C程序设计综合性实验报告模版

第一篇：C程序设计综合性实验报告模版

《C程序设计》综合性实验

实验报告

题目： 学生成绩管理

姓名： 班级： 学号： 指导教师： 完成时间：

一、实验题目

学生成绩管理

二、实验目的

1.掌握一维数组、二维数组的使用方法。2.掌握结构体数组的定义和使用。

3.综合应用数据文件的读写语句保存结构体数组中的数据。

三、实验要求

有4个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘上输入以上数据，计算每个学生的平均分，并把这些信息（包括学号、姓名、班级、3门课的成绩及平均分）保存到一个文件（score.txt）中，并显示在屏幕上。

具体要求：

定义结构体类型(student_type)，其中包括学号（num[11]）、姓名（name[8]）、班级（class[20]）、3门课成绩（score[3]）和平均成绩（ave）。利用该结构体类型定义数组stud[4]。

在主函数中输入学生学号、姓名、班级、3门课的成绩，并计算出平均成绩，然后调用save()函数将学生数据保存在score.txt文件中，调用display()函数读取score.txt文件，并将其中的内容显示在屏幕上。

定义保存文件函数save()和显示文件函数display()。

四、程序流程图

五、程序代码

#include #include struct student_type {

__int64 num;

char name[8];int clas;int score[3];int ave;}stud[4];int main(){

scanf(“%d %d %d”,&stud[i].score[0],&stud[i].score[1],&stud[i].score[2]);

stud[i].ave=(stud[i].score[0]+stud[i].score[1]+stud[i].score[2])/3;} for(i=0;i<4;i++){

scanf(“%I64d”,&stud[i].num);scanf(“%s”,stud[i].name);scanf(“%d”,&stud[i].clas);FILE* fp;int i;

if((fp=fopen(“score.txt”,“w”))==NULL){

} printf(“Can not open this file!”);exit(0);printf(“num

name

class

score 1

score 2

score 3

aven”);fprintf(fp,“num

name

class

score 1

score 2

score 3

aven”);

printf(“%-14I64d%-13s%-9d%-10d%-10d%-10d%-9dn”,stud[i].num,stud[i].namfor(i=0;i<4;i++){ e,stud[i].clas,stud[i].score[0],stud[i].score[1],stud[i].score[2],stud[i].ave);fprintf(fp,“%-14I64d%-13s%-9d%-10d%-10d%-10d%-9dn”,stud[i].num,stud[i].name,stud[i].clas,stud[i].score[0],stud[i].score[1],stud[i].score[2],stud[i].ave);

} } fclose(fp);return 0;

六、实验结果

七、实验体会

(写出完成此次综合性实验的心得体会，字数在200字以上。)

第二篇：C程序设计综合性实验报告模版

《C程序设计》综合性实验

实验报告

题目： 学生成绩管理

姓名： 班级： 学号： 指导教师： 完成时间：

一、实验题目

学生成绩管理

二、实验目的

1.掌握一维数组、二维数组的使用方法。2.掌握结构体数组的定义和使用。

3.综合应用数据文件的读写语句保存结构体数组中的数据。

三、实验要求

有4个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘上输入以上数据，计算每个学生的平均分，并把这些信息（包括学号、姓名、班级、3门课的成绩及平均分）保存到一个文件（score.txt）中，并显示在屏幕上。

具体要求：

定义结构体类型(student_type)，其中包括学号（num[11]）、姓名（name[8]）、班级（class[20]）、3门课成绩（score[3]）和平均成绩（ave）。利用该结构体类型定义数组stud[4]。

在主函数中输入学生学号、姓名、班级、3门课的成绩，并计算出平均成绩，然后调用save()函数将学生数据保存在score.txt文件中，调用display()函数读取score.txt文件，并将其中的内容显示在屏幕上。

定义保存文件函数save()和显示文件函数display()。

四、程序流程图

五、程序代码 struct student_type { char name[10];int num;int age;char addr[15];}stud[SIZE];2 建立主程序 main(){ int i;for(i=0;i

return;} for(i=0;i

FILE *fp;

int i;

if((fp=fopen(“d:fengyiexestu_dat”,“rb”))==NULL)

{

printf(“cannot open filen”);

return;

}

for(i=0;i

{

fread(&stud[i],sizeof(struct student_type),1,fp);

printf(“%-10s %4d %4d %-15sn”,stud[i].name，stud[i].num,stud[i].age,stud[i].addr);

}

fclose(fp);}

六、实验结果(同学们再填写时，要各不相同)：

运行情况如下：

输入４个学生的姓名、学号、年龄和地址 Zｈａｎｇ １００１ １９ ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ

１００２

２０

ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ

１００３

２１

ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ

１００４

２１

ｒｏｏｍ-１０４

屏幕上显示出以下信息：

Zｈａｎｇ １００１

１９

ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ

１００２

２０

ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ

１００３

２１

ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ

１００４

２１

ｒｏｏｍ-１０４

七、实验体会

(写出完成此次综合性实验的心得体会，字数在200字以上。)

第三篇：C程序设计综合性实验报告模版

《C程序设计》综合性实验

实验报告

题目： 学生成绩管理

姓名： 班级： 学号： 指导教师： 完成时间：

一、实验题目 学生成绩管理

二、实验目的

1.掌握一维数组、二维数组的使用方法。2.掌握结构体数组的定义和使用。

3.综合应用数据文件的读写语句保存结构体数组中的数据。

三、实验要求

有4个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘上输入以上数据，计算每个学生的平均分，并把这些信息（包括学号、姓名、班级、3门课的成绩及平均分）保存到一个文件（score.txt）中，并显示在屏幕上。

具体要求：

定义结构体类型(student_type)，其中包括学号（num[11]）、姓名（name[8]）、班级（class[20]）、3门课成绩（score[3]）和平均成绩（ave）。利用该结构体类型定义数组stud[4]。

在主函数中输入学生学号、姓名、班级、3门课的成绩，并计算出平均成绩，然后调用save()函数将学生数据保存在score.txt文件中，调用display()函数读取score.txt文件，并将其中的内容显示在屏幕上。

定义保存文件函数save()和显示文件函数display()。

四、程序流程图

#include

float ave;}student_type;student_type stud[4];void save(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “wb”);

if(fp){

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp);

}

fclose(fp);} }

void display(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “rb”);

if(fp){

printf(“n------------成绩---------------”);

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

student_type astud;

fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp);

printf(“n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f”，astud.name, astud.name, astud.classname，astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave);

}

fclose(fp);}

} int main(int argc, char* argv[]){ for(int i = 0;i < 1;i++){

printf(“n--输入成绩[%i/4]--n”, i+1);

printf(“请输入学号（最长11位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].num);

printf(“请输入姓名（最长9位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].name);

printf(“请输入班级（最长20位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].classname);

printf(“请输入成绩1（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[0]);

printf(“请输入成绩2（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[1]);

printf(“请输入成绩3（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[2]);

stud[i].ave =(stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2])/ 3;} printf(“n正在保存...”);save();printf(“ok”);display();getchar();getchar();

return 0;}

五、程序代码

六、实验结果

七、实验体会

通过这次C语言实训,提高了我掌握和利用C语言进行程设计的能力, 而且进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。初步掌握了开发一个小型实用系统的基本方法。学会了调试一个较长程序的基本方法。学会了利用流程图或N-S图表示算法。掌握了书写程设计开发文档的能力.为以后的实训打下坚实的基础。

八

(写出完成此次综合性实验的心得体会，字数在200字以上。)通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。

这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。

通过实际操作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。

计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。

八、参考资料:《C语言程序设计教程》

参考资料：《C语言程序设计教程》1．总结

通过本次的C++课程设计，让我学会了把书本上的知识应用到了实际中来。虽然在这几周中有过挫折和坎坷，有的问题一直到了最后才被解决，但是我认为这未必就不是好事，这样能锻炼我的意志，磨练我的耐心，失败是成功之母，这话一点都没错，没有失败就没有成功。

让我没有失去信心的是关怀我们的老师，当我们有了问题和疑问，老师就很耐心的给予讲解，让我们有了一个良好的学习氛围。

第四篇：C程序设计综合性实验报告模版

《C程序设计》综合性实验

实验报告

题目： 学生成绩管理

姓名： 班级： 学号： 指导教师： 完成时间：

一、实验题目 学生成绩管理

二、实验目的

1.掌握一维数组、二维数组的使用方法。2.掌握结构体数组的定义和使用。

3.综合应用数据文件的读写语句保存结构体数组中的数据。

三、实验要求

有4个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘上输入以上数据，计算每个学生的平均分，并把这些信息（包括学号、姓名、班级、3门课的成绩及平均分）保存到一个文件（score.txt）中，并显示在屏幕上。

具体要求：

定义结构体类型(student_type)，其中包括学号（num[11]）、姓名（name[8]）、班级（class[20]）、3门课成绩（score[3]）和平均成绩（ave）。利用该结构体类型定义数组stud[4]。

在主函数中输入学生学号、姓名、班级、3门课的成绩，并计算出平均成绩，然后调用save()函数将学生数据保存在score.txt文件中，调用display()函数读取score.txt文件，并将其中的内容显示在屏幕上。

定义保存文件函数save()和显示文件函数display()。

四、程序流程图

#include

if(fp){

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp);

}

fclose(fp);} }

void display(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “rb”);

if(fp){

printf(“n------------成绩---------------”);

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

student_type astud;

fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp);

printf(“n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f”，astud.name, astud.name, astud.classname，astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave);

}

fclose(fp);}

} int main(int argc, char* argv[]){ for(int i = 0;i < 1;i++){

printf(“n--输入成绩[%i/4]--n”, i+1);

printf(“请输入学号（最长11位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].num);

printf(“请输入姓名（最长9位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].name);

printf(“请输入班级（最长20位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].classname);

printf(“请输入成绩1（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[0]);

printf(“请输入成绩2（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[1]);

printf(“请输入成绩3（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[2]);

stud[i].ave =(stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2])/ 3;} printf(“n正在保存...”);save();printf(“ok”);display();getchar();getchar();

return 0;}

五、程序代码

六、实验结果

七、实验体会

通过这次C语言实训,提高了我掌握和利用C语言进行程设计的能力, 而且进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。初步掌握了开发一个小型实用系统的基本方法。学会了调试一个较长程序的基本方法。学会了利用流程图或N-S图表示算法。掌握了书写程设计开发文档的能力.为以后的实训打下坚实的基础。

八

(写出完成此次综合性实验的心得体会，字数在200字以上。)通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。

这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。

通过实际操作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。

计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。

八、参考资料:《C语言程序设计教程》

参考资料：《C语言程序设计教程》1．总结

通过本次的C++课程设计，让我学会了把书本上的知识应用到了实际中来。虽然在这几周中有过挫折和坎坷，有的问题一直到了最后才被解决，但是我认为这未必就不是好事，这样能锻炼我的意志，磨练我的耐心，失败是成功之母，这话一点都没错，没有失败就没有成功。

让我没有失去信心的是关怀我们的老师，当我们有了问题和疑问，老师就很耐心的给予讲解，让我们有了一个良好的学习氛围。

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！

第五篇：《计算机程序设计》实验报告

《计算机 程序设计》 实验报告

姓名：

学号 ：

实验日期：

****年**月**日

实验名称

控制结构与基本算法 一、实验目的要求 1.熟练掌握 if 语句和 switch 语句 2.循环控制结构的使用 二、实验内容 1.实验教材 P86 第四题。

2.实验教材 P87 第八题。

3.实验教材 P108 第一题。

4.实验教材 108 页的第四题。

5.选做题：参考实验教材 P104 第六题，做课件上题目：

科大有 4 位同学中的一位做了好事不留名,表扬信来了之后,校长问这四位是谁做的好事.A 说：不是我.B 说：是 C.C 说：是 D.D 说：他（C）胡说

• 文件名格式：学号-姓名-实验 5.doc

• 序号 1-23:tmf77@mail.ustc.edu.cn • 序号 24-45:yunmeng@mail.ustc.edu.cn • 序号 46-67:cys1024@mail.ustc.edu.cn

三、上机程序（算法设计思想）

四、运行结果

五、调试中的问题及解决方法