绘本漂流感想-吴朔磊家长

第一篇：绘本漂流感想-吴朔磊家长

吴朔磊家长绘本漂流心得体会

自从儿子上了幼儿园中班以后，学校里就组织了绘本漂流读书活动，而且一直持续到了大班毕业。通过这样的读书活动，使我们家长和孩子都受益匪浅，和儿子一起读书，使我看到了儿子在成长中的不断进步，也感受到了陪伴儿子一起成长的乐趣。下面是我对绘本漂流读书活动的一点体会：

首先，绘本漂流使孩子学会了分享。顾名思义，绘本漂流活动就是让小朋友们的绘本流动起来，大家一起来交换、分享自己的绘本。通过这个活动，除了对书本的分享本身，我能体会到的是另外一种分享，那就是儿子和我们对他的同学，他的幼儿园生活的分享。每当周末到了绘本漂流时间，儿子拿出绘本以后的第一件事就是找这本书上写了哪个同学的名字，就像竞猜一样，充满了好奇和期待。看到写了名字，就会笑着说这是谁的绘本，然后主动跟我们说上一通这个小朋友的各种逸闻，以及他们在幼儿园里一起做的事情，我想这就是他和小朋友之间、他和家长之间的分享，是真正达到了“分享”这两个字的含义。

其次，绘本漂流提高了孩子的阅读能力和逻辑思维能力。从中班时单向的给儿子读绘本，到后来的我读一遍，他说一遍，到最近的他读，我教生词，孩子的阅读能力是实实在在的在提高。这种提高给他带来的好处可以说是全方位的，这使他能够自己读题做数学作业，看出来小区张贴的是停水通知还是缴费通知，出门在外的时候帮我们认路。在绘本阅读的过程中，我不但是给他讲故事，还会教他学会总结归纳，比如读《人体大冒险》时教他找出来血小板有哪四个作用，读《奇怪的叔叔》时教他哪些小动物分别做了哪几件事来解救被坏人拐走的伙伴，通过这种方法培养他的逻辑思维能力，达到了意向不到的效果。第三，绘本漂流使家长学会了按照孩子的思维方式看待世界。陪着孩子读绘本，除了被绘本的故事吸引，我更是经常惊叹于儿子冷不防的提问，感叹为什么儿子会有这么奇妙而又好玩的想法，为什么我就想不到呢？于是我也尝试着一边给儿子读绘本，一边和他进行无厘头的讨论，最后逗得两个人都哄堂大笑，这使我能够更加细腻地去感受儿子的想法，在思维方式上陪着他重新成长一遍，这样就可以在生活中孩子向我们提问时，能够以孩子更容易理解的方式作出解释。

最后，绘本漂流灌输了孩子爱护书本的观念。学校里组织的绘本漂流活动都是一个学期换一次绘本，虽然绘本经历了很多小朋友的漂流，但是每个星期拿到绘本以后，都还是崭新的样子，我总是叮嘱儿子要爱护书本，轻拿轻放，翻页时也要轻手轻脚，这一方面是要爱护别的小朋友的东西，我想更重要的是从小给他灌输尊重书本、尊重知识的观念，让他在今后的学习生涯中养成庄重、敬畏的自觉性，提高自主学习的主动性。

最后，还是要感谢学校及老师组织开展了这个活动，也希望这个活动越办越好！

第二篇：绘本漂流活动倡议书

绘本漂流活动倡议书

尊敬的家长朋友们：你们好！

当您越来越舍得对孩子的教育进行投资时，可曾舍得投入更多的时间和孩子一起进行亲子阅读？在电视、电子游戏和网络构筑的声色世界中，您可发现我们的孩子与书本的距离越来越远？

阅读能增进亲子交流，促进孩子的语言发展，丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品味，一个人的精神发育史就是他的阅读史。3—6岁时形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。因此，我园特地发起绘本漂流亲子阅读活动倡议，愿更多的父母，能投身于培养子女阅读兴趣的教育中来！愿更多的孩子，能体验到阅读所带来的快乐！

绘本漂流活动的说明：

班级家长自行选择购买绘本，原则上每生一本。家长在规定时间内将自己购买的绘本集中交到老师手中，老师对所有书目整理编号，之后再放在班级公共区角以便共享。这样每个家庭只需支付1本书的费用就能让孩子欣赏到几十本不同的绘本，活动 结束后，捐出的书再回到自己手里。

1、每周二下午发放绘本，下周二早上将绘本交还本班老师处；

2、绘本内附的“绘本漂流日记”，是小朋友自己的阅读档案，请每次活动后，家长及时记录，为孩子留下成长的印记；

3、本次活动时间为一学期，每周阅读一本绘本；

4、漂流的图书不管漂到谁家，都请你好好保护它，爱护它，保护书本的完整性和整洁度。如有损坏、遗失需按价赔偿。

天台县新华幼儿园

2013年9月1日

第三篇：教育平安幼儿园绘本漂流活动倡议书

教育平安幼儿园绘本漂流活动倡议书

尊敬的家长：

您好！

绘本是孩子童年期最好的朋友，是国际公认的对儿童进行早期教育的最佳读物。为激发孩子阅读绘本的兴趣，增进亲子共读的机会，养成孩子“爱读书”的好习惯。本学期，我园决定开展“绘本漂流”活动，活动安排如下：

1.幼儿园已购买一定数量的绘本，作为班级活动图书资源。请您尽量给孩子提供1本内容健康、生动有趣、孩子能够看得懂的绘本，并根据班级老师的具体要求在规定时间内把绘本带到幼儿园。

2.活动启动之后，每天幼儿离园时，家长和幼儿共同选择借阅一本绘本带回家中与爸爸妈妈一起阅读。第二天早晨，请您务必提醒孩子将绘本带回幼儿园，以确保班级绘本漂流活动能够正常地顺利进行。

特别提醒：当孩子从幼儿园带回绘本书时，敬请家长朋友无论工作多忙，务必忙里偷闲和孩子一起读一读、讲一讲，鼓励孩子认真地看完一本绘本，并和孩子一起讨论故事中的一些简单问题，积极营造良好的家庭阅读氛围，这对孩子的成长无疑是有益的。

我们期待，借助上述活动，让“绘本”在全班漂流，让每一个孩子能在同一时间读到不同的绘本，与爸爸妈妈一起分享有趣的故事。

结合“绘本”漂流活动，我园将开展幼儿讲故事比赛、幼儿童话剧表演、亲子故事表演等系列活动。期待您的支持！为了孩子的健康成长，让我们共同牵手，让绘本成为孩子童年期的好伙伴。

2018.07

教育平安幼儿园

第四篇：家长如何引导幼儿阅读绘本

一、如何选择适合孩子阅读的绘本？

（１）故事内容方面：

故事的取材要贴近孩子生活，最好是孩子熟悉的事情，情节要符合孩子年龄特点，使儿童感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣；故事的主题须合乎孩子的概念水平和生活经验；故事的情节须是简单而清楚的描述，有趣的或重复的，让孩子想知道接着发生什么；故事的语言浅近、具体、形象。

（２）图画表现方面：

图画要富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，内容才会更感人，也更能激发孩子阅读的欲望。画面的视觉美具体体现在构图、色彩以及形象等方面。

二、怎样来培养孩子的阅读兴趣并把这兴趣转化成一生的热爱？

1、记得要每天坚持，阅读习惯的养成对于孩子是终生大事。

2、读书的过程中注意培养孩子爱惜书的习惯和对书敬畏之心。阅读常规：静静看书，轻轻翻书，好好放书。

3、阅读过程中让孩子感到愉悦和享受非常重要。舒适温馨的环境、放松的心情（但是不能边吃东西边看书），亲密的姿态（家长可以抱着孩子）。

4、书要精读。一本好书要读很多遍，千万不能读一遍就放下了。所以不要同时给孩子很多书，因为孩子的好奇会促使他每一本都想看，这本翻翻，那本也翻翻，结果一本也看不好。而且多了，孩子就不珍惜了。同一本书一遍遍的看，孩子会加深对书的理解、感悟，并会一次次的发现以前所没有注意到的内容、细节。

5、引导孩子读图。很多父母习惯于指着文字给孩子读书，这是读绘本最大误区之一，因为绘本里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小掌握绘画语言，就要从绘本中养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。在阅读图画的基础之上再阅读文字。

6、抛弃功利的目的。不要把早期阅读看作是小学学习的提前开始。不要把图画书当作教科书。我们进行早期阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。再一个，就是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。这个阶段的阅读，其目的，不在于学了多少知识，而在于是不是通过阅读爱上了读书！

7、注意选择的多样性或多元化。重视给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品，有助于丰富孩子人生的体验，有助于让孩子成为一个丰富的人、感受力强的人，这不仅与知识和能力有关，更与孩子未来的幸福有关。

8、要注意朗读的方法，要根据故事的情节情境，有着相应的语音语调语速的变化；但是，又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。在朗读的过程中，对于一些不是太好理解的情节，可以用一些口语来加以解释，帮助孩子理解！但我们主张以照本宣科的方法为主，因为这样，我们才能把大师的语言、情感和人生体验传达给孩子。

9、榜样的作用。大人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。最要不得的，是把书往孩子面前一放，自己去看电视了！在孩子没有爱上阅读以前，最好要尽量的控制看电视或多媒体的时间。大家都有体会，因为看电视是个被动的放松的过程，虽然电视的画面是动的，孩子的心是静的，看电视是很轻松的，是不需要学习就会的，而且很容易上瘾。但看书则不同，书上的画面是静止的，有了大人的朗读引导，静止的图画在孩子心里就是会成为流动的电影，这与孩子的想象力发展有极大的关联！

第五篇：绘本阅读家长调查问卷

绘本阅读家长调查问卷

尊敬的家长们，您和您的孩子是否了解绘本？您是否还在为孩子不爱阅读而烦恼？请您拿起笔，和孩子一起完成下面的调查问卷。谢谢合作！

1、您了解绘本故事书吗？（）

A．了解，而且经常给孩子买； B.了解一些，但没买过； C.不了解

2、您的孩子喜欢阅读的绘本类型为()可多选

A．有助养成良好习惯 B．科普教育类 C．温馨小故事 D．积极情绪体验

E．获得过优秀奖项 F．色彩斑斓 G．性格养成 H．其他

3、您在和孩子一起阅读时，（）A．主要是读故事给孩子听，不让孩子看书； B．和孩子一边看着书一边讲给孩子听；

C．和孩子一边看书一边讲，同时还回对故事里的一些情景进行讨论或游戏

4、在讲故事时，您的处理方式是：（）可多选 A.一定用故事里的书面语言讲给孩子；

B.讲之前若觉得故事里的语言孩子不好理解，就会在讲的时候把书面语言转化为口头语言； C.先按书面语言讲，若孩子不理解，再解释成口头语言；

D.根据画面或孩子的情况进行选择书面语言或口头语言，当孩子不太理解时，手指指向相应的图，帮助孩子建立联系。

5、在指导孩子进行阅读的过程中，您最苦恼的问题是：（）可多选 A.书太多，不知道什么书适合自己的孩子；

B.孩子不爱读书，只喜欢看电视或玩玩具，不知道如何引导； C.没有时间陪孩子一起读书； D.书太贵，经济能力有限；

6、您曾经买过的绘本图书有：（列出书名）

7、在已有绘本中，您的孩子最喜欢的是：(列出书名)

8、您觉得在给孩子讲完一个故事后，应该怎么做？()可多选 A.应该请孩子回忆一下故事情节，复述一下故事或回答故事里的一些问题； B.应该和孩子讨论故事里的一些道理； C.应该从故事里找一些词或字，进行识记；

D.应该和孩子交流一下故事中最喜欢的环节，或者一起进行故事中的一些游戏； E、其他

9、您觉得什么原因会导致孩子不爱看书。()可多选 A.故事书本身无趣 B.家长讲的不动听

C.家长在讲的过程中提问过多，或者过分强调让孩子认字，引起孩子厌烦 D.家庭环境比较嘈杂，孩子心不静 E、其他

10、如果学校将开展“快乐阅读绘本故事进课堂”的课题研究，届时需要家长们配合购买一定量的绘本书籍，您是否愿意购买？（）

A、愿意B、要考虑C、不愿意