学习中华人民共和国教育督导条例》心得体会

第一篇：学习中华人民共和国教育督导条例》心得体会

学习《中华人民共和国教育督导条例》 心得体会

古零镇羊山小学 蓝日品

近期我校组织学习了《中华人民共和国督导条例》让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。下面谈谈学习体会。

《中华人民共和国教育督导条例》是2009年3月发布的。共有六章二十三条。督导工作牵涉面广，责任重大，要做好这项工作，不肯动脑筋，不肯付出艰苦的努力，没有高度的事业心是万万不能。这次学习，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。

首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的健康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对实施“人才强国”战略的重要性，对我们教育督导人来说再清楚不过。但教育事业的改革与发展，只有决策和执行，是远远不够的，还必须由我们教育督导部门对决策的执行情况进行严格监督，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监督指导。这样，才能保障教育事业的健康发展。如果不能在督导工作中发现、纠正教育发展中出现的新问题，就不仅仅是工作不做为的问题，而是在对国家和人民犯罪。

其次，教育督导工作极有挑战性，要做好这项工作，并不是一件很容易的事情，仅仅有工作热情和决心是远远不够的。这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的学习过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己从事一线教学工作多年，也还是有一些困惑，工作中也有一些迷茫。这次学习，对我来说，堪称是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，更增添了一份责任感、使命感，只有踏踏实实做好本职工作，才能赢得别人的尊敬与认可，才能真正为办好让人民满意的教育出一份力。

第二篇：中华人民共和国教育督导条例

中华人民共和国教育督导条例（征求意见稿）

第一章 总则

第一条（目的和依据）为加强对教育工作的行政监督与指导，保障教育法律、法规的贯彻执行，促进教育事业的健康发展和教育教学质量的提高，根据教育法及有关法律，制定本条例。

第二条（性质与主体）教育督导是对教育工作进行的监督和指导。

地方各级人民政府的教育工作、各级各类学校及其他教育机构应当接受督导。

第三条（工作原则）教育督导工作应当依法进行，坚持实事求是、客观公正的原则。

第二章教育督导机构

第四条（机构设置及其负责人）国务院及县级以上地方各级人民政府设立教育督导机构，对下级人民政府的教育工作、各级各类学校以及其他教育机构进行督导。

教育督导机构负责人由同级人民政府任免。

第五条（管理体制）国务院教育督导机构主管全国教育督导工作。

地方各级人民政府教育督导机构主管本行政区域教育督导工作，在业务上接受上级人民政府教育督导机构的指导。

第六条（机构职责）教育督导机构的基本职责是：

（一）督导教育事业协调、均衡发展；

（二）督导教育经费投入和使用；

（三）督导教师队伍建设；

（四）督导教学设施设备配备和使用；

（五）督导素质教育实施；

（六）督导教育教学质量提高；

（七）监测教育发展状况；

（八）统筹、协调有关部门对学校的检查、评估和评比；

（九）指导、规范社会中介机构对学校的评估。

第七条（机构权限）教育督导机构具有下列权限：

（一）对被督导单位进行检查；

（二）向被督导单位提出整改意见并要求执行；

（三）对被督导单位主要负责人的奖惩任免提出建议；

（四）公布教育督导报告。

第八条（条件保障）人民政府应当为教育督导机构提供必需的工作条件。

教育督导工作经费列入政府财政预算。

第三章 督学

第九条（督学的定义）督学是履行教育督导职责、执行教育督导公务的人员。

第十条（人员配备）督学按照学校、教师数量配备。各级教育督导机构应当根据需要配备工作人员。第十一条（督学的构成）督学应当以专职为主。教育督导机构可根据工作需要聘任兼职督学。

第十二条（督学的基本条件）督学应当具备下列基本条件：

（一）热爱社会主义教育事业；

（二）具有大学本科以上学历，从事10年以上教育教学工作；

（三）熟悉教育法律法规、方针政策，有较高的教育理论水平；

（四）具有丰富的教育管理经验或较高的教学水平；

（五）具有较强的组织协调能力、口头和文字表达能力；

（六）掌握教育督导专业知识和技能；

（七）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；

（八）身体健康。

第十三条（督学的权限）督学在执行教育督导公务时，具有以下权限：

（一）要求被督导单位报告情况，提供相关材料；

（二）向相关单位和个人调查有关情况；

（三）发现危及师生生命及学校财产安全，侵犯师生合法权益，扰乱正常教育教学秩序等紧急情况，予以制止，并责成有关责任单位及时处理；

（四）向人民政府及其有关部门反映情况，提出意见和建议。

第十四条（培训）督学应接受在职培训。

第四章 教育督导的实施

第十五条（督导基本形式）教育督导基本形式为综合督导和专项督导。

对每届政府教育工作，一般应在任期内进行一次综合督导。

对每所学校，一般应在三至五年进行一次综合督导。根据需要，对教育工作中的重大问题进行专项督导。第十六条（督导程序）综合督导和专项督导的基本程序是：

（一）确定督导事项，提前向被督导单位发出督导通知书；

（二）组成督导组，实施督导；

（三）实施督导后，督导组应向被督导单位反馈意见，向教育督导机构提出督导报告。督导报告报送教育督导机构前，应当征求被督导单位的意见；

（四）教育督导机构审定督导报告，对督导事项作出评价，向被督导单位发出督导意见书；

（五）被督导单位应当按照督导意见书限期整改，并向教育督导机构报告整改结果，必要时教育督导机构应当进行复查；

（六）督导结果报告本级人民政府，并向社会公布。第十七条（随机督导）根据工作需要，教育督导机构和督学可以对被督导单位进行随机督导。

第十八条（回避）督学在执行公务时，涉及本人利害关系或可能影响教育督导公正的，应当回避。

第十九条（督导救济）被督导单位对教育督导报告和整改通知书有异议的，可以在收到教育督导报告和整改通知书之日起10个工作日内，向作出教育督导报告和整改通知书的教育督导机构申请复核。教育督导机构在收到复核申请之日起15个工作日内，作出书面答复。

对答复仍有异议的，被督导单位可以在收到书面答复之日起10个工作日内向同级人民政府或上级教育督导机构申

诉。同级人民政府或上级教育督导机构应当在收到申诉之日起20个工作日内作出书面答复。

第五章 罚则

第二十条（被督导单位责任追究）被督导单位及其有关人员有下列情形之一的，由教育督导机构通报批评并责令其改正；情节严重的，由有关单位按照管理权限对相关负责人和责任人员给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（一）拒绝、阻挠教育督导机构和督学依法实施教育督导工作的；

（二）弄虚作假，欺骗教育督导机构和督学的；

（三）打击报复向教育督导机构、督学反映情况或打击报复督学的；

（四）拒不按照教育督导意见书要求执行的。

第二十一条（督学责任追究）督学有下列情形之一的，由所在单位给予批评教育；情节严重的，给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（一）玩忽职守，贻误工作的；

（二）滥用职权，谋取私利的；

（三）徇私舞弊，弄虚作假的。

第六章 附则

第二十二条（地方教育督导法规制定与教育督导规程）省、自治区、直辖市人民政府可根据本条例，制定实施办法。

第二十三条（实施日期）本条例自年月日起实施。

第三篇：学习《教育督导条例》心得体会

学习《教育督导条例》心得体会 我校（威宁县新发乡松发小学）于2012年11月13日组织学习了《教育督导条例》，我体会很深：

1、《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。

2、《教育督导条例》的内容，明确了教育督导的目的任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督导的制度化、规范化、法制化意识。

3、健全教育督导机构，明确工作职责，充实教育督导队伍。保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境。为教育督导工作的顺利推行奠定了和谐的社会环境。

4、让《教育督导条例》的精神首先深入到教育一线管理者的头脑，教育界学习宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过学习和研讨，提高了教师的素质，加强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。

通过这次学习《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。

教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。

这次学习，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑筋，不肯付出艰苦的努力，没有高度的事业心是万万不能。

首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的健康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对实施“人才强国”战略的重要性，对我们教育督导人来说再清楚不过。但教育事业的改革与发展，只有决策和执行，是远远不够的，还必须由我们教育督导部门对决策的执行情况进行严格监督，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监督指导。这样，才能保障教育事业的健康发展。如果不能在督导工作中发现、纠正教育发展中出现的新问题，就不仅仅是工作不做为的问题，而是在对国家和人民犯罪。

其次，自己刚刚从事教学工作，教育督导工作极有挑战性，要做好这项工作，并不是一件很容易的事情，仅仅有工作热情和决心是远远不够的。这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的学习过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！

再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己刚刚从事教育教学工作，工作中有很多迷茫、困惑。这次学习，对我来说，堪称是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，更增添了一份责任感、使命感，只有踏踏实实做好本职工作，才能赢得别人的尊敬与认可，才能真正办好让人民满意的教育。

这次学习《教育督导条例》，对于刚刚从事教育教学工作的我，让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。

何菊 2012年11月14日

第四篇：学习《教育督导条例》心得体会[范文]

学习《教育督导条例》心得体会 南寨小学：杨冰 2012年8月29日，国务院第215次常务会议通过了《教育督导条例》，自2012年10月1日起颁布施行。我校于2012年11月组织学习了《教育督导条例》，通过这样的学习活动，我对教育督导从陌生到熟悉，有了比较深刻的认识，现将我的学习体会汇报如下：

1、《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。

2、《教育督导条例》的内容，明确了教育督导的目的任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督导的制度化、规范化、法制化意识。

3、健全教育督导机构，明确工作职责，充实教育督导队伍。保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境。为教育督导工作的顺利推行奠定了和谐的社会环境。

4、让《教育督导条例》的精神首先深入到教育一线管理者的头脑，教育界学习宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过学习和研讨，提高了教师的素质，加强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。

通过这次学习《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。

这次学习，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑筋，不肯付出艰苦的努力，没有高度的事业心是万万不能。

总之，通过这次的学习讨论，我更加明确了教师和学校的责任，明确了教育督导的目的任务、工作原则、机构设置、督导内容、工作程序、法律责任等。我将努力做好本职工作，完成好学校交给的任务，为我校今后顺利通过每三年一次的教育督导检查，尽自己的力量。

第五篇：学习《教育督导条例》心得体会

学习《教育督导条例》心得体会

我校组织全体教师上网学习了国务院《教育督导条例》，我体会很深： 通过这次学习《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。

教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。

这次学习，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。

首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的健康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对实施“人才强国”战略的重要性。让《教育督导条例》的精神首先深入到教育一线管理者的头脑，教育界学习宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过学习和研讨，提高了教师的素质，加强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。

其次，这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的学习过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！

再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。

这次学习《教育督导条例》，对于从事教育教学工作的我，让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。

镇安慧源学校：张建

2013年4月22日