关于组织开展“认星争优、做美德少年”活动的通知

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第一篇:关于组织开展“认星争优、做美德少年”活动的通知

关于组织开展“认星争优、做美德少年”活动的通知

一、活动内容

“认星争优、做美德少年”活动,设孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5颗星。每颗星的具体内容是:

1、孝敬父母。懂得理解父母、感恩父母,孝敬长辈,自觉做到问候父母辛劳,记得父母生日,关心父母健康,帮助父母分担家务。

2、尊敬师长。懂得尊敬老师,理解老师,礼遇老师,尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好,虚心接受老师教导,上课时遵守纪律、认真听讲,积极完成老师布置的任务。

3、友爱同学。懂得热情礼貌,言行文明,宽容待人,诚实守信。有团队精神,善于与同学沟通交流,互帮互助,互学互爱,共同进步。积极为遇到困难的同学献爱心、送温暖。

4、热爱劳动。懂得劳动创造幸福、劳动光荣,坚持自己的事情自己做。自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务,参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动。

5、勤俭节约。懂得珍惜他人的劳动成果,不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸,不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,言行一致、表里如一,自觉养成艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

二、方法步骤

“认星争优”活动以一个学期为周期。学校成立“认星争优、做美德少年”活动指导委员会,负责组织协调和指导督促活动开展。各班成立活动组委会,指导老师(班主任老师)担任组委会主任,其他成员全部由学生担任。活动分认星、创星、争优、表彰四个环节。

1、认星。由班级组委会组织学生根据自身实际,对照“星级标准”,自主提出自己的争星目标,制定个人创星计划,并提出认星申请。认星不限数量,鼓励一次认满5颗星。组委会在班内张贴“认星榜”,展示全班同学认星概况,接受老师、同学的监督。

2、创星。创星在老师指导下进行,由班级组委会具体负责。首先,由创星学生建立个人创星档案,对自己的日常表现和创星历程作如实、详细记录。组委会做好日常监督。第二,创星档案每月交班级组委会评议一次,组委会根据个人创星记录和日常监督情况提出评价意见,指出下一步努力方向。第三,学期末,创星表现经家长签字认定后,创星学生向班级组委会申请授星,并提交创星档案。第四,组委会在广泛征求意见的基础上,由组委会主任主持进行集中评议。评议通过,即由组委会主任签字授星,并在班内公布,予以表彰。

3、争优。要定期举行班会、少先队会,组织学生交流创星成果和心得体会,提出改进的意见、建议。指导老师给予适当点评和鼓励。创星成功的学生要努力保星、争优,出现表现滑坡,不再具备某颗星的条件时,取消资格,重新申领。获得全部五颗星,并连续保持两个学期以上的学生,经学校活动指导委员会评议认可后,晋升为校级“五星”。获得校级“五星”的学生可逐级推荐参加县(市、区)、市、省级美德少年评选活动。

4、表彰。在广泛开展“认星争优”活动的基础上,各省辖市、县(市、区)组织开展美德少年评选活动,对“认星争优”活动中涌现出来的先进典型进行表彰奖励。今年“六一”前,省文明办、省教育厅、团省委、省妇联共同评选表彰第五届河南省“美德少年”。在“认星争优、做美德少年”活动中表现突出的学生,要优先推荐。

学校按照上级通知要求,在广泛开展“认星争优”的基础上,认真组织开展美德少年的评选活动,并推荐1—2名美德少年候选人,于4月15日前将推荐表及简要事迹(2000字以内)纸质材料(加盖公章,一式4份,1寸免冠彩照4张)及电子版报送至市文明办。

第二篇:认星争优,做美德少年

“认星争优,做美德少年”主题班会教案

二年七班 班会主题:认星争优,做美德少年 班会地点:教室 活动过程:

一、主持人介绍活动要求及星级内容

以广泛参与、自我教育为着眼点,以深化“做一个有道德的人”主题活动为着力点,以自我认星、自觉争优为基本原则,引导队员从自己做起、从身边小事做起,积极参加道德实践活动,爱劳动、有礼貌的价值追求,增强道德意识,养成文明习惯,争做有道德的人。

星级内容:为突出我校少先队员的思想道德素质和行为表现,将美德少年标准分为孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约等5个方面,并分别用“星”作为标志。每颗星的具体内容是:

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母,孝敬长辈,自觉做到问候父母辛劳,记得父母生日,关心父母健康,帮助父母分担家务。

2、尊敬师长之星。懂得尊敬老师,理解老师,礼遇老师,尊重老师的辛勤劳动。见面主动向老师问好,虚心接受老师教导,上课时遵守纪律、认真听讲,积极完成老师布置的任务。

3、友爱同学之星。懂得热情礼貌,言行文明,宽容待人,诚实守信。有团队精神,善于与同学沟通交流,互帮互助,互学互爱,共同进步。积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。

4、热爱劳动之星。懂得劳动创造幸福,劳动光荣,自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务,参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动,培养自己的事情自己做的好习惯。

5、勤俭节约之星。懂得珍惜父母和他人的劳动成果,不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸,不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,言行一致、表里如一,培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

二、学生发表对各星级内容的理解、认识以及自己的行动方案

三、学生认星行动

“认星争优、做美德少年”活动分“认星、创星、争优”三个环节,重在学生自主选择星级目标、确定努力方向,重在人人参与,重在活动普及,不搞班级选拔和学生竞争性评选。

1、认星。每学期开学初,由学生根据自身实际,对照“星级标准”,自愿提出自己的争星目标,并在班级公开承诺。

2、创星。学生根据自己认定的星级内容,在日常学习生活中努力践行。学生有认星争优记录本,并及时做好活动记录。

3、争优。采取班会、少先队会等形式,每学期对创星情况进行交流,主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向,辅导员可给予适当点评和鼓励。

学校根据学生认星和创星情况,表彰本校星级美德少年。同时,作为今后逐级推荐参加市级美德少年评选的基本依据。

活动小结:

全体队员都有着强烈的争做美德少年的欲望,纷纷提出了自己的想法及行动方案,并踊跃的认星。

第三篇:认星争优、做美德少年

快乐争星 活泼成长

——东王贺小学“认星争优、做美德少年”活动总结

为贯彻落实河南省文明办《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》,我校有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。我校把开展“我助人,我快乐”体验教育活动和我校“红领巾广播站”紧密结合起来,以“认星创优,做美德少年”和“自主管理”为有效形式,树立未成年人身边的典型形象,把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的品格融入学生的血液之中。在“认星、创星”过程中,学校开展了丰富的活动,用身边的榜样打动学生,引导学生从小事做起,从自我做起,用行动关爱社会,校园,他人,做一个有道德的人;最后,对创优活动做了认定。现将我校“创星”过程总结如下:

一、以美德教育为活动基石,培养美德意识。

中华民族的传统美德是中国传统文化中的瑰宝,是中华民族走向繁荣昌盛的重大精神动力,也是炎黄子孙勤劳勇敢、自强不息的巨大能量源泉。在中华民族几千年的历史上,传统美德代代相传,推动着中国社会不断地向前发展、跨越、壮大,不断地谱写壮丽辉煌、可歌可泣的新篇章,对小学生进行中华民族传统美德教育是少先队工作的首要工作

1、学校充分利用每周一的升旗仪式进行一系列的美德教育。我们开展了系列讲座,如“人物篇”有:尊重老师的毛泽东,“天下兴亡,匹夫有责”的爱国学者顾炎武,“为中华之崛起”的周恩来,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的孟子„„“榜样篇”重点介绍第二届“河南省十大美德少年”;《做文明学生》篇有学习宣传贯彻“道德规范二十字”、“文明用语”等,培养“民族魂”,为少年儿童树立强烈的美德意识奠基铺路。

2、布置中华美德教育专题文化墙,增强教育效果。在开展中华美德教育活动,离不开学生的主动参与,有了学生的主动参与,效果自然好得多,这远比学生被动接受教育强多了。高年级开展师生共同制作中华美德教育专题课件,就是一个很好的例子,它可以让学生在设计制作目标、构想制作内容、资料搜集过程、剪辑加工、成功合成、观看体验过程中以及写作制作、观看感受、体会过程中受到一次又一次强烈的感染,收到理想的教育效果。在制作过程中,师生搜集课件所需的美德教育理论知识、中华英烈、当代楷模、建设成就、家乡新貌等资料,然后通过剪辑、撰写解说词以及粘贴,既提高了学生的动手操作能力,又让学生直接受到了教育和熏陶,这样的教育才是最令人难忘的教育。

我们在实践中探索,在探索中创新,通过多种系列教育活动,增强了学生的传统美德意识,让传统美德在学生心中生根、发芽、开花、结果,成效显著。为学生“认星创优,做美德少年”做好了思想铺垫

二、以创新体验教育为新思路,使“认星创优”具有时代性。创新体验教育是当今教育的一个时代性命题,它是自然科学发展过程中一种阶段性的突破,是科学技术发展的一种趋势。少年儿童代表着未来,创新,少先队工作才有活力

因此,我校开展阳光体育,争创运动之星。我校长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动,大课间、广播操、跑步等活动让孩子们走向操场、走向大自然,在快乐中强身健体、增长智慧,在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质,使阳光体育运动成为学校一道亮丽的风景线。同学们本着“我运动,我健康,我快乐”的信念,相信他们力争在交流友爱中突破自我,在竞技比赛中挑战自我,在奋力拼搏中勇创佳绩!

三、以文化艺术教育为闪光点,发挥学生的才艺特长。少先队组织的性质、任务及其特征,决定了它通过独具特色的方式进行教育,这个教育从本质上讲,正是少先队发挥自身的优势,对素质教育的追求、探索、实践。在本次活动中,政教处以文化艺术教育为闪光点,发挥学生的才艺特长。

1、校园文化活动丰富多采。为丰富校园文化生活,深化学校艺术教育特色,促进和推动校园精神文明活动的蓬勃开展,也为“认星争优、做美德少年”活动提供展示平台,我校于5月举行了第五届艺术节。此次文化艺术节,学校开展的各项竞赛内容丰富多彩,形式生动活泼。活动包括儿童创作画、手工制作、书法、绘画、原地运球、跳绳、踢毽子、才艺大比拼、讲故事、美文诵读、英语朗诵比赛。每项竞赛活动都由各班初选后,精选优秀学生参加学校的现场竞赛活动,最终评出优胜奖进行表彰奖励。

2、加强班级文化的建设。着眼于学生的全面发展,个性发展,及时捕捉每位同学的闪光点,关注每个人的点滴进步。在班级文化的建设中,每位学生充分张扬个性,尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维,促进了同学们的全面发展。学生们体验成功,享受成功。

3、充实图书角,摆放图书,举办“读一本好书的心得体会”征文比赛;开设荐书栏,由班上学生轮流撰写,充分调动了学生的读书积极性,使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。这些活动活跃了校园文化建设,展示了新世纪少年儿童的风采,更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动,使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。

总之,我校通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动,强化了广大未成年人身体力行心向党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操,促进了未成年人从自己做起、从身边小事做起,积极参加道德实践活动,争做心灵纯洁,言行文明,诚实守信,有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中,彰显学生亮点特色,深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果,促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。

2013

东王贺小学、11、5、

第四篇:关于开展认星争优做美德少年活动实施方案

关于开展“认星争优·做美德少年”星级评选活动实施方案

为深入贯彻落实市县文明办、教育局关于组织开展“认星争优·做美德少年”活动的指导意见,增强“美德少年”学习宣传活动在未成年人思想道德建设中示范性和带动力,引导广大学生自觉践行社会主义道德规范,增强道德意识,养成良好的品格,经研究决定:在我校组织开展“认星争优·争做美德少年”星级评选活动。现将有关事项通知如下:

一、活动对象

小学部全体学生、中学部(七年、八年、高一)年级学生。

二、认星范围

①勤奋好学之星,②遵规守纪之星,③文明礼仪之星,④团结友爱之星,⑤文体艺术之星,⑥助人为乐之星,⑦安全自护之星,⑧尊敬师长之星,⑨勤俭节约之星,⑩卫生环保之星。

三、星级标准

1、勤奋好学之星。学习上“比基础比发展,不比聪明比勤奋”,积极上进,专心听讲,认真完成各科作业,能自觉阅读有益的书籍,能在各方面都取得进步。

2、遵规守纪之星。遵守课堂纪律,不迟到、早退、旷课,不做与课堂内容无关的事情,对违纪行为及时进行报告;对损害班级,学校利益人和事能及时制止。

3、文明礼仪之星。穿戴整洁、衣着大方、说话文明;孝敬父母,能接受老师家长的教诲,不顶撞长辈,与同学友好相处,热情待人。

4、团结友爱之星。不欺负他人,不拉帮结派,不拨弄是非,挑唆矛盾;乐于奉献,不为小事斤斤计较,真诚待人,对他人富有同情心。

5、文体艺术之星。积极参加体育锻炼,身体素质好。心态好,心理健康,乐观向上,在各项文体竞赛活动中表现突出。

6、助人为乐之星。能自觉自愿参与学校管理和各种活动,争当学生干部,积极参与工作,不求索取,愿意尽力为全校师生搞好各种服务活动。

7、安全自护之星。有牢固的安全意识,能按学校有关安全方面的规定执行,及时汇报安全隐患和化解矛盾纠纷;带头搞好清洁区卫生打扫和保洁,搞好个人卫生。

8、尊敬师长之星。对老师有礼貌,态度诚恳,不顶撞老师;课堂内外,校内校外,始终如一;当好老师助手,主动为老师排忧解难。

9、勤俭节约之星。懂得珍惜父母和他人的劳动成果,不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸,不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,言行一致、表里如一,培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

10、卫生环保之星。保持个人卫生的整洁,不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品;不随地吐痰,不乱丢杂物,不乱涂画墙壁;保持学校、家庭及周边环境的整洁,并主动劝阻同学的不良卫生行为,能积极参加环境卫生的清扫工作。

四、活动步骤

第一阶段:认星阶段(2013年4月8--4月13日)

1、宣传发动:①利用升旗仪式做开展“认星争优·争做美德少年”星级评选活动的动员讲话;②由班主任利用班会课的形式在学生中发动,告之学生本次活动的详细内容;③通过广播站、宣传栏给予大力宣传开展星级评选活动的重要意义;④利用校讯通告知家长本次活动方案,请家长关注并参与到活动中来。

2、认星启动:4月7月假返校后,由班主任在本周班会课上开展认星实施活动,下发《认星争优·争做美德少年》活动要求,学生根据自身实际,对照“星级标准”,自愿提出自己的争星目标,填写“成长手册”;建议班主任把本班学生的认星情况分类划分十个星组。

4、在教室内增设“认星争优,做美德少年”版面,展示全班同学认星概况。

第二阶段:创星阶段(2013年4月15日-2013年5月30日)

1、学生践行:学生根据自己认定的星级内容,在日常学习生活中努力践行。

2、每周小结:班主任在班会课上利用10-15分钟时间,引导学生如实填写自我评价,对照星级标准,对上周创星中各星的践行情况进行交流,感悟体会和努力方向,班主任可给予适当点评和鼓励。

3、每月总结:月假学生把活动记录册带回家,请家长在家完成月评,班主任与班委会在校完成月评。

4、过程宣传:活动期间,发挥墙壁文化功能,定期在教室“美德少年”版面上更新班级成员认星争优活动成果,加强师生监督、扶助。(用文字或图片展示个人成长过程,由各班主任自行安排)

第三阶段:评星阶段(2013年6月1日-2013年6月30)

1、每月班评:班主任在班级评出班十大学星,并在教室“美德少年”版面上公布结果。

2、学期段评:2013年6月1-15日,年段评出本学期年段“十大学星”若干名,年段评出“全明星班级”若干、年段评出“星级导师”若干。对获将学生而及星级导师颁发荣誉证书及徽章;全明星班级颂发锦旗表彰鼓励,并在年段范围内宣传。

3、学校总评:年段对照星级标准,采取学生自评、班委会评、教师评、生活老师评相结合的方式,评选本年段校级十大学星候选名单,向“认星争优”办公室(德育处、团委办)提出星级评定申请,并如实填写评审表。

备注:

明星班级评选条件:①学生积极主动的参与到“认星争优·争做美德少年” 的活动中来, 做到人人认星,人人参与;②每个学生要认一至两个星级,班级认星情况均衡,并在班委会、老师的监督引导下努力践行认星标准;③每周班会课上及时小结学生践行情况,并指导学生做好践行记录;④名额:小学部6个,七年级评选5个;八年级4个;高一3个。

星级导师评选条件: ①认真落实,积极配合学校开展“认星争优·争做美德少年”活动;②在活动中发扬创新精神,挖掘除星级标准以外更多的闪光点,创出本班的特色;③及时做好本班认星、创星等活动记录,积累经验向全校至全市推广;④班级被评选为“全明星班级”的班主任,将被授予“星级导师”称号。

第四阶段:树星阶段(2013年7月1日——)

1、2013年7月,根据年段上报名单,“认星争优”办公室审核相关材料,进行筛选与确认,最终确定我校星级美德少年评选结果。

2、综合以上十大学星的评比,最终评选出本校特色之星——正兴十大学星。正兴之星——是正兴学校的特色之星,是我校学生评优中的最高荣誉,要求品学兼优,德才兼备对学校的发展有突出贡献,在学生中有引领作用,可以成为全校学生学习的楷模,在学习生活中具有典型的行为和事迹,感动全校老师和同学。

3、2013年9学开学初,通过校报、广播、开学典礼表彰大会等形式,对星级美德少年先进事迹进行宣传,充分起到激励、示范、引领的综合作用。

4、对通过认定的星级美德少年,颁发认定奖状证书和徽章,表彰结果将作为逐级推荐参加市和省级美德少年评选的重要依据。

以上通知要求各部门、各年段认真学习并遵照执行!

平和正兴学校

2013年4月2日

第五篇:“认星争优、做美德少年”活动总结

六年级6月“认星争优、做美德少年”活动总结

为贯彻落实学校《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》,我级有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上,校长作了重要讲话,每位学生都进行了认星;在“创星”过程中,教导处以“争做校园之星”为主题开展了丰富的活动,用身边的榜样打动学生,引导学生从小事做起,从自我做起,用行动关爱社会,校园,他人,做一个有道德的人。现将我校活动开展情况总结如下:

一、活动开展情况

1、我校级以 “校园之星“评选活动认真抓学生的行为习惯养成教育,到目前为止已进行评选活动,共选出校园之星36名。

2、布置中华美德教育专题文化墙,增强教育效果。

3、开展中华传统美德教育系列活动,加大教育力度。通过《弟子规》读书活动,明中华美德的主要内容。为学生“认星创优,做美德少年”做好了思想铺垫。

4、我级长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动,大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然,在快乐中强身健体、增长智慧,在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质,同学们本着“我运动,我健康,我快乐”的信念,相信他们力争在交流友爱中突破自我,在竞技比赛中挑战自我,在奋力拼搏中勇创佳绩!

5、在班级文化的建设中,每位学生充分张扬个性,尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维,促进了同学们的全面发展。学生们体验成功,享受成功。班级文化,①班级集体照、个性化班级命名

②班级口号(班级精神)

③班级文字简介

④我们的班主任和任课教师

这些活动活跃了校园文化建设,丰富了团队活动,展示了新时代中学生的风采,更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动,使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。

二、保障措施

1、我级在日常工作管理中开展了“进学校,不带零食,养成良好的饮食习惯;不进草坪,爱护校园每一寸绿地;不扔杂物,清洁我们的生活环境;不打闹做文明礼貌的好学生;以次对学生日常行为提出了要求,提高学生的文明素质和自我约束能力。

2、以榜样调动学生的活动积极性,充分体现学生会工作的作用。

3、“认星争优、做美德少年”记录表,使认星争优工作落到实处。健全了各种制度,坚持每这一系列的日常工作管理为学校“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。

三、成效

我级通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动,强化了学生身体力行热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操,促进了学生从自己做起、从身边小事做起,积极参加道德实践活动,争做心灵纯洁,言行文明,诚实守信,有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中,彰显学生亮点特色,深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果,促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会中得到了一致好评。

四、存在问题、制约因素

学生学习压力大,部分学生没时间参加活动,活动学生参与面小,宣传力度小,影响力欠缺。

五、打算及建议

今后我们将加大学生得星面,使更多的学生成为“校园之星”,同时也希望得到学校的更多支持。

六年级组

2013-07-13

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