关于普放诊断方面的心得体会

第一篇：关于普放诊断方面的心得体会

关于普放诊断方面的心得体会

【摘要】放射诊断的出现使医学的进展在一个坚实的基础上有了新的方向。它能使人做出许多具有空前准确性的诊断，有助于医师探查人体病患之处。普放诊疗是其中最基础、最有用的诊疗手段。

【关键字】普通放射；诊断；X线； 通过多年在影像科的工作经历，在我看来普放诊断对于医院各科都是十分重要的。许多病症的确诊都需要普放诊断的支持，并且影像学也在进一步被用于多种疑难杂症的治疗。然而普放诊断并不是一项有利无害的事业，因此医务人员对普放诊断发展史的了解和对普放诊断工作的进一步研究是尤为重要的。

1.X线的医学史

从事普放诊断，首先要了解普放诊断史，掌握诊断的原理和方法技术。1895年伦琴发现的X射线在二十世纪被医学界广泛应用。X线成为诊断和治疗方面最有效的手段。它以绝对的可靠性引导着医师的诊治。普通放射诊断是现代医疗机构确诊病人患病的重要手段。今天，每一个有声望的医院无论大小，都要有一个X线部门，并备有做疾病诊断和治疗所用的设备和装置。

普放诊断原理主要依据X线成像原理。它与X线的性质、人体组织密度和厚度有关，X线能穿透人体是由X线的性质所决定的。X线成像原理是：X线的基本特性和人体组织器官密度与厚度之差导致各个不同密度的组织相邻排列，吸收及透过X线的量不同，产生透视或照片上的影像。凡是密度大的部分（例如骨骼）吸收X线最多，通过X线很少，故在照片上显出白色影像；反之，密度较小的部分（例如空气或是软组织）在照片上出现黑色影像。这使X射线技术立即为外科所采用，用于骨折、骨病的诊断及异物的识别。

医院配置X线装置后内部器官的检查也迅速采用了X线技术。由于X线可被不致密的器官或骨予以部分阻断，故在X线片上可将软部分识别。肺部检查又扩大了其应用范围，在支气管和肺中的异物，能借此找到其准确的所在部位。胸部X线检查成了临床检查的常规，现已在学校和军队中发现了上千个早期无症状的结核病例。X线检查在大多数的重复健康检查中成为必要的措施。骨和关节的放射学也取得了巨大的成就。普放诊断还应用在脊髓体和椎间盘疾病病理分析，齿部的X线摄影，肾和其他结石以及病理性钙化的X线诊断等方面。2.对于影像诊断的一点建议

主治医师通常让病人做的诊断检查是透视或照相。

透视是使X线透过人体被检查部位并在荧光屏上形成影像。优点是能够看到心肺、横膈及胃肠等活动的情况，同时还可以转动患者体位，做多方面观察，以显示病变及其特征，便于分析病变的性质，多用于胸部及胃肠检查。因此，在术前病人一般都需要进行透视检查，观察多系统的器官。检查人身体机能是否适合手术。对于某一特定部位的检查不仅可以观察病灶，同时也能够观察病变与周围的关系。

照相亦称为摄影或摄片，X线通过人体后使受检部位在胶片上显影，利用了X线的穿透性和对胶片的感光作用。这种影像诊断方法比较昂贵，但可留作永久记录，便于分析对比、集体讨论和复查比较。然而它的缺点是不能显示脏器活动状态。一张照片仅反映一个体位（体位即照相位置）。因此摄片可适应于各系统、器官疾病，如头颅、脊椎及腹部等部位的检查。要根据病人的病情选择适当的诊断方法，为病症的确诊提供有效的数据。3.普通放射诊断的优势

普放诊断的好处很多，以下是我这些年来个人的一些体会。

1、普放诊断的简便性

只需影像科人员通过病人的X线影像检查就能够看出其机体是否正常，随时检查给其主治医师一些建议。

2、普放诊断是快速的 影像检查能在很短的时间里看到人体部位的X片，无需复杂的观察等待。普通检查可在半分钟到两分钟内完成。

3、普放诊断的准确性

不同于医生通过经验或常理主观判断病人病情，同过客观事实为医生的确诊提供帮助。

4、普放诊断无痛苦

检查时病人只需站在规定的位置，检查者不会觉得身体有任何不适，使病人愿意选择此诊断方法。

普放诊断的优点还有很多，它是不可取代的，它使疾病的检查更加安全有效。4.普放诊断应用实例

今天X线摄影诊断及荧光屏法已能够探查出更小或更模糊不清的病灶来，X线不仅在消化道内，几乎在所有的“外”腔内、尿道内，甚至在动脉内，以及某些极重要的器官（例如脑和脊髓内）也能应用。静脉注射肾盂照相术，开始是利用一些如碘化钠和尿路显影剂等不透明制剂，这些物质在静脉注射后不久即由尿道排出。因此由一系列的X线摄影，就能显出肾脏、肾盂、输尿管及膀胱的准确形象。碘油及其他不透明物质，是用来显示肺部支气管扩大或脊椎管的外形，也用于女性生殖道内以诊断子宫腔内的肿瘤以及鉴定输卵管有无闭锁。羊膜照相术，即将碘化锶溶液通过腹壁而注入，借此，胎儿软部得以显影，胎盘亦得以确定位置。通过此术常能确定胎儿的性别。

5.放射诊断的危害

X线在对人类做出贡献的同时，对人的身体组织也有很大危害，这是我们应当关注的。长期接触X线，使手及其它暴露部分出现有慢性和疼痛的皮肤溃疡，其中一些人用各种治疗均无效果，转变为不治的癌症。早年许多这样的工作者，在他们认识这个危害作用之前，均以因皮肤的复发癌症或是不治的再生障碍性贫血而死亡。现在我们用铅屏以及含有铅的玻璃在病人检查室和影像观察室中间做隔膜板予以防护。

科学不断进步高速发展的今天，医学界也不会落后。普放诊断会更加完善，更多的病症将能通过普通放射影像诊断出来，并可让病人进行及时的治疗，也让诊断结症时无痛、简单、快速、准确的理念达到了极致。诊断仪器对人体的危害也将通过医院的防护措施和研究人员对医疗器械的改进慢慢消除。对于普通放射性诊断技术我们要取其精华避其糟粕。在世界所有大医院和外科门诊中，放射部门以及专院，都积极的致力于常规的诊断和治疗，并不断研究创新，在放射学的活动范围中开辟了一个新园地。

李

国

孝

2009年10月21日

第二篇：放射科(普放)诊断报告书写规范

放射科诊断报告书写规范

一、医学影像学资料反映疾病在某一阶段的病理变化和(或)功能改变。医学影像学诊断报告是提供临床参考的重要诊断依据，对临床诊断治疗起到非常重要的作用：诊断报告的内容必须客观地反映其变化，符合质量保证与质量控制要求。医学影像学诊断报告书的格式应包括以下5项： 1)、一般资料。2)、检查名称、检查方法或技术。3)、医学影像学表现。4)、医学影像学诊断。5)、书写报告医师签名。

二、规范化医学影像学诊断报告书的内容 规范化医学影像学诊断报告书的五个项目所包括的内容各不相同，但却有一定联系。每一项目应书 写的内容如下。1．一般资料 医学影像学的诊断报告书一般为表格式，各医院可根据各种不同设备设计各自的表格。一般资料 包括患者姓名、性别．年龄、科别、住院号、病区、病床、门诊号、影像序号、检查 日期、报告日期等。报告书写者应逐一填写。检查号可以统一编号或分成几项，如X线号（CR、DR、）。2．检查名称，检查方法或技术。对于常规检查要注明检查名称，特殊检查要注明检查方法或技术。3．医学影像学表现 1)、临床对医学影像学诊断所要求的内容，即阐明有无临床疑似疾病的表现或征象。如有，则应对所出现的病变部位、大小、范围、密度、形态及其与周围组织的关系等加以描述，并对该疾病应该或可能出现而未出现的征象说明“未见”。2)、临床所疑疾病以外的阳性发现：①意外或偶然发现“临床所疑疾病”以外疾病的征象，如骨外伤患者所摄骨骼片上偶然发现骨软骨瘤；②正常变异的表现；③成像伪影；④难以定性的或可疑的征象。3)、对有鉴别诊断意义的阴性征象应加以描述。4．医学影像学诊断 医学影像学诊断有其局限性。不同疾病可有类似表现，同一疾病又可有不同表现，而且随时间改变，病变可发生变化。因此，医学影像学诊断要密切结合临床资料．必要时要亲自检查患者，以提高诊断符合率。医学影像学诊断为整个医学影像检查的结论，不少阅读报告的临床医师只阅读这一项。报告书写者必须根据医学影像学表现恰如其分地做出检查结论。诊断结论一般分为四种情况： 1)、正常或未见异常。2)、病变肯定，性质肯定。3)、病变肯定，性质不肯定。这种结论义可分两种情况：①以某一疾病为主但不典型：②病变征象无特征性。可有多种可能性，依次说明可能的疾病。4)、可疑病变，所见表现不能肯定为病变，可能为正常变异或各种原因造成的假象。需要病员补充检查，可在诊断结论后提出建议，如建议补加增强CT扫描或加做MRI其他序列检查等。5．医师签名 签名医师即此份医学影像诊断报告书的责任人。如只有一名医师签名必须由主治医师或主治医师以上医师签名。如书写报告者为住院医师，则应由上级医师审核后签名。对于正常工作时间外(如夜间)可根据实际情况，由放射科主任或医院授权高年资住院医师签发诊断报告。诊断报告描写要如实反映影像学改变，重点突出，条理清楚，术语准确，字迹清晰。若重要字句修改后，报告则应重抄。若近期检查同一部位．则应与老片对照。诊断报告留底存档。

第三篇：普放实习个人总结

篇一：影像科实习个人小结 影像科实习个人小结: 经过24周的影像各科实习，我对影像诊断的认识有的进一步的提高，更重要的是在实习期间，我明白了一名影像医师应该具有的能力和责任。

回顾整个实习过程，真是充实并快乐着，从最初的怎样描述病变到现在的怎样结合临床综合考虑，我对自己的每一个小小的进步都有着最深刻的体会。我坚信，只要我带着这样的好习惯一如既往地投入到今后的工作中去，我一定能够成为一名出色的影像科医师！

最后，感谢各科室的主任及各位老师对我的教导和帮助，是你们帮我迈出了职业生涯的第一步，我将永远铭记在心。

xxx2012.9.10篇二：实习个人总结 实习个人总结

进入人力资源管理专业后，终于迎来了大学学习生活当中的第一个认知实习周。将课堂所学知识运用于实践是每一个将来要参加工作的学生的必经之路。在这维期七天的实习周里，我收获了很多在课堂上学习不到的知识。这种知识让我对自己的专业有了更深的了解，也让我对以后的工作有了更准确的定位。转眼间一个星期的实习时间已经结束了，回首这段在三个公司的参观实习生活，我的感慨颇多。一.济南移动客服中心

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这句古话在我第一天去济南移动客服中心参观实习的时候体会的颇为深刻。在十月二十三号早上八点的时候，我们准时由王义明老师的带领下坐上了校车，开始了激动的实习之旅，一个多小时的艰苦乘车，我们到了槐荫区的济南移动客服中心。

首先观察到的便是客服中心的地理环境，引入眼帘是移动客服中心兼培训学校的大门，对于一个客服这样一个职业来说，一个年轻的温柔的声音更能让顾客满意，所以，时刻培训新人，吸纳新人是客服中心人事部重要的一项工作之一吧。待我们走过一条林荫道，我看到了操场，操场上有一群年轻的女孩在练跳大绳，让我感觉到了这样一个公司传染给我们的活泼向上的企业形象。紧接着，我们进入了公司大楼，由一位声音甜美的工作人员做解说员向我们介绍客服中心工作地点环境。公司大厅的八个大字将我感染------“正德厚生，臻干至善”，这就是移动客服中心给我的他们对工作态度的诠释了，他们这不单单是写给我们这些来参观的人员或是顾客看的，更是写给在这里工作的每一个员工看的，让他们在迎着早晨来上班的时候，抬头能看到这些对他们工作的要求，使他们能够明白每天要做到臻干至善，微笑谦和的对顾客，做让顾客满意的耳麦天使。接着，公司的荣誉榜，一个个金属的荣誉奖状亮的耀眼，这些荣誉便是对公司优秀工作成绩的肯定。让我看到了这个公司全体成员努力工作，齐心协力促进公司发展的成就。当时我就想，这样一个成功的团队背后，一定有及其出色的管理层，这些公司成员能够各司其职，分工明确，协同合作，必定有一个优秀的人力资源管理团队。紧接着，我们由员工的带领下，坐着电梯到了二楼，二楼的客服主要是负责临沂，章丘，泰安这些区域的人工服务热线。电梯门一开，一堵经过精心装饰的宣传墙展现出来，一种积极向上的公司文化氛围弥散开来。随着领路的员工，我们逐一参观了他们的活动宣传栏，“心情便签”栏等等。一位作为校友对我们介绍的人力资源管理层领导向我们说道，他们专门设置这样一个“心情便签”栏就是依照他们的“员工帮助计划”创办的，公司对于员工的生活工作，一直都是保持着关怀的态度。这些都是由公司行政经理管理，对员工进行生活工作上的关心帮助，强调的是“及时性介入”。并且，他们还专门为员工能够惬意的缓解工作的劳累建立了休息室，室内的环境休闲舒适，设备也是齐全。作为一个主要靠声音和他人交流工作的人，他们的心理是脆弱的。在我课上学习到来的知识上有说，一个员工对自身工作的满意度来自于自身工作，而不满意度源于对工作环境的态度。公司时时刻刻都关心着员工，使员工感觉到自己在公司当中的重要性，从而对自己的工作满意度上升。

最后，学姐对我们详细的说了一下公司的招聘与选拔和绩效管理制度的内容。从员工的新手期到熟练期绩效评估的不同，到员工的内部提升选拔。从2000年开始，我国电信业采取了一系列改革措施，在此期间顺利完成重组，实施政企分开，推进公司化运作，管理体制基本理顺。令人欣喜的是，各大电信运营商的业务迅速发展，经济效益明显提高。与此相反，国外以沃达丰公司为首的电信运营商却持续低迷，情况并不乐观。国际环境的变化和中国人世后一系列的挑战，提醒国内运营商必须继续加强企业的核心竞争力，以求适应环境与迎接挑战。其中，人力资源管理的改革将起到关键作用，企业的竞争更多地表现在管理的竞争、人才的竞争。对于移动客服公司来说，他的优势是员工队伍年轻，知识层面高，人员资源供给充足。然而，劣势是企业文化需切实贯彻，员工结构庞大且分散，不利于人力资源集中化管理，员工构成有待优化等。对此应该给企业把好脉，通过切实推进人力资源管理的改革来加以妥善解决。

到了12点左右，我们便告别了移动客服，坐上了校车，装了满满的实习收获。回到了学校。二，济南普利斯公司

第二天下午，我们准时到了等车地点，准备开始实习的第二段旅程，接近一个小时的车程打消不了我们队普利斯的热烈期待。到了普利斯，我们首先由解说员带着进入了普勒斯桶装水的生产车间，同样，在车间的大厅中，摆着一张张荣誉奖状，其中，有一个很大的版面是写着济南报上的有关饮用水的卫生安全的报道。通过询问，我们知道了这个版面的意义------要让每一个员工上班之前，走进大厅，抬头一看这样的一个报道，认清自己即将开始工作要履行的社会责任，即生产卫生安全的水给消费者饮用。接着，我们通过大厅进入了车产车间内部，以此观察普利斯的实验室，桶装水抽样卫生检查室，接着观察到桶装水的生产流程，从几百米地下抽出来的水源到水箱，水泵，砂滤，炭滤，软化，反渗透，产水箱，灌装机，灯检，缩标，最后进行集装运输。整个车间的工作人员极少，所有过程都是机械化，但是在灯检部分，我们看到整个车厢就只有一位员工，感到非常惊奇，因为他的工作及其简单，只是维持对灯检异常的检修。而解说员的说法便是，那是机械化的机器不能做到的工作，所以这个流程需要这样一个岗位来维持生产流程顺利继续。对于人力资源管理的工作分析，首先要明确的便是6w1h分析，6w便是做什么，为什么，用谁，何时，在哪里，为谁。1h便是如何做。想必我们感到困惑的岗位分配便是普利斯人力资源管理通过工作分析出来的吧。从生产车间出来以后，我们进入了办公大楼，在塞满了学生的会议室里看一位公司的管理人员给放的普利斯公司的宣传片。每一公司在自己的企业发展方面都会有专业的管理层来制定自己的企业战略，而逃出红海战略，选择蓝海战略。普利斯的目标便是做济南最贵的矿泉水，在我参观了这个饮用水公司以后，我觉得这样一个用心做水的公司，一定能够成功超过济南那么多的生产饮用水的公司，做大做强。三，汇丰集团

第三天早上，这是我们实习的最后一天，最后一个地点------章丘汇丰集团。在他们公司的会议室里，我们知道了他们今天给我们安排的行程，从观看企业宣传片和介绍集团管理和企业目标，接着观察重机械车间制造车间，最后到去济南诺贝尔城参观汇丰集团名下的房地产产业。所谓集团公司，是为了一定的目的组织起来共同行动的团体公司.另外有的公司进行多元化经营，在多个领域均成立了相应的子公司，这样，母子公司之间也会因为这种“血缘”关系组成一个企业集团，颇类似于军队当中的集团军。通过今天的参观，我认为一个集团最重要的是每一个子公司的相互协作。这对于丰汇集团，他们的管理体系是属于直线职能制。这样既保证了集中统一指挥，又能发挥各种业务专家管理的作用，但是也有很多缺点，比如说，各职能部门自成体系，不注重信息双向沟通和容易形成多头领导等。并且，通过该公司一个人力资源部的工作人员的解析，她说在现在中国的这个经济形势下，丰汇集团的主力产业还是重机械制造工业。也就是所谓，集团下的那么多母公司，带头的主力业务还是会随着当今的经济形势和内部因素的作用下变化。

总体上，通过这三天的认知实习，我学习了很多，也收获了很多，在管理方面的领悟也变得深刻了许多。感谢有那么一次机会，让我接触到了真正的企业。同时，也期待下一学年的认知实习。篇三：实习个人总结 个人总结

本次我们实习地点是位于湖南省岳阳市的中国石油化工股份公司长岭分公司。这也是我们虽然不是我们第一次到厂区实践实习，但是这是我们第一次以实习员工的身份独立实习，实习过程中没有老师的讲解，没有师傅的带领，一切的认知与操作需要我们主动实践，主动向师傅询问学习，因此此次实习是比较不容易的。同时这次实习厂区是加氢制氢工段，由于我们还不具备足够的加氢制氢专业知识，并且在安全工程专业知识上还有待补充，可以说这次实习是对我们进入社会参加今后工作的一个很好的历练机会，因此作为组长的我，要担起全组实习任务分配，知识分解与学习，资料整理和收集，实习报告排版等的。

我们去的是加氢精制区，结合此次实习内容，我把实习报告分为七个部分，然后根据内容的多少和关联度以及我们组成员分为四个大部分，分别是公司企业及车间概况、工艺流程，危险源辨识、车间要害部位安全监控管理，职业卫生管理、环境保护管理，应急预案。然后根据组员性格特征将这几个部分分给组员。

我给自己分配的是公司企业及车间概况、工艺流程，为了收集中国石油化工股份有限公司长岭分公司资料，我上网收集了该公司基本信息。中国石油化工股份有限公司长岭分公司坐落在洞庭湖畔、长江之滨的湖南岳阳市，北临长江、南靠京广铁路，与107国道和京珠高速公路相邻，水陆交通便利，是中国石油化工股份有限公司在中国华中地区的一座大型炼油化工生产企业，产品主要销往两湖、两广、云贵川等地区。长岭分公司给我们提供了充足的实习条件，我们可以在厂区近距离观察机器设备设施，并且应用所学知识。所以在来厂区之前，我特意重新学习了安全系统工程里面有关内容，如安全检查表，预先危险性分析，事件树，作业危害分析等知识，以为现场实践做好准备。同时，根据老师要求和实习所需，我收集了一些油类的安全技术说明书，主要有柴油的msds表，汽油的msds表，煤油的msds表，齿轮油的msds表，液压油的msds表，润滑油的msds表，石蜡的msds表。并且认真学习了这些表格，对这些油类有一定的认识。这些油类恰好是我们去厂区可能遇到的油类，所以，我将这些资料和其他组员一起讨论认识。然而这些并不足够，于是，我又上网寻找了另一些资料，主要有《危险化学品安全管理条例》，《化学品分类和危险性公示通则》，《危险化学品目录》2015版，《危险货物分类和品名编号》等，同时将这些资料和其他组员找到的资料一起交流分享，使每个组员都有一定的收获。为了提高我们的现场处理能力，增加我们的知识储备和经验，我还在网上收集了一些报告和论文，如《危险化学品安全隐患调查及预防措施探讨》，《催化裂化装置直接作业环节的安全管理措施》等。

此次我们实习的工段为加氢精制区，并且我分到的主要内容有工艺流程，所以，充分学习加氢工艺方法和工艺参数是十分重要的。但是我们这次实习是独立自主的，所以，要想了解到厂区正在使用的工艺需要自己主动学习，所以我在回到实习地，不仅跟着自己组员一同上班，还跟着其他组的组员一同去上班。同时积极向控制间师傅询问工艺流程及工艺状态参数。通过学习知道了加氢精制是指在一定的温度和氢气分压下，使油品通过催化剂，石油馏 分中的含硫、氮、氧等杂质的非烃组分和有机金属化合物分子发生脱除硫、氮、氧等杂质和脱金属的氢解反应，烯烃和芳烃分子发生加氢饱合反应。反应后的原料的平均分子量及烃类分子的骨架结构只发生较小的变化。

加氢精制分类可按处理的原料分为：汽油（石脑油）加氢、柴油加氢、蜡油加氢、润滑油加氢等。按加氢反应压力高低分为：低压加氢（≤4.0mpa）、中压 加氢（4.0mpa-8.0mpa）、高压加氢（>8.0 mpa）。柴油馏分在加氢精制条件下是气液混相，提高压力使液相物流浓度增加，从而提高了反应深度。随着反应压力的升高，加氢生成油中硫含量显著降低。提高反应温度会使加氢精制反应速度加快，从而提高了脱硫效果，对于不同的原料、不同的催化剂，反应的活化能不同，因此，提高反应温度对反应速度提高的幅度也不同。在通常情况脱硫反应不受热力学控制，因此提高反应温度就提高了总的脱除速率。

在完成自己任务中的工艺流程后，协助组员一起完成小组实习报告，并要对实习报表做最后的审批和排版，完成小组实习报告。

此次实习，对我们学生而言，可以使每一个学生有一个良好的试炼机会，在正式进入社会前提前尝试与学生所学相关的专业工作，在机会允许的情况下扮演相应的的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也丰富了自己的阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目标不能局限于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，是为了能够适应社会的需要，为社会作出贡献。

我们这次在国石油化工股份公司长岭分公司完全是一种自主学习没有老师教导，没有师傅带领，我们要以自己工作能力，和自己收集资料，以及团队协作完成此次实习任务。在这次实习中，为了能获得足够的知识和经验，我们要积极主动和师傅交流，积极到现场查看，仔细观察师傅操作，这样我们收获了技能阅历，同时也提高了自己专业知识，为我们今后的工作学习加了绚丽的一笔。

感谢学校给我们这次宝贵的实习经验，同时也要感谢老师对我们的细心指导与提示、培养。本次实习所学到的这些知识是我们书本上所不具有的知识，是一次非常难得的经历和试炼。

第四篇：普放科出科试题及答案汇总（定稿）

普放科出科试题

一、填空题（每题2分）

1、X线用的感光物质是 ；荧光物质是。

2、心脏后前位投照，要求焦-片距为，中心线对准平面垂直射入胶片。

3、心脏右前斜位投照的旋转角度是 ；左前斜位为。

4、关节结核X线上分为两型，即、和，后者继发于骨干和干骺端结核。

5、肺部基本X线病变有渗出、增值、、和。

二、选择题（每题2分）

1、关于螺旋CT的表述，哪项是错误的()A、通过滑环技术而实现 B、X线管使用电刷和短电缆供电 C、X线扫描轨迹呈螺旋状

D、螺旋CT仍为层面扫描，并非容积扫描 E、螺旋CT为快速扫描

2、关于电子束CT的描述，哪项是错误的()A、又称超速CT(UFCT)B、不使用X线管 C、不产生X线

D、扫描时间可短至50ms E、可行平扫及造影扫描

3、关于CT图像的特点，哪项是错误的()A、CT图像系灰度图像 B、CT图像由像素按矩阵排列构成 C、像素越大，数目越多，空间分辨力越高 D、像素反映的是相应体素的x线吸收系数 E、CT图像与X线图像所示的黑白影像一致

4、CT与X线图像相比，哪项是错误的()A、CT与X线图像的形成均需要X线 B、CT与X线图像均为灰度图像 C、CT图像为断面重建图像 D、X线图像为二维重叠图像

E、CT图像具有高密度分辨力和空间分辨力

5、关于CT的描述，哪项是错误的()A、CT为重建的断面图像 B、CT为数字化图像 C、CT为灰度图像

D、CT密度分辨力高于X线图像 E、CT空间分辨力高于X线图像

6、下列哪项不属于CT影像相关的内容()A、核素 B、体素 C、像素 D、衰减系数 E、吸收系数

7、关于CT成像的基本原理，哪项描述是错误的()A、CT是用X线束对人体一定厚度的层面进行扫描 B、探测器接收透过人体层面后剩余的X线信息

C、在探测器中，X线转变为可见光，并由光电转换器转变为电信号 D、输入计算机处理E、数字矩阵可存储于磁盘，但不能存储于光盘中

8、CT设备的基本构成不包括()A、扫描系统B、影像增强系统C、计算机系统 D、图像显示系统 E、图像存储系统

9、因病理情况需增减曝光条件的下述组合中，哪项错误：()A、脓胸、胸膜积液→+5kV B、骨质疏松或脱钙病变→-25%mAs C、溶骨性骨质病变→-5kV D、胸廓成形术→-5kV E、肺气肿、气胸→-5kV

10、观察X线照片影像的先决条件是照片的：()A、密度 B、对比度 C、锐利度 D、分辨率 E、层次

11、对影像模糊度的叙述，哪项正确：()A、模糊与管电压有直接关系 B、被照体放大，即为模糊度 C、一张优质片，模糊度为零 D、半影越大，模糊度越高 E、被照体失真即为模糊度

12、平行并距离胶片15cm远的一个薄平面结构在靶一片距90cm时，用2mm焦点投照，记录在胶片上的半影大小是：()A、0.1 B、0.2 C、0.4 D、0.75 E、0.9

13、X线影像的边缘不清晰，称为：()A、颗粒模糊 B、斑点 C、半影 D、影像重叠 E、吸收模糊

14、X射线的波长为1.00×10^-7cm时，其频率为：()A、3.00×10^21 B、3.00×10^17 C、2.00×10^7 D、3.00×10^19 E、以上都不是

15、高速电子碰撞阳极靶面所产生的X线，其分布与靶面倾斜角关系 很大。当靶面具有20°倾角时，在通过X线管长轴且垂直于有效焦点平面内测定，近阳极端X线强度弱，近阴极X线强度强，最大值在：()A、90° B、100° C、110° D、120° E、180°

16、光电效应在实际应用中，下列叙述哪项是错误的：()A、光电效应产生的散射线较多B、光电效应可扩大射线对比度 C、光电效应下患者接受的照射量较高D、光电效应可降低机器的负荷 E、软组织摄影时应使光电效应的比例加大

17、有关正常鼻旁窦的X线平片，说法错误的是()A、各窦腔的密度不应高于眶内密度B、上颌窦呈尖向下的三角形 C、额窦呈扇形，其内可有骨性分隔D、蝶窦两侧常不对称 E、上、中、下鼻甲都能清楚显示

18、在急腹症中，腹部CT平扫优于x线平片检查，下面哪项不正确()A、能发现腹腔少量游离气体

B、能早期发现腹腔积液并能大致了解其性质

C、能早期发现实质性脏器大小及空腔脏器管腔大小改变 D、直接显示腹腔内肿块结构，有无钙化、坏死液化等 E、CT平扫均能明确诊断，可代替x线平片检查

19、X线平片提示脾脓肿最有意义的征象是()A、脾区气-液平B、左肺盘状肺不张C、左膈抬高D、左侧胸腔积液E、左侧胸膜肥厚

20、关于胸膜肥厚、粘连的X线表现，哪项是错误的()A、肋膈角变浅变平B、呼吸时膈运动受限C、膈上缘的幕状突起 D、肋间隙增宽 E、纵膈向患侧移位

21、X线影像的边缘不清晰，称为：()A、颗粒模糊 B、斑点C、半影D、影像重叠E、吸收模糊

22、整个照片影像模糊，可能是下述哪种原因：()A、病人颤动B、曝光时间过长C、显影时间长D、胶片污染 E、显影液衰竭

23、投照中，不适当的角度主要影响照片的：()A、密度 B、对比度 C、层次 D、清晰度 E、失真度

24、提高X线摄影的清晰度，需要：()A、最大物-片距 B、最大焦-片距C、最小焦-片距 D、最大焦-物距 E、以上都不是

25、肺部X线表现为锁骨下区纤维条索状阴影，应属于：()A、原发性肺结核 B、血行播散型肺结核 C、浸润性肺结核 D、结核性胸膜炎 E、慢性纤维空洞型肺结核

26、下列X线征象中，不是肺动脉高压的表现的是：()A、肺动脉段明显凸出 B、肺门动脉扩张、搏动增强

C、出现肺门截断现象 D、右心室增大E、肺纹理增多，边缘模糊

27、下列疾病中，没有龛影表现的是：()A、食管憩室 B、胃溃疡 C、胃癌 D、食管癌 E、肠结核

28、下列食管癌与食管静脉曲张的鉴别诊断中，最有价值的是：()A、发生部位 B、呕血 C、男性多见 D、中老年多见 E、食管钡餐透视观察食管的蠕动情况

29、下列为良性溃疡的X线表现，错误的是：()A、狭颈征 B、项圈征 C、肩胛征 D、放射状黏膜纠集 E、溃疡口部黏膜线 30、下列X线征象中，提示为恶性的是：()A、放射状黏膜纠集B、腔外龛影C、环堤 D、项圈征E、狭颈征

31、下列消化道功能异常，钡餐不能检出的是：()A、张力增高B、分泌减少C、逆蠕动D、排空加快E、分泌增加

32、脊椎结核典型X线表现为：()A、胸椎多见 B、骨质密度增高 C、椎体楔形改变 D、多累及相邻两个椎体，椎间隙变窄 E、附件受累较多

33、下述作为良性骨肿瘤的X线表现，错误的是：()A、膨胀性骨质破坏B、病变边缘有硬化C、局部骨皮质断裂 D、病变边缘骨膜反应E、病变边界清楚

34、下述骨肿瘤的X线表现中，恶性骨肿瘤的表现为：()A、类圆形透光区边缘增生硬化B、骨膨胀性破坏C骨破坏区边缘模糊 D、骨破坏区内有残留骨小梁 E、骨破坏区边缘清晰

35、膝关节在X线平片所见到的下述解剖结构，不正确的是：()A、关节间隙B、骨性关节面C、籽骨 D、关节内外脂肪层E、关节软骨和关节盘

答案

一、填空题

1、溴化银 溴化银 2、180~200CM 第六胸椎3、45°~55° 60°~70°

4、滑膜型 骨型

5、纤维 钙化 肿块 空洞与空腔

二、选择题

5、DCCEE 6-1021-

25、CAEBC 26-30、AEBDA 11-

15、EAECB 31-

35、DCCBC 16-20、BDDEE、ADDCB

第五篇：教学诊断心得体会

教学诊断心得体会

教学诊断心得体会1

听了专家的《课堂教学评价诊断》专题讲座，听后受益很大。通过学习，我对新课程下听课、评课的方式、方法有了更进一步的了解。

第一、新课程改革宏观背景下对听、课评课的要求。

新课程的基本价值取向是为了每一位学生的发展，这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一位学生的个性获得充分发展。这种新的价值观，对新课程听课、评课提出了新的要求。

1、新的知识观要求听课、评课超越知识技能的取向。

原先的听课体系过分强调了知识技能的确定性，把知识技能视为普遍的、不变的、供人掌握的内容，导致了听课评课的知识技能取向。在新课程改革中，不再把知识技能看作是一成不变的供人掌握和存储的内容。

2、新的学生观要求听课、评课促进学生个性发展。

新的学生观更加关注学生的潜力，关注学生潜能的开发，关注学生个性的发展。新的学生观把学生看作具有主观能动性、有可能参与教育活动的人，他们是学习活动的主体，是教育活动中复合主体的重要构成。

3、新的'课程观要求听课、评课引导课程回归生活世界。

教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，正在成为课程改革中教学实践的新观念。

第二、新课程下听课、评课的方式方法。

1、教师怎样听课：

首先，教师听课前要有一定的准备工作。如：先了解下听谁的课，上那篇课文，提前了解课文的大体内容，自己简单预设一下这课的教学流程。

其次，听课中要认真观察和记录。教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，两者兼顾。看“教”——主要是看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看“学”——主要是看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。即看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。

此外，听课后要思考和整理。在分析总结他人的课时，要注意比较、研究，取长补短。听课的教师要善于比较、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人的有效经验，改进自己的教学。

2、教师怎样评课：

（1）由教者自评。一般自评的内容有教材、教法、学法、程序。教材，主要介绍教学的要点、难点、编者的意图以及本课在单元中的地位，谈自己的认识和处理与设计的差距。教法，主要介绍课堂教学中的具体方法，评议自己的设计与课堂上的设施情况。学法，主要评议自己在课堂上怎样对学生进行了学法指导，以及取得的效果等。程序，主要评价自己课堂教学的各个环节。

（2）同行教师评议。听课的同行教师要针对听课的情况对本节课的优缺点，尤其是教学特点从不同角度和侧面进行评价。但要明确评课的身份要以研究者、学习者的身份出现。评课的目的以激励为核心，真正了解教师上的疑惑和困难，和教师共同探讨，重视培养教研团体和谐的气氛，互相关心，共同进步，而不是挑三拣四，监督检查。

（3）专家评议。根据教者的自评和同行老师的评议情况，由较有权威的领导和专家综合大家的意见，对课做一个基本评价。评价应切切实实归纳出几条值得借鉴的成功经验和若干必须注意的有关问题，增强大家多这节课的总体印象。

（4）在教者自评、专家评价和同行老师评价的基础上，主持人应在最后做画龙点睛的概括总结，提出课堂教学中哪些做法、思想值得学习和推广，应该怎样去学习借鉴。

教师的工作性质和肩负的重要任务要求教师应该成为终身学习的先行者，听课、评课活动也为教师的学习提供了一个很好的平台。经常进行听课、评课活动，有利于教师总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习、提高和成长，更能有效的促使教师的专业化成长。

总之，新课程改革对听课评课的方式方法有了新的要求，我们只有不断的学习与探索，才能真正达到教学研究的“艺术效果”。任何的学习、交流都是为了不断的反思、改进我们的教育行为，听课、评课将是让我们扬长避短，共同进步。而平平常常、普普通通的课，才是真实，离老师最近，于学生最受用，也最有研究和使用价值。

教学诊断心得体会2

请结合自己的教学实践，阐述课堂教学诊断应包括哪些内容

一般地，课堂观察是指观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。无论是观察者还是被观察者，无论是处在哪个发展阶段的教师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，经由观察他人课堂或接受同伴的诊断，反思自己的教育理念和教学行为，形成新的认识回馈，发展个人的教学实践智慧。

课堂教学诊断应包括：

（1）从教师教学的角度切实改善学生学习方式

当观察者进入课堂观察学生的学习，关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎样时，在一定程度上会引发学生行为上的改变。如以学生学习的互动为观察视角，观察学生有哪些互动行为、学生的互动能为目标达成提供怎样的帮助，通过观察实录还原学生在课堂中的表现，提供分析报告与改进建议，进而影响上课教师关注学生的后续学习行为，使其发生新的变化。比如在学习《雨巷》时，由于意象意义具有多样性，学生理解起来可能有一定的难度，教师必须给予引导和启发，主要是理解作者在文章中通过不同意象来表达思想情感，为理解文章的中心思想作准备。这就要求尊重每一个学生，引导学生合作、探究地学习，这是取得理想教学效果的关键。观察课堂中的其他行为或事件，如教师教学、课堂文化等，通过教师行为的改进、课程资源的利用或课堂文化的创设，都会直接或间接地影响学生的学习。所以，教师参与课堂观察始终指向学生学习的改善，这也是课堂观察与传统听评课最大的功能区别。

（2）促进教师间形成学习共同体，营造合作的'教研文化

课堂观察与诊断的过程是一个双向互动的过程，从观察与诊断的主体来看，必不可少的要有被观察者和观察者的共同参与，课堂观察诊断任务的驱动使听课教师不再仅仅充当旁观者的角色，而使全程参与研究活动，有对课堂教学充分的积极的思考，因此，同伴互助与自我反思、专业引领很好地结合在一起，符合校本研修的基本规律。因此在课堂观察与诊断中有利于强化教师的合作意识和团队意识，建立教师学习共同体。

教学诊断心得体会3

20xx年4月25日，这一天的时间，新街镇中心校组织全镇EEPO骨干教师和我们新参加工作的教师在新街完小组织新街镇有效教育工作总结推进会，本次会议的主题是进行EEPO有效教学课堂问题诊断。通过张金老师的讲说和听课，使我对这一教学模式又有了一个深刻的理解。

本次活动主要分为三个大的议程：一是课堂问题诊断安排和问题解说；二是随堂听课，发现课堂所存在的问题与不足之处；三是组织课堂研讨活动，并进行课堂诊断及指导。本着以解决教学中师生存在的问题为突破口，强化学生的学习方式，并引导教师以课例为载体，解决教学实践中存在的问题，切实提高我们新教师的课堂教学质量。对于此次活动我的收获如下：

EEPO的核心是“有效教育”的思想，是“效率优先、过程优化”的英文缩写。该理论综合了中国教育和西方教育的精华，提出优质课要达到六项指标：知识性—个性—创造性、主动—互动—能动。是我国实施素质教育在课堂40分钟的具体化和模式化。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

1、关键项

所谓“关键要素”是指教学中关键的知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、思品、合作等。关键项的提出应该准确及时，语言表述通俗易懂并且准确的.代表本堂课的主要呈现。

训练关键点一要注意梯度；二要考虑向度；三要充分用好学生这个人力资源，使学生在有限时间内获得更多的信息，迅速打开思维，让学生从不同角度认识事物。掌握知识、形成能力。

2、小组活动

听、看、讲、想、做、动、静七个要素换着用，组合着用，并适时进行动静转换。动静转换主要靠组织形态的个人活动、小组活动、大组活动来调节。一般情况下，生理心理决定了一节课小动2－4次，大动1－2次是比较适宜的。

3、合作

充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力，保证合作学习的质量。首先的问题是学生的学习方式问题，要高度重视这个问题。特别是训练学生的小组水平、大组水平、约定、表达呈现方式。良好的学习方式是提高学习效益，实现要素组合方式的基本保证。

4、约定

事先约定、快速流程检测效果，快速传递信息是提高课堂效率的需要。约定与快速流程检测的结合，是迅速、有效转入下个环节学习的前提。流程检测的目的，一是快速了解学生掌握知识情况。二也是为了节省时间，减少无效教育状况的出现。流程检测得到的结果：如果80%以上的学生达到要求即可转入下一环节的教学，如不足50%就要及时或课后或下一节课补救。

5、主动权

学生是学习的主体，主要看主动权交了没有。在哪个环节、哪个操作点交，交得怎么徉？是否体现了学生自主学习的特点。主动权交出的一个显著特征是按学生稳定的个性特征处理教学素材。

有效教育最大的亮点就是在课堂充分体现放主动权，我们看主动性在课堂上体现主要看三方面。1主动权交了没有。2在哪个环节、哪个操作点交的。3交得怎么样。

6、工具

工具的使用可以使我们有效教学的课堂更加生动形象。工具的使用主要有：卡、板、磁条、资料袋、教具等。其中，学习卡按大小可分为：微型卡、大卡、中卡、小卡。我们要学会因地制宜地使用各种材质的板卡作为学习卡。

7、个性

个性对教学素材是否能进行个性化的处理，学生个性是否得到表现、张扬思维是否个性化。善于听的、善于看的、善干想、善于讲的、善于做的、好静的、好动的、反应快的、反应慢的是否得到相应的照顾。

8、创造性：

一是看学生的创造欲望是否被激发。二是看创造效果。原来没有的学生说出来了，做出来了，或者整合了，并且有一定的合理性，就可以视为有创造性了。

9、单元组、团队

单元组是教育活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最有效的组织形式。小组一般是2—6人；大组一般是6—8人左右，小组的人员组合具有多变性，角色的安排具有弹性。

检测单元组水平的五项指标分别是：关注、关照、资源利用、倾听、亲和力。

10、强化与检测

强化是指教师有意义的重复，通过强化让学生把新的知识变成自己的知识。并且在教学过程中要注意流程性检测，学生的反馈达到80分以上才算得上是一节成功的课堂。

教学诊断心得体会4

8月26日我有幸参加了县教育局组织的幼儿教师培训活动，今天聆听了董教授的讲座，山东女子学院教育学院的董旭花教授关于《幼儿园教学活动问题诊断与对策》进行了认真的分析与讲解。她从理论到实践，并穿插案例进行分析研究，她的话语是那样的亲切，分析地也特别透彻，讲出来的每一句都是那样的容易理解。她的演讲使我们的困意全无，本来疲倦的身体也开始振奋起来。她带领着我们走进了一个全新的知识领域。

通过学习我认识到，幼儿园教育教学面对两方面发展的需要。那就是幼儿个体需要与社会要求，懂得了小孩子的天性是好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活的、喜欢合群的、喜欢称赞的。因此，在今后的教学中，我更要注重自己的一言一行，时刻做幼儿的楷模，根据幼儿的个性特点，带领幼儿在自然中学习，在轻松愉快的环境中学习。

董教授还为我们认真分析了幼儿学习的特点，懂得了有效学习的方法就是要求孩子动作和思维都参与的学习。在以后的.教学中，我们往往要求幼儿小手放膝盖，这样的教学便是徒手教学，属于无效学习。因此，在今后的教学活动中，我们应该改变教学方法，放开孩子们的手脚，让孩子们与老师互动起来，这样才能收到良好的教学效果。通过观看多节教学案例，就我们日常教学以及幼儿园常规区域设计中存在的问题作了分析和研究，并提出了建议。我也从中认识到我在教学中存在的不少问题，比如：在活动准备方面有时只关注物质准备，不关注心理准备，忽视身边资源的利用等；在活动过程中，有时只做到空洞表扬，缺乏引领，表扬时机不合适，无法根据现场需要灵活调整目标方向；没有合理的把区域活动融入幼儿的一日活动中，忽视了区域布置过程就是幼儿学习的过程，应把教师的工作转化成幼儿学习的任务。这些问题我想我能在今后的教学中避免和改正的。

通过认真听董教授的讲座之后，我明白了，在今后的教学活动中，首先应选择有价值的素材，制定目标时定位要准确，目标要具体。在教学过程中，要善于揣摩孩子的心理，多提问一些开放性的问题，与孩子互动起来，并充分利用游戏活动，让孩子们在游戏中学到知识。

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教学诊断心得体会5

4月16日至18日，我参加了“沁源县教育局质量提升工程课堂教学诊断”活动。在这次活动中，我共观课议课10节，听讲座4个。这次学习，我受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的思想引领下，我只感到学习、提高、修炼教师基本功，是当今教师的必修课。现将这次学习感受表述如下：

一．语文课堂是情智教育

专家李秀英说：“文本细读需功夫，教学预设需智慧，机智生成靠艺术。这主要体现在城北小学樊艳老师执教的《一个中国孩子的呼声》，她的课堂是情的引导，智的生成。她的课精彩不断，情感真挚，樊老师在课堂上极大限度的挖掘了学生的情感，让学生心灵震撼的`同时情感得到了释放，听者无不感叹：听这样的课真是一种享受！

二．语文教学要注重学生的阅读

崔云宏专家的讲座告诉我们：我们的语文教学实效不高，主要有几个原因：一是孩子们阅读开始的时间晚；二是学生阅读量少；三是学生阅读能力不强。因此要引导学生多读书，重质量。好的阅读可以使学生得趣、得益、得言、得法。他说：“语文教学的落脚点是语言文字的运用。所以高段教学最终要学习文章的表达。即淡化理解，从语言到思想再到语言。

三．教师要经常做“傻子”崔云宏老师说，在课堂上老师要经常装傻，装糊涂，一堂好课，不是看老师有多么了不起，而是看学生有多么了不起，这就需要一定的教学智慧。设计引起学生认知冲突的问题，循着作者的心灵轨迹，强烈撞击学生思维火花，在教学过程中做到大智若愚。

四、语文教学的真谛

那就是培养学生“写一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”读，让学生与教师、文本对话，让学生身临其境，引发共鸣；说，解放学生的口，营造宽松的氛围，开启表达的源泉；写，让学生将内心感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间，这才是语文教学的真谛。

总之，通过这次的观摩学习，我和专家面对面交谈，零距离接触，他们的教学理念和风范在我头脑中留下了深深的烙印。我将尽力吸取他们的精粹，在以后的教学工作中，不断学习，不断探究，争取让自己的教学水平不断进步。

教学诊断心得体会6

人们常说：读书是一种享受，读书是一种情怀，读过一本好书，就像交了一个益友。这学期读了《小学课堂教学问题诊断》这本书，确实让我受益匪浅，同时多了一份感想，多了一份收获。

作为一名老师，我深知备课的重要性。作为教师我们大家都知道，只有备好课才能上好课，才能有效地提高教学质量。我们要备课程标准，备教材，备学生，备教学方法，备理论，备生活。我认为，备课不等于写教案。备课应该包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节：把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，仅供课前翻阅，以便教师有很好的思路，力求把课上好。

我们是否上好一节课备课很重要。备课也有规律和方法，但无统一的模式或思路。因此，我认为备课前应把握好以下几个问题。

一、要有一个清析的上课思路，明确上课的重难点，自己的努力方向在哪。“只有重难点清楚才不至于浪费宝贵的上课时间，才能有效的提高学习效率，确保重难点的掌握。面对千变万化、千姿百态的教海航程，每个人都容易迷航。因此要切记：“比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。”

二、多探索多研究多思考。“磨刀不误砍柴工”。“教师的`有效备课，正是教学成就的表现。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有多探索才能寻觅到“有效备课”的路径，创造深刻而丰富的课堂，实现有效教学。

三、备“学生”。从现实的教学情况看，一些教师在备课时，往往更多考虑自己怎么上这堂课，而很少把自己当学生来想想，学生怎么会更有兴趣的学？该怎样才能较快地掌握呢？所以，在备课中要始终把握自己备课的目的，是要为让学生更好地学习而备，不是为自己好教而备。

四、写教案要和本科只是相连接不要脱离实际教学。记下的东西都是重要的东西，以防忘记。这相当于“作战计划”。教学目标要记，过程要记，关键词语的处理及体会要记，重要的参考资料也写下来，以及新的体会、新的处理方法等。

五、“反思”的重要性。这是进行二次备课，更有利于专业成熟与提高。写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结，教案是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。也是对下册教学的升入做好准备。

教师在备课过程中，要更多地注重教学对象的可接受性。教师在备课时必须充分考虑到自己所教的特点和接受能力，要努力达到深入浅出的境界；提倡先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进。

总之，备课要从自己所带的学生实际出发有简单逐步升入，只要坚持长期积累，以思促教，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

在日常生活中，我也不断反思自己，反思学生，反思课堂。“梅花香自苦寒来，保剑锋从磨砺出”我相信在自己的不断努力下，在各位领导的精心指导下，我会长成一棵平凡的参天大树，走出一条属于自己的“充满艰辛与汗水的，充满孩子们欢声笑语的教学之路。

教学诊断心得体会7

20xx年8月22-23日，由XX教务科牵头组织全校教职工进行了教学工作诊断与改进制度建设的培训。

学校邀请了宜宾职业技术学院辛校长和陈主任两位专家为我们进行本次培训主题的解析和讲解，学校领导李校长和谢科长就我校的实际情况和下一步我们该如何开展教学工作诊断与改进制度建设的具体实施做了布置。

在还未培训之前，真的是对这个主题一无所知，通过两天的培训，让我对职业教育有了新的认识。

作为职业学校的一名专业课教师，在过去我对职业学校的教学质量真的是小看了，同普教相比，职业学校可能更注重的是学生的教育。

但通过本次培训，让我清晰的看到了职业学校教学质量的提升将成为中等职业学校重中之重的核心工作，事关人才培养质量和职业教育的吸引力。职业学校教学工作诊改无疑对提高中等职业学校办学质量具有深远的历史意义。

教学工作诊改三年轮换一次，涉及100个项目，我觉得这不仅对学校还是对每位职教人来说，都一次考验，也是挑战。

我校是这次四川省教学工作诊断与改进工作试点22所学校之一。李校长在培训会上指出，教学工作诊断与改进工作不是哪一个部门就可以直接完成的'，而是要靠全校教职工和各部门共同努力才能达以顺利完成的。不仅仅是学校的事，同时是全校每位教师的事，结合培训会上传达下来的实施方案，参照自己的实际工作情况，接下来我谈谈自己对这次培训的感受与体会：

做好教学质量的诊断工作，不断完善自己。本学期，我调到了学校学工部工作，担任德育的教学工作，我也知道教学质量是教学工作的指南，也是教学活动的评价标准。在现有条件下评价教学质量可通过社会评价、技能评价的诊断得出初步结论。考察社会评价要做好三方面诊断工作。

一是通过对招生数、巩固率的诊断，了解学校招生举措和规范化招生状况，特别是学生巩固率状况，因为这在一定程度上反映了学校真实的教学质量。

二是通过对就业率、就业质量的诊断，了解学校就业推进举措，学生就业面向和起薪点与专业人才培养目标的吻合状况。

三是通过对社会认可度的诊断，了解毕业生社会满意度，用人单位的评价情况。技能教学是职业学校的特质，技能评价在一定程度上反映了学校教学质量。考察技能评价要做好两方面的诊断工作。

培训时间虽短，但获益匪浅，让我对职业教育更加有信心，也更深层次的提高了我对教学诊改的认识，教学诊改工作是加强学校内涵建设所必需的，它有利于加强学校管理，提高人才培养质量，加强学校信息技术应用的发展水平。相信我们学校通过这一次的教学工作诊断与改进工作，学校会越来越好，明天会更辉煌，自己的能力也会得到不断提升。

教学诊断心得体会8

大多数时候，我们都是爱听好话的。表扬总比批评更让人接受，也更加悦耳动听。经常表扬学生，对于帮助学生树立自信，提高学生学习兴趣都无疑有良好的促进作用。

通过仔细阅读《小学课堂教学问题诊断》一本，经过仔细推敲研究，结合我的教学实践，得出几点解决策略：

1、表扬应趋实而忌虚

2、表扬要有效、有度，要关注学生的需要与状态

3、表扬应有针对性而忌盲目

4、多点艺术多点巧妙 作为教师，我们应睁大我们的'“慧眼”，注意他们身上没有被发觉到的优点，从而提高他们的自信心，使其在各个方面都取得优异的成绩，效果会事倍功半。

5、重视表扬，但不应偏废批评。表扬和批评犹如天平上的两个托盘，缺少任何一方， 教育的天平就会失衡。但批评要讲究艺术，当学生在某个方面存在不足时，不要轻易说“希望你”应该把这些话留到他们在其他方面取得成绩受到表扬后，在话锋一转，提出希望。学生在受到表扬时，会产生一种成就感、荣誉感和自豪感，这种积极地心里反应不仅会使其心情愉快，还会使其信心大增。在这个时候对其提出建议和批评，不仅不会使他感到是在挑刺，而且会使其真正感受到老师的关心和爱护。

6、最好的表扬是给学生表现的机会。

人人都渴望在行动中表现自己，实现自己的生命价值，获得他人的认可。学生也渴望得到展示自己聪明才智的机会，得到这样的机会，就是对他最大的认可了。 有了这些策略，我把他们都应用到课堂教学实践中，取得了一定的效果。

通过学习《小学课堂教学问题诊断》，让我及时发现问题，及时得到了改正。在课堂教学过程中，适时表扬，及时鼓励，真正调动起学生的积极性，让每一堂课都变得表扬有度，学生有“趣”。 最后我要用书里的一段话结尾。

让我们做一个始终在乎学生、与学生心灵 相通的老师，用微笑、充满期待的眼神、真心的话语去引导激励他们。让我们“吝啬”表扬，表扬时多一份思考，多一分“谨慎”，这样才能让表扬永远“灵”下去。

教学诊断心得体会9

20xx年12月10日我校四位数学教师参加了勐戛片区小学数学名师工作室——课堂教学诊断活动，观摩了三位老师的三节新课改的数学课，让我受益匪浅。特别是熊莲芬老师上的第三节课，她让学生自己做主把课堂交给了学生，学生能够自主、合作、探究完成教学内容，老师引导学生很到位，老师起到了画龙点睛的作用。

我们作为山区小学，从原来的教学模式转化成新课改的路还需要一段时间来适应，这一段路是坎坷和艰辛的。要改变首先教师要敢于改变学习观念，其次教师要敢于尝试，大胆的培养学生的语言组织能力，最后教师的方法要敢于创新。通过观摩和学习认识到课堂教学观察与诊断的一些知识，现在分享如下：

一、进一步明确了课堂观察与诊断在个人教学中的作用。

1、课堂观察是教师获取、发展实践性知识的有效途径之一，有助于发展个人的教学实践智慧。每个教师都有专业专科的知识，应该应用于平时教学实践中，同时又从实践中获取教学的提升。

2、课堂观察可以增进专业反省意识，扩大反省的范围与对象，提高教师对专业的领悟与反省能力。学生学不好的原因要综合分析，而首先教师应该对自己的教学进行反省。

3、从教师教学的角度切实改善学生学习方式，课堂观察通过提高教师的专业发展水平，推进课堂教学质量的提高，最终的目的是促进学生的学习，开展课堂观察活动有利于学生学习方式的改进与提升。

二、进一步学会了如何进行课堂观察与诊断，即明确了课堂观察的基本要求与基本形式。

1、课堂观察的四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的'观察方法；有清晰的观察分析和结论。

2、课堂观察的五种基本形式：课堂活动全息观察；关键问题聚焦观察；依据价值评判标准的课堂观察；现场情境描述性观察；典型个体追踪观察。

三、进一步明确了课堂观察与诊断的程序与内容。

通过本课的视频与案例举例，我也学会了如何针对数学教学的不同课型进行有效的课堂观察与诊断布置。如观察的内容可以从学生学习的主动性与积极性、参与的深度与广度、规范与习惯、反思与评价、能力与发展及三维目标的达成度等方面来设计。

四、进一步明确了课堂观察与诊断在平时教学教研中的应用。

平时的教研活动主要包括说课，听课，评课。很多人教师在评课这一环节总感觉不知说什么好，也就是优缺点看不到，从而使的评课无实际意义。而通过本课的学习也让明确了在听课时进行课堂观察与诊断，实际上可做为评课的一个重要内容，从而让教研达到真正的目的。

五、进一步明确了备好课的重要性。

在以前的教学中，备课能注重教学重难点的突出，教学方法及教具的应用，学生的接受能力等。通过本课学习我时一步明确了备好课的重要性：不仅备教材，更重要的是备好学生，其中课堂观察与诊断是一个重要分析依据。

教学诊断心得体会10

教学自我诊断及改进措施

一、教学自我诊断

（一）优点：

1、全体同学非常喜爱游戏的活动方式，在游戏中，师生无拘无束参与性很强，创新意识合作意识正在增强提高。在三年级的的教学中，小干部的组织能力有所提高

2、对于有竞争的运动项目，每位同学都表现得很积极，多数同学都具有不服输争取胜利的精神，这点是很可贵的。例如：跳绳活动，学生在教师的引导下，自己总结出摇绳与跳连接是重点，在练习的过程中逐步缩短绳距配合跳的频率，提高跳的速度，然后通过反复练习提高了水平。

3、三年级同学经过较长一段时间，小干部才学会组织管理学生，但效果有待进一步提高。

4、全体同学都希望活动时间更充分一些，这是一种积极参与活动的表现。但由于学生的年龄特征造成组织工作浪费时间，在一段课程之后学生明白了要想提高效率，必须要遵守课堂常规的共识，学生的理解能力提高许多。在使用三年级四班录课的过程中，学生的表现令人满意

5、通过课堂评价学生能够清晰认识自己的不足，对提高运动水平有很大帮助。总结对于三年级学生帮助很大

（二）不足：

1、课堂常规的'渗入有时不是很到位，具体是：

（1）课堂中，病、事假个别同学不请，总有不经批准的就不来的。影响了教学秩序。

（2）体育课着装中有不按照要求穿的。

（3）对队列教学不认真，反映是注意力不集中，动作不到位。

2、在学习中，中年级同学‘爱说话，搞小动作’随着性强。有时教师稍不注意，有的同学就会做其他的事情，结果是动作不会，影响教学效果，甚至学生出现骂人、打人现象，个别同学较严重。

3、运动中，同学的协调能力比较差的，并显现为很明显。主要是平时的运动机会少或是不愿意主动锻炼原因造成的。

4、对小干部的培养还要加强一些，是乎做为小干部尽管表现积极，但表现不是很好，模范作用不强。

5、经过体质健康测试，发现一些问题比较突出如：学生心肺功能普遍不强，下肢力量明显不足，柔韧能力个别同学较差

二、改进措施

（一）加强学习，增强为学生服务的意识，对学生严格要求，深刻贯彻落实课堂常规。

（二）教师自身要深入学习，把握好每个年级教材内涵，特点。注意及时归纳总结，收集信息。深入了解学生年龄特征，把握学生心理，使之逐步进入轨道

（三）深入学习《体育课程标准》，理解内容和意图。加强体育基本功练习。

（四）明确田径、体操、游戏的目的及要求，正确处理好学习掌握技术与发展身体素质，提高运动能力的关系。

（五）加强组织教学环节，改进教学方法，提高效率。加强心理咨询以及师生之间的联系，更好的提高教育教学效率

（1）合理安排方法步骤，精讲多炼。

（2）处理好教、学、练之间的关系。

（3）合理安排运动负荷。

（六）重视安全教育，建立必要的安全措施。

（1）教师首先要树立教学安全思想，并引导学生树立安全意识。

（2）全面了解学生健康、技术水平、身体素质、运动能力的区别对

待。

（3）加强体育课堂常规教育，培养良好的行为习惯

教学诊断心得体会11

今天在美苑小学听陈传荣校长的《从课堂观察和诊断谈有效教学》在唐惠慧青年成长助推站的讲座报告。

在此之前我一直认为听课只是听老师如何去讲，学生如何参与课堂教学，听了陈校的报告以后我才认识到应用课堂观察技术才能够更清晰具体的对一节课进行诊断和评价。而作为一名教师，理解认识了课堂观察技术这一科学有效的研究方法后，能够促进自己更加注重一些教学环节的设计与处理，从而使课堂教学更加有效，使得教师个人专业素养有着更快的提升。

那课堂诊断的意义何在，难道就是为了提高自己的评课能力？不是，而是教师参与课堂观察、诊断具有重要的教育意义，课堂观察、诊断有助于促进教师个人的发展和所教班级的改进，通过观察研究能使得教师更为注重如何去关注学生、研究与促进学生的学习，因为学生学习是课堂的重要组织部分，教和学是紧密联系在一起的，不管是观察、诊断教师，还是学生，最终都是指向学生的学习，由学生的输出结果来检验，课堂观察、诊断的起点和归宿就是为了改善学生的课堂学习。

在促进课堂教学有效性的同时教师个人的专业发展也能得到快速的提升，通过课堂观察、诊断，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。因为，无论是观察、诊断者还是被观察、诊断者，无论是处在哪个发展阶段的教师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察、诊断，经由观察、诊断他人课堂或接受同伴的诊断，反思自己的教育理念和教学行为，形成新的认识回馈，发展个人的教学实践智慧。故而，通过课堂教学观察与评价学习吸收大量的教学理论、经验和先进的信息，在教师教学中去运用。从而把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会获得很大的提高。

听完陈传荣校长的`讲座才意识到课堂教学中应该关注的几个方面：如陈校讲到的关注学生的成长水平与内在学习的要求，关注教学的现实性、真实性，关注数学的本质，关注学与至用，关注情境和数学化。从而使自己在今后听课和参加评课中，知道应从哪个方面去看待一节课及如何去评价一节课的好与坏，要想很好的观察一节课的有效性还需要不断的学习，以及不断的观察课堂及记录分析，只有多做、多想、多实践，才能从课堂观察和诊断的有效性教学才能够让自己的课堂更加高效。

教学诊断心得体会12

一．真正实现音乐新课程标准的三维目标

现在的音乐课堂在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。

二．独具匠心的个性课堂

本次的示范课，教师的创新思维得到了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，很多时候自己也融入了音乐课堂中，以至忘记了记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课老师，这都归功于教师对这节课的精心设计。比如《春节序曲》，整堂课设计巧妙有趣，教师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控能力，教学设计新颖，其中印象很深刻的是课堂全程引用春晚的`形式进行，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去体会音乐的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会乐曲不同的音乐情绪，和谐、生动。

还有一位老师的欣赏《飞来的花瓣》，这位老师在课堂的一开始就利用当下流行的《海草舞》吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学生能充分体会音乐中学生对老师辛苦培养的恩情。还通过另一首流行歌曲让学生体会：不同的表现形式，带给人不同的感觉。

三．教师专业素质是关键

显而易见的是，如果一名教师的教学基本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合。实践证明：舞姿婀娜、歌声优美、键盘熟练，把这些融入到课堂中，才会得到学生的喜爱。

我认为：作为教师的我们在课堂中始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到音乐的美！作为一名音乐教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音乐课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色，这就是我们最大的收获。

教学诊断心得体会13

在暑假，我学习了《教学典型疑难问题与诊断》一书。这本书由理论基础和实践操作两大部分构成，围绕“课前备课”、“课堂教学”、“教学评价”三个环节展开，通过若干个话题展开诊断。每一个问题的讨论，采用逻辑实证思路，从三个层面具体展开：问题表现——再现课堂教学的“问题情境”；问题诊断——用新课程理念分析诊断问题的症结所在以及问题产生的原因；诊断方法——提出解决问题的对策、建议。

通过阅读学习，使我对教学又有一定的理解。如在话题《如何巧妙设计启发式问题》一章的学习，使我体会到提出一个问题并不简单。回想我平时教学中的提问和听一些老师在课堂上的提问，常常出现以下这样一些误区：（1）整堂课只管自己讲，不提一个问题，“满堂灌”。（2）什么都要问，低级的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题。（3）所提问题与课堂教学的'重点、难点距离较远，偏离了主题。（4）只提好学生，不提差生；专提一小部分学生，冷落了大多数学生。（5）提问没有层次性，难易问题无阶梯。（6）提问表达不言简意赅，有时不知所云，学生无法回答。（7）对学生的回答不置可否，对学生的提问不理不睬。（8）提问随意，东拉西扯，越扯越远。（9）不能灵活应变等等。总的来说就是提问的指向性不明确，不具备启发性。

课堂提问作为课堂教学的重要一环，具有举足轻重的作用，也是教师用以吸引学生注意力，启发学生思考的重要手段。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”

通过学习，我想，针对课堂提问有以下几种：

一是要有总体设计。课前，老师在深入钻研教材，弄清问题实质的前提下，紧紧围绕中心，针对重点难点，着重设计几个关键性的提问，这些提问，环环相扣，层层递进。

二是要选准突破口。提问，最忌大而空和细而浅，因为二者都不易引起学生的思考。应把突破口选在一个牵一发而动全身的关键上。

三是要给思考时间。提问之后，要让学生动动脑筋，想一想，尔后在适当时间回答提问，以期达到调动全体学生思维积极性的目的。

四是要注意最佳角度。应该从针对学生实际疑难，开扩学生的思路，落实文道统一三方面去考虑。

五是要有应变能力，学生回答教师的提问有错误是正常的事，教师应能对学生的答案错在哪里，为什么会错，迅速而准确地作出判断，从而提出针对性很强的新问题，就能上出一堂生动活泼的课来，这是教师应变能力的反映，是充分发挥教师的主导作用的表现。

总之，通过阅读这本书，对于提高教师的现代专业素质和职业水平，起到了很好的指导作用，对于我在今后的教学中起到参考和借鉴。