怎样上好一堂政治课的几点体会

第一篇：怎样上好一堂政治课的几点体会

怎样上好一堂政治课的几点体会

作为初中政治教师，可能时常会感到政治课比较难教，为什么这样说呢？一方面，由于学生的年龄小，缺少一定的社会经验，对一些理论知识没有感性认识，而另一方面政治课本身又比较枯燥，因而就导致教师在讲台上津津乐道，热情高涨，而学生却无动于衷，冷若冰霜，不如上历史课那样更有趣味。如此地教学只有教，而忽视学，怎么才能激发起学生的学习热情呢？我觉得作为一名政治老师应从以下几个方面着手，使教与学相长，形成互动，把学生重新拉回课堂。

一、政治教师首先要忠于教材，备好课

人们常说不打无准备的仗，上好一堂政治优质课，首先要备好课，那么如何备好课呢？笔者认为要做到“六备”。

1.备学生。不同班级学生有不同特点，不同学生有不同的基础和认知能力等，要区别对待。如：该班是艺术班还是普通班，是重点班还是特尖班，不同层次的班他的学生认知能力和接受能力是不同的，在设计问题或活动时的难易度必须考虑。

2.备教材。任何一堂课都有传授的内容和范围，我们上课教师首先要对这堂课有一个宏观印象，把握它的体系构建，还要明白它在章节中的地位，以及这堂课的重点、难点，做到胸中有数，有的放矢。

3.备重难点。每一节课都有自己的重点与难点，这是我们上好一堂课的中心，我们教师要结合学生实际情况，找准这节课的重点与难点，选择不同的教学方法，突出重点，突破难点，才能顺利完成教学任务。

4.备结合点。将教材内容在保证科学性的前提下灵活处理，使之与学生状况相符合，与当堂课的实际情况相符合。该详则详，该略则略，做到因材施教。

5.备教法。教学内容与方法必须协调，内容不同，教学方法也应不同，如逻辑推理法、例证法、比较法、引导法、归类法、趣味法、故事典故法、讨论分析法、辩论法、讲解法…… 6.备思想。学生处于身心发展阶段，适当地在讲教材时穿插讲做人的道理是有益的，也是受学生欢迎的，这有利于引导学生树立正确的价值观和人生观，也是政治课教学目的所在。

二、寓教于乐、形成互动

首先，选择学生关注的热点新闻、生动有趣的故事作为导入点，可以促进学生掌握基础知识和基本技能，讲新闻故事是以增强教学实效。

其次，选择富有启发性的故事能够拓展学生的思维。密切联系生活实际的新闻故事使学生感受到生活中处处可以创新，从而激发学生创新的动力，培养学生创新的意识，提高学生创新的能力，激发学生学习的积极性和主动性，在学以致用中感受到学习的乐趣和价值，是行之有效的教学策略。

第三，在课堂上适时地讲讲新闻故事，可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，调动学生的学习积极性，引导学生主动地参与教学，创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境，使学生敢想敢说，在合作探究中激扬智慧的灵光。

第四，在思想政治课教学中，往往有一些重点、难点较难理解，选择恰当的、有代表性的典型事例为切入点，借此突出重点，突破难点，是取得教学实效性的重要策略。

教师只有多去了解学生身心发展的规律，不断地丰富自身的内涵，特别是在当前的这样一个信息时代，更应与时俱进，与时代同行，使自己的知识不断地更新，对学生关注的一些“新潮”新鲜事物，很好地加以引导，使其为教学所用，达到理论联系实际，寓教于乐的目的，只有这样，我们的教学才是成功的，才能使学生产生强烈的吸引力。

三、政治教师应贴近生活，不回避矛盾

在日常生活中，政治教师不要将理论与实际生活弄太大的差距，应贴近生活，不回避矛盾。在现实生活中，理论与实际有时的确存在矛盾，这时老师要合理的引导学生，如果刻意去掩饰或回避，反而会给学生造成一种错觉。

政治老师上课要重视举例，要通过距离来使学生明白一些问题，在举例中，老师应近可能举一些身边的使大家明白的事例。缩小理论与实际的差距。使学生听起来感到非常简单，能够理解。

四、政治教师应加强教学研究，研究教学内容、教学方法、学生的学习心理，切实做到因材施教

学校的生命力在教学研究，而现在许多学校，特别是一些乡村中学在这一方面还不够重视，有的也是一些形象工程，一些新的教学理念得不到更新。虽然口号在喊“科研课改”实则却在“穿新鞋走旧路”。作为政治教师一定要加强对教材、教学的研究，不能停留于形式，使学生从教师的教研中得到实处。

五、政治教学还应该人文关怀

政治教学应加强人文关怀，加强对差生的个别指导，这样可以避免两极分化。现在都在强调一种人性化的管理，强调以人为本。作为政治这一学科，更应注重这一点。因为政治教学在肩负传授学生知识的同时，还肩负着德育思想教育工作。

六、政治教学还应在引进来的同时，要适宜的走出去

政治课要适宜的走出课本、走出课堂、走出校园，有选择性、有针对性、有目的性对学生进行社会教育。现在的政治教材都增加了一个“探究和实践”强调学生的实际动手能力。所以适宜的走出去很有必要。

走出去，如何走，如何选择，实际操作就需要老师认真研讨教材，结合本地实际选择适当的主题，适当的地点，有针对性的开展活动。使学生既提高了动手能力，有受到了深刻的教育。这比教师站在讲台上向学生认真讲解的效果要好得多，另从近年各省的中考试题来看，学生的动手能力越来越手重视。

第二篇：浅谈如何上好一堂思想政治课

浅谈如何上好一堂思想政治课

尚志中学杨玉芬

全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。下面我对这个课题阐述几个自己的观点。

一、根据教学内容进行教学设计

教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。

1、巧妙设计教学情境

教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。

2、案例设计要恰到好处

课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。

3、做好课堂问题的设计

学起于思，思源于疑。教师在课前要针对本节课教学内容认真设计课堂问题，做到精、准、变的同时要难易适中。不做无谓的提问，对问题的设置要合理有效，例如不要总问是不是，对不对一些对学生来说觉得冗长、枯燥的问题，要使问题有新意，挑起学生对解答问题的好奇心和兴趣，从而达到让他们主动找寻问题答案的目的。如我在讲《企业的经营》时，提出一个问题：假如你是一个企业的总经理，你如何使自己的企业走向成功？学生看到这个问题后，觉得很有发挥的空间，大胆提出自己的看法，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、做到导课生动有趣

良好的开端是成功的一半，精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中去，集中学生的思维，而且能启发学生的学习动机和学习情绪。这就要求教师在课前备好课，创造出一个有特色的别出心裁的导入。通常我使用的导入方法有：歌曲、小品导入法、寓言故事导入法、游戏导入法、漫画导入法、时事导入法等。例如我在讲《新时代的劳动者》时，用了赵本山和范围的劳动最美的小品这段视频，让学生能够感受到劳动最光荣，引发对新时代劳动者的好奇心和兴趣。

三、消除形式主义，真正做到师生互动

转变教师授课的传统观念，课堂的主体由教师转变为学生。教师只起引导的作用，充分挖掘学生的潜能，让学生和教师共同来完成教学内容。在课堂上，消除学生的依赖性，培养他们的独立性，让学生参与到课堂活动中。在教学设计中，多设计一些师生共同探究的问题，让学生感兴趣。例如在讲《积极参与国际经济竞争与合作》的时候，我设计了一个小辩论：正方：加入世贸组织是正确的。反方：加入世贸组织是错误的？学生对这个话题非常感兴趣，我把他们分成小组进行讨论，选出自己的代表和其他同学辩论。我最后总结观点。让学生积极参与进来，使他们和老师一起完成所学知识。

四、教师要充分提高自身素质，用人格魅力教导学生 教师的教态要端庄、自然，能够掌握驾驭课堂的能力；语言要精炼，简洁生动；教材讲授时要突出重点、突破难点；教学方法要灵活，因材施教；充分运用多媒体辅助教学，完成教学目标。教师要和学生建立民主、平等、和谐的师生关系，既是良师又是益友，学生才会在课堂上敢想敢说，才会在课堂上动脑、动口、动眼、动手、动耳以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。教师还要了解学生所思所想所需，及时帮助学生解决生活上和学习上的困难，这样才会有利于教师上好每一堂课。

五、课堂小结不忘结

在每次讲完教学内容后，教师应对本课内容小结。可以采用多种总结方法：教师自己总结、学生自己总结、师生共同总结等。课堂小结可以让学生回顾本节课所学知识点，掌握重点内容，突破难点问题，使知识更系统的进入脑中，便于理解和应用，而且还培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

教师关系千家万户，每个家长和学生对教师有着更高的期盼和关注，对教师也就提出了更高的要求。作为教师也要严格要求自己，提高自己的道德修养、知识水平和教育教学能力水平，关心爱护学生，帮助困难学生，爱岗敬业，乐于奉献，才能上好每一节课，才能让学生喜欢和拥护，才能为教育事业贡献自己的力量。

第三篇：怎样上好政治课

怎样上好政治课（上好第一节课）

时间:2010-8-26 12:05:58<< [我要发表评论] 首页

浅谈让思想品德课充满吸引力的方法

思想政治课在许多人的心目中，地位不高——小副科；形象不佳——枯燥无味，流于形式。这种状况如果长期得不到改变的话，学生就会失去学习的动力，其结果不但影响学习成绩，还会影响政治教师形象，削弱政治课的信誉，动摇学生的理想、信念和追求。因此，作为一名政治课教师，有责任改变政治课在学生心目中的形象，让政治课充满吸引力。

一、课堂要立规矩，管好课堂纪律

学生的天性是好动、好玩、好说、好问，有人一刻也坐不住，很多学生不懂什么叫“尊重”什么叫“权威”。所以一定要给他们立规矩，和他们约法三章——上课应该怎么做，不能怎么做，违反了，老师要怎么处分等。在立规矩时要结合《中学生守则》、《对违纪学生的处罚办法》以及本校本班的实际情况，这样才能被学生从内心接受，从而实现有效的自我约束和自我管理。

二、抓好课堂教学

1、课前要“胸有成竹”。

教师惟有备课时的全面考虑与周密设计，才有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

2、上好第一节课

著名特级教师于永正说：“第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让学生笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。”

是的，人的第一印象非常重要，它往往左右了以后的好恶。因此，第一节政治课必须煞费苦心，精心准备，争取“一炮打响”，让学生从此“死心塌地”的爱上我们的政治课，这便是教学成功的第一步。

3、利用好课前三分钟

一般地说，课前预备铃一响，学生应该迅速的回到教室并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间十分钟情有独钟。如果我们政治老师一上课就一成不变的说：“今天我们一起来学习新的一课，请同学们打开课本┄┄”那么，课堂就难免出现“言者淳淳，听者藐藐”的情形。要想在极短时间内把学生拉回课堂的话，就需要巧妙的利用好课前三分钟。根据政治学科的时代性和实践性的特点，可以让学生上台讲新闻、谚语、名人名言，也可以发表对上节课教学内容的不同见解。在讲的时候要求做到：态度端正、表情严肃、仪态大方、语言流利、声音响亮、讲时事政治时要谈一两点体会，讲完以后，同学之间相互评价、指出优点及缺点，利用学生对自身及其他同学比较关注的特点，引导他们迅速进入政治课的角色之中。

4、讲好开头，引起注意

“良好的开始是成功的一半”。教师要设计出能引发学生兴趣的“导语”。可以在课的开头提出学生感兴趣的问题；还可以讲与本节课有关的成语、故事导入新课，并且要讲好 该节课的学习目的和意义，使学生明确学习本节课的重要性，这样就会引起学生的注意。

5、选择灵活的教学方法和丰富的教学手段

老师要根据教学大纲确立重点和难点。重点问题要详细讲，千浆万染；难点问题要剥开讲，丝丝入扣；疑点问题要明晰讲，洞若观火；热点焦点问题要及时讲，时风化雨；对新旧知识的连接要相互照应讲,温故而知新；对一般的问题要精要讲，一叶知春；对不足问题要补充讲，以拓宽视听。

另外，教师在政治课的教学中要遵循学生的认知规律，采取多样的教学手段，辅助教学。如适时的引入诗歌、优美抒情的歌曲、妙趣横生的故事、比喻、寓言、格言警句、漫画等等，把学生的直观感受与书本上的间接知识衔接起来，突破难点，激发兴趣，变抽象说理为直观教学，努力创造出一种情趣盎然、欢快愉悦的教学环境，以解除学生在学习过程中的疲劳，轻松的汲取知识。

6、把握时代脉搏，让政治课充满时代气息

思想政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味说教就是缺乏生气的一潭死水。所以，时事教育应当成为思想政治课上的一个重要“卖点”。从近期浙江、广东的洪水到泰州姜堰启动农民饮用长江水工程；从我校今年的中考成绩到泰州即将迎来的“欢乐中国行”都要成为思想政治课的重要内容，这会使政治课充满鲜活的时代气息。但是，思想政治课又不能仅仅停留在简单的时政罗列和拼凑上，更重要的是要化时政知识于思想政治课的基本观点和原理之中，把二者有机的统一起来，从天下大事引理论，寓理论于天下大事，使学生在不知不觉中得到启迪和教育。

7、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，避免“满堂灌”和“满堂问”

8、及时“答疑”

老师在教学中要及时的解答学生的疑问和他们关心的问题，培养学生探求知识的兴趣。否则的话，学生就难以接受教材上的观点，甚至认为教材内容与实际不符、在现实生活中行不通，进

而对学习政治失去兴趣。

9、经常疏理自己的课堂

著名的特级教师朱永新说过一句话：“我可以让一个教师在十年之内成为名师，只要他在每天、每节课之后写下自己的所思、所想、所感、所悟。”不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的教学经验，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

三、建立良好的师生关系

所谓“尊其师，信其道”，和谐的师生关系对教学能起到推波助澜的作用。政治教师执教班级多在5—6个，所教学生近200人，很难了解每一个学生并与之建立良好的关系，然而为了教学，政治教师需要克服多重困难，从以下几方面入手，与学生建立良好的师生关系。

1、用心记住每一个学生的名字。

教师上课能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然就会对教师产生了信任感。

2、要了解你的学生。

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你善意的对待学生，就会被学生从内心里接受，你就能握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也能让你事业成功的钥匙。

3、尽量对学生进行正面教育

每个人都喜欢被肯定、被认同，学生也是如此。正面教育可以激发学生的上进心，促使其形成健康的人格。在我们的工作和生活中，经常听到这样的话：孩子就喜欢戴高帽，一戴高帽就听话了。事实上也是如此。著名特级教师刘德武在上课时只要发现学生想做小动作时，就立即用鼓励的口吻说：“你们瞧，荚茜坐得多好，神情多专注呀。”马上，那些坐不住的学生便立刻坐端正了。此外，要细心发现学生身上的闪光点，抓住时机大力表扬，从而使学生提高自信心，为了获得老师的表扬、同学的羡慕而多方面要求自己，从一好变为多好，成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

4、冷静对待学生所犯的错误

古人云：“每临大事必有静气，此乃大丈夫也。”碰到学生犯错误时，老师最重要的就是冷静。在学习过程中，学生因为个体的差异，难免会犯各种各样的错误，老师面对这些错误时，如果心态过急，难免会采取简单粗暴的方式解决问题，这在一定程度上不可避免的会伤害学生的学习创造性。如果教师能够以一种平和的心态，冷静的分析一下学生出错的原因，帮助学生找到出错的根源，就不难找到最佳的解决办法。所以，教师冷静对待学生所犯的错误，是帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。假如教师不管遇到什么事情，都保持冷静的态度，把问题的处理和解

决留到其他合适的时间，这样，问题就会解决的很顺利、很和谐。

5、爱的力量是无穷的新课程理念下的新课堂追求的是用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。对那些有心理缺陷和学习障碍的学生来说，教师的爱能使之摆脱自卑、增强信心和勇气；对那些犯了错误的学生来说，教师的爱能使他们振作起来；对那些自以为看透人生、得过且过的学生来说，教师的爱和深情能够融化他们心灵上久积而成的坚冰。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始就掌握在我们教师的手中。

总之，教师只有真正钻研好教材、上好上活政治课；关心学生、了解学生，激励他们的自尊心，才能使政治课成为一门充满吸引力的课，使学生发现自我、完善自我、真正的成人成材。

第四篇：怎样才能上好一堂思想政治课？

如何上好一堂思想政治课？教育界有着仁者见仁、智者见智的看法。山东省教学研究室教研员周家亮老师总结几十年教研智慧，创造性地提出了思想政治课“五个充满”的课程实施标准，为思想政治课教育教学提供了一套非常宝贵、非常有借鉴意义的教学标杆。在今日举行的山东省思想品德、思想政治优秀课例展示及课程实施先进经验交流会议上，中国教育学会中小学德育委员会的冷洪恩主任、资深政治教研员、中学政治教材编写组成员之一董晨等专家学者高度肯定了“五个充满”，并认为有在全国推广的价值。

一、充满思想，让思想政治课“深刻”起来。

思想性是政治课的一大特性，充满思想，要求课堂要有一定的理论上的深刻性，基本的概念要得到应有的解释、归纳；基本的原理要得到充分的战士，并且是通过理论联系实际的分析，基本的观点要得到细致的路政；其它知识也要根据具体情况落实到位。这由课程的性质决定，强调思想性，就是让思想政治课深刻起来，有较高的内涵。不是不要知识，高中的课，知识还是第一位的，思想性越强，明理才能导行。

1、学生自主阅读教材和相关资料，带着问题度教材读资料，为解决和探究问题奠定基础。

2、充分的课堂讨论。借助特定的材料，设定创造的问题，展开讨论，借助学生的知识经验和生活经验，学生一定会讨论出问题，阐述思维的碰撞，教师作为“先知者”，要帮助学生理清知识的逻辑。只有充分的讨论，才能有新的问题和认知。注意：（1）讨论的话题不能偏离主题，不能服务于目标的达成。（2）讨论的话题既不能过大也不能过小；（3）讨论必须有足够的讨论的空间，尊重学生权利和认知规律。

3、教师有意义和价值地对学生表现的评价。这是一个很重要的要求，要遵循激励性和发展性的原则；并且注意以合理形式呈现出来，包括即时性的评价和阶段性的评价，有三种类型，其一，简单的肯定或否定；其二，简单的重复和概括，而现在我们提倡的是从学生的表现评价学生讨论发言对问题解决的意义，肯定学生知识生成的能力，肯定学生的情感，自然贯彻发展性和能力性要求。（周老师提供了两则有意义和价值的评价案例）只出结论而不进行有意义的评价，就没有活动和内容结合在一起，不是从活动表现中出结论，就是两张皮。

4、教师的精讲和点拨。有些课，之所以深度不够，就是因为不会讲不敢讲，我们从来不反对教师的讲，改讲当讲，实理交融的案例要讲，重点主干知识以及内在联系要讲。

二、充满观点和规范，让思想政治课“鲜明”起来。

观点和行为要求是德育类课程特别强调的，当前的思想政治课教学，从内容看，有两个特别注意的理念；一是要注重观点教育；二是注重品德教育。重视观点教育，强化道德观点、法律观点、政治观点等。观点是思想品德课的灵魂，观点统帅知识点，具体知识点的教学要服从服务于观点的教育和树立。重视品德教育，明确行为要求，注重“怎么做”，这是明理以后，树立观点以后的方法论要求、行为要求。强调观点和规范是思想政治课应该有基本要求。

在课堂教学中，一个观点或行为规范通过多种形式得到强调，当然也要讲究点自然。针对重要观点和行为规范，设计思维活动；教师在对学生的评价中，提升观点和行为要求；教师集中分析、讲述观点，阐释行为规范；围绕观点和行为要求，让学生开展实践性活动；以观点为统领，总结概括主干知识结构；等等。这些都是这一“充满”所要求的。

三、充满智慧，让思想政治课“聪明”起来

教育的过程既是获取智慧的过程，同时也是学生展示智慧的过程，而者相互促进，相得益彰，我们要使学生在一次次的合作探究中展现聪明才智，展现其智慧的亮点，在每次的成功中分享喜悦，进一步促进学生的追求，当然，在课堂中教师的智慧也要得以展现。而让学生在智慧的展现中达到学习目标，实施课程的意义和价值，这是让思想政治课“聪明”起来必由之路。这要求我们在三切近原则指导下，培养学生思辨能力和创新意识，要求下功夫，成设计好有意义的探究活动，学生会基于生活经验和展示经验，展现创造性思维，注重方法和过程：

1、要不折不扣贯彻三切近原则，课程性质和课程理念和内容目标的必然的共同的追求，“三切近”原则不是一句口号，更不是一个标签，要切实落实到课堂中去。个中 的意义和价值，才能增强课程教学的针对性、主动性和时效性，就要做到：情景的创设要考虑学生的生活经验，实现生活化；问题的提出，联系生活实际，为学生所关系户，富有启发性和创造性；必要的展示提供和价值标准引导，要贯穿在启动学生的思维活动中和合作探究、教学互动的活动中，课堂联系，走进生活，要让学生在复杂的时候生活中判断、选择，提升价值标准。

2、充满智慧的思想政治课，要在一开始就要根据主题探究的需要，在情感上打动学生，激发学生，将学生仅仅地吸引进来。根据主题探究的需要，从生活中选取动人的镜头、感人的故事，首先从情感上打动学生，进而切入话题，激发学生由进一步探究的欲望。

3、要有针对性强的好的适量的教学活动。首先，针对性强，就是要针对目标、针对重点和难点，而重难点放在观点树立和行为的培养上。“好”就是适合内容要求的适合学生的，有一定的活动空间，很难有固定的标准。适量，就是说不是活动越多愈好，并且不能过于注重活动形式，如果过于注重，效果反而不好。有时甚至会导致内容和形式的两张皮。智慧必须及时总结和提升，否则意义不大。有智慧展现就要引导、评价，总结提炼。活动是整合知识的最有效的办法。尤其对于初中思想品德教学来说是必不可少的，一定要认识到活动对于整合知识，促进知识相互渗透的重要作用。活动可以有以下几种分类：

（1）思考、思辨性的教学活动；这种教学活动的案例选取要典型，有一定较高的说服力和感召力，没有最好，只有跟好。首先要说服总结。问题要把握好度，过简或过难都不利于活动展开，要根据对学生经验的判断和预期，灵活设计，综合运用。

（2）对话性的活动，借助一定背景，引导学生与同龄人、教师、家长、社会、甚至是大自然对话。

（3）体验性的活动，就是在特定的情景中，理解领会抽象道理，越是抽象的道理，越是需要学生在特定情境中进行体验。大讲特

（4）实践性的活动，做一做，想一想，模拟真实的行为活动，总结更多的方式方法。

4、重视生成内容的积累和生成问题的解决。“凡事预则立，不预则废”，教学首先要有预设。预设能展现课堂教学的智慧，但解决好生成更能展现教学智慧，是课堂教学是否成功的重要标志。单签，更应该重视课的生成，实现“没有预约的美丽”：一是生成内容的积累；要把活动开展生成出来的新内容及时肯定和积累，纳入课程资源，预计不到的新的生成，必须当堂解决，不要害怕，可以充分借助学生的力量，让学生展现智慧，群策群力，共同致力于新生成问题的解决，这就是技巧就是智慧，有人不敢解决新生成的问题，比如，讲自信，有学生提出：“我去竞争美国总统，也可以自信吗？”这个问题不能回避，回避就会影响教学效果。，教师应该跟学生讲清楚，自信不等于自负。二是生成问题的解决。要有正确的价值取向。

5、教学内容的处理要全面、辩证。教学内容处理越是全面、辩证，教学效果就会越好；教师越是能把学生从负面的、片面的认识中来回来，就越能显示教师的智慧和能力。越绝对化，学生就越是不相信。例如，我国政府是为人民服务的政府，不能只强调正面。

6、教师要善于切实发挥教材引领教学的功能。

教科书是现成的且极其重要的教育资源，彰显着作者、编写组的智慧，我们没有理由不用好教科书。教科书的引领功能，不能只重视活动形式上的引领，二护士内容呈现上的引领，更应该重视内容引领。有什么样的逻辑关系，讲到什么程度，设置什么样的活动，教材为我们提供了模板。好的教师不怕使用教材的活动设计，关键是对活动内容的处理。

7、要有全面、精当的课堂总结提升

一趟好的思想政治课，离不开教师或学生的课堂总结，要有力度、有高度，并且精当起来，能帮助学生形成整体认识，明确自身发扎的方向。课堂总结不是给教育“画句号”，而是给学生流出升值智慧的空间，引导继续发展的空间。

四、充满尊重与关怀，让思想政治课亲近起来

在三切近原则指导下，多给学生一点人文性的关怀，多尊重学生的生活经验和真实经验，多尊重学生的情感体验，多想想学生关心什么，需要得到什么，自身发展需要什么，让他们有解决自身发展需求的愿望，焕发生命的活力。力求实现师生之间的心灵对话，要用总结的真心去换取学生的真心，让学生有“家”的感觉。

实现师生心灵对话可以借助典型案例的作用。例如，一碗馄饨的故事：

那天，她离家出走。一天没吃东西、饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶了出来，还叫我再也不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？而且还跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望……

问题设置：老婆婆的一句话为什么会她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走？ 教师的心和学生的心要始终在一起，无论是案例呈现，还是素材使用，都要关注学生情感上的变化，倾听学生的心声，体会学生内心的声音。这是很宝贵的，课堂会有意想不到的好效果，学生就会愿意上政治课，因为这里有学生心灵的港湾、心灵依皈的家园。

五、充满文化，让思想政治课美起来。

课程本身属于人文领域，充满文化指的是经典的传统文化，更强调纳入学生喜欢的带有青春气息的时代文化。例如，一个传统文化的经典案例就是温总理谈富春山居图“话是如此，人何以堪”。运用经典，教育会产生更大的无形的力量。临渊羡鱼，不如退而结网，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

五个充满表达对思想政治追求的形象描述，是相互联系的，也并不是并列的关系，肯定是有轻有重，目的是引起我们对好的思想政治“标准”的探索和思考。

第五篇：怎样上好中学政治课

怎样上好中学政治课

摘 要： 中学政治课作为一门人文学科，其本质是让学生在教育中感受到人类在与种种困难的斗争过程中取得的伟大成就，感受到人类真、善、美的力量，并从内心深处激发出个人对真、善、美的追求，树立为人类和社会的持续进步作出贡献的理想，形成健全人格。因此，要上好一堂课，必须根据不同教学目标和不同学习阶段，针对不同学习对象，选择合理可行的教学方法和教学手段，安排好课堂教学步骤。

关键词： 中学政治课 教学策略 教学目标

在复杂多变的评价体系中，好课的总体要求体现在建构性、生成性和多元性的统一之中。中学政治课作为一门人文学科，其本质是让学生在教育中感受到人类在与种种困难的斗争过程中取得的伟大成就，感受到人类真、善、美的力量，并从内心深处激发出个人对真、善、美的追求，树立为人类和社会的持续进步贡献自己力量的理想，形成健全人格。在诸多学科中，思想政治课是开展素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而，就是这样一门重要的课程，农村初中教学质量与城市初中教学质量的差距却越拉越大。

一、教学有法，但无定法，贵在得法

以往的课堂教学中，学生被固定在课堂的某一位置上，不容许乱说乱动，学生在这样的学习环境中缺乏足够的生活空间和交往空间，没有适当的思维和想象空间。为了解决这些问题，我们应该让教学活动生活化，让学生模拟真实的生活环境，把学生置于熟悉的生活环境中，以开展教学活动，没有高高在上的讲台，没有插秧式的座位安排，以往课堂教学模式给学生施加的各种束缚得到释放，为学生的学习提供更宽松的氛围。在教学手段上，教师可以运用生活中常用的音乐、舞蹈及生活片段体现政治的生活化。例如，可以利用多媒体播放新闻，让学生更快速地了解时政，更好地把握政治学习的内涵。教师还可以采用和学生交流、让学生进行角色体验，或是在教学中创设生活化问题情境等方式，这样，教学更贴近生活，学生更容易接受教师的教导，更容易掌握知识。

二、复习旧知识，激活原有知识

教师通过对学生提问，或进行小测验等方式，对已学知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。检查复习的方法有：口头问答、黑板演示、默写单词、公式或事件发生的年份、检查课外作业、纠正作业错误等。检查后一般要给予评定，运用五级记分法或百分制记分法，指出优缺点，给予解释和说明。检查复习的内容可以是上一次课上学习的内容，也可以是以前学过的、与即将学习的新知识有关的内容。教师应根据教学内容及学生的认知水平和年龄特点，尽力创设新颖的情境，提出有趣的问题，加强学生对旧知识的掌握。

三、讲授新教材，使学生掌握新知识

在激发起学生的求知欲望和探究需求后，教师应及时将新授课的内容，有计划、有层次、由浅入深地展现给学生。当触及新旧知识的结合点，或者新知识的生长点时，教师应根据学生实际知识结构和认知水平，运用恰当的形式（朗读、讨论、简笔画等）提出问题，并引导学生运用多种知觉器官真正参与探究新知。在教学过程中，教师应千方百计地启发学生主动、积极地思考，自觉领会听到的知识，并在此基础上引导学生完成学习任务。教师必须清楚讲授新知，不仅使学生学到知识，更要注意培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯。必须指出的是，教师提的问题必须恰到好处，这就要求教师既要吃透教材，又要吃透学生，对不同对象提出不同要求，因材施教。

四、重视课堂管理工作

课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要活动模式。课堂管理始终制约课堂教学和课堂评价的有效进行，因此，不仅在上课开始时，而且在教学过程中，直到课堂结束，教师都要注意调节学生在课堂过程中的过度紧张和焦虑的情绪，缓和并解决各种冲突，维护学生身心健康，激发学生潜能以促进学生学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生积极开展思维活动，掌握教学内容。

五、复习课

很多教师都反映政治复习课难上，不知道如何上复习课。这学期，我经过实践，发现了一种有效又不累人的政治复习方法，十分适合期中和期末的复习教学。具体来说，即复习前跟学生说这节课要复习哪些内容，然后将复习提纲写在黑板上，让学生根据复习提纲准备25分钟。25分钟之后，让学生按照复习提纲把知识点说（背）出来。学生每说完一个知识点后，教师如果觉得有需要补充的知识，就可以穿插讲授，然后让学生继续说。这个方法的优点是可以发挥学生的主体作用，让学生自己复习，教师在这过程中只起指导作用。复习完成之后，最好找相关试题让学生巩固一下。

另外，复习前应先理解基本知识，不能太急躁。现在很多毕业班的学生和教师都很急躁，都想在短时间内把所有内容复习完，菜还没煮熟就想把它吃进肚子里，最终只能导致消化不良，甚至还会伤及脾胃。如果能把心平静下来，不做太多无谓的题，好好花时间把课本知识理解好、掌握好，则学生的复习就能做到事半功倍了。

总之，中学政治教师要热爱自己的岗位，认真备好每一节课，认真讲好每一节课，把自己掌握的知识传授给学生。课余时间，教师还应多学习与政治教学有关的知识，充实知识储备，注重创新，在教学实践中不断提高综合素质，成为优秀的人民教师。