读师魂不朽有感

第一篇：读师魂不朽有感

用生命谱写不朽师魂

——学习《师魂不朽》有感

在迎来第28个教师节的今天，按照学校要求，我认真阅读了钟耀平老师的《师魂不朽》一文，张丽莉、谭千秋、殷雪梅、王月娥的先进事迹深深地感动着我，她们的英雄壮举催人泪下、教人奋进。我要向她们学习：

学习她们临危不惧、舍己为人的高尚情操。张丽莉临危不惧，用身体奋力阻挡住了一辆失控的汽车，孩子们脱险了，她却失去了双腿。谭千秋在汶川大地震中拼命撑住课桌用身体守护了四个学生，自己却献出了年仅51岁的生命。2005年3月31日中午，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，51岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的7名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外…… 学习他爱生如子、无私奉献的高尚师德。殷雪梅三十年如一日爱岗敬业、兢兢业业、埋头工作；生死关头，她恪尽职守、英勇献身，在平凡的岗位上实现了崇高的人生价值，在英雄的壮举中谱写出绚丽的人生篇章。是对党的教育事业赤胆忠心激励着她一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，为了学生牺牲自己的一切。我们教师承担着教育学生的重要职责，是教育工作方针政策的体现者，是教育改造学生的园丁，应该自觉忠诚于党的教育事业，增强责任感和命感，忠于职守、热爱本职，甘于清贫、为教清廉，乐于奉献、不怕艰苦、不怕牺牲，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，真正做到“平常时期能看得出来，关键时刻能冲得出来，危难时刻能豁得出来”。

作为一名教师，我要以实际行动向张丽莉、谭千秋、殷雪梅、王月娥等同志学习，爱岗敬业、无私奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。我们教师要以英雄的精神为动力，以英雄的事迹为标杆，我们要坚定理想、站稳立场，在思想上、政治上、行动上自觉同党中央、学校党委保持高度一致，加强党性磨砺和修养，永葆政治本色；我们要尽职尽责，爱岗敬业，做到“干一行、爱一行、钻一行、精一行”，对事业忠实热忱，对工作极端负责，在平凡的岗位上默默无闻、兢兢业业地工作；我们要奋发有为、争创一流，任何时候都应做到困难面前不低头，压力面前不弯腰，始终以高昂的斗志、饱满的热情，努力为学生工作；我们要乐于奉献、甘守清贫，永远继承和发扬党的优良传统和作风，保持艰苦朴素的作风，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，耐得住清贫、守得住寂寞、抵得住诱惑，永远保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，用自己的实际行动来躬行“三个代表”重要思想。只有这样一来，才能才能无愧于时代的要求，无愧于组织的重托，无愧于群众的信任，无愧于人民教师的光荣称号。

第二篇：菊稥——读《师魂不朽》有感

菊稥

——读《师魂不朽》有感

十八里铺镇贾庙小学张春燕

这个秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波纹。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点野菊的香味。临窗而坐，手握一份报，就着窗外飒飒的秋风，沐浴在《师魂不朽》的墨香里„„

2008年，那个黑色的五月，在震惊世界的8.0级汶川大地震中，在生与死的选择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！当天崩地裂的那一刻，他们用自己的血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门，用自己的行动奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌，用无私与无畏向世人展示了人性的光辉、老师的崇高，用鲜血甚至生命诠释了责任，铸就了师魂！他们，把清贫升华成财富；他们，把辛苦升华成幸福；他们，把平凡升华成伟大。他们的离去，让我痛惜，又让我看到如花的师魂，寻常之时悄然含朵，危机时刻灿然绽放。正是有了他们的奉献，他们的坚守，师魂才如此鲜亮，如此绚丽！

女儿送来一杯菊茶，那淡淡的菊稥钻进我的鼻孔，钻进我的心里。放下报纸，我想到自己：自踏上讲台的那一刻起，我无时无刻不在告诫自己，你，不是一个普通人，你是一名教师，你担负着教书育人的重任，担负着诸多家庭的幸福，所以，我不曾有过一丝的懈怠。教书的道路几多艰辛，但这艰辛之中，满眼都是希望的绿色。黎明的光亮里，我在如海的自行车铃声中穿行；海涛般的晨读声中，我做知识的守卫者；堆积如山的作业中，我细心拔去知识中的每一棵杂草；用赤诚的心，博大的胸怀去感化每只迷途的羔羊„„扪心自问，我能否算是合格的教师？我能否上好每一堂课？我能否关爱每一个孩子？当灾难降临，我又能否像谭千秋老师一样，瞬时间成为英雄„„我不敢回答，一切由世人去评判吧！

一阵清风，又送来一缕淡幽的菊稥。今夜，就让这抹菊稥收藏起我所有的艰辛与幸福。未来的某个时刻，我想，我会记得曾经走过的足迹。然后，一个人悄悄地思量：“爱洒讲台，灰聚烛燃。春华秋实，桃熟流丹。”我定会把“一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季忙碌”的教师生活过得虽平凡但温暖！

第三篇：读师魂有感

读《师魂》有感

最近，有幸拜读了由王玉华老师编写的《师魂》。此书中记录了许多优秀教师的事迹，读完这本书后我感慨颇深。书中的很多教师为了教育事业奉献了自己的一生，还有的放弃了当局长党领导的各种机遇，的确教育是太阳底下最光辉的事业，而教师是塑造人类灵魂的工程师。有幸成为教师这个集体的一员，我很高兴，也很自豪。记得冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有了爱便有了一切。”自从踏上三尺讲台，我便为实现这一切而努力着。

爱学生还要热爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。任何一个人都有自己的优点，长处，即使是智力最差的学生也不例外。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。

周××是我班一个智力比较差的学生。由于思想单纯，办事幼稚，经常受到别的同学的嘲笑和欺负。学习中的一个又一个的“红灯”让他望而生畏，使他更加失去了自信。面对周××，我给自己定的目标是：寻找他的“闪光点”，帮助他获得成功。一次自习过后，我发现周××用勺子把儿把自己书桌的锁重新装好。刚巧教室电视柜的锁也坏了。第二天我便买来一把新锁,问：“谁能把锁换上?”教室里一片寂静，没有一个人举手。正在大家一筹莫展的时候，我说:“周××,你来试一试。”结果他只用了不到十分钟的时间，就把锁装好了。同学们纷纷向他投去了惊奇的目光，往日里被大家认为“一问三不知”的周××第一次露出了发自心底的笑。我拉着他的手走到讲台旁边，对全班同学说：“周××真了不起，在这件事上，他超过了我们班上所有的同学。”我把“超过”这两个字讲的特别响，并且带头鼓掌祝贺他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。这次成功的体验，使他重新获得了学习的信心，学习成绩开始一天天逐渐提高。这件事使我深深地体会到：爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生的大哭大闹而大动肝火；曾为学生的不进步而心焦如焚；曾为学生的不理解而心酸流泪。我想虽然我的工作做得并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离，但是我会在播撒师爱的道路上不断学习，不断完善自己；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，所以我会始终坚持用心去体会，用爱去耕耘。

第四篇：读《不朽》有感

黑夜中分享眼睛，告别时分享遗忘，天涯分享边界，花朵分享各自的芬芳。

--落落序

我是极其喜欢落落这位女子的书迷，因其不朽。

一个自由撰稿人，用着与我们分外亲近的言语，勾勒出她的青春，刻画着她的灵魂。在手捧《不朽》的时刻，回味自己幼时的稚嫩、小学的胆怯、初中的羞涩直到高中的懵懂……一直到如今踏入大学门，对于之前的点滴仍是抱着怀念的心理。感谢《不朽》，对于青春年少的理解与支持。

关于友情，感触最深的莫过于15节的＜Silent all these years＞。之中的宁遥，落落的好友。两位初中少女的情怀，宁遥与王子杨恋爱的同时，即使在表面底下不动声色，然而熟悉的落落，还是非常敏感的，因此这让友情看起来又另类又卑劣。落落那么真心实意地，没有半点假想地，希望宁遥不存在。这是恋上同一个人的伤。后来渐渐明白，敏感、矛盾，只是朋友的轻重程度不同而已，但或多或少--即便电光火石地闪过，可那个瞬间，她确实真真正正地厌恶了，虽然她们是朋友。而她们一直是好朋友，女生之间的要好会常常让人羡慕并开心起来。

有感：我很想念，并喜欢她们。但也没有忘记，曾经在初中时，会有过那样的奇异的友谊。它们一起并存着，一样的真实，一样的具体，几乎毫无冲突，却又这么矛盾。

关于亲情，喜欢＜须弥＞。她把家庭的纷杂说得如此动听，毫不含

蓄。奶奶与婶婶有着隔阂的同时，温暖一并同在。奶奶是个和蔼的老人，只是未必做的每件事都和蔼，每天喋喋不休的嘟囔，有时同样因为情绪激动而把脸扭曲到一起。固执，却坚持跑到五站地外的菜场去买材料给爸爸熬鸡汤。于＜兆载永动＞这一节纠结，刚成年的她孤身前往北京，在北京的陌生无助使她茫然。与爸爸的碰面，使她的反应迟钝下来，看起来与爸爸的交谈漫不经心，然而却将几个月的陌生感通通流尽，只剩下拨回家的电话号码。＜我只想做你们的百万富翁＞中写道：小时候妈妈给零花钱，每个礼拜给一次，有时候会因为花钱如流水遭一顿训，但心心念念还是想未来给妈妈买最好的化妆品，给她住舒适的房子，害怕她的衰老，为她焦虑，惦念她。如此亲情。有感：当自己某天饿得吃馒头，只要让那些爱我的，被我爱着的人，过好日子。也许说的只是梦话，但还是希望用很多很多钱，养爸妈到90岁，100岁，101岁。也许能更多一天。也许能多一点。

关于爱情，＜年轮的回归线＞中有此提及。十四岁，会看着男生整理书包的动作，身边已经有男女生开始谈起恋爱，而他们的纸条经过你传来传去；十六岁，会与男生牵手一起去买水果，说着甜蜜的话语，那个时候无论怎样都是美好的；十八岁，原本因为距离和细节可以足够暧昧起来的一桩事情，并没有如其想象的那样发展，高考结束后，非常好的关系会变成一般好的关系，一般好的关系会没有关系；二十岁，分开那么久了，她成为那个被风吹下的广告牌砸到的路人甲，成为在吵架现场围观的婶婶乙，成为他生活外的蚂蚁丙。大家把彼此忘记，天经地义。

有感：有种事过境迁，只在一个截面中变得分外清晰，我成了那个人，在不知你为哪个人的世界里继续独自走下去。到底是什么定义着我们的年月，是什么把交叉的线重新引向了两个地方，也许多久都不会明白。

关于生活，是围绕整本书的。阳台上的那些花；节假日与同学的庆祝；初中时不交作业的惨状以及逛街时对某物品的狂热。会因为学习差就此堕落，逃课、听音乐、睡觉…凡此种种。会在一段时间投入网络中，BBS、E-MAIL、游戏、帖吧所有吻合到一起，只得到一点点当头棒喝：网络真是不好，相逢之后无声无息。步入社会，职场的明争暗斗，城市的喧嚣嘈杂，这样旅途漫漫，看不见黄鹤与溪水，然而还是乐此不疲地前往。

有感：时间空间成为两条相乘的线，得出一个庞大的数字，从此里面只能填塞回忆的尘屑。

这个世界上一定有不永恒的，不那么永恒的，只是在某个阶段熠熠的友情、亲情、爱情及我们的生活。感谢她的过往与感悟。感谢她的心事写出了我的心声。感谢《不朽》。

第五篇：不朽青年魂

不朽青年魂

这是一沟回流的活水

这里就是希望的所在不如让给青年来开垦

看我们造个精彩世界

——题记 1914年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻 高一6班 赵萍萍 占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺去德国在山东强占的各种权益。1918年大战结束，德国战败。1919年一月十八日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身分参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北京政府竟准备在“和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。五四运动就此开始。

1919年爆发的五四运动为我们留下了一个属于中国青年的节日——五四青年节。为我们留下了一种撑起民族脊梁的精神——五四精神。

“五四”，两个熟悉的字联系在一起，让我想到了青年。想到了胡适、鲁迅、雷锋、张海迪、金晶……中国如此之大，青年如此之多，让我想到的又怎能仅仅是这些人人皆知的青年楷模呢？2008年汶川地震以及2010年玉树地震中的学生、老师、医生、士兵以及其他的所有志愿者，他们在五月四日那天都应该很高兴，因为那是他们的节日。

五四精神在郭沫若先生的《女神》中可以被发现。《女神》是一部神话诗集，更是一首五四精神的赞歌。《凤凰涅槃》中的凤凰双双自焚表现了青年的反抗精神，他们渴望自由独立。《立在地球边上放号》中相信不断地毁坏和不断地创造是青年的目标。《欲海》中表现了个性解放的强烈要求。《女神》中的形象似乎处处带有鲜明的自我特色，这个自我是诗人自己，也是当时千千万万要冲出陈旧腐朽的牢笼，要求不断毁坏，不断创新，不断努力的中国青年。

《女神》是一部不朽偶的新诗集。中国青年受着“五四”的影响，正健康、积极、自由地成长。“五四”是一面写着“爱国、进步、民主、科学”的旗帜。在这面旗帜下，青

年看到新闻里的国家大事而放弃最新的电影；青年自主创业、当村官；青年争取有效地行使权利；青年热衷科学、积极创造。他们当时中国的好青年。

五四精神延续至今已不再是青年每天想着维权，想着解放，想着为国牺牲了。那是因为这九十多年来五四精神已成为我们的不朽青年魂。

青年强则国强，青年志则国志，青年魂不朽则中国魂不朽。