听毕业生就业指导讲座有感

第一篇：听毕业生就业指导讲座有感

听毕业生就业指导讲座有感

08金融（2）班

金旭辉

08103237 怀着“求经”的心态，我在图书馆报告厅听取了由学院聘请的张美珠老师主讲的2012届毕业生就业指导讲座。今年的就业形势比往年更加严峻，应届毕业生有600多万左右，就业岗位远远不够，大学生就业十分困难。面对如此严峻的形势，作为就要毕业的我们不应该知难而退，而应该逆流而上。

老师在讲座中谈到，就业，自我定位是关键。由于我们是第一次就业，职位定位比较迷糊,很多同学抱着“边走边瞧,边走边跳,走一步算一步”的想法找工作。这是一个错误的想法,很多同学只看到眼前的利益，而不能作长久打算。我们应当正确认识自己，“人贵有自知之明”，如能正确客观的估价自己，找出自身优缺点，就会更有利于树立信心，扬己之长，避己之短。还有很多同学喜欢盲目从众，择业中“往高处走”是正常的，但你应当反思下那些所谓的“高处”是不是你所要的真正的“高处”，是否符合自己的专业，自己的能力过不过关，适不适合正自己的发展。科学的择业方法应是选择社会需要的并能发挥个人特长的职业，以个人所长择社会所需。

要准确把握自己优势。举例说下，在同等竞争情况下，只要多一个英语等级证或者比别人的等级高或多一个计算机等级证也是一种优势。不仅如此，我们必须提高自身适应社会的能力，可以从三方面来提高：

（一）道德品质适应能力。道德品质是大学生作为高素质人才存在的基础，更是发展的前提。一个具有就业能力的大学生必须具备较高的思想道德修养。

（二）社会工作适应能力。在工作环境改变时，我们应当及时改正自己的心态，适应新的环境。

（三）人际交往适应能力。在与他们交往过程中，我们应当调节与控制自己作出正确恰当的反应，给以他人良好的印象。

树立竞争意识，正所谓，成功的应聘=80%的积累+20%的包装，我们不仅要有竞争的意识，更要有竞争的用去，把握一切机会主动应聘，争取在用人单位面前推荐自己，展现自己，凸显自己的特长和优势。即使应聘失败，绝不要灰心丧气，“有竞争必有失败”，应聘的失败提示我们存在的不足，因此我们应该总结失败的教训，加以改进，争取下次表现更好。

培养较强的情绪控制能力。由于多种因素影响，在择业过程中，希望与择业共存，稳定而良好的情绪会使人心情开朗，轻松，即使遇到什么突发事件，也不会因此而手忙脚乱，导致主考官对你的印象分大打折扣，提高自己的就业机会。

在我们做好以上几点后，我们还应该了解现在企业需要的是什么样的人才。有研究资料表示：用人单位对毕业生素质的11项调查指标综合评价显示，74%的用人单位认为毕业生在“个人诚信”，“爱岗敬业”两项指标上表现为优秀，78％的用人单位认为“为人处世”比较优，认为“谦虚好学”比较优的占81％，认为“适应能力”优的占67％。认为毕业生相对不足的素质有“工作质量”，“计算机水平”和“专业知识”，绝对不足的是“创新精神”和“外语水平”。同时，一些用人单位在调查时反映，输送的大学生要有较强的“实践能力”，“创新能力”和“科研能力”。因此，用人单位对学生有一下几点要求：具有良好的心理素质，善于协调和控制情绪，能正确处理人际关系；有较强的礼仪素质，如待人接物和礼仪方面的培训等；有较强的专业知识；有较多的社会实践，社会实践能力强。但是学校的教育与企业所需要的有明显的脱节，学校教育侧重研究，单位侧重实用。因此，我们应当与企业之间有良好密切的关系，进单位后谁能最快适应工作，做出成绩，也就自然被重视。由此，我们必须调整自己的心理预期以积极适应，学校则要对培养人才方向和结构上提出新的要求。

我们应当准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。若能够比较准确地找到双方的共同点，则能大大提高我们的就业机会。

另外，听完就业指导讲座后，我们应当准备一些就业策略—准备几个自己的绝活，如唱歌，跳舞，朗诵，书法，手工制作等等；当然，还要准备好完美的自我介绍，查找一些在应聘过程中可能被问到的问题。面对就业，我们从容镇定，做好准备，才是上策。

第二篇：毕业生就业指导讲座

面对就业的严峻，作为大学毕业生的你该怎样做？

——暨“毕业生就业指导讲座”

又是一年毕业季，为了消除我院毕业生在就业中的困惑，进一步帮助同学们树立正确的就业观和择业观，使广大毕业生了解就业形势，就业政策，转变就业观念，提高就业技能，更是为了迎接即将到来的“2013届毕业生就业‘双选’会”做准备，10月21日晚上7:00由学院招生处主办的“毕业生就业指导讲座”在利奥楼C109学术厅举行。讲座由我院党委委员纪委书记杨建平和招生就业处副处长李跃华担任主讲。我院经济管理系大三全体学生参加了本次讲座。

大会伊始，杨书记就2013年的就业形势和面对形势毕业生应采取什么措施两个大方面进行阐述。杨书记说：“我在每一年的就业指导大会上都要说一句话，今年也要说这句话，‘就业形势严峻’！”面对就业的严峻形势，大学毕业生应该怎样做呢？杨书记强调，首先，毕业生要具有一种强烈的就业意识，务必做好面试准备，写好自荐书，同时把握好剩下的几个月的时间对专业知识进行查漏补缺。杨书记严肃指出，部分毕业生在求职就业时存在两个问题。一是“盲从”。由于每个毕业生的个人知识水平、身体状况、生源地、家庭经济状况等等的不同，毕业生的择业取向不具有优劣的比较，绝对不能随波逐流。二是“三靠一不”。对于就业，部分学生靠学校，靠老师，靠家庭，自己却不焦急。因此，他要求毕业大学生在求职就业时遵循“择己所爱，择己所长，择势所需，发展优先”四大原则。

接着，李处长的以幽默的笑话开场，极大的调动了同学们的积极

性。李处长希望毕业生们能从基层做起，不要一开始就把目标放在国企，而是应该从中小企业开始，多多积累工作经验，这样既能为自己创造好的学习条件，也可以更好的锻炼自己。

然后，李处长根据自己的就业经验向同学们从六大方面的问题：

一、就业前的技能准备。李处长用自己的亲身经验告诉同学们该如何做好技能准备，并且留下了4个问题供大家思考：（1）、我是谁？如何对自己进行职业定位？（2）、我能做什么？（3）、我最擅长做什么？最喜欢做什么？（4）、环境允许和支持我做什么？

二、就业前的形象准备。李处长分别讲解了男性与女性在职场中该如何正确的着装。

三、就业前的心理准备。

四、应聘时注意的小细节，李处长结合当前大学生应聘时可能出现的各种问题，告诉了同学们该如何不张扬而又出众

（1）、面带微笑，精神焕发。（2）留心你的一举一动。（3）面试时作出积极而肯定的回答。（4）用最佳的方式、在最好的时间段里开始面试。（5）对人和蔼，语言文明。（6）关心时事，了解就业政策。

五、设定十年职业规划，李处长将十年的职业生涯分为五个阶段，分别讲解了在五个阶段中同学们该如何奋斗。

六、职业生涯危机处理，此方面李处长特别结合了当今人们职业生涯中可能遇到的危机，为同学们进行了讲解。

最后，李处长对广大毕业生表示深切的祝福，希望广大毕业生圆满找到自己心仪的工作。

会议持续了2个多小时，两位主讲老师以其丰富的人力资源培训的经验，博学的知识赢得了同学们的阵阵掌声。本次讲座使同学们深

刻了解自身所处的就业环境，对于同学们今后的创业规划中起到了一定的基础作用，对实现广大学子的教育梦想也具有重要的指导意义。作者：樊滢灿

摄影：樊滢灿

第三篇：听讲座有感

热爱与激情

——我从郭育三老师身上看到的热爱与激情——这是我听了郭育三老师两个晚上的课后，最大的感触。

无可置否，郭育三老师是一个无比热爱新闻事业的人。他两晚的课堂中，都提及到了九江蹋桥事件。他强烈地对佛山台在蹋桥事件中的无作为表达了不满。可以感觉得到，他的内心对事件是真实的遗憾。一件本不关他责任的事，何以让他一直耿耿于怀？我想对新闻事业的热爱才是他如此在意事件的根源。

媒体无作为不同于报道错误，一条新闻报道错误了或许会让当事人记一辈子，但那是源于对教训的铭记；如果一次无作为也会让相关人员刻骨铭心的话，那么当事者就必须是一个对新闻事业无比热爱的人了。新闻有何用？新闻的价值体现在宣传真理、反映事实的时候。佛山台对身边的突发事件无所作为，没有体现出应有的价值，这是一个无比热爱着新闻事业的郭育三所不能够原谅的。

听了两晚的课，郭育三老师的新闻业务能力固然让我佩服，但他身上表现出来的对新闻的热爱更让我感动。我一直以为自己是热爱新闻才涉足这个职业，但从郭老师的身上我确确实实是看到了差距。我当初选择新闻是因为新闻工作好玩、有挑战性，但当工作不再新鲜、当挑战不再是那么困难，我却仍然无法突破自身认识上的局限。郭育三老师引发了我一次思考的机会。

郭育三也是一个充满激情的人。他很享受新闻带给他的快乐，每一次成功的报道都让他感到满足；拍一个简单的镜头，在他看来也是一件有趣的事情；每条新闻背后的故事，都让他记忆犹新；每一件看似普通的事情，他都会探究背后的新闻看点------郭育三老师表现出了他对新闻事业永不衰退的激情。

激情也源于热爱，但热爱未必就会产生激情。对同一项事物，有人会因热爱而痛心失望，但也有人会因热爱面激情澎湃。郭育三属于后者。

我想这也是郭育三值得我学习的地方。一时的激情不难，但难就难在长久的激情。作为新闻工作者，无论面对的是什么题材的新闻，无论面对的是什么样的采访对象，无论面对的是什么样的采访条件，无论面对的是什么样的新闻环境，都应该保持一份激情，发现其中的乐趣，享受其中的快乐。唯有如此，新闻才能天天出新、新闻工作者才能日日保持冲劲。

我入行两年多，最怕的就是热爱不再、激情缺失。郭育三老师表现出了一名新闻工作者应有的两有东西。他不是大师，但他是学习的榜样。厌倦一样事物，会产生冷淡；热爱一样东西，会产生激情。我想当厌倦时就应该重新培养热爱；冷淡了就应重新树立激情。唯有如此，做新闻、做任何事都不至于虎头蛇尾。

做一项工作，先有热爱，再有激情，然后才会有好的成绩——我想这即使不是真理，也应该是一条值得去总结的经验吧。

第四篇：听讲座有感

听吴正宪教授讲座有感

有幸听了吴教授的讲座《让孩子在好吃中享受有营养的数学》，使我的心灵受到了深深的、深深的触动。

在大多数人的眼睛里，“又好吃，又有营养”是用来形容食品的，但吴教授却用它来形容数学，用它来形容教书传授给学生的数学知识。这种比喻是我第一次听到的，细细想来，这种比喻是那么地贴切。我们所要教给学生的知识，可谓是营养丰富，可以说是促进学生终身发展所需要的大部分营养，然而这些营养却并不想孩子们所品尝的美食那样可口，甚至是难以下咽。这就需要我们教师把这些极富营养的知识，烹调成好吃的，近似美食的数学。

如何让孩子在好吃中享受有营养的数学呢？这是一个值得我们深思的的问题。吴教授告诉我们：作为教师要读懂学生、读懂数学、读懂课堂，只有属于孩子们的课堂才是真正的课堂，只有属于孩子自身的数学才是真正的数学。好吃的数学就是把有营养的数学烹调成适合孩子口味的数学，就是孩子们喜欢的数学、爱好的数学、乐学的数学、能学的数学，就是能给孩子良好感受的数学。在平时的教学中，教师不能“走教案”！要读懂学生，要放下架子。课堂要“真实”、“朴实”、“互动”。如果教师能真正融入课堂，就是对课程有感觉的人。教师要以自身的智慧，不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧。创造孩子们“好吃的”数学就必须改变我们自己已经习惯的教学行为，在教学理念和教学方式中有所突破，充满智慧的数学、有魅力的数学一定是伴随孩子千奇百怪为题的开始，学生会在亲自发现问题、提出问题并亲自尝试解决问题的过程中，感受数学知识的力量和价值，并从中体验探究的快乐。

吴教授还提醒我们：教师要学会倾听，倾听孩子童真的话语；教师要学会等待，等待孩子输出准确的语言；教师要学会对接，在恰当的时候点拨孩子，实现孩子语言想精确语言的转换。听着吴教授的话，我开始反思自己：作为一名小学英语教师，我的课堂上就缺少倾听，当孩子们一次次用自己的语言表达式，我总是很武断地打断他们，力求实现自己预期的目标。教学中，我也缺少耐性，总是不愿多话些时间去等待孩子“成熟”，总是以一个成人的眼光，一个成人的标准去计算孩子们所需的时间，总认为再多的等等待等同于“浪费时间”。至于教师的对接 我更是很难找到一个恰当的时间，总是让孩子生硬地接受精准语言，而忽略了童年时代的他们在学习上的困难。听了吴教授的讲座，我才深深感受到了自己在教学中的种种不妥，种种行为表明：我的教学行为正在一点点吞没这孩子们的同去，我的童心也早再不知道什么时候就不翼而飞了，我将孩子们原本快乐的童年时光一点点给抹杀了。

吴教授的讲座从一个侧面唤醒了我，唤回了我那颗消失已久的童心。今后的教学中，我想我一定会改变现状，力求从儿童的心理出发，把好吃又有营养的知识传授给他们，让他们真正感受到童年的快乐，感受到学习也是童年快乐的幸福时光中不可缺少的一部分。

12月8日我听了吴正宪老师关于怎样做一名数学教师的讲座，她讲到数学教师不只是要传授知识与技能给学生，更应把启迪学生智慧、完善学生人格作为我们教师的重要责任来看待。一个优秀的数学教师是夯实知识基础的教师，要与时俱进地看待基础知识和基础技能，能根据知识的内在联系，将数学知识连成“知识链”、构建“知识网”，形成立体的“知识模块”，避免对数学知识的肤浅化、形式化。一个优秀的数学教师还应该是能教出数学味道的教师，要让学生在观察、实验、猜测、严整、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”获得数学思想和方法。

全国特级教师吴正宪，她曾经是一名小学教师。她在讲座中把理论结合自己教学中的点点滴滴。讲述了自己成功的历程、课堂的心得。她的成功之路就是对学生那份深深的爱，和学生真诚相处，她以自己的人格魅力吸引着学生。她善于感悟文字的美，课堂的美，善于发现学生的美，她容易感动学生，也被学生感动。看到她就能感觉到对人生积极向上的活力。她在课堂的情感、激情能点燃学生对生命、生命的热爱。这样的老师怎能不受学生欢迎？怎能不成功呢？

吴老师说教师应该是孩子们一生经历中一位重要的朋友，是孩子们学习路上的引路人。数学教师要创造学生喜欢的数学课堂教学，为学生提供优质的数学教育，成为学生心目中的好老师，那需要成长为一个传授知识、启迪智慧、完善人格的老师。“教书必然育人——这是不可逃避的历史事实，教书必须育人——这是不可推卸的历史责任，世界上没有无教育的教学！”吴老师以她的话指导新教师成长，同时点明在成长过程中要关注的一些问题，“在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心更重要的，在学习的过程中——没有什么比激发学生的学习兴趣，保护好奇心更重要的，在交往的过程中，没有什么比尊重个性，真诚交流更重要。”吴老师的讲座让我很受鼓舞，我希望自己也能够沿着这样的成长道路，早日成为一名学生心目中的好老师。

课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的发展服务。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导，吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源，教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生，不仅要尊重学生的人格与情感，而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是尊重，等待是策略。教师要热情地鼓励学生，小心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。

除此之外，优秀的数学教师还应该是能教出数学品位、教出数学境界的教师，“漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养学生数学涵养的丰富素材，使学生初步感受数学发展和人类文明。当然数学是科学，讲究的是真与实，教学必须扎实、踏实、诚实地对待，让“求真、求实、诚实、守信”的教育浸润其中，让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。

吴老师在讲座中多次提到她与所教过学生的深厚感情。有因为一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生；有冒着严寒，捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴老师吃一顿饭的小学生；有因一句话而影响到一生的学生。从这些例子中我们深深感受到了吴老师高尚的人格。由此我们想：在课堂教学中，只要我们真诚对待每一位学生，以心换心，何愁不能实现我们的课堂教学目标？

最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重

听了她的讲座，给我印象最深刻的是她十分注重学生的思考和体验！

“笑声过后有思考，交流过后有体验”！真正体现将课堂还给学生，让学生在学习数学的过程中多点自由体验和快乐感受，之后有所反思。正如吴正宪老师对学生说的：笑声过后有思考！她也正是这样去做的。

第五篇：听讲座有感

听讲座有感

戴芸

4月的最后一天，我有幸和园长聆听市妇联组织的两场名为《民族复兴、美好家园》和《乐享健康 有机生活》的讲座，两场讲座主讲老师都演讲的非常精彩，话语幽默、事例生动，让我受益匪浅！

上午徐学通副教授作了名为《民族复兴、美好家园》的讲座，在不到两小时的讲座中，他以深入浅出的介绍、幽默风趣的语言和列举身边鲜活的事例为特点，为大家梳理了“两会”概况及其背景，紧密结合社会保障、医疗、住房和农民工等社会实际和热点时事，引用大量典型事例，总结了今年“两会”的特点；坚持“稳中求进”的总基调；关注民生；会议的透明度越来越高。徐教授着重就2014年政府主要工作进行详细解读，他指出，2014年我国政府将以深化改革为强大动力，以调整结构为主攻方向，以改善民生为根本目的，从加大开发力度、扩大内需、保障农业农村、促进城镇化等多方面进行改革。

下午的讲座由浙江大学高级健康管理胡删老师主讲，她首先从世界食品安全问题入手，结合有机与我们人体的关系、有机与环境的关系，用大量的案例、详实的调查数据，阐明了推广有机生活的迫切性和必要性。她从专业的角度纠正了大部分人对有机食品理解的误区，“有机要求空气、土壤、水源达到国家二级标准以上，在整个种植、生产、加工过程中不加任何人工合成的化学物质，像农药、化肥、生长激素都是不能用的”等。胡删还结合现实生活，全面而详细地介绍了有机生活主张，崇尚“尊重自然、关爱生命、关心他人、分享快乐”的生活态度。

胡老师认为“什么样的食物决定了致癌细胞的去向“，她通过分析比较有机牛奶和普通牛奶，列举国内外的调查研究，以西瓜、鸡、猪等食品的催熟过程为例，使大家直观地认识到长期食用大量使用各种化学添加剂、农药的食品对健康造成的巨大危害——罹患肿瘤疾病的人数激增，新生