第一篇：舞蹈活动课总结
2012-2013学年度第二学期舞蹈队活动总结
吴燕华
忙碌充实的一学期结束了，在学校领导的支持和全校老师的帮助下，较圆满的完成了本学期舞蹈兴趣小组的教育教学任务，为了把下一步的工作做的更好，现做总结如下: 舞蹈教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术，因此有人把舞蹈称为形体艺术、人体艺术。在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把舞蹈艺术称之为美的艺术。舞蹈艺术还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术，是一种融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。舞蹈艺术对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面均起着很大的促进作用。因此，按照本学期初制定的计划我做到以下几点:
一、主要成绩
1.积极发动学生，组建了一支 20-25人的校园舞蹈队伍。2.通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。
3.引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。
4.培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。
5.通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好;学到了舞蹈的基础知识和基本技能;培养了学生健康的情趣和良好的品德情操;培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力;提高了学生的艺术修养。
6．丰富了学生认知经验，激发学习愿望。末介绍有关舞蹈的知识，帮助学生了解舞蹈常识，增强他们的感性知识。其次带领同学们观看少儿、成人的舞蹈录像，了解舞蹈的动作特点，丰富舞蹈语汇。在观 看过程中，学生往往会情不自禁地模仿练习，教师及时鼓励、支持，从而激发学生学习的愿望。
7．学习基本舞步和动作，引导学生按规律组合，发展学生的创造性。舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，如:擦地练习、身体各部位活动、基本舞步等。接着，我对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈《韵律操》等。
8.通过师生的共同努力，编排的舞蹈《风酥雨忆》得到了学校领导、老师、学生的赞扬，三、存在问题
1.家长的对舞蹈的认识还不够深刻。2.学生参与舞蹈训练的积极性还不够高。3.学校在舞蹈训练上的投入还不够大。4.训练时间上因为种种原因没有保障。
5.大部分学生的基础很差，没有扎实的基本功，对于排练成品节目有很大的难度。
课外活动是我校的一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益，虽然我不是专业的舞蹈教师，但是我有一颗对舞蹈教学的热心，有一颗对学生教育的耐心。在以后的教学中，我会一如既地往认真教
学，多培养一些特长的学生，不放弃有兴趣的学生。能够多排练一些有水准的节目出来，让学生轻盈的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线!
第二篇：舞蹈活动课工作总结
舞蹈活动课工作总结
谢亦寒
2013年的舞蹈教学工作已经结束了，在这一年里，有老师与学生的辛苦付出，同时也让我们舞蹈班收获了快乐、激情与感恩。看着可爱的她们在台上的表演，一个学期的努力只为她们今晚的美，这一刻，所有的辛苦都是值得的！现对本学期工作做一个总结，以利于以后把工作做得更好。
一、认真对待舞蹈课堂教学
我们的舞蹈课程是根据孩子们的身体发展特点及其心理发展的需要而开设。舞蹈教学的目标是：
1、培养孩子喜欢跳舞的兴趣和舞蹈时愉快的心态，能大胆的进行表演。
2、认识身体基本部位，并对这些部位进行松弛、伸展和灵活的进一步训练。（手腕动作、头的动作、胸的动作、腰的动作、腿脚的动作）
3、基训初步做到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。（横叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸脚）
4、能初步认识教室的8个基本方位点与自身的基本方位点。
5、舞蹈教学进行音乐反应、节奏、模仿、游戏、基训、组合、舞蹈表演等综合训练。
舞蹈是一门综合性表演艺术，是学生们喜爱的课程。舞蹈课上,或蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。舞蹈课堂对于培养孩子的自信心有着得天独厚的条件和特殊的意义,学生们在舞蹈表演中一旦获得了自信,对舞蹈课乃至对待学习和生活也会激情倍至。在舞蹈课上我很重视建立良好和谐的师生情感和对学生自信心的培养。每次课前，我都要认真备课，搜集素材来做好上课的准备；在上课的过程中，我以最饱满的热情，多样的教学方法上好每一节课。
二、积极协助学校排练元旦文艺晚会
本学期学校举办了一年一度的主题为“青春,梦想”的元旦晚会，我们舞蹈班的学生每年都是元旦节目排练的主力，一直认真按照活动的要求有目的有计划的进行排练。此次演出精彩纷呈，小学部和初中部一起表演的开场舞《蝶舞花飞》大气磅礴，漂亮的花朵，美丽的蝴蝶，给我们带来了春的气息，晚会在她们活泼可爱的表演中拉开了序幕，小学部舞蹈班还表演了肚皮舞《可乐先说》，活泼可爱的形象赢得了观众热烈的掌声。初中部舞蹈班也给大家带来了精彩的表演，16个女生表演的傣族舞《傣舞青春》，充分展现了傣族舞婀娜多姿的美，赢得了观众热烈的掌声。5人爵士舞《COOL》让人印象深刻，女孩子也能跳出这么帅气的爵士，充分展示了我们舞蹈班的风采，元旦文艺晚会让家长给与了我们肯定与支持，也让领导给与了我们鼓励与赞扬。
本学年的教学工作即将结束，希望以后有更多的学生能够参与到我们的舞蹈活动中来，同时也勉励自己能够编排出更多更好的舞蹈作品！我们舞蹈班会倍加努力，舞出精彩！
第三篇：舞蹈活动课备课
活动一
时间
第一周 星期四下午
活动内容
1、恢复基本功训练
2、组合练习
活动过程
1、导入：新学期开始，我们共同来做一下恢复训练，让同学们回到舞蹈世界。
2、基本功训练
3、舞蹈组合训练
4、小结
活动情况
1、提高基本功的熟练程度，能在老师不提醒的情况下初步形成动作记忆。
2、养成能独立听节奏、数节奏的能力。
活动二
时间
第二周 星期四下午
活动内容
1、坐，站，声韵——呼吸练习。
2、压两侧腿（前压、绷脚、开胯）。
3、压肩练习（两人一组互压，开肩）。
活动过程
1、导入
2、本节课以集训为主，恢复一下学生的基本功
3、对于新加入的同学，分配给有舞蹈基础的同学带带
4、活动情况
1、熟练地辨别身体各个方位，为舞蹈练习打好基础。
2、学习站姿坐姿，让学生初步感受挺拔的身体姿态与优美的坐姿。
3、学习“压腿组合”、“压肩组合”，初步开胯与开肩，避免不身体的拉伤。
活动三
时间 第三周 星期四下午
活动内容
1、基本功训练
2、播放舞蹈CD给学生看。
活动过程
1、导入
2、本节课以集训为主，训练一下学生的基本功
3、学习舞蹈《轻。青》动作。
4、小结
活动情况
1、练好基本功，为舞蹈练习打好基础。
2、不同舞种对学生来说，能激起很大兴趣。
活动四
时间
第四周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合练习。
2、了解爵士舞知识。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，然后训练一下表情。
3、播放爵士舞CD给学生欣赏，并讲解有关知识
4、学习舞蹈《轻。青》动作。5、6、小结
活动情况
初步了解有关爵士舞知识，同学们听得很认真。
活动五
时间
第五周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、学习舞蹈《轻。青》动作。
活动过程
1、导入
2、本节课做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、学习舞蹈《轻。青》动作。
活动情况
学生们对看电影听音乐都很感兴趣，都很认真。
活动六
时间
第六周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、欣赏群舞《笋芽尖尖》。
活动过程
1、导入
2、本节课做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、学习舞蹈《轻。青》动作。活动情况
学生们对看视频，听音乐都很感兴趣，都很认真。
活动七
时间
第七周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、老师编排舞蹈，学生学习几个难度较大的动作。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、老师做几个动作，学生随着学，老师指导
活动情况
刚开始学舞蹈，学生都很兴奋，也很爱学，再加上先前对电影及音乐的印象，更加有热情。
活动八
时间
第八周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、老师编排舞蹈《轻。青》，学生进行系统的学习。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、老师从开头开始系统地教学生学习这个舞蹈，分三部分，先学习第一部分
活动情况
刚开始学舞蹈，学生都很兴奋，也很爱学，再加上先前对电影及音乐的印象，更加有热情。
活动九
时间
第九周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、老师编排舞蹈《轻。青》第二部分，学生进行系统的学习。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、学习舞蹈的第二部分，并复习第一部分
活动情况
第一部分动作比较简单，学生学得很快，所以进行第二部分，学生们依旧兴趣高涨。
活动十
时间
第十周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、复习舞蹈第一部分和第二部分。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、复习舞蹈第一部分及第二部分
活动情况
第二部分有点难，好多同学都忘动作了，希望下次能够记住。
活动十一
时间
第十一周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、复习舞蹈第一部分和第二部分，接着学习第三部分。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、复习舞蹈第一部分及第二部分，学习第三部分
活动情况
第二部分虽然有点难，但这次都能记住动作，是个不错的现象，第三部分动作也不难，很快就学会了。
活动十二
时间
第十二周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、把舞蹈连起来训练。并试着合音乐。
活动过程
1、导入
2、本节课先做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、系统连起来训练整个舞蹈，并合音乐。
活动情况
整个舞蹈已经大体成型，音乐也跟上去了。个别动作不太到位。
活动十三
时间
第十三周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、完整跳几遍《《轻。青》》舞蹈。
活动过程
1、导入
2、做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、跳几遍映山红，然后学习《轻。青》第一部分
活动情况
《轻。青》已经大体成型，动作也相当熟练，以情景表演为主，所以学生学习很快。
活动十四
时间
第十四周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、复习《轻。青》第一部分，学习《轻。青》舞蹈第二部分。
活动过程
1、导入
2、做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、复习《轻。青》 活动情况，同学们学习很快，整个舞蹈已经成型。
活动十五
时间
第十五周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、复习《轻。青》。
活动过程
1、导入
2、做一下基训组合，训练一下学生的基本功
3、复习《轻。青》舞蹈。
活动情况 舞蹈有进步。
活动十六
时间
第十六周 星期四下午
活动内容
1、基本功组合训练。
2、复习《轻。青》舞蹈。
活动过程
4、导入
5、做一下基训组合，训练一下学生的基本功
6、复习《轻。青》舞蹈。
活动情况 较好。
第四篇：活动课总结
活动课总结
刘宗芳
小学活动课的设置，目的是要充分发挥学生的主动性、创造性，扩大学生视野，增长才干，发展志趣和个性特长，丰富精神生活，陶冶情操，增进身心健康。活动课作为学科课的有力补充，对学科课具有巩固深化、提高和发展的功能，对儿童良好个性的形成，具有决定作用，是培养学生适应社会的发展，实现培养目标的重要渠道。活动课作为一种课程，是有目的、有计划、成体系的。活动课必须有明确的目的，才能达到预期的目标。因此，对活动课的活动目标的制定尤为重要。
根据国家教委颁发的《九年义务教育活动课程指导纲要》精神，结合教学实际情况，我们认为活动课的目标应体现以下几点：
（1）培养学生的主体意识，充分发挥学生的主动性、创造性，拓宽学生的知识面，让学生展开想像的翅膀，不受时空的制约。
（2）培养学生学习的兴趣，使学生树立学好数学的信心。
（3）培养学生的实践意识，让学生在活动中运用所学知识解决在日常生活中遇到的数学问题，用以培养学生解决实际问题的能力。
（4）在发展智力的同时培养学生的能力，养成良好的思维品质和主动探索精神。
克服困难上好每一课。当时上活动课一无教材，二无成形的辅导材料，我们就定课题，找资料，定方案。克服了种种困难，上好每一课。特别是有的课，还要自己制作大量的教具。这样，无形中给教师
增加了工作难度。但我们没有退缩，使活动课日趋规范。
总之，为适应小学数学课程改革，全面提高学生的数学素质，活动课将越来越受到重视。目前，数学活动课在我区正走向规范化制度化轨道，广大教师正在继续努力，不断学习，勤于钻研，不断提高自身素质和活动课的教学水平，努力创造更好的成绩。
第五篇：活动课总结
活动课总结
数学活动课不但能够给学生创造和提供参与实践、参与活动的时间和空间，而且能够加深学生对书本知识产生和发展的过程认识，能够促进学生对所学知识的应用，提高在实际生活当中应用数学的能力与技巧，培养他们在实际生活当中发现数学的能力。正是从这一意义出发，我特别重视每周一次的数学活动课，精心设计活动课内容，合理创设活动情境，出色地完成了本学期活动课的教学。本学期已近结束，现将这学期的活动课总结如下：
一、结合学生实际，结合教材要求，结合本乡本土的实情，精心设计活动课内容，开展数学活动
这学期我准备安排的活动课，都是经过充分的思考和探索才完成的。在整个准备过程中，我一方面注重学生的实际情况，一方面注重教材的具体要求，一方面注重本乡本土的实情，精心设计活动主题，提炼活动内容。在活动中调动学生的积极性，发挥学生的能动性，激发学生实践的兴趣，加深学生对活动课意义的理解，并努力使学生感受到活动是一种乐趣，一种享受，一种提高，一种锻炼，一种经历。
如在第一单元“简单的统计
（一）”这部分内容的学习中，我设计并组织开展了一次名为“你喜欢什么电视节目”的活动，让学生通过调查整理家长及周围同学对不同电视节目喜欢的数量，从而进一步掌握统计的方法的技巧，达到学以致用的目的。实际的效果是，通过这次活动，学生进一步巩固了用画“正”字法收集和积累数据的方法，进一步学习整理和加工数据、制作统计表的方法，包括复式统计表，并在观察思考统计表中的内容之后发表自己从中得到的信息和存在的疑虑。这样，不但巩固了学生的所学（书本知识），而且培养了学生的动手能力、合作意识，培养了学生的思维创造能力。
二、积极探究、合理创设活动情境
在实践活动的组织开展中，合理创设活动情境，不仅能够激发学生对活动的兴趣，帮助学生理解活动内容，提高活动效益，而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为活动的主人，从而使学生全身心的投入到整个活动的过程中。比如在第二单元“长方体和正文体”中，我利用课本第24页中的思考题设计一个活动情境，先指导学生仿照书中给出的图形，在硬纸上画出更大一些的相似的图形，然后按照虚线折叠，看最后能围成一个什么？在这个活动中，我大胆放手，鼓励学生大胆想象，积极动手，令我开心的是，学生折叠的方法是那么丰富多样，是那么不拘一格，是那么新颖独特。合理适宜的活动情境给予了学生宽阔的思维和想象的空间，给予了学生充分动手、发挥自我的天地。总之，这学期的数学活动是成功的，它的成功开展，为我提供了经验和方法。在以后的工作中，我会带着这些成功的经验，再接再厉，争取取得更多更大的成功。
课外辅导计划总结
一、全面考虑，合理安排。
课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外辅导活动便失去了意义。因此，在安排课外辅导活动时，必须考虑学生的年龄特点和知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展课外辅导活动。
为了开展好课外辅导活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出课外辅导活动计划。这类计划的制定，要以调动学生的学习积极性为前提因此辅导活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且辅导活动项目要少而精。另一个是课外辅导小组的活动计划课外辅导小组的建立，我一般是让学生自 愿报名参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩作相应变动。
这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。课外辅导小组的活动时间一般是不固定的，活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。当然，每次开展课外辅导活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式多样，寓教于乐。
课外辅导活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。这种活动对培养和提高学生的能力大有益处。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增加学生的兴趣。
开展课外辅导活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展”猜职业”、”猜物”等游戏复习一些”职业名词”和”物质名词”。
三、认真总结，以利再战。
每次辅导活动开展之后，认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展。
六年级教学反思
一.数学教学不能只凭经验
经验学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边
唐义伟 20130624
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