让我每天都能感受到太阳赋予生命的欢欣与鼓舞，Ｂ：我可以尽情的游览书中的美好与辉煌；

Ｃ：我可以体会到书籍带给人生的追求与希望，Ｄ：我觉得自己是个幸福的读者。

Ａ：我爱书，爱读书，我的血液里流淌着千年来古人的文字和今人的诗篇；

Ｂ：我爱书，爱读书，手握书卷，心里总揣着一份新奇与激动。

Ｃ：书，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空蔚蓝如洗。

Ｄ：书，它是人类的精魂，连接着历史和未来，寄托着我们的梦想与期待。

A：拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，我仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心灵浏览，我以真情共鸣。B：《赏识你的学生》犹如一杯散发着淡淡丁香花般幽香的茶，品来沁人心脾，在一个个看似轻松的话题中，篇篇文章都告诉我：应该用心灵来教学。

C：魏书生老师的《班主任工作漫谈》他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。

D：站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！

E:罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。

F:读海伦凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。E:读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。F:读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

读书，它能让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

Ａ：读书的感觉真的很奇妙

Ｂ：可以和三毛一起去非洲旅行，可以与鲁滨孙一起去漂流，C：可以和李白一起感知那“举杯邀明月，对影成三人”的孤独与豁达；可以和李清照一同置身“雁字回时，月满西楼”的情境，体味那“怎一个愁字了得”的凄苦，D：还能见到诸葛亮空城退敌的潇洒；更能领略到关羽的义薄云天；

Ａ：朋友，珍惜阅读吧，阅读如一首歌，歌到情浓泪双流；

Ｂ：珍惜阅读吧，阅读更像一首诗，诗言有尽意难尽，Ｃ：珍惜阅读吧，阅读更像一杯陈年的酒，酒到深处总关情；

Ｄ：朋友们，让我们手捧诗书，抛开喧嚣和浮躁，享受心的宁静。

Ｅ：让我们以书为友，以书为鉴，让一缕缕书香伴你我同行吧！

Ｆ：正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

（合）：读书之乐，乐在其中 第二板块：诗词朗诵

1：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园中快乐生活。

2：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意感受书中的经典。3：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。

4：这里有“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”笑傲红尘的李白，5：这里有“穷年忧黎元，叹息肠内热”忧国忧民的杜甫；

6：这里有听清晨送别、泪湿青衫的白居易，1：这里有登楼远眺心忧天下的范仲淹； 2：，苏东坡月下把酒，声声向天发问 3：辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；

4：柳永为“三秋桂子，十里荷花”吟咏歌唱，5：李清照为“梧桐更兼细雨”而黯然神伤。

1：中华诗词，浩瀚精深，它是历史的凝固，也是现实的观照；

2：是文人的妙笔，也是哲人的沉思；

3：它是千里莺啼的绵绣江山卷，也是宫廷王朝的血雨腥风图。

4：它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，5：它的清泉明月 6：它的金风玉露，合： 共同托起了中国文学史上的一座--珠穆朗玛

第三板块：歌曲让书住我家

我们爱读书

腹有诗书气自华

书香能滋润，我们健康生命

我们爱读书

它是知识的殿堂

智慧的宝藏；通向真理的路

我们爱读书

书是知识的源泉；

科学的阶梯；生命的摇篮

书是隐形的翅膀。书是知识的载体 不分日夜 秋冬春夏 全心全意读我们的书

读书给了我知识 读书给了我乐趣，给我力量，伴我成长 我的人生因读书而美丽

我们爱读书

书是香醇的美酒

芬芳滋润 让人回味无穷

我们爱读书

书是梦中的花园，五彩缤纷

让人流连忘返

我们爱读书

书是优美的音乐

沉淀心灵，升华泰然

让书天天住你家

让书天天住我家

不分日夜 秋冬春夏

全心全意读我们的书

让书天天住你家

让书天天住我家

充满快乐 拥有智慧

让书永远住我们的家

让书永远住我们的家

第三篇：高中年组体育工作计划

教学进度表

周次课时教学进度

１ １－２１学习《中学生体制健康标准》２理论课

２ ３－４队列队形及广播体操练习

３ ５－６１篮球基本技术２组合练习３教学比赛

４ ７－８１肩上投篮２运球低手上篮３篮球裁判法

５ ９－１０１运球变向２组合技术联系３教学比赛

６ １１－１２教学比赛　篮球技术考核

７ １３－１４１快速跑、耐久跑２跳高技术练习

８ １５－１６１快速跑教学、耐久跑教学２跳高练习

９ １７－１８１脚内侧、背正面踢球２掷界外球３裁判法

１０ １９－２０１足球教学比赛２技评考试

１１ ２１－２２速滑课陆地模仿练习

１２ ２３－２４１速滑基本技术练习２上冰练习

１３ ２５－２６１直道滑行２停止练习

１４ ２７－２８弯道滑行基本技术

１５ ２９－３０１完整技术动作２评价考核

１６ ３１－３２期末总评

第四篇：浅谈高中年段管理的几点做法

浅谈高中年段管理的几点做法

学校工作中有一个非常重要的基层单位叫年段，它是学校各处室与教师、班级、学生管理、联系的枢纽，在教育教学工作中有不可缺少的地位，因为年段对教育教学的过程管理更具有针对性、操作性和实效性，是学校各项工作的落脚点。加强年段的管理有利于完善学校管理制度和体系，增强教师与学生管理的针对性，实现教育教学管理的民主化和现代化，全面提升办学质量，实现学校办学目标。年段工作是学校工作的一个缩影，那么怎样才能让它高效运转，发挥它应有的作用呢？实现年段管理的做法有哪些？值得我们去思考，为此笔者结合自己的工作经历，查阅书籍与网上浏览同行的做法，总结提出如下几点做法，供自己与同行参考：

一、加强学习，更新观念，掌握方法，系统规划

实施新课程的年段管理，出现了一些变化,工作需要共同协作才能达到最佳效果，如质量监控，学生的评价包含有学业成绩、学习态度、学习能力、综合表现等方面，不仅要学科教师的评价，又要班主任的评价和学生之间的互相评价，既要教务处成绩考核，又要政教处的综合评定，由于出现评价的多元性，一个学生的评价项目不仅多，而且需要参与共同评价的人也多，因此必须统一制定计划、合理安排时间和人员，这就需要协作，否则各干各的，不仅会出现时间上的冲突、而且会增加学生的负担，甚至产生麻烦，引发学生的反感，产生对新课程的抵触情绪。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人，而学生本人是成长的主人、发展的主体。随着时代的发展，学生接受的信息渠道多，很多观念在变化，作为教师要更好地管理和服务学生，必须加强学习转变观念，具体而言就是：建立以教育对象为主体，适合教育对象的教育方式和方法。其实改善年段管理，提高工作实效的首要问题不是方法问题，也不是内容问题，而是观念问题，观念的转变必然会带来方法的变革和内容的更新。

牢固树立以人为本的学生观：重视学生健全人格的培养和个性发展；教育要向生活世界回归，更加贴近现实生活；在教育方法上坚持集体教育与个别辅导相结合，变训斥为激励，变命令为交流，变强制为民主，突出尊重与平等，师生之间互敬互爱，人格上平等，树立以学生为主体的观念，充分发挥学生的自主性和创造性。相信学生是发展的人，他们在成长的过程中具有巨大的发展潜能；他们又是独特的不同个体，具有丰富的个性特长，激励学生自主参与到年段管理工作中去，使之通过主体参与加深体验，促进内化，开发潜能，发展个性。

要加强管理提升能力得加强学习，他山之石，可以攻玉，借鉴他人的管理经验来对照自己的工作，提高自己的管理能力与水平。例如读了魏书生老师写的书，听了魏老师的讲座，给我的管理工作启发很大，结合自己的实际，我努力探索并实践之。

系统管理思想是魏老师的管理法宝之一。即在具体的管理过程中建立三个系统：

1、建立计划系统；

2、建立检查监督系统；

3、建立信息反馈系统。年段管理工作是个系统工作，大而化之固然不可取，但如果缺乏整体观念和超前意识，年段管理工作也会出现混乱。因此年段管理工作，要注意预防为主、正面教育为主的工作方法。工作要有预见性、连贯性和针对性。学生出现的各种情况是很有规律的。为此，年段制定工作计划、方案、措施时，一定要预见年段在每个阶段可能出现什么问题、要开展什么教育内容和活动项目、该采取什么措施，及时地针对这些问题、现象，进行分析总结、耐心细致的教育，说服学生，让学生扬长避短，不断进步。

二、依托班主任工作，落实常规管理

年段是由不同班级组成，班主任是班级的灵魂，为顺利开展年段教育教学工作，必须依托班主任，调动班主任的积极性，通过召开班主任工作例会外，还随时根据情况召开班主任会议，细致安排日常工作，讨论工作方法，针对班主任提出的问题及时研究解决。年段长与班主任必须多关心学生、了解学生、爱护学生，并跟学生交朋友，积极与学生沟通感情，俗话说“亲其师，信其道”，只有当学生真正感受到你是在关心他、爱护他，你教育他的目的是为了帮助他，他才会亲近你，接受你的教育，所以尊重、亲近、感化、转化的过程都要以爱为前提，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。及时发现问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。班主任能因时而变，积极研究，应对学生中出现的新情况、新问题。做班级管理工作方式方法多种多样，每个人风格各不相同，但只要出发点是对的，都能达到大家想要的效果，班主任在学生身上倾注了爱，也会赢得学生的支持和拥护，虽然有时候工作起来很辛苦，但当看到学生在我们的用心管理下变得懂事起来，能体谅父母的不易，能知道老师的良苦用心，很多时候我们倒觉得与学生打交道很有意义也很有意思。

班主任主要做好如下工作：

1、想方设法做好班级管理(班级学风建设)；

2、通过思想动员工作，加强人生观、价值观的教育，营造良好的复习氛围；

3、做好谈心工作，进行学法指导与心理指导，激发学生学习的内驱力；

4、负责召集本班科任教师会议，及时交流掌握学生情况，有针对性地做工作；

5、做好家校联系，取得家长的支持，形成教育合力。

三、依靠科任教师教学过程，向课堂管理要效率

课堂教学是我们教育教学工作的主阵地，科任教师对学生的教育教学工作不可缺少。科任教师在学生教育工作中，能从学生角度出发，多启发、多引导，少说教、少指责。注重学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。关爱学生，服务学生，没有爱就没有教育，我们要求每一位教师关心自己所任教的每一位学生，尊重他们的人格，公平、公正地对待他们，在学习上严格要求，在生活上关心照顾，教育方法上动之以情、晓之以理，师生关系和谐就能收到良好的教育效果。

科任教师是处在教学第一线，是实现有效管理，提高教育教学成绩的最有力的支持，主要做到如下工作：

1、加强研究，在集体备课基础上进行深入研究，形成扎实、有效的教学方法。认真学习新课程标准、新教材，仔细研究《考试说明》。准确把握考查内容的重点和热点，提高教学的针对性，增强对命题方向的预测。同时也要研究学生的实际情况；抓好课前预习工作，各学科根据科目特点精心设置学案，课前发给学生指导学生做好预习工作，教会学生学习方法，引导学生形成良好学习习惯，师生共同为课堂效率提高做准备。

2、认真落实集体备课内容，采用灵活多样的教学方法，确保课堂质量和效率；精心备课，根据学生实际设置有趣合理的教学情境，根据课程目标要求，分层设置问题，由浅入深，采用灵活多样的教学方法，做到精练巧讲，切实减轻学生课业负担，提高课堂效率。让学生课堂“动”起来，发挥学生主体作用与教师主导作用，学生先学，教师后教，怎么学怎么教，落实生本思想。

3、要严格按照学校与年段要求落实教学常规工作，作业、测试卷要精选细筛，布置作业前教师先做一遍，以确保学生作业的质量，有布置作业必改，有错必纠，再错面批，全批全改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。出好周周练，力争做到周周清，周末布置适量的练习，让学生“休假不休学”，巩固好知识，真正做到学有所得，树立信心。

4、认真搞好每次考试的质量分析，质量分析到题、到学生，做到以考促教，以考促学，全面提高教学质量。

5、加强下班辅导，每位老师必须与10名以上的学生进行面对面的交流谈心，努力成为学生的良师益友。

四、搞好年段文化建设，做到环境育人

年段文化对学生道德“塑造”的影响作用非常大。年段应从以下几方面着手：第一，美化年段环境，使年段环境井然有序，生机盎然。学生置身其中会产生怡然自得、健康向上的积极心态。第二，注重年段文化氛围的教化功能。每个年段都或多或少地有自己的文化宣传阵地，如黑板报、年段走廊、有线广播等，我们可以在年段走廊和教室墙壁上张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，黑板报、壁报的内容上也可以是学生的书法、绘画作品，如果学生自己的作品悬挂在年段走廊，每天行走其间，观赏自己的书画作品，长知益智，感受美的陶冶，既增长了学生的自信心又激励着其他同学。第三，以班会、年段会为主阵地，围绕着教育教学目标，各个班级根据班情和学生自我发展的需要，开展一系列贴近学生实际的主题教育进行思想动员，帮助学生树立远大理想，引导学生成长，增强信心，勤奋学习，养成健康的人格，形成积极向上、友爱和谐的段风、学风。加强对“宣传阵地”的管理和监督，制定评比奖惩措施，调动各班使用宣传阵地的积极性，让学生在黑板上展示才华，在宣传栏领略世界风云，饱览学校活动掠影。充分利用班级空间和年段墙壁进行设计和布置，形成独具特色的楼道文化长廊，真正实现墙壁“会说话”、“能育人”，潜移默化，彰显学生风采，营造出浓厚的文化氛围。

五、学生自主管理，实现自我教育

我们的教育对象是高中学生，如果学生能实现自己管理自己，自己明白做人读书、为人处事的道理，我们的工作会很轻松。怎么让学生自主管理，实现自我教育呢？魏书生老师“以人为本”的管理理念和“以法治班”的管理思想为班级管理也为年段管理开辟出一条崭新的思路。他的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理和年段管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

参照魏书生老师“以人为本”的管理理念和“以法治班”的管理思想，相信学生能够自我管理，能够管理好自己。年段可以实行学生自我管理制度，组建年段学生文明督导队，坚持每天进行常规（两操、纪律、卫生、出勤）检查、督导、评比制度，及时向班级反馈情况，检查结果及时公布并上报年段；组建年段学生会，发挥年段学生干部的作用，在学习、宣传、卫生、校园安全、文体活动等方面当好教师的助手、师生的桥梁。通过组织分工合作和评比反馈活动，充分发挥学生的主体作用，整体推进年段、班级管理工作。

适应新课改的要求，做好学生个体教育工作，比较成功的做法是充分利用《学生成长档案袋》，引导学生在自我教育中成长。成长档案袋中可以包括“老师的评价”、“同伴的观察”、“家长的期望”、“自己的感受”、“我的闪光点”等内容，完整地记录来自教师、家长、同学以及学生自己的多方面的不同评价资料，使学生能够从多角度发现自己的优缺点，不断认识自我，建立自信。同时，成长档案袋中还可以收集学生每次活动的成果与作品、学生自己感到满意的作业、平时积累的学习资料与图片等，逐步提高学生的自我评价能力。学生成长档案袋是学生成长的轨迹，不仅使学生对自己的学习状况有清晰的把握，也有助于学生对自己的学习进行反思并改进，逐步培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。

六、开展集体活动，提升学生能力

充分重视集体活动，让活动育人。学校每年开展的校园体育艺术节和科技文化节各项活动都是以年段、班级为单位开展的，另外年段班级在此基础上针对学生的特点，有计划地安排和设计开展形式多种多样的活动，通过同学们的精心准备与组织参与、评比展示过程，逐步形成各种认同意识及正确舆论导向，培养了良好的行为习惯，使不甘落后的意识转化为学生的内在动力，体会到集体的团结与温暖，也就更加热爱集体，以更轻松的心情投入到课堂学习、课外活动中去，这不但丰富了师生的课余生活，而且培养了学生的团队精神、合作意识，增强了学生的集体荣誉感。有益的集体活动可以在师生之间、学生之间架起友谊的桥梁，达到互相理解，互相关怀。因而年段管理中要充分重视学生活动，它带给学生的教育意义是深远的，带给学生的影响是不可估量的。

引导学生开展活动时，要善于捕捉教育的契机，及时发现班级里出现的热点问题作冷静的分析，理性的思考，提炼出教育活动的主题，因为活动主题是统领整个活动的灵魂，活动主题的选择要讲究“新”与“实”。所谓“新”、新颖：根据新形势、新任务，结合“最新信息”、热门话题，聚焦热点，从而确定主题。所谓“实”，就是要因地制宜、因时制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动。我们可以从学校生活、社会生活及家庭生活去挖掘，也可以让学生充分讨论后来决定，以集体的力量使学生互相教育，共同提练出活动主题。至于主题活动的组织、策划、宣传、实施等放手让学生自主完成。当然主题活动的形式要有新意，有创意，让学生有兴趣也有能力参加到活动中去。

七、密切家校联系，形成教育合力。

学校、年段教育想要取得预期的效果，必须加强和家长的联系。年段长、班主任积极主动与家长取得联系，经常进行电话沟通，“走出去，请进来”，家长到校开家长会和班主任、老师登门家访，充分利用各种媒介和沟通方式，如电话、邮箱、家校联系报等，及时向家长反馈年段及学校工作的开展情况，共同探讨解决学生教育中存在的问题，征求家长对学校教育教学意见，并提请家长在子女的教育上和学校多沟通多配合，形成教育合力，既鼓励学生，发现学生闪光点，也能适时指出学生的不足，提出一些建设性建议，高中学生已经十七、八岁了，平等、民主意识强了，家长、老师、学生坐在一起开诚布公，坦诚相待，共商教育事宜，提出合理方案，教育效果明显。让学生知道，老师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容和孩子成长的教育氛围，让老师了解学生在家情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同为学生成长提供有力的帮助。年段管理工作是一门管理人的艺术。由于笔者经验不足，年段管理过程中还有许多不尽人意而亟待解决的问题。但我相信，有班主任及科任老师的辛勤培育，有学生和家长们的理解与支持，年段管理工作一定会百尺竿头更进一步。“看今朝，小荷才露尖尖角；待明日，映日荷花别样红。”

第五篇：中年员工

中年员工（35-44岁）最看重工作/生活的平衡，年龄在18-34岁之间的年轻员工希望得到学习和成长的机会。

每个人都想要高薪。但除此之外，员工最想得到什么？

员工安置公司OfficeTeam的一项最新调查表明，随年龄变化，答案不尽相同。中年员工（35-44岁）最看重工作/生活的平衡，年龄在18-34岁之间的年轻员工希望得到学习和成长的机会。所以在预算紧张时，怎样在恰当的时机为他们提供最好的方式？OfficeTeam公司执行总监Robert Hosking提出一些建议：

多说“yes”。建立这样一种企业文化：让员工都知道，如果他们带着外面的机会（一门课程或一个会议）和一单生意来到你的面前--就像Hosking 举的例子，“这些事我认为特别有帮助，下面是原因和给公司带来的好处，”--你最好批准它。当人们选择训练自己，他们会感觉自己投入更多。

在专业协会上投资。资助员工会费可以释放这样的信息：你认为专业发展很重要。在你的办公室中主办协会活动、让你的员工更容易参加也能起到同样效果。（这也能向将来可能为你工作的人群介绍你的公司--一种低成本的高效招聘工具。）

创建（聪明的）导师计划。Hosking 说，“你需要的导师计划只需要适当的简单结构。”刚开始时，一定要问年轻员工或新员工，他们想要什么，然后在此基础上选择导师。Hosking说，“而不是根据他们他们所想与之调谐。”Hosking 补充说，一定要建立反馈渠道，如果“进展不太顺利”，任何一方都可以报告。

这三个步骤会很有帮助。但这是帮助员工学习和成长的最重要的和最简单的方式吗？Hosking 说：“如果你知道团队里的人想要更多，那就给他们更多。”

贵公司有什么发展计划--为什么没有？

向中国员工授权并没有错，但是，为何员工不能有效利用获得的授权，这些高管们缺乏对这种现象背后中国文化和历史的了解。

在西方，向员工授权是开明管理的最高境界。通常情况下，员工希望能在工作中独立自主，并拥有对自己工作的“所有权”。但在中国，你给员工授权，结果却很可能会事与愿违。

一位毕业于哈佛MBA的美国高管，曾在一家《财富》500强的美国制造企业中取得过良好业绩。他在来到中国工作时，以为对中国员工授权就像对美国员工一样。因此，在觉察到中国公司某个生产环节需要改进时，这位高管没有发号施令，而是要求中国高管团队提出修改建议。

“我告诉他们，我觉得他们是中国的制造专家，可以出色地完成这项任务。”这位高管说，“随后，我询问他们是否有问题，并随时可以找我询问或发表见解。他们没提出任何问题，所以，我告诉他们会在两周后查看改进结果。”

两周以后，这位高管发现他们什么都没干。

“这些员工怎么了？”他问道，“如果我给美国的团队授权，他们一定会提交预期成果的。”

对初来乍到的西方高管来说，面对这种现象，这是一种很普遍的反应。向中国员工授权并没有错，但是，为何员工不能有效利用获得的授权，这些高管们缺乏对这种现象背后中国文化和历史的了解。

首先，中国员工往往害怕犯错误，尤其是遇到新领导。他们担心达不到领导的期望值。另外，中国员工更清楚地知道，如果提出显得无知的问题，很可能会受到严厉地批评。

其次，中国员工也可能认为领导在让员工替他承担部分责任，因为他想偷懒，或不能胜任这部分工作。

第三，授权可能会扰乱社会秩序，也违反了等级清楚、职责分明的儒家思想，这些观念从“君君，臣臣，父父，子子”的俗语中就可略窥一二。

因此，被授权独立思考，并可自主行动的中国员工往往不会贸然行动，而是小心翼翼地静观其变，直到揣摩出老板的真实想法。

在中国，高管要有效授权，最好的方法就是先让员工了解，授权能够长期提升公司绩效。高管还可以借助权威书刊上关于授权的文章，来阐明授权的意义。不要借助远程工具来做这部分工作，而是要高管在团队启动某个项目的初始阶段时现身说法。只有这样，团队成员才能直观地了解授权的真正意思。这种做法也有助于消除团队对老板是否称职的顾虑。

作为一种管理实践，在中国授权的价值与在世界其他地方是完全一样的。它能让员工解放思想，并激发他们更投入到工作中去。目前，虽然只有少数中国企业接受并实行授权，但在中国的跨国公司却普遍地给员工授权。像康宁中国（Corning China）、拜耳作物科学（中国）有限公司（Bayer CropScience China）、天津阿尔斯通水电设备有限公司（Tianjin Alstom Hydro）和西安杨森（Xian-Janssen）等很多跨国公司，通过给员工授权推动了企业创新和绩效。但是，就像西方的其他最佳实践一样，授权同样要因地适宜。中国的高管和员工需要清楚地了解为什么授权能发挥作用，他们又能怎样从中获益。

最好的考核就是不考核，让员工能快乐为“自己”工作；企业把每名员工、部门当成一个系统，进行系统思考，系统调整，持续改善，不断提高工作品质。

我本人以前很喜欢采取各种绩效考核方法来提升团队业绩，读研究生时还以绩效考核为研究方向。但是，随着时间的推移，我逐渐发现绩效考核对企业长期发展有很大的危害。归纳如下：

一、绩效考核会导致客户流失，特别是失去老客户

企业进行绩效考核，不外乎给员工或分支机构下达销售指标。为完成任务，员工必会采取一些手段鼓励客户多进货。多进货的好处是备货充足，弊端是库存大转移，库存从厂家转移给商家。库存对某些老客户来说是致命的，库存问题不解决，经销商再进货的现金流就小，对厂家就会越来越失望，最终退出。老客户能给公司带来固定的利润，一旦退出，公司别想在他们身上再赚一分钱。而且非常影响以后的招商。所以，绩效考核对企业的期发展是一种饮鸩止渴的做法。

我服务过的蓝猫公司和好孩子公司都发生过老客户因库存问题积压退出的事。当然，这些老客户的库存积压和我当初执行或制定绩效考核的政策有很大关系，现在想来，觉得很对不住那些客户。

二、绩效考核引发公司内部竞争

绩效考核激发内部竞争，第一名只有一名，大不了再出现一个并列第一。在竞争过程中必会有不正当的情况出现，必有公司领导不能一碗水端平的情况。当考核结果出来，获胜者走上领奖台领取奖杯的时刻就是和落后者产生隔阂和距离的时刻。

考核结果出来后，名列前茅者必会成为大家的关注目标，他或他们的一举一动会吸引更多的眼球和品头论足。绩效考核造就优秀者的同时也造就了落后者，把公司员工分成几个阵营，一个团队分成几个部分。

我曾带领的团队因实行末位淘汰政策，大家对前几名的“关注度”明显就高，事后大家认为我太青睐，甚至是放纵那些业绩优秀者。

三、绩效考核会导致业绩下降，会使好的更好，差的更差

在团队内部，有些个人或部门经过努力必然会接近或超过团队考核指标；另外一部分个人或部门会因离目标太远而放弃努力，他们会想，反正也达不到，就破罐子破摔，或积蓄力量，保留资源等下次评比再说。获胜者获得奖励，会继续努力，下次还会拿到奖励，因为他们知道团队的游戏规则，知道领导的内心世界和获胜技巧。一旦名列前茅者提高的业绩幅度不能超过后面考核者落后的幅度，企业的业绩便会出现下降，或同期相比下降。

四、绩效考核会在团队内形成一种作弊风气

有考核的地方就有作弊，重奖之下出勇夫，重奖之下也会出“弊夫”，即作弊者。为了获奖，一些个人和团队会采取非常手段凑指标。考核政策有导向型，大多数团队成员为了名和利，总会向考核方向去做，有的方法见得人，有的见不得人。比如，某销售过50亿的集团每次订货会总要对分公司进行评比，有的分公司为能拿到第一名，就会以客户的名义订货。获奖者订货后，要么自己消化，要么压给客户。

绩效考核重视可见业绩，难衡量职业道德的优劣，起不到对有能无德的员工的限制，企业发展就会出现变端。

五、据绩效考核做出的决策不科学、不系统

绩效考核是懒人管理，管理者照章办事即可，它本身不能提高企业管理水平。受绩效考核制定者水平和条件所限，绩效考核方案必然缺乏公平和科学性。中国大都企业的一刀切，就是这种问题的体现，比如大多企业对西北和华东区的考核会采取统一标准，即使考核成长率或完成率，也还有其他因素不能考虑进去。绩效考核不能穷尽所有条件，即使360度考核，也还有“361”度和“362”度的情况出现。

员工业绩增长有很多偶然原因，及一些不能预测的因素，比如气候、运费、消费习惯、被考核者所处的硬环境和软环境等，有的是共同因素，有的是变异因素。管理者搞混了影响业绩的变异和共同因素，最终就会影响企业决策。错误的考核方案导致错误的考核结果，错误的考核结果导致新的考核方案出台，长此以往，就会陷入恶性循环。

那么，绩效考核是不是一无是处呢？我也不这样认为。企业有绩效考核总比没有强，有了就要完善。最好的考核就是不考核，让员工能快乐为“自己”工作；企业把每名员工、部门当成一个系统，进行系统思考，系统调整，持续改善，不断提高工作品质。这样，企业就会不断迈上新的台阶！松下幸之助作为世界知名的“经营之神”，在经营管理方面都有其独到之处。其长期总结的管理员工的21点技巧，具有经典的借鉴价值。

领导就是带领员工走向成功的人。优秀的员工不仅仅是靠招聘获得的，更是卓越的领导一步一个脚印地带出来的，这些领导就是企业的代表。

日本电产集团的会长永守重信先生在《成为“带领他人”的人》一书中写道：“如今是个危机四伏的时代，‘只有做到这一点才行’——高层领导给部下指明了这样的方向之后，员工才会时刻有危机感。”我们不否认，有些员工加入企业之前就具备了很好的背景，受过良好的教育，毕业于著名大学，有着令人羡慕的职业经历，曾在知名企业业绩不菲。可这样的员工不经过企业的磨砺，不经过领导的点拨，也难以融入企业，也就不能成为这个企业的优秀员工。

不要幻想员工一上岗就能独当一面，不要强求刚刚就职的员工就会对你心悦诚服，更不要强求员工热情洋溢地为企业奉献，或者为部门目标而奉献。因为这样的员工不是自然产生，而是要靠你悉心培养。你希望拥有什么样的员工，你就应该用什么样的方法，或者心态去培养他。

你需要调动自己所有的技能，包括人际技能、管理技能、业务技能，去赢得员工的尊重和信任。这些尊重和信任是脱离于你的职位的，它属于你个人，而不属于你的职位。

你需要真正地关心员工，了解他们的期望，并且将关心他们、爱护他们变成一种习惯，为他们的职业发展负责，甚至能够想到他们的生活所需。

你需要像师傅一样，不仅把他当成一个能够完成任务的人，还要把他当成一个拥有成长欲望的徒弟，耐心地教育他，手把手地指导他，毫无保留地将你所知道的告诉他。

你还要像长辈一样，能够预料到他可能会遇到的困难，鼓励他，帮助他，甚至为他犯的错误承担责任。

每个人都有不同的价值观、见解、态度、信仰、文化，以及不同的工作习惯、奋斗目标、志向和梦想。由于这些多样性，所以，如何将这些不同的个体组建成一支高绩效的团队，有赖于你充当的角色，你就必须在工作中充当多重角色。

日本著名企业家松下幸之助总结自己一生的管理实践，提出了管理员工的21点技巧。

（1）让每个人都了解自己的地位，不要忘记和他们讨论他们的工作表现；

（2）给予奖赏，但奖赏要与成就相当；

（3）如有某种改变，应事先通知，员工如能先接到通知，工作效率一定比较高；

（4）让员工参与同他们切身利益有关的计划和决策；

（5）信任员工，赢得他们的忠诚信任；

（6）实地接触员工，了解他们的爱好、习惯和敏感的事物，对他们的认识就是你的资本；

（7）聆听下属的建议，他们也有好主意；

（8）如果有人举止怪异，应该追查；

（9）尽可能委婉地让大家知道你的想法，没有人喜欢被蒙在鼓里；

（10）解释“为什么”要做某事，如此员工会把事情做得更好；

（11）万一你犯了错误，立刻承认，并且表示歉意，如果你推卸责任，责怪旁人，别人一定会瞧不起你；

（12）告知员工他所担负职务的重要性，让他们有安全感；

（13）提出建设性的批评，批评要有理由，并找出批评的方法；

（14）在责备某人之前，先指出他的优点，表示你只是希望能帮助他；

（15）以身作则，树立好榜样；

（16）言行一致，不要让员工弄不清到底应该做什么；

（17）把握住每一个机会，表现你以员工为骄傲，这样能使他们发挥最大的潜力；

（18）假如有人发牢骚，需赶紧找出他们不满之处；

（19）尽最大可能，安抚不满的情绪，否则所有的人都会受到波及；

（20）制定长、短期目标，以便让人们据以衡量自己的进步；

（21）支持你的员工，应有的权利与责任是不可分的。

松下幸之助作为世界知名的“经营之神”，在经营管理方面都有其独到之处。其长期总结的管理员工的21点技巧，具有经典的借鉴价值。

什么会真正让你的管理层对你兴奋不已，并最终让你得到提拔？

这绝对不是第一次写到让员工与众不同的是什么。但这很可能是第一次有人告诉你，什么会真正让你的管理层对你兴奋不已，并最终让你得到提拔。不是开玩笑。

你看，你一定要在这里了解现实。人们会引用深奥荒谬的调查研究，并把各种流行的，感觉良好的事情从他们的乌托邦中拿出来--无论这得让你点击多少下。这非常有利于满足你的自我和你的嗜好到疯狂的地步，但这对你的职业生涯毫无益处。

这是不同的。这不是会在身后对你大加赞赏的无用之辞，老板对你说“哥们，干得不错”，或者一份廉价晚餐的礼券。这是员工在管理层的眼中使自己表现突出的做法。这是有进取心的人如何变成有进取心的人。这是你如何得到赏识并在企业阶梯上向上攀登。这是当今天的高层管理者像你这个样子时所做的。

以无所畏惧的态度对受关注的项目负责。理解这一点。如果一切正常，你要将很多时间浪费在沉湎于荣誉之中，至少在工作时如此。或许你走出去和其他团队成员一起庆祝。另外，你们都在寻找下一次重大挑战。你渴望更多。而如果失败了，你不要推卸责任。你承担全部的责任并从中总结经验教训。你知道吗？这正是管理层开始将你看作他们中一员的时候。这很好。

证明天生的领导力。这意味着当你负责某件事情时，人们自然会追随你，即使你没有头衔或职权。不要介意你读到的每个东西；这是天生领导力的真正意义。有各种不同的风格存在，但大多可归结为一种人们发现有吸引力的无所畏惧的自信和魅力。这在企业界就像金子般珍贵。

说，“当然，没问题，会搞定的”，然后去做。具有一种稳定的职业道德并把工作做好是一回事。这在现实的商业世界中肯定是至关重要的。但一直张开双臂接受挑战性的任务并报以“没问题，会搞定的”简单确认，那就完全是另一回事了。这越困难，你听上去就越自信，你就要更加努力工作去将之完成。这是员工需要一两次晋升的标志。

韬光养晦，不感情用事。当然，当把地毯从你身下一下子抽走的时候，你很难保持平衡。但让我们面对它吧。现代企业的天性是不断变化，重组和裁员。计划来来往往。公司也是如此。有一天你在沉溺于资源当中，第二天你需要三个签名去买把椅子。这是企业运作的方式。如果你有灵活性，你能够适应，你就会变得不屈不挠，而且你不会感情用事，这很好。

将公司的目标看作是你的目标。我知道，你们中间深感疲惫的人会说，对公司盲目的忠诚会束缚你，让你一事无成。嗯，这说得很有道理。毕竟，任何员工都会被炒鱿鱼或自己走人，而且也应该如此。这有关于理解公司如何运转以及如何让公司或部门的优先事项成为你自己的。当你开始认同管理层--和他们一起生活，吃饭和呼吸--的目标时，那么你就开始成为管理层的一员了。是的，这是件好事情。

尽一切可能把工作做好，即使你没有因此得到报酬。你看，现实世界中的成功并不完全是一报还一报。首先，你让自己参与进去，承担风险，做好工作，将事情搞定。然后，你开始伸出双手说，“给我点报酬吧。”然后，如果你的公司不满足你的要求，你就汲取教训，将你取得的成绩写在简历上，然后动身去一个重视像你这样的成功人士的更好的地方。

壮大公司或改善盈亏表。是啊，我知道这不大流行，但这并没有使之不那么关键或真实。这些天来，所有都和少花钱多办事有关。要更有效率，符合成本效益，斗志旺盛，创新，鼓舞人心，迷人，而且不仅如此，还要让人愉悦。将之看作一种解决问题的挑战，问题是如何壮大公司或降低费用，同时又提高生产率。无论你喜欢与否，所有都和这些有关。

员工和老板之间的关系同别的关系之间有一点很相似：你所得到的在很大程度上反映了你所给予的。

情人节来了又走，但是谈论员工关爱似乎什么时候都是合适的时间。（不，不是那种“五分钟之后我们在库房见”的那种事情。）我指的是那些最好的公司所做的事，这些事情会让员工乐于奉献，保持忠诚，而且，当然，爱那些为自己工作的人。

每个人都知道终生只服务于一家公司的年代已经一去不复返了。取决于你愿意相信哪个数字，一个人平均一生大约会换五次到七次工作。所以如果你在经营一家公司的话，那么事实上你无可避免地会失去每一位你拥有的员工（希望不是所有人一起离开）。事实上，你甚至可能会帮助一些人离开。

这是一个不让人高兴的现实，因为开明的公司知道员工至少和客户以及其他的股东一样重要，了不起的员工很难找到，如果失去这样的员工，会带来很多痛苦。尽管如此，这依然是一种现实。所以，在你不得不接受你的人不会永远和你在一起这种可能性的同时，你应该永不停止努力，让你的公司变成难以离开的地方。

拥有最快乐、最有效率的员工，员工离职率最低的那些公司往往在以下六个方面（或者类似的方面）都做得非常好。把你自己的工作环境和这个列表进行对比，看看你的公司是否能够留住员工：

信任。这是双向的。你的员工需要信任你，知道他们和你站在一起，并且感到和你在一起很安全。你必须表现的信任他们，无论是在项目、决策、时间还是金钱方面都是如此。让人痛苦而且具有破坏性的“办公室政治”完全可以归结为是信任不足所造成的问题。

职责。按照员工的能力给他们赋予职责，也许可以稍稍多一点职责。这会让他们知道他们的工作很有价值，并且给了他们发光（或者失败）的机会。这样做会帮助你找出那些绩效出众的员工，这种做法减少了僵化，并且让员工能够完成更多的工作，对你的企业很有好处。

文化。我曾经写过很多关于这个主题的内容，但是我仍然无法将其写得很充分。你的企业文化——质量和真诚程度——是它的心脏和灵魂，是团结员工的胶水，驱动企业运转的精神力量。很简单的是，好的员工不会固守那些拥有糟糕文化的企业，如果其他各方面条件都均等的话，员工更倾向于在文化好的企业里工作。这是小企业总是可以获得优势的一个领域。

机会。人们的天性就是不断向前，不断上进。如果他们知道自己在某家公司里会得到机会去做更多、而且不同的事情，他们就自然会在这里工作的时间长一些，攀爬企业内的晋升阶梯，挣更多的钱。这对于小公司来说是一种挑战，因为小公司里的很多工作岗位是没有晋升空间的。你不太可能从一名经理晋升到副总裁，然后再到CFO，但是你应该竭尽全力，随时随地只要有可能就要为人们寻找并创造机会。

承认。一些人喜欢得到奖励、奖牌、月度员工停车泊位和其他的物质奖励，这些事情都没问题。但是真正重要的是持续的、简单明了、日常的赞美和承认。公开或私下给员工赞美，表扬他们工作完成得好。永远不要为其他人的工作提供哪怕是隐形的奖励（通常来说这样做得不偿失）。经常说谢谢。如果员工认为他们得不到赏识，那么他们就会很快去更新自己的简历，在这一点上，很少有事情会产生同样的效果。

报酬。我把这一项放在最后是因为虽然考虑到人们是为了钱工作，可是在这个列表上的所有事情中，坦率说，这是绝大部分小企业控制力最小的一项。显然，好的老板必须竭尽所能给好的员工开出好的工资，但是小公司通常在这方面无法和大公司竞争。所以尽管报酬显然是一个重要问题，可是小企业有限的资源让其他的五项变得更加重要。

信任、职责、文化、机会和承认是任何公司都可以使用的方法和资源，事实一次又一次地证明，在合理的范围内，员工认为薪水高是最有吸引力的机会。

员工和老板之间的关系同别的关系之间有一点很相似：你所得到的在很大程度上反映了你所给予的。