读《师者之魂》心得体会

第一篇：读《师者之魂》心得体会

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读《师者之魂》心得体会

黄桂海

在金秋十月，我细细品读了《师者之魂》一书，它给我留下了深刻的印象。

在当前的政策背景下，教师的现实与趋势。是教师专业要求的第一份政策性文本。指出教师的专业化发展是当前国际趋势的产物，教师的专业化它有着专门性，知识性，和技能性，是不可替代的。教师是灵魂的舞者。在思想与信念上，当今的中国习近平主席提出了“中国梦”，正是要重拾中国的优秀的文化传统，重建去昂人民的道德情操，重拾“文明中国礼”。、尊长爱幼，乐于奉献。现在中央电视台也逐渐出现了公益广告，指出文明是国人的精髓，要文明等车，文明行车，低碳生活等。这些在以前都是没有的。在这里特别指出了：教师队伍要师德为先，避免在教师队伍中出现“色魔”“色狼”等的现象。加强教师队伍的建设杜绝再出现有辱教师称号的现象。其实这些现象是教师扮演的社会角色与社会事件对教师的质疑，其实除去教师这个称号，又有哪一个行业不会出现“范跑跑”，不会出现有“开放”这些现象。为什么一到老师社会就会有那么多的质疑声呢。我认为，是公众对教师这个角色赋予了太多的期待，认为教师就必须是道德的典范，其实不然。当然作为一名老师能做到正己正人最好，但也不能一棒子打死，稍有小学校长带学生去开房了，就大惊失色，大呼师德沦丧。其实 它也是一件很普通的事情。前些年，不是有“黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。”在经济领域上，就是不管你采取什么样的手段，只要你找到钱，你就是有本事的，你就是有“好猫”，于是贪污受贿，买官卖官盛行，而官员也就在其中迅速富裕起来，道德滑坡，也就是给道德松绑了，造成了今天国民对道德的迷茫，对西方主流霸权的尊崇，崇洋媚外，数典忘宗，忘记了中华民族的传统美德，对传统文化的漠视；去朴忘真，对当代生命价值的异化；胸无成竹，对当代文化信仰转型的迷茫。归根到底是；传统道德与现实道德的冲突，无宗教信仰世界的族群的遗憾。在这点上，我认为，要重拾中华民族的优良传统道德，尊崇传统文化，我们作为教师的深感肩上的责任重大。因此必须从小抓起加强学生的道德品德的教育，而不是唯分数论。

《中学教师专业标准》的基本内容，分有三个维度，14个领域，63个要求。首先要我们理解“我是谁”？我是生命的舞者，安身立命，信仰与敬畏。一个是专业理念与实德维度等三个维度，讲到尊重与信任，就是教师要对学生的态度与行为的尊重，生命教育之一就是知识守护生命。再有一个是尚美与重道，恰闻与笃学，也就是教师的教育知识素养。学会区分，了解与理解，生长与成长，生理与心理，学生与社会知人、知面、知心、知情、知道。

在专业知识上，要精专也要博学，也即是教师通识性知识素养的培养。在教学实施中要做到规范与机智，不要墨守成规。

在教师的班级管理与教育活动中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。

在专业能力上，要建立良好的师生关系，要注重结合学科教育进行与人活动；根据中学生的世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性的组织开展德语活动；针对中学生青春期的生理和心理发展的特点，有针对性地开展青春期的生理和心理教育，使学生走出早恋的谜潭。

树立恰当的教育教学评价，要懂得赏识教育，对真的赞，对美德赞，对问题的解决都起到至关重要的作用。因此要掌握多远的评价标准。恰当地运用这个激励机制，是学生感到自信，有一种被人赏识的喜悦感，学生自然就会信其言，信其行。

总之，作为一名教师，要时刻记住十条：

1、淡泊明志，自强不息：教师之人生信仰

2、天下兴亡，匹夫有责：教师之爱国情怀

3、正心诚意，修身行道：教师之职业认知

4、硌尽职守，勤勉笃行”教师之敬业精神

5、学高为师 行为师范：教师之为人师表

6、严师为难 大爱无疆：教师之师生关系

7、诚者自明 信者致远：教师之诚信处世

8、为仁由己 与人为善：教师之群集合作

9、法约立身 公民之表：教师之守法觉悟

10、转识成智 御风而行：教师之反思学习。

第二篇：师者之魂学习心得体会

《师者之魂》学习心得体会 xxx 没有爱就没有教育，爱是一种无私的奉献，是新时期对教师的要求。新的教学理念向我们昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友，没有爱不行。不断的学习，让我们深刻地认识到，只有不断得自我鞭策，怀着一颗对学生对教育事业的爱心，才能成为一名称职的人民教师。教师的爱是一缕阳光，要让她照进学生的心田，让灿烂在她们纯洁的心灵开花。爱是一抹微风，要让她轻拂学生的心田，让笑容在她们清纯的脸颊绽放。爱是一泓清泉，要让她滋润学生的心田，让生命在师爱的温馨中成长。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，当你将师爱奉献给你的学生时，你也会得到回报。“桃李满天下”是每个老师最感欣慰的一件事，当你的学生一个个成为祖国栋梁之材，捧着鲜花来看望他的恩师时，你将会是天底下最幸福的人。师爱的表现很平凡，也许仅仅是一句关心的话语，一个鼓励的目光，可却是孩子成长道路上不可缺少的。学习上，教师的悉心指导帮助学生释疑解惑；生活中，老师的谆谆教诲告诉了学生为人处世的准则。

从事教育事业多年，我始终觉得教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋、学习兴趣油然而生。教师上课时精神抖擞，带着极大的教学热情去感染学生，将使学生感到亲切、自然，激发学生的学习热情，使他们的心理处于最佳状态。

教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高，责任重大，我将继续为教育事业作奋斗。篇二：读《师者之魂》心得体会 读《师者之魂》心得体会

自从踏上教师这个工作岗位，20年来，我始终热爱着教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关爱学生、勤奋工作、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事和领导的赞许与信任。最近读了《师者之魂：社会主义核心价值观与师德修养》后，引发了我更多的感想，也让我更加坚定了自己的信念。

一、敬岗爱业，要热爱教育事业。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、需要有爱心。

在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。努力做到思想上关心学生，感情上亲近学生、生活上关心学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系融洽，极大地激发了学生的学习积极性要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、需要耐心。

内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

五、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。作为一名基层教师，我把教师职业作为自己毕生追求的事业，全身心的投入。平时注重自身师德修养，业务素质的提高，积极参加各种进修和学习，注重教学经验的积累和总结。“德为师之本”，做教师首先是做人，做真诚的人、做正直的人、做为人师表的人。不管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前还是在同事面前我都注意自身形象，用自己的人格魅力去打动人，感染人。树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把对学生的爱，对事业的执着。化为自觉的行动。师德的核心是爱，我对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。我用我的爱心赢得了学生的尊敬，家长的信任。在今后的工作中我将逐步完善自己，爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教育教学工作当作终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。篇三：听《师者之魂》心得体会

听《师者之魂》心得体会

在金秋十月，我有幸参加了“国培2014年初中生物教师骨干教师培训”，对我来说，是出来工作以后的第一次，重温校园梦。是一次真正转变角色的学习机会。在会上我聆听了教育部的“国培专家”高金岭教授的《师者之魂》，它给我留下了深刻的印象。高金岭教授给我们解读了在当前的政策背景下，教师的现实与趋势。是教师专业要求的第一份政策性文本。指出教师的专业化发展是当前国际趋势的产物，教师的专业化它有着专门性，知识性，和技能性，是不可替代的。教师是灵魂的舞者。在思想与信念上，高教授指出：当今的中国习近平主席提出了“中国梦”，正是要重拾中国的优秀的文化传统，重建去昂人民的道德情操，重拾“文明中国礼”。、尊长爱幼，乐于奉献。现在中央电视台也逐渐出现了公益广告，指出文明是国人的精髓，要文明等车，文明行车，低碳生活等。这些在以前都是没有的。在这里特别指出了：教师队伍要师德为先，避免在教师队伍中出现“色魔”“色狼”等的现象。加强教师队伍的建设杜绝再出现有辱教师称号的现象。其实这些现象是教师扮演的社会角色与社会事件对教师的质疑，其实除去教师这个称号，又有哪一个行业不会出现“范跑跑”，不会出现有“开放”这些现象。为什么一到老师社会就会有那么多的质疑声呢。我认为，是公众对教师这个角色赋予了太多的期待，认为教师就必须是道德的典范，其实不然。当然作为一名老师能做到正己正人最好，但也不能一棒子打死，稍有小学校长带学生去开房了，就大惊失色，大呼师德沦丧。其实 它也是一件很普通的事情。前些年，不是有“黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。”在经济领域上，就是不管你采取什么样的手段，只要你找到钱，你就是有本事的，你就是有“好猫”，于是贪污受贿，买官卖官盛行，而官员也就在其中迅速富裕起来，道德滑坡，也就是给道德松绑了，造成了今天国民对道德的迷茫，对西方主流霸权的尊崇，崇洋媚外，数典忘宗，忘记了中华民族的传统美德，对传统文化的漠视；去朴忘真，对当代生命价值的异化；胸无成竹，对当代文化信仰转型的迷茫。归根到底是；传统道德与现实道德的冲突，无宗教信仰世界的族群的遗憾。在这点上，我认为，要重拾中华民族的优良传统道德，尊崇传统文化，我们作为教师的深感肩上的责任重大。因此必须从小抓起加强学生的道德品德的教育，而不是唯分数论。

高教授给我们讲了《中学教师专业标准》的基本内容，分有三个维度，14个领域，63个要求。首先要我们理解“我是谁”？我是生命的舞者，安身立命，信仰与敬畏。一个是专业理念与实德维度等三个维度，讲到尊重与信任，就是教师要对学生的态度与行为的尊重，生命教育之一就是知识守护生命。再有一个是尚美与重道，恰闻与笃学，也就是教师的教育知识素养。学会区分，了解与理解，生长与成长，生理与心理，学生与社会知人、知面、知心、知情、知道。

在教师的班级管理与教育活动中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。

在专业能力上，要建立良好的师生关系，要注重结合学科教育进行与人活动；根据中学生的世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性的组织开展德语活动；针对中学生青春期的生理和心理发展的特点，有针对性地开展青春期的生理和心理教育，使学生走出早恋的谜潭。

树立恰当的教育教学评价，要懂得赏识教育，对真的赞，对美德赞，对问题的解决都起到至关重要的作用。因此要掌握多远的评价标准。恰当地运用这个激励机制，是学生感到自信，有一种被人赏识的喜悦感，学生自然就会信其言，信其行。篇四：《师都之魂》学习心得

《师者之魂》学习心得

信息技术教研室 王文瑜

认真的读了《师者之魂》后，深深的感觉到这是一本对于我们教师的成长与认识非常重要而有意义的书，也有了比较深的体会。首先作为教师，我们要理解“我是谁”？我是生命的舞者，安身立命，信仰与敬畏。一个是专业理念与实德维度等三个维度，讲到尊重与信任，就是教师要对学生的态度与行为的尊重，生命教育之一就是知识守护生命。再有一个是尚美与重道，恰闻与笃学，也就是教师的教育知识素养。学会区分，了解与理解，生长与成长，生理与心理，学生与社会知人、知面、知心、知情、知道。在教师的班级管理与教育活动中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。教师就是一个普通人，并不是圣人。我们都希望自己的学生是最优秀的，从领导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好。但总是事与愿违，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，甚至违反教育教学原则出口伤人、出手打人。要平衡我们这种心理，就要时时告诫自己，要允许学生犯错！试想想，学生在知识上不犯错，他们岂不是可做你的老师；在行为上不犯错，他们岂不都成了圣人！学生不犯错就不是你的学生。因此，我们要不断努力学习，了解学生的心理特点，提高自己的认识和师德修养，设身处地为学生着想，把为学生服务做到实处。只有这样做，学生在教育中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。因知识受益的人不容易忘记老师，因得到做人道理并行轨迹的人永远感激老师。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。我们老师面对的多是普通生，甚至是差生。说实话，我做了些什么呢？真没有什么特别的。就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，尊重他们，公平公正。你也会因此得到他们的尊重。每次从校园走过，学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报。不要抱怨学生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。爱学生吧，不要有条件。一个人的能力也许有限，影响力有限，但无数能力有限的人行动起来，这个世界就有了改变的希望。在我的身边，许多老师关爱学生的行动震撼着我的心灵。许多老师下班时间仍伏案批阅，尤其是那些班主任，严爱结合，从心灵深处教育学生，确实是真正将自己的心掏出来给孩子们的。让爱化作我们的行动，去抚慰学生的心灵。在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重学生，成为学生的伙伴，成为学生的朋友，引导他们走进社会。杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另一个生命的影响。就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。师者之规—《小学教师专业标准》

学习心得体会

桂平市城西小学 魏凯琳 师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师者之规—《小学教师专业标准》（以下简称标准）对教师既有底线的要求，又有较高的标准。通过对《标准》的学习我再次感受到了“教师是人类灵魂的工程师”这句话的分量，也使我充分认识了作为一名教师的责任和重担。

从教至今，已有二十多个年头，通过这些年的工作、学习，我认为师德至少有三个层次，首先有爱，然后是德，最后是师德。爱究竟要爱什么？我认为作为教师首先要爱岗敬业，爱学生，这也是《标准》中提到的。不爱教师这个职业是很难有教师特有的那种奉献精神的，而爱学生更是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待，《标准》里面也讲到“为教育之忧而忧，为教育之乐而乐，以校为家，把学生当儿女，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。”教师要学会宽容，严是一种爱，宽容也是一种爱，宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。同时教师还应该无私奉献，关心每一位学生的成长。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。其次是德，也就是品德，换一句说就是教师的人格魅力。因为在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，因此教师要以身作则为人师表才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：教师的人格，就是教育工作的一切。但是我觉得为人师者光有人格还不够，我们师范学校大多有一句校训：学高为师，身正为范。光身正是不够的，身为人师无学既是无德！在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，所以作为教师就要不断地学习，甚至终身学习。不断地完善自己，让自己成长为一名优秀的专业性的教师。正如我们的先哲孔子所说“学不厌，教不倦。”这也是《标准》中对教师提出的一个较高标准，要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则，教师要把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决与此。”

以上是我学习了《标准》后的一些心得体会，在未来的日子里，我将以易经里的两句话自勉：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。用德行修业，严格要求自己，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，做一名合格的人民教师，为教育发展作出自己的贡献。

第三篇：师者之魂心得体会

读《师者之魂》心得体会

自从踏上教师这个工作岗位，4年来，我始终热爱着教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关爱学生、勤奋工作、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事和领导的赞许与信任。最近读了《师者之魂：社会主义核心价值观与师德修养》后，引发了我更多的感想，也让我更加坚定了自己的信念。

一、敬岗爱业，要热爱教育事业。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、需要有爱心。

在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。努力做到思想上关心学生，感情上亲近学生、生活上关心学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系融洽，极大地激发了学生的学习积极性要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、需要耐心。

内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他

们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

五、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

作为一名基层教师，我把教师职业作为自己毕生追求的事业，全身心的投入。平时注重自身师德修养，业务素质的提高，积极参加各种进修和学习，注重教学经验的积累和总结。“德为师之本”，做教师首先是做人，做真诚的人、做正直的人、做为人师表的人。不管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前还是在同事面前我都注意自身形象，用自己的人格魅力去打动人，感染人。树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把对学生的爱，对事业的执着。化为自觉的行动。师德的核心是爱，我对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。我用我的爱心赢得了学生的尊敬，家长的信任。

在今后的工作中我将逐步完善自己，爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教育教学工作当作终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。

第四篇：读师魂有感

读《师魂》有感

最近，有幸拜读了由王玉华老师编写的《师魂》。此书中记录了许多优秀教师的事迹，读完这本书后我感慨颇深。书中的很多教师为了教育事业奉献了自己的一生，还有的放弃了当局长党领导的各种机遇，的确教育是太阳底下最光辉的事业，而教师是塑造人类灵魂的工程师。有幸成为教师这个集体的一员，我很高兴，也很自豪。记得冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有了爱便有了一切。”自从踏上三尺讲台，我便为实现这一切而努力着。

爱学生还要热爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。任何一个人都有自己的优点，长处，即使是智力最差的学生也不例外。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。

周××是我班一个智力比较差的学生。由于思想单纯，办事幼稚，经常受到别的同学的嘲笑和欺负。学习中的一个又一个的“红灯”让他望而生畏，使他更加失去了自信。面对周××，我给自己定的目标是：寻找他的“闪光点”，帮助他获得成功。一次自习过后，我发现周××用勺子把儿把自己书桌的锁重新装好。刚巧教室电视柜的锁也坏了。第二天我便买来一把新锁,问：“谁能把锁换上?”教室里一片寂静，没有一个人举手。正在大家一筹莫展的时候，我说:“周××,你来试一试。”结果他只用了不到十分钟的时间，就把锁装好了。同学们纷纷向他投去了惊奇的目光，往日里被大家认为“一问三不知”的周××第一次露出了发自心底的笑。我拉着他的手走到讲台旁边，对全班同学说：“周××真了不起，在这件事上，他超过了我们班上所有的同学。”我把“超过”这两个字讲的特别响，并且带头鼓掌祝贺他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。这次成功的体验，使他重新获得了学习的信心，学习成绩开始一天天逐渐提高。这件事使我深深地体会到：爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生的大哭大闹而大动肝火；曾为学生的不进步而心焦如焚；曾为学生的不理解而心酸流泪。我想虽然我的工作做得并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离，但是我会在播撒师爱的道路上不断学习，不断完善自己；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，所以我会始终坚持用心去体会，用爱去耕耘。

第五篇：师德之魂----师爱

师德之魂-----师爱

师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱，这正是师德之魂。

在生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

我们常说，没有爱就没有教育。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

然而，教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。教师对学生的爱更不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。

充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展，这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！