学习六盘水市基础教育综合改革方案心得体会

第一篇：学习六盘水市基础教育综合改革方案心得体会

学习•XX市基础教育综合改革方案‣

心

得

体

会

XXXX小学 杨 程

根据上级工作安排，我认真学习了XX市委下发的•XX市基础教育综合改革方案）‣，本方案制定的根据是•国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）‣、•国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见‣（国发„2016‟40号）、•国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见‣（国办发„2016‟37号）和•中共贵州省委贵州省人民政府关于印发†贵州省教育综合改革方案‡的通知‣（黔党发„2015‟32号）。自改革开放以来，XXX教育在上级的关心支持下，学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育等快速发展，办学条件和办学质量得到极大改善。但受地域经济和社会发展水平等因素制约，XX教育主要指标仍低于全省全国平均水平，优质教育资源不足，且配置仍不平衡，教师队伍结构不合理，素质有待提高，教育体制改革相对滞后，现代教育治理体系亟待完善，现代教育治理能力亟待提高。XX要与全省同步实现教育现代化和全面小康，必须加快“赶”、大力“转”、积极“改”，深入推进教育领域综合改革，着力构建充满活力、支撑六枝教育加快发展的体制机制。教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生变化。作为教育改革下的小学教师，应该营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的全面发展。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会蹲下身来欣赏学生，了解学生内在需求，了解学生的心理，善于帮助学生发现自己的优点，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的知识需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。尊重每一位学生的想法，不管对与错不给出批评，应该给予更多的赞扬和默许，一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

通过对•XXX市基础教育综合改革方案‣的学习，我深刻的体会到老师身上的责任重大，为了学生的一切，我要无私奉献，甘为人梯，身先士卒，把自己全部的身心都投入到教育事业之中。

2017年8月20日

第二篇：学习天柱县教育综合改革方案的心得体会

学习《天柱县教育综合改革方案》

心得体会

近来，我学习《天柱县教师考核办法（试行）》、《天柱县教育综合改革方案》、《天柱县中小学校长负责制实施意见》等文件精神。改革开放以来，天柱教育在上级的关心支持下，学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育等快速发展，办学条件和办学质量得到极大改善。但受经济社会发展水平等因素制约，天柱教育主要指标仍低于全省全国平均水平，优质教育资源不足，且配置仍不平衡，教师队伍结构不合理，素质有待提高，教育体制改革相对滞后，现代教育治理体系亟待完善，现代教育治理能力亟待提高。天柱要与全省同步实现教育现代化和全面小康，必须加快“赶”、大力“转”、积极“改”，深入推进教育领域综合改革，着力构建充满活力、支撑天柱教育加快发展的体制机制。为推动和实现教育事业科学发展，谈谈我对基础教育综合改革的感受。

教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生变化。作为教育改革下的中学教师，应该营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的全面发展。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会蹲下身来欣赏学生，了解学生内在需求，了解学生的心理，善于帮助学生发现自己的优点，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的知识需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。尊重每一位学生的想法，不管对与错不给出批评，应该给予更多的赞扬和默许，一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

通过一次的学习，我深刻的体会到老师身上的责任重大，为了学生的一切，我要无私奉献，甘为人梯，身先士卒，把自己全部的身心都投入到教育事业之中。

凤城三小

杨绍连 2016年12月26日

第三篇：基础教育综合改革大讨论学习心得体会

基础教育大讨论心得

锦屏县新化中学

胡锦涛同志在十八大报告第七部分“加强社会建设”中提出，教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而基础教育综合改革是这所有实现的前提和基础。

中国改革开放三十多 年来，经济社会得到和迅猛的发展，我国的综合国力和国际竞争力大大提高，成为世界多极化趋势中重要的一极，在国际社会中起着举足轻重的作用。然而，我们这样的一个人口大国却缺乏人才，追究跟源在于教育，思考我们今天的基础教育，作为一所学校，作为一个教育人，我们不禁发现很多时候我们辛辛苦苦培养出了很多“豆芽菜”——榜上提铭、落地无望的学生，我们认认真真地制造了大量厌学的学生。我们的教育到底出了什么问题？我们爱学生，但爱生无方；我们爱岗敬业，但是教育无方，经验教学，吃老本，守旧----

评价机制机械，教学模式死板。也许这些就是我们培养不出真正的新世纪人才的原因。

杜郎口精彩有效课堂的经验告诉我们，改革课堂教学是当今教育改革的中心环节。课堂一定要落实“相信学生、发动学生、成长学生、发展学生”。课堂中学生是主角，如何使学生真正做到“人人是主人，个个是辩才”，实现学生真正的“自学”是教师的价值体现。精彩有效课堂的四个活性因素是：理解、沟通、展示、互动。可是我越来越感觉我们的“教”和学生的“学”是脱节的，没能形成和谐统一。

2014年4月我有幸去思南县参加了“中国区域教育样本思南基地建设启动仪式暨高效课堂教师集训营”的仪式和相关的活动，聆听了专家和领导对教育改革的督导见解，明白教育改革的重要性、必要性、紧迫性。也想尝试着改革从我做起。返校后，我牢记齐永甲老师的那句话“流水的班级

铁打的组，生命不息

小组不散”。开始用七年级（2）班进行小组建设，确实提高了学生的积极性和主动性，学生能体验到学习活动中的主体地位和作用；编制导学案用于教学，引导学生自主学习；到今天已经有一个多月了，也许是学生的基础条件达不到这么高的要求，也许是我没有组织好（也没有经验），相关的评价机制没有跟上，也许是我们老师的素质达不到要求，或者还有其它方面的因素。这样的尝试不是很成功，现在我也很迷茫。目前的教育中分组教学应该是最好的课堂教学方式。于是反思“教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的历程”。爱不是寻找一个完美的人，而是用完美的眼光去欣赏一个不完美的人，学生不是一个完美的个体，因此我们对学生要多多用宽容的态度和眼光，我们盯着的不是学生的起点，而是学生能达到的高度，为达到这个目标的高度学生付出的努力。每个老师都希望学生做作业考试的时候少错，甚至不要错，但换个角度如果学生都能全部做对，要我们这个老师又有何用呢？教学更重要的是发现问题。发现问题是解决问题的开始，是个体思维发展水平的重要标志。

从另一个方面来讲，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。教学的过程不仅仅是帮助学生努力从不完美走向完美，这个过程也是教师自己逐步走向完美的过程。我们在教学过程中发现问题，才能逐步完善。“有问题”意味着主体意识的觉醒，意味着对现状的不满足，意味着一定程度的理解，意味着进入研究教学过程，学生，教学问题的状态。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而我们眺望着理想的高地，不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行，这一路我们都不会觉得孤单！

“以人为本”方能因材施教。从事基础教育工作的老师应更多的体现 “以人为本”的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会了蹲下身来欣赏学生，尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，不管对错不以给出批评，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。从事基础教育工作的老师，更应该充分的认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。

转变思想，从本质上履行职责。加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。如果一位从事教育工作的教师的思想认识落后于现代化教育理念，那么如何进行教育改革便是空谈。通过近几年的教育改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。为什么要进行课程改革？众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展的因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。

过去的教学是有许多弊病的。如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。不论那一种教育都是以基础教育为基石。因此，基础教育的改革势在必行。

树立终身学习的理念。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。反之仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。现在的中学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们这些基础教育工作者要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新时代的教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

在课程改革的不断探索与实施中，我深深地感受到基础课程改革改变了学生的学习生活，同时也改变了教师的教学生活，师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习，学习中寓教于学。

2014年5月28

第四篇：基础教育综合改革大讨论学习心得体会

基础教育综合改革大讨论学习心得体会

锦屏县平略中学：张金坤

近来，我校掀起了基础教育综合改革大讨论，根据上级文件要求并结合我校实际情况，以教研组为单位开展集中学习和自我学习，围绕“如何加强学校管理，提高教育教学质量”这个主题展开，现以告一段落，通过这次活动的开展，谈谈我对基础教育综合改革大讨论的感受。

一、基础教育的结构：

基础教育分硬件和软件两大部分，硬件是教育教学的场地和教学设施，软件是与教育教学相关的教学资源。

二、基础教育如何改革：

1、作为国家和当地政府，应根据当地人口资源的分布，集中办学，集中优势资源，尽量缩小与大中城市、沿海地区的差距，使教育趋向平衡。

2、作为教育行政主管部门，应集中一大批优秀教师，采取送教下乡、支教、培训教师等多种形式使教师的教学水平趋向平衡。

3、作为教师自身，要重视自身的学习和能力的培养，重视知识的传授，在课堂教学中要注重学生是学习的主体，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的接受知识。

三、我校基础教育中管理存在的问题：

通过与大家的交流勾通，发现我校目前的管理还存在以下不足：

1、学校顶层设计缺乏持久性和长效性。

2、学校各部分的工作开展缺乏联动性。

3、学校各部门的工作要求缺乏与教师的沟通。

4、学校中层缺乏上与领导下与教师的桥梁作用。

5、学校的教学投入太少，没有专项资金保障，发放不及时，缺乏激励性。

6、学校的其它建设投入太多，缺乏计划，随意性较强。

7、教学常规中的作业形式可多样化，不一定全要老师批改。

8、教学常规量化中有些项目量化老师们不了解加分、扣分原因。

9、学校对学生的日常管理不是很到位，平时很难见到管理教师，学生宿舍丢失东西的问题一直没有得到解决。

10、学校的签到、办公制度管理对老师不起到管理作用，不能保证每天的8小时工作时间。

四、如何进行改革，改变我校现有的现状，做到大家一条心，朝一个目标前进：

1、学校的顶层设计要广泛采纳意见，做到设计既要符合当前需要，解决当前问题，同时也要具有预见性，能在一定时间范围内适用。

2、学校各部门的工作要在校办的统一安排布署下统一行动，分工具体，目标明确，联合行动。各部门在校办安排的前提下广泛听取意见，制定各部门的实施计划，计划做到具有可操作性，做好领导与教师之间联系的纽带，沟通的桥梁。

3、各部门广泛合作，调动所有教师参与到管理学生中来，同时管理学生的部门，做到分工明确，时间、地点具体，时时刻刻都有老师到位，每个角落都有老师到点，大家共同管理学生，当老师与学生之间产生矛盾时，领导要带头，学校要出面进行担当与调和，让老师原来参加，敢于管理。

4、教学质量是学校的生命线，学校应加大对教学资金的投入，起到激励作用，教学质量奖应科学设置，发放及时，学校其他方面的投入应根据学校的实力来开展，保证教学的投入。

5、加大日常管理中的签到制度，办公制度的惩处力度，保障老师们每天的8小时工作时间，同时对日常管理量化做到全体明了。

五、教师课堂改革

教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生变化。作为教育改革下的中学教师，应该营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的全面发展。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会蹲下身来欣赏学生，了解学生内在需求，了解学生的心理，善于帮助学生发现自己的优点，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的知识需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。尊重每一位学生的想法，不管对与错不给出批评，应该给予更多的赞扬和默许，一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。2014、5、19

第五篇：学习少先队改革方案心得体会

学习《少先队改革方案》心得体会

马神庙街小学

孙丽娟

校园是学生接受教育的场所，少先队是教育的基地。在新课标下，开展形式多样的少先队活动，是不断丰富素质教育的有效途径。通过少先队活动，可以为少先队员提供一个锻炼和展示自己才能的平台，让少先队员在活动中去体验、感悟、总结，达到教育的目的。

通过学习《少先队改革方案》，使我学到了很多理论知识、心理学知识和实际操作方面的方法，获得了一些最新的辅导员工作新动向，也领略了许多辅导员老师在少先队工作方面的一些优秀的、精彩的、成功的案例。学习结束后，我的心久久不能平静。针对少先队改革方案学习到的东西，结合我个人的理解，谈一些自己的看法：

首先，我们要不断学习，提高工作水平和业务能力。俗话说“活到老，学到老”。少先队辅导员面对的是将要挑起建设祖国重担的广大少先队员，更应不断地学习各方面的知识，不断充实自己，通过学习、实践、总结、升华的过程不断积累经验，灵活运用学到的知识，根据实际情况加以改造和实施，使其变成属于自己的经验。

其次，我们要努力协调处理好各方面的关系。对于辅导员工作来说，需要面对的除了与孩子们的关系外，还应协调好与领导的关系、与家长的关系和与社会的关系。协调好与领导的关系，争取领导对工作的支持；协调好与学生的关系，使学生都能积极配合辅导员的安排，使活动的顺利开展得到保障，这些都很重要。另外，协调好与家长的关系，争取家长对学校开展的少先队活动的理解和支持；协调好社会的关系，最大限度地利用社会、社区来搞活动和进行宣传也很重要。各方面的关系协调好了，不但能保障少先队活动顺利地开展，还能取到事半功倍的作用。

在学习中，我领悟到，我们既是少年儿童的指导者，也是他们的亲密朋友。我们在工作中要努力做少年儿童人生追求的引领者。用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，向少年儿童传播做人做事的道理，引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。还要做少年儿童实践体验的组织者。精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯。从小事着眼，从细处入手，把德育教育的重点放到少先队活动过程中，放到学生的日常学习生活中，开展丰富多彩的、扎实有效的主题活动让少先队员在体验中快乐成长，如：入队教育、感恩教育、环保教育、自护教育等，以及结合时令节日开展一些有意义的活动。

总而言之，通过学习，使我对少先队改革方案工作有了系统的认识，对今后如何组织活动，开展工作，指明了方向。