跆拳道校本课程阶段总结

第一篇：跆拳道校本课程阶段总结

《跆拳道》校本课程阶段总结

跆拳道项目是我校创建特色学校的主要内容。自开展此项活动以来，深受学生喜爱。到目前为止，我校已对全校学生普及了此项目，包括：简单的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活动当中学生恪守中国跆拳道协会的爱国主义精神，学习并遵守跆拳道精神。学生的学习兴趣浓厚，积极性非常高。

跆拳道精神是：“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”。跆拳道是一门渗透着精神魅力、一种强健人体魄，锻炼人意志，陶冶人情操的运动。它是一种以脚和拳为自然武器的一种武术搏击门类，以动作优美、速度敏捷而著称。

经过三年年的教学实践,我们发现跆拳道校本课程对学生增进健康，塑造美的形体，陶冶美的情操等各个方面都起到了很多积极的作用。在学校领导的正确领导下，我校以“健康第一”为体育指导思想，通过跆拳道老师的努力，积极创建、打造特色校园。

具体工作如下：

一、领导重视，提供保障

我校领导十分重视特色跆拳道校本课程工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。学校领导还亲自督促全校特色跆拳道校本课程的进行，以推动学校的体育工作和特色跆拳道活动进一步发展。长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况十分严重。我校领导坚持 “强健的体魄是基础”思想，把体育教学、训练工作放在应有的位置，确保体育课教学以及训练的正常进行，为创建跆拳道特色校本课程建设提供了根本保障。

二、教师认真，提高素质

我校跆拳道工作本着学以致用的原则，用新的理论指导实践，再不断反思、总结实践中出现的问题，增强工作的责任感和事业心。几位体育教师经常坐在一起研讨跆拳操的授课过程和出现的问题，及时解决，达到课程教学的顺利进行的目的。

三、做好常规，抓住日常

加强对常规教研活动的研究，不断提高教育教学质量。我们深知“个人的成长意味着团队的成长，个人的成功意味着团队的成功”。这几年，我们把活动的重点放在课堂展示和评课的系列活动上；根据学校实际情况，体育老师们认真备好、上好每一节跆拳道课，努力抓好学生上课礼仪等常规教学，力争把新的精神贯彻到平时的教学中去。

四、坚持训练，小有成效

经过老师的耐心教授，学生不怕苦的坚持训练，我校学生的跆拳操做起来整齐有序，精神饱满。每年的春季跆拳操比赛都会是育英小学最亮丽的风景。跆拳道校本课程的开发与实施得到了家长以及领导们的好评。

由于高克老师具有优秀的素质、以及上课出色的表现，他在全省体育优质课比赛中获得一等奖、全国比赛中获得二等奖的好成绩。

五、存在的问题及解决方法

虽然我们已经进行开展跆拳道校本课程三年了，但通过调查和研究，我们也发现了一些问题，例如：学生的水平差异比较大，一部分学生由于根本就没有接触过跆拳道方面的训练，所以针对她们的教学仍需要改进，缩小与训练水平较好学生的差距。还有一部分学生身体协调性比较差，所以我对学生进行分层教学。从目前的情况看，大部分学生还是基本掌握了所教授的内容，个别学生本身身体素质差，动作不协调，但是每位学生都在认真地学习中，今后需要在这些方面再拓展练习思路。

作为校园跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道远。我相信，只要我们认真对待，我校的跆拳道工作将向着规范化、制度化、系统化的方向更快、更好地发展。

第二篇：跆拳道 校本课程

跆拳道校本课程

一、课程性质和课程设计

1.1课程性质与作用

跆拳道是一项集防身健身、修身养性、娱乐观赏为一体的体育项目，通过跆拳道有练习，有利于学生集中注意力、提高学习效率、取得好成绩；有利于学生克已、忍让、诚信、廉爱的良好品德形成；有利于学生形成自信、坚强、积极、果敢的人生观；有利于学生提高自理能力、增强保护意识、掌握防身技能；有利于学生养成互帮互助、团结协作的优良品质，培养良好的人际关系和社交能力。

1.2课程设计的理念与思路

跆拳道运动是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动，是体育中比较流行的一种运动方式。为了正当防卫，通过身体与精神的训练，科学地运用手脚及身体各部位的方法和技术。经常参加跆拳道的训练，能有效地提高身体素质，加强自我防卫与搏击能力，通过对道德的学习，可以树立高尚的人格和提高道德境界，达到培养身心健康的目的。随着其成为奥运会比赛项目，在全世界范围广泛开展，深受体育运动者喜爱，具有健身、娱乐、经济和观赏等价值。开展跆拳道课程是目前校园体育课程的趋向之一，各级体育领导在跆拳道科研、师资等方面也给予了高度重视，其发展将越来越瘦体育界关注。跆拳道选修课程面向我校全体学生，它通过丰富的锻炼内容既可以起到锻炼身体、陶冶情操的目前，亦可以丰富社会文化生活，满足青少年群体的时尚追求。据此，我校为满足学生身心发展的需求，将跆拳道列为一门选修课程，通过选修，满足对跆拳道具有浓厚兴趣的学生的愿望，在掌握跆拳道基本知识和技能的基础上就可以灵活组织各种类型的跆拳道交流和学生社团，懂得学会如何利用跆拳道去参与社会实践，使跆拳道选修课程成为校本课程与社会实践的重要载体。

二、课程目标

1.知识目标

（1）了解跆拳道的起源与发展（2）掌握跆拳道的特点与作用。

（3）掌握跆拳道基本图解知识和基本技法特点。

（4）具有能够结合现代体育运动及传统体育价值剖析跆拳道的发展趋势的兴趣。

2.能力目标

（1）能够具备跆拳道所需的基本身体素质。（2）能够进行跆拳道基础课程的教学与实践。（3）认知跆拳道与其他传统体育的关系。（4）关注跆拳道的最新发展动态。3.情感态度与价值观目标

（1）体验跆拳道中蕴含的传统文化。（2）讨论跆拳道精神如何体现。

（3）培养学生跆拳道“精神”，并以此指导自我社会实践。

三、课程内容

（一）跆拳道运动发展概况、礼仪、价值与作用以及基本技术知识。（1学时）

（二）跆拳道准备姿势和步伐。（2学时）

（三）跆拳道基本手法。（3学时）

（四）学习跆拳道实战腿法。（6学时）

（五）学习跆拳道品势——太极一章、太极二章。（4学时）

（六）身体素质训练。（2学时）

四、教学模式 1.教学组织与形式

在教学18学时以及学生实际情况的基础上，为达到跆拳道课程的总目标，该跆拳道的选修课程可采取实践与理论相结合的教学方式。在使学生掌握基础性跆拳道技术动作的基础上，多讲解跆拳道的文化内涵，通过文化熏陶学生的行动，激发学生的学习激情，同时根据课时短的实际情况，多采用讲解技术特点、功能，能够帮助学生在未学习动作技术的基础上在脑海中建立动作模糊形态，以利于其课下通过主动的方式去获得更多的跆拳道技能。除此，多组织学生进行跆拳道的教学交流，已达到相互激发帮助的目的，也可以通过组织学生听讲座等获取更多的跆拳道知识。

2.教学方法与手段

跆拳道课程采用的教学方法主要有讲解法、示范法、完整法、分解法、正误对比法、游戏法等，这些教学方法的采用有助于增强学生自评、自练、互帮、互教的能力，有助于逐步培养学生良好的锻炼习惯，使学生在掌握基本知识、技术、技能的同时，不断提高身体素质，从而保证了较高的教学质量和教学效果。跆拳道教学手段主要指体育教学器材、设备、场馆等，同时在体育教学中还使用录音机、电视、录像、投影仪等一些电化教学手段。今后我们的努力方向：加强教材、课程、课件等教学资源建设，有效提高教学质量。

3.教学环境与策略 3.1教学环境

技术内容的教学需要在室内进行，需要跆拳道垫、镜子设备，在教师讲解示范的引领下，组织学生进行对镜子练习，跆拳道垫是减少学生因运动而产生的损伤，也是深刻体验现代竞技跆拳道比赛的一种途径。此外，亦可以组织学生参观跆拳道专业队训练、组织听取跆拳道大家讲座，观看国内外高级别跆拳道比赛等，以此来激发学生跆拳道热情以及学生的跆拳道视野。对于理论内容，除在技术课程进行渗透式传授外，亦采取“教学扩展”、“网络课堂”、“学科前沿”等栏目，提供文字、视频、PPT、网站、跆拳道进展新闻等补充资料，供学生课外扩展学习。

3.2教学策略

教学过程是一个动态过程，该选修课程根据教学环境、教学载体、教学主体等多变的因素进行综合考虑，制定出每节课的教学策略。在理论知识方面，主要涉及跆拳道简史、功能价值、技击特点和跆拳道裁判四个方面。

3.3评价方式 评价内容的全面化，对学生的评价要考虑学生在学习中的表现的各方面因素，如态度、积极性，参与状况等，由任课教师综合考核后给一定分值。

评价主体的多元化，包括学生自评，小组评价与教师评价相结合，教师评价；运动能力占50%,理论考试评价占10%,创新能力占20%,课外训练表现占10%,学习主体性(包括平时成绩、出勤率、合作能力、作业笔记及道德风尚等)占10%,按百分制进行评定。

第三篇：校本课程阶段总结

校本课程阶段总结

（2003——2004上学期）

课程资源的开发与利用是美术课程里的一个有机组成部分。在旗教研室的指导下，我校根据地方文化与经济状况，初步对校本课程进行开发，以工艺制作突破口，以实物版画作为我校的校本课程取向。课程内容：

首先确立了以版画欣赏为基调的基础课程，对学生进行视觉刺激，通过欣赏使学生了解版画的艺术特点、材质、分类等基础知识。

然后以毛线版画、纸版画、树叶版画的形式对学生进行线、面与肌理的单项锻炼。使学生在实践中一步步的掌握认识版画艺术、走近版画艺术、创作版画艺术的必要知识。让学生游戏、陶醉在版画实践中。当学生熟悉了版画的表现方式后，再进行综合与学生特色表现，形成学校特有的艺术氛围

课程历程：

在最初的课程设计里，学完版画的基础知识后，直接进入实物版画的大概念。但学生在接受方面出现了创作无从下手的受阻现象。所以，我们把实物版画这一课题拆开，化整为零。形成了毛线版画、纸版画和树叶版画。分别锻炼学生运用线、面、肌理的能力，鼓励创造，收到了良好的效果。

我校的美术校本课程刚刚开始，各环节相对比较薄弱，还须加强课程理念、业务技能的学习。利用现有的条件，尽最大的努力作好校本课程，影响学校的校风校貌，丰富学校的文化底蕴。

丰水山镇中学

2003年12月10日

第四篇：健体跆拳道阶段总结

特色学校创建工作阶段总结

析木小学特色跆拳道教学活动阶段总结

时光如流，日月如梭，眨眼间，我校的跆拳道教学活动从研讨到制定方案直至实施到现在已经接近半年。至2011年6月起，我校为创建特色学校开始研究制定特色项目，经过激烈的研讨之后最终决定选择跆拳道教学活动为特色，同时制定实施方案。6月下旬向教育局递交了方案。由于临近暑假，所以 从2011年9月1日正式开始特色活动。

学校体育是学校教育教学的重要组成部分，是实施素质教育的主要渠道，是学校教育改革的重要方面。而学校的跆拳道教学活动则是学校体育中重要的组成部分更是析木小学所独有的特色。

一、统一思想，明确目标，是抓好跆拳道特色教学活动的根本

我校设立跆拳道特色教学活动为推进器，音乐、美术为两翼强校战略思路。看我校的发展史，就是和学校体育、艺术的发展密切相关的。领导常说：“体育，艺术是学校的脸面，我们对学校体育工作有着深厚的情感。希望寄情其中，倾心投入，为学校的体育发展做贡献。”体育是学生健康成长的基础，是学校推进素质教育不可或缺的重要组成部分，把跆拳道教学、特色项目训练抓好是重中之重。

二、创建特色班级，推动课程进度，是做好特色教学的有效途径 有特色学生才能有特色班级，有特色班级才能有特色学校。以点代面，全面提高才是打造创建特色学校的有效途径。所以我校自2011年10月中旬起要求各班级设立跆拳道的表演队，特长班。率先从小学三年级至六年级入手，随后着手建立一、二年级的班级特色。让每个孩子在每一天都充分得到锻炼！其次，在以上班级中根据学生的身体条件和个性特长经过身体素质测试进行分组(分成竞技和品势)。利用每周四下午和每周五大课间进行指导。同时套用中国跆拳道协会统一教材有十级、九级、八级、七级、六级、五级、四级、三级、二级、一级教学内容，精选出该级别练习者应该掌握的跆拳道理论、跆拳道技术等核心内容。通过在体育课，兴趣课，大课间，运动队和表演队的开展，目的是培养学生的个人修为，运动兴趣，掌握运动技能，提高身体素质，促进身心健康。在教学与训练中，让学生健体，厚德！

我校把特色班的每位跆拳道队员精心培养，形成了系统的训练机制。在二零一一年九月三十日，我校跆拳道特色进行了“庆十一”全校形式的表演，深受上级领导和广大家长的好评。在十月十七日接受了海城教育局体卫艺和进修学校体卫艺的“庆祝建党九十周年”特色展演。深受好评。使我校师生备受豉舞，也更增加了我们坚持特色继续开展的信心和动力。二零一一年十一月四号我校举行了特色班级展示会，跆拳道表演内容有太极一章表演、品势舞表演 踢靶表演 击破表演、所学的技术表演、防身自卫表演等。到会的有中心校领导和析木村领导，同时还有很多家长前来观看。会后，中心校领导和我校领导对特色项目进行了针对性指导，使特色项目进一步得到提高和拓展。

十月五日接到鞍山市跆拳道协会的通知，让我校派跆拳道代表队参加鞍山市跆拳道比赛。十一月二十日接到又一个通知，是省里的跆拳道品势比赛（太极一章至八章），但非常遗憾，因为我校的跆拳道项目刚刚开展，学生练习的时间太短而没有参加。

三 精心打造，储势待发

居于以上情况，预计我校从下学期开始，我校成立校跆拳道表演队、跆拳道竞技队，除向上级各体校输送人才外，同时参加省市级跆拳道比赛。并对学生进行晋级考试。在跆拳道活动中进一步加强跆拳道精神（礼仪、廉耻、忍耐克己、百折不屈。）的强化。使学生在学校掌握强身健体、防身自卫的技能的同时，更学会怎样做人。为将来成为文武双全的合格人才奠定强有力的基础。

跆拳道（校本课程）训练教学总结

一、开设情况简介

经过一年的教学实践，我发现跆拳道课程对体育特长生增进健康，塑造美的形体，陶冶美的情操等各个方面都起到了很多积极的作用。

二、获得的成效

从本学期的教学情况来看，收获还是显著的。由于现在班级的情况比较特殊，学生的水平差异比较大，新进队的学生由于根本就没有接触过跆拳道方面的训练，还有一部分学生身体协调性比较差，所以我对学生进行分层教学。从目前的情况看，新进队的学生还是基本掌握了所教授的内容，除个别学生本身身体素质差，动作不协调，但是每位学生都在认真地学习中，相信她们以后会越学越好。而经过一年半系统训练的高年级学生在本学期中取得了不错的成效和进步。在上海市跆拳道公开赛比赛中获得3个地三名、2个第二名、4个第三名、2个第五名；在上海体育学院第十届通级赛中获2个第二名。且多次为学校的大型活动进行展示和表演，并在校第二届博搏文化艺术节闭幕式中进行展演，获得了领导、老师及同学们的好评。

三、存在的问题及解决方案

由于现在队里的情况比较特殊，目前存在的问题主要仍是学生的水平差异比较大，一部分学生由于根本就没有接触过跆拳道方面的训练、身体协调性也比较差，所以针对她们的教学仍需要改进，要从培养她们的学习兴趣入手，让那部分训练较好的学生带头多示范来带动这部分学生，这样就协调了学生的整体差异性，使她们能更快的提高，缩小与训练水平较好学生的差距。

总之，跆拳道课程是为了培养未来现代化建设需要的体育后备人才为目标，始终是从提高学生体育素养及健康体魄与思维活动紧密结合为特点，提高学生身体、心理健康水平和社会适应能力为目的的基础课程。对养成文明健康的生活方式，增强社会责任感，促进学习德、智、体、美全面发展起到积极的作用。

第五篇：2012福禄小学校本课程建设 阶段总结

2012福禄小学校本课程建设

阶段总结

〖背景〗

在传统的课程中，教学与课程是彼此分开的，教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，课程的权利被牢牢的掌握在中央手中，学校没有课程自主权，教师更是对国家课程缺少发言权。在这样的传统体制下，教师的主动性、创造性受到限制，变成了教学大纲的机械执行者，教师的这种专业自主权的缺少，导致教师过分依赖教科书和教学参考资料，不利于教师专业水平的提升，教师缺少课程意识及课程创新能力，致使课程发展停滞不前。造成的结果是学生被动的学习知识，不利于学生个性的发展，不利于学生自主、创新、探究能力的培养。因此，学校有必要根据自己的办学理念，针对国家课程和地方课程进行再加工，再创造，创造出适应学生个性化发展的校本课程迫在眉睫。

〖关键词〗：小学 校本课程 建设

随着课堂教学改革实践不断地深入，尤其是2010年10月福禄小学有幸成为重庆市100所领雁工程项目学校之一，在重庆市“领雁工程”远程网络培训和专家的指导下，我校教师的教育观念，教师教学角色也发生根本性的转变，广大教师树立起“以学活教，心动课堂；心随课动，课随心动”的新教育教学观。在领雁工程专家的指导下，上级主管部门的大力支持下，学校领导的高度重视下，立即召开行政会，教师大会，组建校本课程开发小组。

一、组建机构

学校成立了由校长直接负责的校本课程领导小组，成立了由部分骨干教师组成的校本课程开发小组。

1．组长：唐清伦

副组长：李光明 谢普胜

2．课教团队由语文19名教师、数学19名教师，共计38人组成。

3．课教团队在线学习19名（即50周岁以下的语数教师，管理人员除外）

4.课教团队的主要职责:（1）.参与在线学习与面授培训，完成学习作业。

（2）.参加校际之间的联合教研与校本研修。

（3）.开展“领雁工程”项目的各种教研活动。

（4）.挖掘教师潜能、社区资源，组织教师收集整理开发以完善学生个性为目的校本课程。

（5）.撰写个人发展与活动开展报告，进行自我评价。

二、指导思想

以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现新课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，培养学生人文素养，完善学生个性为目的作为我校校本课程开发的基本指导思想。

三、总体目标

以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为根本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。

四、课程开发

在保证开足开齐课程的同时，我校将根据地方社会、经济发展的具体情况，结合我校的传统和拥有丰富乡土资源的优势，开发一系列校本课程。

（一）开设情感励志类课程。

1、针对我校学生自信缺乏，理想抱负短浅，大量留守儿童亲情缺失的现状，课教团亲自走进社会，虚心请教家长，德高望重的长辈，查阅大量的历史文献，终于开发并利用《福禄古镇风韵》和《福禄古镇故事》作为校本课程资料，培养学生热爱家乡的情感；

2、充分利用升旗、班队活动、重大节(纪念)日主题教育等课程资源，对学生进行理想、信念教育；

3、开设“国学经典”诵读和地方红色文化课程，用优秀的传统文化和革命先烈的事迹教育学生增强民族自豪感，热爱祖国，培养学生高尚的情操，树立远大的理想；

4、开发利用教师搜集、整编的《小学生心理咨询辅导成功个案集》为校本课程材料，将通过专题讲座，“悄悄话信箱”等形式对学生进行心理辅导，关注留守儿童心理发展变化。

（二）开设综合实践类校本课程。

1、课教团队利用干部大家访，走进农村基层，向有经验的农民请教，五年级开设农作物种植课程，让学生了解农作类的耕作过程和生长规律，鼓励学生参加力所能及的农业劳动。

2、六年级开设动物饲养课程，让学生了解家养动物的生长过程和饲养办法，鼓励学生自养小动物，写好观察日记，培养学生科学观察能力。

五、课程实施

（一）在课程实施过程中，我们注重突出课程的特性： 1.突出课程的生活性

我们遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。高年级开设社会实践课，老师组织学生走出校园，走进生活。例如：教师带领学生走进月亮村养猪专业大户张裕安家的饲养场参观学习，初步了解学习养猪的技术知识，让学生知道生活离不开科学知识。培养学生从小热爱科学、热爱劳动的好思想。

2.突出课程的全面性

我们面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。为了适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用全校教师的特长开设了有一定特色的辅修活动课：硬笔书法、武术、跳舞、唱歌、篮球、乒乓球、田径、经典朗诵等课程。学生充分的自主选择参加自己喜欢的课程，从而完善学生的个性发展。

3.突出课程的实践性

我们以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童的创造性；通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4.突出课程的活动性

我校将校本课程与学校的课外活动有机的结合起来，每年的春季举行全校性的大型运动会、大课间操比赛、秋季举行班级篮球赛、乒乓球比赛、书画比赛、元旦文娱庆祝等活动。让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。

（二）在课程实施过程中，注重遵循习惯养成教育的原则： 1.从最简单、最容易做到的开始

宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。2.先做后知，重在实践。

好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。

3.严格要求，坚持就是胜利

严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开始，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！、六、完善制度

为了进一步加强校本课程的研发，保障此项工作的顺利开展，我校领雁工程管理团队制订以下制度：

（一）切实做好培训工作

为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。

（二）切实抓好实验进程

我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组就地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处工作计划，按照学校对该课程的课时要求之规定，确保课程的有效实施。

（三）切实搞好评价

每学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

教师考核评价制度：

（1）定期查阅教案，听课评价，作出意见反馈，给予指导。

（2）召开学生座谈会，开展学生评教师活动，并及时反馈给教师，以便改进教学。

（3）任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。

（4）教师考核评价分为优秀、合格、不合格三个等级，有教导处组织考核。

（5）教师考核优秀者，考核评优评先加1分；教师考核不合格，考核不合格。

（四）切实组织好学生展示 依据所学校本课程内容，定期组织同年级学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。

学生考核评价制度：

（1）检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答问形式进行。

（2）日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，加以强化。

（3）学生自我检测，互相交流收获感受。

（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。

（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。

（6）学生综合评价优秀，推荐县级、校级“优秀少先队员”“三好学生”“优秀学生干部”“十佳少年”等表彰。

七、取得成绩

随着校本课程深入的开展，学生的个性得到充分发展，学校的教育教学工作有了显著的变化。在2012县级乒乓球比赛中，六年级一班的刘佳枫荣获女子单打第五名；五年级一班付代祥同学县级乒乓球比赛中荣获男子单打第七名；福禄小学团队总分第七名，创历史新高。硬笔书法汪天驰荣获县级三等奖。同时也提高了佳士得专业技术水平，2011严晓清校长撰写的论文《由“课例”引起的几点感悟》获县级一等奖；张德华老师撰写的论文《浅谈提高农村小学科学课堂教学的实效性》获县级一等奖；周丽老师撰写的论文《文随“真善美”》获县一等奖；吴国英老师撰写的论文《动感语文课》获县一等奖；汪作为老师撰写的论文《朗读，语文教学永恒的主题》获县二等奖；刘君老师撰写的论文《创新教学 激发兴趣》获县二等奖；周华容老师撰写的论文《班、实、留、国、红》获县二等奖；周春芳老师撰写的论文《沟通从心开始题》获县二等奖；李光明老师撰写的论文《筑起校园安全的“防火墙”》获县三等奖；吴国英老师撰写的论文《如何应对小学生焦虑》获县三等奖；李光明老师撰写的论文《制度+情感=管理》获县三等奖；周华蓉老师撰写的论文《初尝德育工作》获县三等奖。校本课程试验年级三年级的教育教学质量居全县前茅。连续三年被县教委评为学生体质健康检测先进单位，大课间操示范单位。

总之，我校全体教师紧紧围绕“夯基六年，福禄一生”的办学理念，继续加强校本课程的开发、使用和管理，继续为学生的个性发展提供更加广阔的空间，继续推进我校“新学习”课堂教学改革而努力。