第一篇：出国交流学生感想：我喜欢的新世界
出国交流学生感想：我喜欢的新世界
作者/杨若昀
决定要去一个新的国家之前，个人的意愿很重要。因为一年之后，回国见了些同学、上了些课后，我很快就发现了自己身上无数的不足。比起在国内被应试教育熬出来的同学，我似乎少了许多学习的能力和坚韧力。然而，一年的美国生活并不只给我带来了上述“自责”，必须承认的是，我看见了一个新世界。
准备材料时，老师特别提醒我们，提供的照片一定要开朗些，让别人知道你很阳光。所以我一改往日抿着嘴笑的习惯，特地拍了两张开怀大笑的照片。我觉得之后我很快就接到了接待家庭的安置信与此密不可分。我的接待家庭住在Austin（得克萨斯州的首府），距离市中心的车程是30分钟。虽然这个距离在中国听起来有点尴尬，感觉住家像是在城乡结合部般的地方，但在美国，那却是最美好的、不吵闹也不偏僻的地点。家里有两个处在最欢快童年时期的孩子，分别是3岁和6岁。
必须承认我非常喜欢美国人教育孩子的理念和方式。下面就介绍一下我的美国高中。
第一次去学校选课时，看到两张纸上罗列的超过100门的课程清单时我震惊了。不仅有AP calculus（AP微积分），Environmental Science（环境学），English这样十分学术的课，还有“包罗万象”的选修课：服装设计、戏剧、汽车修理、农庄管理、乐队„„并且，只要是开设的课，就有对应的设备辅助教学，没有电脑的信息课就属于重大教学事故。我怀着“开开心心上学，没有作业回家”的心态选了许多很有意思的选修课，包括Fashion Design（时尚设计），Outdoor Adventures（户外探险），Photojournalism（新闻摄影），Yearbook（年报）等。
第一天上学时我就十分慌乱，我所在的学校人多、面积大、教室多，虽然坐着校车一早就到了，可寻找上第一节课的教室还是花了我不少功夫。因为每一年课程设置和教师的增多，主教学楼再也没有空余的房间，于是学校购置了很多“移动板房”放在草地上作为教室。
下课时间只有4分钟，还要换教室，这也是一件令人感到慌乱的事情。据我测算，我们学校主教学楼内相距最远的两个教室，以正常速度步行的话约需5分钟。下课时上厕所的时间都没有，上课时对学生出入教室也有很大的限制。只要你想出教室，无论是去上厕所、去自己的locker，甚至去医务室，都要带着填写好姓名、时间、目的地的通行卡，不然就会被保安叔叔抓去盘问。这样做的主要原因是很多孩子不好好上课，觉得有些课不重要、没意思就会跑出去乱晃。从另一方面看，美国的老师也需要用许多寓教于乐的方法来吸引学生。像大家在美剧中看到的一样，每个老师都拥有一个独立的教室，教室就是他的办公室，把办公室装点得多姿多彩一点也会引起大家的兴趣。比如我的US History老师在教室的四面墙上都布置了与最近学习的历史知识相关的海报，有的时候他还会让我们小组合作，一起设计一些海报贴在墙上。
学术类的课程比如数学、物理，和国内的还是比较像的：讲一个概念然后做做题，不同的是老师不会因为学生插嘴或不举手发言而生气，也不会因为学生的作业做得不好对着大家发泄情绪，我所看到的美国老师总是笑着的。一开始因为语言有点障碍，放学后找老师答疑，我自己都觉得惭愧，因为我本来是一个理科很好的亚洲人。老师表示理解，接着很慢地为我讲解了一遍，还不断地叮嘱说不懂就来问。英语课和我们国内的语文课感觉差不多：在一段时间内读一本书，每次上课的时候大家就一起讨论各自的见解。考试时只有少量的选择题考些书内的细节，大部分成绩来自根据一个主题写的essay（论文），没有所谓的拿分点，只要合理，有自己的想法就是赞。
选修课就十分轻松了。在Fashion Design课上，老师更像是个技术指导，他只告诉了我们一些剪裁缝纫的基本技巧，设计完全可以按照自己的想法，天马行空。我做的衣服甚至非常夸张——包含各种蕾丝、纱的拖地长裙，但老师就觉得这很有sense（感觉）。Outdoor Adventures是我曾经在人人上炫耀并声称为最美好的课的体育类课程。每节课coach（教练）都会开着校车带着一班人去YMCA（基督教青年会）或者撞球馆，大家可以无忧无虑地打保龄球、撞球、钓鱼、喂鸭子，甚至野外烧烤。Photojournalism这门课完全契合喜爱摄影的同学的愿望，既有专业老师讲技巧构图法，又可以随便穿越学校玩各种拍摄，还包括学习基本的暗房使用。
如此欢快地回顾了一下我在美国主要的课程学习，我想起住家妈妈看完一篇关于中国高考制度的文章后对我说的话：老师家长们不能一边把作业扔到孩子的脸上，一边希望他成为有创造力的人；他们需要时间和孩子一起玩耍，看看孩子是怎么想的、怎么说的，了解孩子的世界和大人的有怎样的不同。
说完教育再写写业余生活。在美国，没有汽车就像没有腿一样，基本上哪儿也去不了。很可惜的是交换生不可以开车，所以除非住家成员有空带着我们一起出去郊游，或者朋友们开车带我们出去玩，其他时间我们就只能在住家周围乱晃，或者待在家里。而出去玩，其实大多是去商场购物或者去吃各国美食。电影院的票价在我所在的地域周围还是比较昂贵的，大家宁愿在自己家的电视前吃着pizza、喝着碳酸水看看付费频道。不过，各种各样不同功能的连锁商店每次都能给我带来新鲜的体验，因为本人的描述能力实在跟不上，希望大家有机会还是自己去探索吧！
作者简介：杨若昀，2012~2013年度ISE项目交流学生，在美国度过了一年精彩的修学时光。现就读于南京师范大学附属中学。
第二篇：学生出国（境）交流计划表
度 学生出国（境）交流计划表
填表日期：
****年**月**日
团组名称 组团单位 带队教师姓名 职务 带队教师前 二次 次 出访时间国家）
（地区）
团组 人数 出访 国家 出访 时间 在外停 留天数 目的及主要内容
填报单位（盖章）：
联系人：
联系电话：
手机：
第三篇：学生喜欢自己班主任感想（范文模版）
读《补足学科的短板》有感
韩红胜
今日读王金战老师的学习怎么那么难。其中谈到一个现象关于学生偏科的事情。是很多家长头疼的问题。因为学生本来其它各科成绩多好，就是一科拖后腿严重影响了总体成绩。中考时，报个好学校又考不上，报个一般的学校，看看其它各科的成绩又心有不甘。
很多时候，学生对一门学科的兴趣取决于该学科的授课教师。可以说，老师就是一门学科的形象代言人，决定了学生是否喜欢哪一个学科。而且一个不称职的老师会导致一个班的学生成绩差。讨厌学生的老师不如干脆辞职，如果不辞职就转变心态，学会开始喜欢学生，学会转变心态，欣赏每个学生的优点，只有这样学生才会喜欢你和欣赏你。这样学生的成绩也会快速地提高。每个老师都有义务让学生喜欢你。
当老师的时间长了，我们也会如王金战老师那样改变一下自己的心态。刚参加工作那会儿，我们经常会对一些问题学生表现出一种过激的行为，现在我发现我再面对这些孩子时我发现他们个个都是白马王子和白雪公主。即使调皮的学生，我也能接受他们，喜欢他们。因为我们自己也曾经调皮过甚至很让老师头疼过，但我们的父母和老师也没有说抛弃我。这样的心态让我和学生的关系相当的融洽，学生从我对他们的欣赏的眼光中，感受到老师对他们的重视，所以学生中往往以“士为知己者死”的心态来学习这门学科。文章王老师私自改分让一个不自信也学不好数学的孩子最后终于将数学考出了好成绩，让孩子走出了学科的困惑并最终考出了名牌大学让我们无不为之感动和反省。最后归结为一点对一个本质并不坏仅仅是成绩不好的学生，要让他成绩起来，与其责备他，不如爱他。试试看吧！
第四篇：2009年复旦大学学生出国出境交流总结
2009年复旦大学学生出国出境交流总结
发布时间:2009-12-28 访问次数:
2009年是复旦大学“十一·五”规划实施的第四年。
2005年末2006年初，复旦大学提出新的促进学生出国出境交流的方针，学生交流以学校、院系和学生个人为三方，各方都争取资源用于支持学生出国出境交流所需的费用。2009年，复旦大学继续实行“学校出一点，学院出一点，学生个人出一点”的学生出国出境交流政策，大力推动在校学生出国出境交流工作。
复旦大学外事处、教务处、研究生院以及其他相关部门都为此做了不少工作，减少障碍，扩大对外交流的渠道，争取交流的名额，尽量减少申请程序的复杂环节。各院系也通过向外争取资源，和境外国外知名大学商谈合作，资助部分学生出国出境交流，积极开展院系一级的学生交流工作。
尽管有2008-2009年国际金融危机的巨大影响，复旦大学学生出国出境交流的人次依然不断增长，2009年达到1558人次，比2008年1392人次增长11.93%。其中在国外境外交流时间在一学季一学期以上的长期交流学生679人，同比2007年572名增长18.71%，短期交流学生879人。
通过对2009年复旦大学出国出境学生的数据分析，人文社科类交流学生人数前3位的院系单位是： 管理学院 167人次 经济学院 137人次 国关学院 120人次
理工科类交流学生人数前3位的院系单位是： 信息学院 119人次
物理学系现代物理所 86人次 计算机学院及软件学院 64人次
医学科类交流学生人数前3位的院系单位是： 上海医学院 56人次 公共卫生学院 31人次 护理学院 21人次
考虑到各个院系本科生研究生人数的数量基数不尽相同，新闻学院、外文学院出国出境学生人数占学院在读人数比例也很高。
2010年复旦大学要进一步做好学生出国出境交流的工作，仍然离不开学校、学院两级的共同努力，我们相信，在复旦大学校领导的重视关心下，在学校各部门的积极配合下，在各院系单位的重视和共同努力下，2010年的学生出国出境交流工作会上一个新的台阶。
复旦大学外事处 2009年12月28日
第五篇：学生出国出境学习交流个人总结报告格式
学生出国出境学习交流个人总结报告格式
按照《湛江师范学院规章制度汇编》下册，第366页，第五章第二十条规定，校际交流出国人员完成任务回国一个月内，应向本单位和国际交流与合作处提交出国交流成果总结报告。针对我校学生出国进行跨文化学习交流活动，回国后应及时向我处提交书面报告。报告格式如下：
1、文章第一页右上角注明“学院、班级”，在学院、班级下面写上“个人姓名”；小四字体，宋体，固定值行距20；
2、文章最后一页右下角注明“年、月、日”；小四字体，宋体；
3、标题：“项目名称——姓名+出国出境学习交流总结报告”；四号字体，加黑，字间距加宽2磅；
如：2012年赴泰国皇家理工大学学习交流项目
——王晓明出国出境学习交流总结报告
4、副标题另起一行，四号字体，加黑，字间距加宽2磅；
5、正文小四字体，宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符，两端对齐；
6、插入页码，居中。
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