学校特色管理经验总结

第一篇：学校特色管理经验总结

特色校园是如何建成的

“什邡市洛水慈济小学”原名“什邡市洛水小学”。|“5.12”地震前，学校由两所村点校、一所中心小学组成。师生员工1200名。2010年3月，学校搬进了由台湾慈济慈善基金会捐建的新的校舍，更名为“什邡市洛水慈济小学”。新学校芳草茵茵、绿树成林，新教学楼巍峨典雅、具有浓郁的中国建筑风格和人文气息。“新学校、新面貌”。学校以搬入新的校舍为契机，提出了“创新学校管理 建设特色校园”，实现学校高品质发展的目标。在新的理念、新的管理方式下，什邡市洛水慈济小学焕发了勃勃生机。

一、制教：运用各种法律法规，制定学校各种管理制度，管理校园。

原来的洛水小学有三个教学点，三个教学点的总面积不到13亩，村点校没有功能室，中心校的功能室也极其简陋，比如音乐室只有一台脚踏风琴。在原来的学校管理中，往往人情大于规章制度，学校的管理随意性很大。2010年3月，学校搬入了由台湾慈济慈善基金会捐建的新的校园中。新的校园各功能室齐备，各班增添了电脑、液晶点射、投影仪等教学设备，学校也有原来的三所整合成了一所。学校的设施设备有了大的提升，且规模也有所增加，这就需要学校首先建立一套制度来管理，用来强行约束学校人员的行为，保证学校的基本运转程序，在这一背景下我们提出了“制教”, 也就是依“法”治校。这里的法既包括国家的宪法、法律，国家关于教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。“制”教是学校管理现代化的

基本特征之一。

首先在国家“大法”下依法治校。学校不稳定，不和谐的现象有相当一部分问题处在没有严格依法办事，法律意识淡薄。学校搬入新校园以后，我校更是以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》等法律法规为武器，强化以校治校，依法治校。认真做好法制宣传、普及法律知识，弘扬法制精神，并通过丰富多彩的活动使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进实现保障学校和谐发展中的重要作用。

其次制定精细的管理制度。面对新的校舍，学校整合的具体情况，我校在坚持“以人为本”的理念下，依据《中国爱生学校标准》和上级主管部门的有关精神，结合我校的实际情况，在广泛征求教师的意见下，制定了我校的各项管理制度，用制度来管理人。用制度来约束人、规范人。如制订了学生行为规范要求的《洛水慈济小学学生一日常规要求》、《洛水慈济小学星级班级评比办法》、《洛水慈济小学学生文明礼仪规范要求》，规范教师行为《洛水慈济小学考勤管理制度》、《洛水慈济小学师德目标责任》、《教师值周管理职责》及《洛水慈济小学高级职称评定办法》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《绩效工资考核办法》等规章制度。各项规章制度的制定，使教师、学生的行为有法可依、有章可循。

在新学校运行中，管理中的随意性减少了，讲人情的少了。师生们都能按照规章制度行事。

二、境教：为学生的发展创设适合的环境，来达到教育管理目的。“环境能影响人、环境能教育人”。环境的教育首先是物质环境的教育，“学校的建筑要力求体现某种风格” ；其次是精神文化建设，“精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，学校的形象、个性、风貌，往往通过校园精神文化表现出来”，学校正努力通过这两方面的来达到教育的目的。

首先，搬入新校舍后，学校对建筑向师生们进行解读，如：学校的主体建筑的顶部是一个大大的“人”字结构，每天迎来送往师生，警醒着师生们要做一个堂堂正正的人；过厅的大圆柱时刻提醒学生要做一个国家的栋梁之才，教学楼梯的两面墙壁在建筑的允许范围内形式“镂空”，响应减碳运动，减少电能的使用，铺地的连锁砖寓意着人们之间要“手拉手，相亲相爱”等，通过对建筑的解读让冰冷的建筑温暖起来，让她活起来。

其次学校对各班级及校园的布置达到教育的目的。各班对自己的班级进行了布置，根据自己的实际情况确立了各班的名称、班训，形成了各班各具风格的班级文化。学校在不同的地方用不同的内容装饰校园：在楼梯的墙壁上、教室门前挂上了孩子们的作品，在二楼功能区的过道上，开辟了“静思语”长廊，我们还将空洞的说教变为孩子们喜闻乐见、乐于接受的温馨提示，贴在走廊上、厕所的洗手池墙面上，时刻提醒孩子们，比如“慢步轻声过过道”等，在教学区空旷的地方设立“小书吧”，招募“书香小志工”自主管理书籍。让这些日积月累侵染学生。

第三，精神文化建设是学校文化建设的核心内容，也是学校文化建设的最高层次。学校的形象，个性、风貌往往通过精神文化表现出来。搬入学校新校舍后，根据我我校的实际确立了“以人为本 关注心灵 发展个性”的办学理念，致力于培养“说好话 做好事 存好心”的三好学生，学校通过规范典礼、各种仪式，对学生进行主题教育来达到教育的目的。在搬入学校后，学校的开学典礼、散学典礼、五月感恩典礼、六月艺术节以形成固有的仪式固定了下来，每一次活动的开展都成为学生进步的阶梯。学校还依托台湾慈济慈善基金会在洛水的服务中心，在学校开展了“环保教育”和“文明礼仪”教育。

台湾慈济慈善基金会是一个志业于包括环境保护和社会文化的慈善机构组织。学校请来来自台湾的志工，给孩子们讲环保，教孩子们做环保。现在学生们不但在平时的垃圾处理中做到了分类，自己的平常生活中也以节能、低碳为标准。少先队大队部还开展了“环保小卫士”的评选活动，每周对表现突出的同学进行表彰。面对干净、整洁漂亮的学校，我们提出了做“一个文明、懂礼貌”的慈小人。学校在进入新校舍前就对学生进行入住“新校园”的学前教育，持续开展了“两声”教育（轻声走路、轻声说话），问好教育（对师长、对客人的问好），就餐礼仪教育（用手势告诉饭菜的用量和一些信息）等，“一所真正优秀的学校，他的文化一定是一种行动文化。她融合在学校每一位师生的日常生活实践中。有时，学生一个礼貌的举止、随手捡起一张废纸就是一种文化”。如今走到什邡市洛水慈济小学里，你会看见校园绿树掩隐、干净整洁；学生大方、活泼又不失礼貌，会主动的向老师、客人问好。你还会看见无论年级的高低，学生们都能自若的将垃圾放到指定的位置。

第四，设立各种兴趣小组，培养孩子们的各项特长。搬入新校舍后，我校成立了舞蹈队、合唱队、书法小组、科幻画小组、经典诵读小组等各项兴趣小组，组织学生开展相关的活动。这些兴趣小组的成立丰富了我校的第二课堂，也使孩子的其他才能得到了锻炼。

第五，对学校安全工作加大了力度。“安全、健康和保护”是学校一切工作的基础。学校根据《中国爱生学校标准》，扎实开展学校安全工作。

1、学校新的教学楼设计合理，两层楼，设计标准抗八级地震。教学楼一共有四个通道，保证了学生能很快的从教学楼里撤出。

2、学校专门开设了《生命与安全的课程》，并利用周仪升旗、班队活动、晨会等时间读仪学生进行安全教育。

3、每学期进行一次预防地震、火灾、突发紧急事件的演练，并请派出所对学生进行安全知识的讲解、请相关单位协助学校开展安全工作（如：请交警排查学生乘坐交通车辆安全的检查、请医院医生对学生进行疾病预防、卫生知识的宣传）。

三、身教：通过加强教师队伍建设，以其达到教学管理目的。“百年大计 教育为本”。在搬入新学校之际，我校就向全体教师提出了“身教”的理念。通过教师对自身的要求、学校对教师相关要求使学校的教学质量有所提高，学校综合实力跻身我市小学前列。

首先，创设和谐氛围，增强教师的团队意识。我校是由两所学校

整合而成的。整合并不是简单的1＋1，由于之前两个团队的价值观，教师之间相互不够了解，就会使教师们离心离德，各自为政，就会使团队成为“一盘散沙”，失去战斗力。为此，我校把“以人为本”贯穿工作始终，学校领导主动和广大的教师谈心，学校在今年每月为过生日的同事举办一次集体生日会，开展教职工运动会，教师节为老师赠送小礼品等。通过这些活动，教师之间加强了了解，促进了团结，增进了友谊，形成了同事间良好的人际关系。这些得人心，暖热心、稳人心的工作提高了整个教师队伍的凝聚力和战斗力。

其次，建立健全机制，强化教师主人翁责任感。搬入新学校之后，我们首先从思想教育为切入点，加强对教师形式任务，职业道德教育。使广大教师意识到：我们这所学校是由包括台湾慈济人在内的所有爱心人士的爱心汇聚而成的学校，面对此我们没有理由懈怠。这么美丽设施设备一流的教育教学环境，我们自己的教育教学水平也应该有所提高。使广大的教师心中树立了“学校就是我的家”、“校兴我荣、校衰我耻”与学校兴衰共荣辱的观念。学校还通过建立竞争机制，调动教师工作的积极性。

第三，教师“身”教，影响着孩子，也关系着我校学习型团队的建设。首先学校能在《中国爱生学校标准》下，积极主动的为所有儿童提供入学机会和创造平等的教学条件，并且所有的教师能平等的对待每一个孩子。学校还制定了“三级”教师培训方式。第一级：上级培训。根据市教育局及上级相关部门的要求，组织教师参加市级以上的各种培训。每次学校派出的参加市级以上的各类培训要求教师写出

培训后的心得体会，并在必要的时候，将培训内容在本校内对本校其他教师进行培训。第二级：校本培训。形式一:学校以年级、学科为单位，成立教研组，各教研小组定时开展教研活动；形式二：由教导处、德育处等相关处室牵头，定期对全校教师开展关于班级建设、班主任工作、安全、课堂教学等有针对性的教育、教学的培训；形式三：开展“师徒”结对活动，骨干教师指导一名青年教师，有经验的教师指导、帮扶一名青年教师，通过传、帮、带，让我校的青年教师迅速成长起来，从而提高学校整体的师资水平。第三级：自我培训。学校购买一定数量的专业书籍，让教师在课余时间学习，每期完成一篇读书笔记、一篇我的教育故事。鼓励教师坚持写反思和教学随笔，鼓励教师进行课题的研究。

最后，开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。从搬入新学校后，我校开展了教学常规督导工作，每周通过抽签的方式检查督导教师的教学常规工作。学校还举办优秀教案、优质课、优秀论文评比等活动，通过形式多样的岗位练兵活动，提高我校的教学质量。学校与北京市朝阳师范学校附属学校结成对子，派出教师到北京学习；与来自台湾的教育同行交流互动，向他们取经。

灾前的洛水小学时一个“名不见经传”的乡村小学，在灾后短短的时间里，学校创新了管理，取得了一系列的成绩:2009年学校荣获什邡市教学管理一等奖；2010年学校舞蹈队获德阳市首届中小学舞蹈大赛一等奖；2010年学校合唱队获德阳市中小学合唱比赛“三等

奖”；什邡市第九节中小学生艺术节合唱比赛“一等奖”，该节目还被推荐参加“四川省童心向党”活动；2010年学校运动队在什邡市中小学运动会中获小学组第5名得好成绩，向上一级体育学校输送了两名运动后备人才；我校教师的《关于脚跟泥的调查报告》获什邡市二等奖；6名学生的科幻画、科学小报在德阳市获奖，12人的科幻画、科学小报在什邡市获奖；在什邡市教育局2010管理技能年的活动中，一名教师获得全市赛课一等奖；3名教师分获片区一等奖和二等奖。教学质量检测连续三年荣获片区第一名。

参考文献： 1、2 吴宏志，学校管理管理理论与实践 北京 北京师范大学出版社 2002 3 张硕果 《软文化 硬道理》出自《中小学管理》2010

第二篇：学校特色经验总结

宣化初中特色办学经验总结

宣化初中 2014年元月

宣化初中特色办学经验总结

一、学校概况

宣化初中学校创办于1954年，经过时代变迁和更名，于1979年从登封市第十高级中学，改办为初级中学。校园占地面积1.6万平方米，校舍建筑面积9704平方米，现在教学班12个，在校学生597人，现在教职工52人，各学科专任教师44人，专科以上学历52人，占教师总数的100%，本科学历26人，学历达标率100%。学校建有理、化、生实验室，仪器室、计算机室、多媒体教室、音乐室，体育室、美术室、社团室、卫生室、图书阅览室、健康咨询室，每室的使用面积都在60平方米以上。学校原有图书26000余册，生均43.6册，工具书、教学用书2000册以上。在各级党委、政府和教育主管部门的关怀支持下，经过全体师生的共同努力，我校的办学条件逐步完善，办学质量逐年提高。多次荣获登封市级“教育教学先进单位”，登封市“校园文化先进单位”，登封市“文明学校”；郑州市“平安校园”，郑州市“绿色学校”等荣誉称号，学校的办学水平得到了社会各界的广泛认可。校领导班子遵循校园文化建设的基本规律，将校园文化建设纳入学校总体发展战略中去考虑，加快了对校园文化建设的整体设计和规划，注重了知识性、教育性、艺术性的统一。目前，整个校园布局合理，分区明确，错落有致，基本实现了卫生、平安、绿化、美化、硬化、净化，体现了学校的办学特色。

二、特色办学理念

在办学历程中，我们始终坚持 “以人为本，以德为先，能力为重，科学发展”的教学理念。把成人、成才、成功作为教育目标，成人是根本，成才是关键，成功是目标，这三者在人生中相互交织、相互依存，永远处于动态变化之中，处于不懈追求之中。我们将教育回归其本真，注重特长生的培养，以特色课程为依托，最终实现全体学生的全面和谐发展。

三、特色办学实践

1、育人目标

学校始终坚持以特长生为突破口，寻找一条走向全面发展的成长路径，关注学生的健康和谐可持续发展，注重美术意识和素养的培养。因此，学校将育人目标定位在“品德优秀、文化合格、美术剪纸绘画”特长上，以美术项目为载体，营造一种健康、蓬勃、向上的校园环境，既为特长生提供训练的平台，保证其文化学习的时间，也注重对普通学生美术意识的培养，为学生身心和谐全面发展奠定基础。

2、课程体系

学校以满足每一位学生发展需要的理念和科学的教育质量观引领教育实践，着力于开发特色课程。

①基础型课程的校本化

学校根据具体学情分析，即存在文化基础差的美术特长生，对基础性课程进行了校本化实施。教师对美术特长生的认知水平和最近发展区进行细致分析，并以此为依据对教材进行二次开发，对教材、教学目标、学习目标进行分层，设计个性化的教案，为学生设计有针对性的学案，提高学生接受、理解、掌握知识与方法的能力，帮助学生达到顺利实现其发展需求的学业水平。

②拓展型课程的特色化

通过专题教育活动、社团活动、社区服务活动，丰富学校特色办学的人文内涵，夯实学生全面协调可持续发展的有效课程载体。

③研究型课程的特色化

引导学生充分利用美术社团，以社团为载体，每天下午第四节为研究型课程时间，以学生社团为形式，开展美术剪纸绘画，篮球比赛，跳绳比赛，乒乓球比赛、武术操比赛等各种各样的活动，为学生搭建展现自我、发展自我的平台，既体现学校的办学特色，又极大地丰富学校文化，深化德智融合。把多样化、多层次的课程设置与个性化的升学指导有机结合，其目的就是为了满足学生个性发展的需要，让每一个学生都能在课程体系中找到适合的、感兴趣的课程，同时以学科、项目、活动来彰显学校的办学特色。

四、所需的支持

学校特色发展应当是可持续的，需要在招生、师资、资源等各方面得到更多、更宽松的政策支持。同时，对于特色学校也应当有一整套有针对性的、科学的、可行的评价体系或综合性指标，这既是对特色学校办学成效的评估，更是对学生全面和谐发展的鉴定与肯定。

总之，走特色办学之路能够让教师的心灵更加柔软，让学生健康和谐全面的发展。

第三篇：学校管理经验总结

学校管理经验总结

创管理特色 建一流名校

尊敬的各位领导： 上午好！

感谢教研室举办的“教导主任论坛”活动，为我们搭建了切磋、交流教学经验的平台。使我们能够学人之长，补己之短。

新华小学是目前我县最大的标准化小学，有32个教学班，有专任教师116人，在校生2047人，承担着县直小学教育的半壁江山，所以我们夙夜在公，从不敢有一丝懈怠。教学上我们始终以“两个中心，一个基本点”（以教师发展为中心，以学生成长为中心，以提高教学质量为基本点）为主要工作目标，下面我就教师发展，和学生成长两个层面的工作经验与大家分享。

教师篇

一、凝聚年级组合力

加强了年级组的管理，由年级组组长带领教师进行主题教研，组织抽测，月考和各种比赛，商讨教育教学过程中遇到的困惑，交流教学经验，这样既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。

二．发挥名师影响力

我校坚持校内业务学习与教学实际相结合。本学期教导处组织全体教师学习了魏书生、窦桂梅等名师专家讲座，各年级组深入学习了“名师课堂教学的66个细节”系列材料，用名师的智慧与经验指导

实际教学，达到事倍功半的效果。

三、调动骨干教师才力

只要是优秀教师，我们就调动她们最大的积极性，做到人尽其才，我校 “青蓝坊”名师工作室就由周丽霞、朱红梅两位教师引领、以黄丽娜、张荣、张秋卫、段伟伟、刘建丽等青年骨干教师主要成员，她们课内课外相互学习，相互交流，与新上岗教师结对互助，为学校培养新生力量献策献力。

四、发掘青年教师潜力

新华小学于2013年4月27日，举行了第三届“新华杯”青年教师讲课大赛决赛。参加这次讲课大赛的教师，都是35周岁以下青年教师。她们思想前卫，思维活跃，是新华小学的新鲜血液。第三届“新华杯”青年教师讲课大赛由16名青年教师参加，经过“说课”初赛，选出6名教师参加决赛，在两周紧张的比赛中，参赛教师各显风采。新华小学制定了青年教师“一年入门、三年成熟、五年成为骨干”的目标，多年来一直坚持举办青年教师讲课大赛，为青年教师搭建舞台，一次次的磨课，一点一滴的积累，一步一步地成长，每位青年教师都在备课上课的过程中痛苦并快乐着，而且青年教师在经历这样一番磨练之后都破茧成蝶。

学生篇

一.分层作业尊重个体差异。

我国大教育家孔子就曾提出要“因材施教”。新华小学班容量之大不可缓解，同一班级的学生获取知识的能力也有很大差异，尤其作

业布置方面，“一刀切”使优等生“吃不饱”，学困生“吃不了”，因此，三至六年级各班结合学生实际，施行分层留作业的措施，他们硬性或软性将班级学生分为两层或三层，按层完成拓展性作业或基础性达标作业。这样，既体现了尊重学生个体差异的新课改理念，又响应了以学论教的精神。

二、鼓励评价激发向上品格

法国的教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于小学生来说，老师的赞许和肯定，既有利于提高学生的学习兴趣，又培养了学生相信自己、欣赏他人、积极向上的品格。我校低年级教师在课堂评价语、作业评语上很注重激励性评语的运用，孩子们的作业本上那一颗颗五角星，一张张笑脸都是认真的表现，是优秀的见证。我校高年级教师结合学生年龄特点，更注重小组之间竞争性的激励评价，激励性评价的形式也各具特色，教室墙报上那一面面红旗、一朵朵小花都是学生进步的象征……鼓励性评价是老师和学生之间的情感交流，能让孩子沐浴春风，茁壮成长，从而达到乐学的目的。

三、家校共育换来家校共赢

如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。（苏霍姆林斯基）我校每学年都召开家长会，使家长了解学校的各种规章制度，学生在校的具体表现，让家长交流家教经验，听取

任课教师对学生的学情汇报，最后留下宝贵建议。学校每学期还采取家长通知书的形式与家长交流学生学习情况，使学生处于无缝隙管理之中。

四.璀璨群星照亮精彩生命

每个新学年伊始，学校都要举行隆重的开学典礼，为全校200多名校园之星颁奖，学习之星、诚信之星、劳动之星、友爱之星、勤俭之星、进步之星等多个奖项的设立，让每一个勤勉的孩子找到了自信。

我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导指点和同仁的帮助，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创我校教育教学新局面不懈努力。

第四篇：学校管理经验总结

学校管理经验总结

一、科学决策，强化目标

努力创办“阳光、和谐、成功”的教育。学校开放办学，民主管理，打造干群和谐、师生和谐的校园，让不同层次的学生在原有基础上都不同程度的提高。我们始终认为，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神；把优秀的学生教成优秀是人，把不太优秀的学生教成优秀是神”。现实让我们不能挑选学生，但现实却要求我们让每个学生都获得不同程度的成功。实践证明，只要我们教师有爱心，学生有信心，我们的学生就会获得不同程度的进步，取得不同程度的提高。

我们不单纯追求人人成材，而重在人人成功。我们明确提出，摈弃以前“少数人干多数人看，少数人抓多数人”的做法，我们要的是全体学生的成功，为全体学生和家长负责。大胆提出了“不要指标要目标，不要金杯要口碑；金杯银杯不如口碑，金奖银奖不如夸奖”的方针。进一步在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，在“严”字上抓管理，在“新”字上求突破，在“精”字上谋发展。

二、三年统筹，夯实基础

由于我们生源差，学校办学条件薄弱，经过多年的教学实践，我们认为单就中招抓中招，中招好不了；就指标抓指标，完不成指标。要想提高成绩，就必须三年统筹，从初

一、初二抓起，抓全体学生的整体上升。我们的具体做发是：

1、在初

一、初二广泛开展“全员帮辅”活动。全体教师每人帮扶四个学生，从生活、学习、纪律、心理等，全面关注与管理，并有一整套的监督、检查与考核措施，使这项工作落到了实处，取得了良好的成效。

2、在初

一、初二坚持开展“周周清”活动，每周对各班成绩在后三名的学生一周内的学习情况，组织命题，对所学知识进行检测验收，没有过关的，由任课教师再次进行辅导，保证在学校的地二次验收中过关。

3、师资配备坚持三年统筹。我们学校教师基本实行三年一循环，每个年级都有学科教师把关教师，同时配备一定比例的青年教师。我们重视青年教师的培养，对青年教师提出的目标是，一年站稳讲台，三年业务熟练，五年成为骨干，并坚持每年一次教师大讲赛，要求人人参与。

三、规范管理 改革创新

针对初三教学任务重，时间紧，模式新的特点，我们特别注重和强调提高课堂教学效率，更新观念，不断吸纳新信息，不大疲劳战，不打题海战，向45分钟要质量，向教学研究要质量。围绕“一个中心”，“两个落实‘，三个及时‘，切实抓好初三教学管理工作。“一个心”就是以提高课堂教学质量是。我们要求每位教师精心备好没一节课，用心上好每一节课，留心批好每一次作业，精心辅导好每一名学生。做到备课全面，讲解精练，训练得法，指导到位。“两个落实”是研究中招落实和集体备课落实，“研究中招落实”就是教师及时的获取来自各地的信息，找出异同，把握准方向掌握重难点。“集体备课落实”是指定时间、地点、内容、以求取得实效。“三个及时”，一是及时进行考、评析；二是及时督促；三是及时调整对策。总之，严格精细的教学顺利，保证了初三教学质量的稳步提高。

在班级管理上，要求每位班主任做到眼勤、腿勤、嘴勤，树立四种意识-------质量意识、目标意识、拼搏意识、团队意识。“视质量如生命，待学生如亲生“，对学生实现全天候监控，把严格要求和奉献爱心结合起来。帮助学生树立正确的人生观、成材观，教会他们正确的看待和处理学习、生活中出现的问题。同时，在规范管理的前提下，还实行一系列的改革创新。

练习方法创新：对学生练习的页子实施“四精四必“制度，即“精选、精编、精讲、精练”，“有发必收，有收必改、有改必评、有错必纠”。

课堂教学创新：课堂教学提倡精讲精练，精练结合，反对只静不练和只练不讲。

第五篇：学校管理经验总结

学校管理经验总结

一、注重班子队伍建设 强化教师思想政治学习

学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子组，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。雨亭中学始终把此作为学校发展的前提。㈠ 注重班子队伍建设

车跑得快，全靠车头带，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校自成立一来在选拔领导成员上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。他们于教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。

注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，校长每周一下午都要组织班子成员召开生活会，学习国家的教育政策，重申“克己奉公，干净办事”的工作原则，检讨自己上周的工作失误。“打铁先须自身硬”，强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高，境界高，工作水平高，服务热情高的优秀集体，增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力，给雨亭中学广大师生树立了可直接效仿标杆，为学校发展提供了强大的支撑点。

㈡强化学习研讨 促进教师队伍发展

教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。

首先加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。并通过开展“师德标兵”“模范班主任”“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。

给教师规定硬性的学习任务。如每一周教师要参加一次教研活动、听一节课，写一篇学习笔记，读一篇教学论文，每学期需有政治学习笔记15篇、学习心得15篇；读一本教育专著，写两篇分别不低于2000字的教育感悟论文等等。

二 制订可操作执行的科学的管理制度，做到事事有准则

在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。而且可以减少领导与教师的矛盾。

制度不是贴上墙上的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用，要想能执行下去，制度 内容就应具体，可操作性强，易执行。同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，通俗地说就是要让我们的学校管理有具体条框可依、执行起来有明确的尺度。师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极教学教研，用制度强化学生管理 用制度强化环境治理。

为此学校主要领导翻阅相关法律法规，组织教师代表讨论，参阅其它学校的相应成型资料，本着以学校学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了学校制度。制订了以“教学管理”、“教师管理”、“学生管理”、“总务管理”为纲目的系列制度60余项。

三、分工明确、层层负责 做到分工精细处处有人抓

学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。这是本任校长刘德元的基本工作思路。接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作中都能得到较好的落实,在管理上人为干扰的因素减少了，全校形成了教职工齐心合力干好工作的良好氛围。

四、全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。

课程改革是实施素质教育的提高教学质量的关键，我们坚持以人为本的原则，按照21世纪人才培养的标准，要求教师在课堂上唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位。树立正确的质量观。确立以 人为本，注重对学生的道德素养、学习能力、交流与合作，创新意识与实践能力等的综合评价，既要注重学习成绩，更要注重学生的和谐发展。要求教师转变角色，由课堂的主宰者变为学生学习的引导者、激发者、合作者和促进者。

首先抓好教学常规落实。切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的传统思路。针对学生的不同情况，因材施教，特别加大对学习困难学生的个别指导力度。落实集体备课制度，充分利用好网络教学资源，实现资源共享。突出课堂教学中心地位。面向全体学生，向课堂要效益，向课堂要质量。

五、狠抓学生良好生活习惯的养成。

名教育家陶行知说，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”“情感铸就魅力，思想决定人生，生活培育人才。”人要发展，离不开正确思想和良好生活习惯的引导，良好的思想道德品质和生活习惯在人生的道路上起着举足轻重的重要作用。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

培养学生良好的生活习惯，就更需要我们这些教育工作者启发和引导学生走一条正确的道路，从各个方面、多种角度、多个层次进行把握，使生活习惯的养成教育渗透整个教学过程和学生的学习、生活活动，尤其是生活习惯对于学生的影响，重视学生生活习惯的养成，必须从小做起，常抓不懈。

六、加强学校安全和内部稳定工作，落实安全和稳定工作目标管理责任制

1、加强领导，建立责任制。成立安全和稳定工作领导组，健全各项安全和稳定工作的措施和制度；层层签到安全工作目标管理责任书；严格落实安全和稳定工作责任制。

2、认真做好安全知识教育，提高学生的自救、互救意识和能力。按照中心校“六个一”的要求，切实做到每月召开一次安全教育师生大会，每班每周召开一次安全教育主题班会，每期举行一次“安全知识”竞赛，每个学生每学期做一篇安全教育方面的作文，开辟一个安全教育专栏，举行一次安全防护技能演练。

3、加大对安全隐患排查的力度，采取果断措施，预防安全事故的发生，做到天天排查，周周小结，要把排查出的安全隐患及时登记，并采取果断措施加以解决。

4、建立安全信息通报制度。每月向中心学校报告学校安全状况，特殊情况即时报告。

皮官小校

罗基贵

2009年5月4日