建筑制图学习感想

第一篇：建筑制图学习感想

建筑制图学习感想

对于我来说，建筑制图是我目前为止学到的唯一关于画图的一门课，制图方法加上同时学习的CAD，从此颠覆了我们过去用铅笔橡皮的时代，因为过去从来没有接触过类似的课程。刚开始觉得十分费力，因为从来没有进行过这种类型的空间想象能力的训练，但是经过一个学期的学习和练习，这方面的能力已经得到了极大的提高，再看起工程的各种图纸来也不是像刚开始那样费劲了。

建筑制图中让我最感兴趣的是学习了较为规范的制图方法，以及规范的制图图例，对投影的学习也让我对识图有了新的认识和提高，总之，学了之后，使我对制图和识图都有了一个提高。

一学期的学习，我认真看了书，学了很多制图方法，自己去练习，感觉运用一些规范的方法和图标来画图，让人看起来真像那么回事了，相比起以前手工画图，且不规范，有了很大的提高了，熟练程度和速度也加强了不少，同时对于以前看了认为比较复杂的图纸也有了一些新的认识，提高了识图能力。三维和投影的学习让我对于效果图和立面图、剖面图等都有了感性的认识。

通过这门课程的学习，将对我今后的工作有很大的帮助，无论是制图还是识图，都将会得到很大的提高，无论在设计、还是施工的岗位上，都不再停留在原有的基础上了，对于一些新的岗位，对于难度大的一些课题和工程，都让我增加了挑战的信心，工作起来也会更加的得心应手。

第二篇：建筑制图教案

课程：《建筑制图》、课题：三面投影的形成及投影规律

（第二课时）

一、教案背景

11级建筑班学生

课程：

《建筑制图》 课前准备：

(1)复习上节课学习的投影法的概念。(2)多媒体课件、3D形体模型.二、教学目标

1、知识目标

(1)掌握三面投影的概念；

(2)掌握三面投影成图原理及规律；(3)掌握三面投影一般绘图规则。

2、能力目标

(1)掌握简单的三面投影图的绘制；(2)学会规范作图的方法和技能。

3、情感目标

(1)让学生学会关注建筑物和构筑物的形状，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力，增强他们的建筑工程意识。

(2)通过学习中互联网搜寻与探究等活动，进行充分的交流合作，让学生养成细致、严谨的学习态度，培养他们团结合作的科学精神。

三、教学重点与难点

1、教学重点

(1)三面投影的成图原理和规律；(2)简单的三面投影的绘制。

2、教学难点

(1)三面投影的成图原理和规律。

四、教材分析

本节教学设计所依据的教学内容——高等教育出版社1 9 9 8年5月出版的全国中等职业学校建筑类《建筑制图》第二章《正投影与三面投影》第二节《三面投影的形成及投影规律》。本节的教学内容是关于三面投影的形成、三面投影的关系及投影规律的知识，教材从内容上与前面所学的投影法的概念一起构成了一个相对完美的过渡连接，非常符合培养学生的认知能力。第一节讲解了投影法的概念，本节又通过物体的正面投影形成了三面投影。接着，教材安排了几个组合体的三面投影，让学生观察和思考，得出三面投影的投影规律。这样，就从实际现象出发，通过观察和讨论的方法，轻松地总结得出三面投影的成图原理和规

律。这种安排，既符合学生的认知特点，也十分便于教学的开展。

五、教学方法

1、借鉴研究性学习的方法，通过丰富的互联网络资源，学习三面投影的理论知识，帮助学生自建三投影面体系，利用3D演示，观察体验、研究讨论学习，培养学生的识图能力。

2、采用由简单物体三面投影的画法入手，由简至繁，循序渐进，训练学生基本绘图能力。

3、采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。

六、教学过程

1、【导入课题】

(1)复习：投影法的概念一

中心投影法、．平行投影法（斜投影法和正投影法）。

(2)苏轼《题两林壁》

【教师活动】

组织播放苏轼《题西林壁》引导学生从不同角度方位观察事物的活动过程。接着进入上节课的学习内容，教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，总结，引导学生通过课本或者网络找到答案。

【学生活动】

学生认真观察、思考，并展开讨论。

2、【新课讲授】

(1)三面投影的形成 【教师活动】

教师在学生观察了前面的投影法视频的基础上，自己也同时要把握住学生对上节课投影法概念的掌握程度，重点提到正投影法，引出视图的概念；接着，通过3D课件展示，在感观的基础上．引导学生用专业的术语表达三面投影的概念，层层深入，帮助学生轻松的理解三面投影的形成原理。【学生活动】

学生主要是通过动画的教学视频，结合老师的讲解，并通过3D模型进行实验演示，加深对三面投影的理解。视图演示活动主要是分小组进行，3-5人为一组，在老师的指导下，相互合作，实验展示简单组合体的三个视图的形成过程。

(2)三面投影的关系及投影规律

三面投影：为了确定物体的长、宽、高和结构形状，通常采用三个相互垂直相交的 投影面（正投影面V、水平投影面H、侧投影面w）建立一个三投影面体系，再用正投 影法将物体（所有面）同时向三投影面投影形成图形。【教师活动】

1)与学生一起讨论三面投影的位置关系，方位关系，通过多媒体课件演示，总结三面投影投影的规律。

2)我们老师一边讲解，一边画出组合体的三面投影。一方面是让学生有新鲜感，开始

引导学生如何看懂轴测图与三面投影的联系，为今后的学习和作业打基础，另一方面使学生易于接受和理解。

3)根据严格的绘图要求，通过简单的绘图步骤，通过“讲一步，画一段”的办法，帮助学生完成简单模型三面投影的绘制，使学生养成细致的、严谨的设计习惯，同时也产生一种成就感和学习的快乐感。【课件展示】画图步骤 【学生活动】

认真观察老师演示过程，理解并记忆正投影特性、三面投影投影方法和原理。在定义三维投影面时，让学生举出教室里的三维投影面，如墙角。

手助学生理解互相垂直的三维投影面。同时，通过学生自己手上的简单的物体模型，进行实验，绘画出它的三面投影。有了这种直观的感受，采用逆向思维学习方法，返回来探索、总结出三面投影的投影规律，得出简单模型的三面投影绘制方法。

3、【课堂练习】

我们的知识巩固练习这个环节，主要是贯穿在整个课堂教学中的，就是每进行一 个知识点的学习，我们都安排有对应的练习或实验，主要是以学生动手为主，帮助我 们学生轻松的掌握知识。

4、【课堂小结】

小节课我们主要是学习三面投影的形成原理、三面投影投影规律等内容。本次课题的 总结，我们主要是通过多媒体3D课件展示进行，系统的条理地总结我们本节课学习的内容，同时，也会给我们的学生一种焕然一新的感觉，会给学生留下非常深刻的印象。

5.【课下作业】

制图练习册P16.

第三篇：建筑制图说课稿

《建筑制图与识图》说课稿

———《点的投影》

老师们:您们好!非常高兴能有机会和大家来交流说课活动,谨此向在座的领导和老师们学习。

我说课的内容是建筑制图与识图第？章第？节第一课时内容。一：教材分析：

我说课的教材是高等教育出版社出版的由？主编的《建筑制图与识图》第二版，是建筑工程技术专业的一门核心课程。其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑识图的相关知识，掌握建筑构造方法，具备图纸识读的工作能力，具备诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质。

点的投影选自本教材的第？章第？节，点的投影不仅是学生学习直线、平面三面正投影图等知识的重要工具，还是以后学好形体三面正投影作图及识读等内容的必要基础知识。二：教学目标：

1、知识与能力：认识点的空间表示与三面投影图，理解点的坐标与三投影面的关系。

2、过程与方法：通过任务驱动法使学生理解点的三面正投影规律，能熟练运用点的三面正投影规律绘制点的三面正投影图。

3、情感价值观：增强学生对建筑识图与构造的学习兴趣，培养学生善于观察勤于思考的学习习惯。三：教学重难点确定：

正确识读点的三面正投影图是本节课的教学重点，根据点的三面正投影规律做出点的三面正投影图是本节课的教学难点,正确理解点的三面正投影规律是本节课的教学关键点。

本节课的教法采用“任务驱动法”，“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。四：学情分析：

中职一年级的学生经过前面章节的学习已经有了初步的空间立体概念，但是对空间点的三面投影展开图不易理解。在心理上，学生对识图与构造课有浓厚的兴趣，喜欢被鼓励。在知识与技能方面，学生的专业基础薄弱，技能水平较低。学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言敏感，也易于理解接受。五：教学策略：

由于中专学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，因此在教过程中要借助直观的图形使学生理解点的三面正投影图的有关问题。为调动学生的学习兴趣与积极性，运用小组讨论法，以游戏竞赛的方式进行，小组互评、教师点评，以学生为主体，教师为主导，以调动学生的学习兴趣与积极性。借助任务驱动法使学生掌握与点的投影相关专业知识和实践技能，树立职业中专的教学宗旨。

六：教学程序设计：

（一）、激发兴趣，导入新课：

首先复习提问：什么是投影？包括哪几类？让学生抢答，学生回答后让大家观赏建筑图片，分别是鸟巢和国家大剧院。然后让学生思考如何用三面正投影的方法来表示这些宏伟的建筑，从而引入本节课的课题——点的投影。

（二）、主题探究：

向学生展示点在三投影面体系中的投影图形和模型，运用小组讨论法，教师将学生分成等人数的四组，以游戏竞赛方式进行讨论：通过观察点的三面正投影图形，可以得出哪些点的三面正投影规律？每组选出一名代表进行总结，总结之后进行小组之间相互评价，最后教师对各组进行总结和成绩核算，通过讨论由师生共同得到点的投影规律

至此，我们将一个具体的空间点在三面空间体系中的直观形象抽象而概括为展开后的点的三面正投影图，进而概括出点的投影规律，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。

（三）、同步训练

让学生独立完成习题册？页练习？，本环节为完成任务环节，培养学生独立思考、分析及解决问题的能力。

（五）、归纳小结，强化思想：

根据学生的特点，师生共同小结如何根据点的三面正投影规律画出点的三面正投影。

本环节由学生总结,教师完善。既能培养学生归纳总结的能力,又可以实现学生学习效果的反馈。

（四）、拓展训练

布置一个思考题：当空间点处在投影面上或投影轴上时，其三面正投影图会怎么样？

本环节是在上述各小组完成同步训练基础上的一个拓展训练。目的是及时巩固、消化学生本节课所学知识。本节分两个层次布置作业。由于同学的认知有差异，因此分层次教学也作为我课改的又一尝试。

七：板书设计：

八、教学反思

关于“新教法的应用”，我认为“任务驱动教学法”是最有效、最适合本专业学生的一种方法。任务的选择要吸引学生的兴趣，任务的内容的选择最好使学生充分感觉到学有所用，现在的学生对于学习内容的选择具有一定的功利性，当他们觉得这个知识对他们很有用的时候就会激发起他们的学习欲望，就能起到事半功倍的效

果。作为老师要利用他来调动学生学习的积极性。

本节课的不足是在导入环节，应该给出学生表述的主线，学生表述内容会更有条理性，教学效果会更好一些。在之后的备课环节，应该将教学设计做的更加细致。

泸州职业技术学校

张守菊

第四篇：建筑制图学习心得

建筑制图学习心得

建筑制图学习心得一：建筑制图实习心得

关于制图，尽管不是第一次了，但还是有很多新的体会，实习课程主要是绘制八张关于一栋局部六层教学楼的建筑平面图、立面图、剖面图，以及部分结构的详图。虽然有制图要求和图样在手，刚开始时我仍然是一筹莫展，不知从何下手。而且这次的例图有很多不完善之处，单是比例和图幅的考虑都极费脑筋，画一幅图就需要同时翻阅另外几张图，对照起来，才能确定具体的尺寸及构造。好在老师全程提供了许多帮助，让业余制图的我们省了不少精力。整个过程最大的感受就是——痛苦并快乐着：一连三天，天天满课，从早上7:00起来到晚上9:00近12小时的绘图生活。有时画得兴起，干脆把夜宵当午饭和晚饭一起吃了，现在想起来都觉得奇怪：我居然也有这么认真学习的时候。绘图中，图板、图纸以及制图工具都是必不可少的，所以每次绘图都要背着图板、图纸以及制图工具，而且因为图纸太大有时还要站着画，而且我左手按尺子特别用力，三天下来，结果就是腰酸背痛，左手无力。虽然有这么多的痛苦，但绘图中的乐趣仍历历在目。大家一起讨论、计算，有时还会争辩和犹豫，因为每个人都有自己独特的画法，在与同学的探讨过程中，不仅能发现自己绘画中的不足，也能学习别人优秀的绘画技巧。举个例子：我每次画平面图的时候，都是像用CAD画图一样，先画定位轴线，再双线画墙。但由于外墙上一般有

窗，内墙上还有门，就必须留出窗和门的宽度。每次我都是一笔把墙画到底，然后再来找窗户和门的位置，这样就必须擦拭已经画出的墙线，但手绘不同于CAD制图，擦干净后也会有一些痕迹，影响图画的外观。在与同学讨论的时候，发现他们画完轴线之后，先标出门窗洞口的位置，再画墙，这样就能很好的避免反复擦拭的麻烦。额，写了半天，一看字数，才680，要何时才能凑起2000字噢。

还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格子，再写字的时候，我就觉得这次画图不是简单的描图了，估计要求都有点严格。于是，我就开始构思怎么布局，才能恰到好处的在有限的空间里，画出密密麻麻的方格。当时头脑里马上出现的CAD三个字母，先用CAD选好字体，找到最长的一行，再用合适的格子将字体分隔。手绘的时候，不就可以先按CAD上的尺寸画好格子，再写字了么。说做就做，在经过反复几次试验后，我找到了一个比较合适的尺寸：格子宽为730。马上解决了画第一幅图无从下手的困境。当然，这得益于上学期教我CAD的刘松岸老师。有刘老师悉心，仔细的教导，才有我上学期CAD95分的好成绩，才有现在帮我解决手绘问题的助力。

在用CAD绘图的过程中，我还发现了书上样图的一些错误。刚开始画的时候，按照尺寸画着画着，居然和书上的图就不一样了，反复验证，仍然和样图不符。于是，只有停止绘画，在询问老师后才知道样图出错了。这也说明了我的基础不够扎实，对于书上的错误还不能肯定的指出，不敢肯定自己现在的认识是否正确。在今后的学习过程中，我一定要把基础的东西学牢靠，并且做到举一反三，熟练运用。

在与同学的交流与讨论中，我还发现有的同学在画图时，没有按照相对正常的画法来绘图。拿到一幅图，最先画的不是定位轴线，而是先描细节部位的点，再把这些点连起来，完成这幅作品。这样看起来是省去了很多步骤，但是要知道，磨刀不误砍柴工。定位轴线之所以叫定位轴线，是因为它可以确定建筑物主要结构或构件的位置及其标志尺寸，有了大体上的距离和尺寸，才能准确的画出其他细部结构和尺寸。这种先画细部，再画主体的画法，不符合科学绘图的要求，应予以改正。

这些大概就是我在这次建筑制图实训中的一些体会和觉悟吧。在这痛并快乐着的几天中的点点滴滴，不就是学以致用、检验真理的快乐所在吗？这也是我人生中是第一次对细节如此重视了吧：精确到毫米的严谨，线粗细长短的执著，以及对劳动成果的呵护珍视。我相信，这次短短的实训，会是我今后生活中宝贵的财富。

虽然没有2000字，但这是我这几天最真实的体会，也是这学期过得最充实的几天。最后，同老师一样，结束语： Thanks！谢谢老师，也谢谢与我一起学习，一起探讨的同学们。

>建筑制图学习心得二：学习工程制图和CAD经验和方法 心得及体会>>（5155字）

学习CAD经验和方法

1、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技术。

3、学以致用

在学习AutoCAD 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2000独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD 2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2000课之后就可以投身到实际的工作中去。

掌握技巧

1、常见问题要弄懂

（1）同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

（2）有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？

这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别.利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。

内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。

外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。

另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。

8、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他„”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。

还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

9、不依规矩，不成方圆

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。

我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。

为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

2、为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。

3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。

5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。

10、两个空间、两个作用，两个练习

在AutoCAD 2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

为了使自己深刻理解“图纸空间”的作用，学习时，要根据老师要求求至少做两个这方面的实际例子，巩固“图纸空间”的概念。不得偷懒！

11、九九归一

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD 2000设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

因此，“打印”的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应积极参加老师组织的一次演示课，使自己真实感受一下“计算机绘图”的这一最后环节。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。、传统教学内容与AutoCAD软件的融合

计算机绘图引入到工程制图中主要有三种模式：①添加式，即在《画法几何与工程制图》课内划分出若干学时，以介绍和讲授计算机绘图内容；②分离式，即在《画法几何与工程制图》课以外，单独将《计算机绘图》作为一门必修课或选修课开出；③结合式，即在《画法几何与工程制图》教学过程中，以各个知识单元，先后或同时介绍工程制图和计算机绘图。根据调查我们发现随着中学生素质教育的推行，绝大部分新生熟悉计算机的基本操作，近一半左右的同学家里配置有电脑。所以，结合学生的实际情况，将传统教学内容与计算机绘图软件教学融合到一起。这样一方面可以调动学生的学习兴趣，另一方面，可以改进教学方法，提高教学效率。比如说椭圆、正多边形等很多平面图形用AutoCAD的简单命令即可绘出，所以传统的复杂的近似画法就可以略讲；另外，在讲授传统教学中的基本几何作图内容时，将AutoCAD的基本绘图命令和基本编辑命令融合在一起，这样在学习基本几何作图的同时又学了基本绘图和编辑命令，同时也让学生体会到了计算机绘图的优越性。又如，点、线、面的投影特性，截交线，相贯线等内容既是重点，也是传统教学的难点。尽管有些学生能用“表面找点法”在三视图上正确画出相贯线的投影，但他们中很多仍然不能正确想象出相贯线的空间形态，因为它是空间曲线，在平面投影图上无法显现其真实性，而借助AutoCAD生成一些基本体素，再通过简单的定位与组合，即可获得大量的三维模型。同时结合传统教学的基本体与组合体的三视图分析，就可让学生在AutoCAD环境里对组合体的构型方式能够有一个比较全面的认识，对三视图也有更深的了解，这样一来传统教学内容与AutoCAD相互交织形成了一个有机体而不再是各自为阵了。

二、手工制图与AutoCAD工程制图的融合手工制图和AutoCAD应该可以是一个融合的整体。手工绘图是基础，它训练学生一丝不苟的工作作风，并从最基本的字体、线型、尺寸标注、视图布置等方面入手教导学生“工程制图”――这门工程语言的单词、语法、句型等，这就为AutoCAD的绘图环境设置、图幅、图层、线型等内容奠定了基础。但AutoCAD只是一种绘图环境和工具，而不是绘图理论，将AutoCAD引入工程制图领域，是为了让学生熟练了手工绘图的基础上，充分发挥其高效的绘图功能。比如利用“层”这一AutoCAD的基本概念，十分容易的解决了不同的线型、线宽、字体等手工绘图时比较麻烦的问题，又如，AutoCAD 的“块”工具，让学生从手工绘制标准件、常用件以及零件图和装配图时经常绘制大量相同的图块而普遍感枯燥、繁琐中解脱出来，学习热情和学习效率明显提高。并且，学生在掌握“定义块”和“插入块”等基本块命令后，许多同学建立了自己常用的图库，在这个过程中对标准件、常用件规定画法的记忆也加深了。这不仅让学生学习了计算机绘图中的一些基本的操作，而且开拓了学生的视野，为下一步的学习打下了基础。

三、尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合

《画法几何与工程制图》要求学生能够阅读和绘制工程图样的教学目的使得该课程是一门技能性和实用性极强的课程，为此，对于学生学习的考核与评定，也应做适当的调整。我们参考国家制图员的考试模式，提出了尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合式考核方法：尺规作图(50%)+计算机绘图(30%)＋课程作业与设计（20％）。这一方面将同学们从完全应付考试的学习思维中引导出来，使得大家明白，学习不仅仅是为了一次60分的考试，更多的是为了学习和掌握怎样跟上飞速发展的现代科学技术；另一方面，也能综合测验学生的手工绘图和计算机作图两项基本技能。

四、结语

利用大学城校区先进的软硬件配置条件，积极开展《画法几何与工程制图》与AutoCAD的融合式教学，把先进的计算机绘图（设计）技术与工程制图有机结合，不但能激发学生的学习兴趣，亦能让同学们在掌握基本理论基础上，熟悉现代的计算机绘图手段，适应社会的要求。但是，正确处理好工程制图与计算机绘图的融合关系问题是我们进行教学内容改革，培养高素质人才的一个重要问题。经过一轮教学的探索与实践，虽然有效果，但也存在一些问题，比如计算机绘图在教学中所占学时的比例问题、计算机绘图的深浅度把握问题等所有这些都有待于在今后的教学改革中进一步探索。

>建筑制图学习心得三：学习建筑CAD的一点心得体会>>（858字）

我本人呢是学建筑专业的，对于其它不胜了解，不知道大家认为，使用CAD画图，最重要的是什么，对于这个问题每个人的理解都有可能不同的，但是在我看来，最重要的是要时刻记住自己使用的CAD画图是什么目地。当初我学习CAD的时候真费劲了脑细胞，看了不少的书籍资料，还没少看相关CAD资源网站，光辉城市建筑资源网站就是我学习参考的对象之一。我们进入建筑工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都要将某些设计思想或者设计内容表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观交流表达方式。

很多朋友接到一个任务时，准备开始画图了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就开始画图，但这不正确。应该是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注等等。进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来“清晰”、“准确”、“高效”。

首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个CAD软件最为关键的设置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。有时候打开某些同事的DWG图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在0层上，不禁哭笑不得。至于应该在不同的图层上的在一个图层上了，应该在一个图层上的又不在一个图层上，类似的问题比比皆是。图层的设置有哪些原则呢?

不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。也就是说，建筑专业的平面图，就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然后，在画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该图元放到相应得图层中去。

只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢?不对。比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢?不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。

第五篇：2011-学习资料：CAD建筑制图规范

一、总则

1、工作目标

2、工作范围

3、工作风格

二、制图

1、制图规范

2、图纸目录

3、图纸深度

4、图纸字体

5、图纸版本及修改标志

7、图纸幅面

8、图层及文件交换格式

9、补充说明

一、总 则 工作目标

1.1规范化——有效提高建筑设计的工作质量； 1.2标准化——提高建筑设计的工作效率；

1.3网络化——便于网络上规范化管理和成果的共享。工作范围

本标准是建筑CAD制图的统一规则，适用于房屋建筑工程和建筑工程相关领域中的CAD制图及软件开发。工作风格

本标准为形成设计院绘图表达的风格的统一，不提倡个人绘图表达风格。建筑制图的表达应清晰、完整、统一。

二、制图

1、制图规范

工程制图严格遵照国家有关建筑制图规范制图，要求所有图面的表达方式均保持一致。

2、图纸目录

各个专业图纸目录参照下列顺序编制：

建筑专业：建筑设计说明；室内装饰一览表；建筑构造作法一览表；建筑定位图；平面图；立面图；剖面图；楼梯；部分平面；建筑详图；门窗表；门窗图。

结构专业：结构设计说明；桩位图；基础图；基础详图；地下室结构图；（人防图纸）；地下室结构详图；楼面结构布置；楼面配筋图；梁、柱、板、楼梯详图；结构构件详图。

电气专业：电气设计说明；主要设备材料表；平面图；详图；系统图；控制线路图。大型工程应按强电、弱电、火灾报警及其智能系统分别设置目录。

给排水专业：给排水设计说明；总图；平面图（自下而上）；详图；给水、消防、排水、雨水系统图。

暖通空调专业：暖通设计说明；主要设备材料表，平面图；剖面图；详图；系统图。

3、图纸深度

工程图纸除应达到国家规范规定深度外，尚须满足业主提供例图深度及特殊要求。

4、图纸字体

除投标及其特殊情况外，均应采取以下字体文件，尽量不使用TureType字体，以加快图形的显示，缩小图形文件。同一图形文件内字型数目不要超过四种。以下字体形文件为标准字体，将其放置在CAD软件的FONTS目录中即可。Romans.shx(西文花体)、romand.shx

（西文花体）、bold.shx（西文黑体）、txt.shx（西文单线体）、simpelx(西文单线体)、st64f.shx（汉字宋体）、ht64f.shx（汉字黑体）、kt64f.shx（汉字楷体）、fs64f.shx（汉字仿宋）、hztxt.shx（汉字单线）。字型文件放置在单位计算机网络服务器上（其具体位置[url=file://server1/software/standard/fonts]server1softwarestandardfonts[/url]）。

汉字字型优先考虑采用hztxt.shx和hzst.shx；西文优先考虑romans.shx和simplex或txt.shx。所有中英文之标注宜按下表执行 常用字型表 表1 图纸名称 说明文字标题 标注文字 说明文字 总说明 标注尺寸 用 途 中文 中文 中文 中文 中文 西文

字 型 St64f.shx St64f.shx Hztxt.shx Hztxt.shx St64f.shx Romans.shx 字 高 10mm 5.0mm 3.5mm 3.5mm 5.0mm 3.0mm 宽高比 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 注：中西文比例设置为1：0.7，说明文字一般应位于图面右侧。字高为打印出图后的高度。

5、图纸版本及修改标记 5.1图纸版本

图纸修改等改用版本标志，停用原先采用用建修、结修、电、水、暖修等及其他编号标志。

5.1.1施工图版本号 第一次出图版本号为0 第二次修改图版本号为1 第三次修改图版本号为2 5.1.2方案图或报批图等非施工用图版本号 第一次图版本号为A 第二次图版本号为B 第三次图版本号为C 5.2图面修改标记

图纸修改可以版本号区分，每次修改必须在修改处做出标记，并注明版本号，如下图。

简单或单一修改仍使用变更通知单。

6、图纸幅面

6.1图纸图幅采用A0、A1、A2、A3四种标准，以A1图纸为主。图框文件放在单位的计算机网络服务器上（具体位置[url=file://server1/software/standard/bord]server1softwarestandardbord[/url]）。图纸尺寸规格 表2 图纸种类 A0 A1 A2 A3 A4 图纸宽度（mm）1189 841 594 420 297 图纸高度(mm)841 594 420 297 210 备 注

主要用于目录、变更、修改等

6.2特殊需要可采用按长边1/8模数加长尺寸(按房屋建筑制图统一标准)。

6.3一个专业所用的图纸，不宜多于两种幅面(目录及表格所用A4幅面除外)。6.4图纸比例

常用图纸如下，同一张图纸中，不宜出现三种以上的比例。常用比例表 表3 常用比例

1:1, 1:2;1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:200, 1:500, 1:1000 可用比例

1:3, 1:15, 1:25;1:30, 1:150, 1:250, 1:300, 1:1500

7、图层及文件交换格式

7.1采用图层的目的是用于组织、管理和交换CAD图形的实体数据以及控制实体的屏幕显示和打印输出。图层具有颜色、线形、状态等属性。

7.2图层组织根据不同的用途、阶段、实体属性和使用对象可采取不同的方法，但应具有一定的逻辑性，便于操作。各类实体应放置在不同的图层上，如平面图中，轴线标注和第三道尺寸应分层标注，标注门、窗洞口的细部尺寸应分层表示；厨厕洁具及其标注等单独设置图层表示；标高等尺寸也应独立分层表示。

8、补充说明

8.1常用图例

遵照房屋建筑制图统一标准(GBJ186)，总图制图标准(GBJ103-87)，《建筑制图标准》(GBJ104-87)图例规定。常用图例 表4 1 砌体 2 混凝土 3 夯实土 4 多孔材料 5 纤维材料

8.2线条宽度（单位：mm）,所有施工图纸，均参照表5所列笔宽绘制。

图纸线宽度 表5 组别

种类 粗线 中粗线 细线 建筑图 0.50 0.25 0.15 结构图 0.60 0.35 0.18 电气图 0.55 0.35 0.20 给排水 0.60 0.40 0.20 暖通 0.60 0.40 0.20 在采用CAD技术绘图时，尽量用色彩（COLOR）控制绘图笔的宽度，尽量少用多义线（PLINE）等有宽度的线，以加快图形的显示，缩小图形文件。

8.3符号

8.3.1、轴线。轴线圆均应以细实线绘制。圆的直径8mm。8.3.2、剖切线8.3.3、索引符号，索引符号的圆及直径均应以细实线绘制。圆的直径10mm。

8.3.4、详图：详图符号以粗实线绘制，直径为14mm。8.4引出线

引出线均采用水平向0.25宽细线，文字说明均写於水平线之上。8.5尺寸标注

尺寸界线、尺寸线，应用细实线绘制，端部出头2mm。

尺寸起止符号用中粗线绘制，其倾斜方向与尺寸线成顺时针45°，长度为2~3mm。

尺寸标注均采用下列方式： 8.6标高

8.7图名(字高10mm)8.8计算机绘图建筑图初始设置 初始设置 墙线设置

平面窗式样 四线4 墙线粗W：0.50平面门式样 全开有A 左墙厚L：120 标注斜线式样 粗线M 右墙厚R：120 文字字形定义： 文字高 宽高比

门窗A： 2.50 0.8 标注B： 2.50 0.8 附注：

1.所用图形比例均为1:100 2.为了减少图纸的内存和确保图框文件的标准性、一致性，建议使用外部引用命令引用图框文件。方法：XREF(外部引用)ATTACH(加入)，选择所需引用的图框文件选点。

9、门窗表和材料表(见附录)

10、绘图文件的命名规则

CAD文件的命名应简单、明潦、易记，易于交换数据。设计图纸可按设计工种和图纸目录顺序命名，如建筑为J1、J2„,初步设计加注C,如JC1、JC2„;结构为G1、G2„,初步设计加注C,如GC1、GC2„;电气为E1、E2„,初步设计加注C,如EC1、EC2„;给排水为S1、S2„,初步设计加注C,如SC1、SC2„;通风为H1、H2„,初步设计加注C,如HC1、HC2„等。CAD制图规范

（一）（一）、基本要求

1．所有设计室出的图纸都要配备图纸封皮、图纸说明、图纸目录。A．图纸封皮须注明工程名称、图纸类别（施工图、竣工图、方案图）、制图日期。

B．图纸说明须对工程进一步说明工程概况、工程名称、建设单位、施工单位、设计单位或建筑设计单位等。2．每张图纸须编制图名、图号、比例、时间。3．打印图纸按需要，比例出图。

（二）、常用制图方式

一、常用比例

1：1 1：2 1：3 1：4 1：5 1：6 1：10 1：15 1：20 1：25 1：30 1：40 1：50 1：60 1：80 1：100 1：150 1：200 1：250 1：300 1：400 1：500

二、线型

1．粗实线：0.3mm 1.平、剖面图中被剖切的主要建筑构造的轮廓（建筑平面图）2.室内外立面图的轮廓。

3.建筑装饰构造详图的建筑物表面线。2．中实线：0.15-0.18mm 1.平、剖面图中被剖切的次要建筑构造的轮廓线。2.室内外平顶、立、剖面图中建筑构配件的轮廓线。3．建筑装饰构造详图及构配件详图中一般轮廓线。3．细实线：0.1mm 1.填充线、尺寸线、尺寸界限、索引符号、标高符号、分格线。4．细虚线：0.1-0.13mm 1.室内平面、顶面图中未剖切到的主要轮廓线。

2.建筑构造及建筑装饰构配件不可见的轮廓线。3.拟扩建的建筑轮廓线。4.外开门立面图开门表示方式。5．细点划线：0.1-0.13mm 1.中心线、对称线、定位轴线。6．细折断线：0.1-0.13mm 1.不需画全的断开界线。

三、打印出图笔号1-10号线宽设置 1号 红色 0.1mm 6号 紫色 0.1-0.13mm 2号 黄色 0.1-0.13mm 7号 白色 0.1-0.13mm 3号 绿色 0.1-0.13mm 8.9号 灰色 0.05-0.1mm 4号 浅兰色 0.15-0.18mm 10号 红色 0.6-1mm 5号 深兰色 0.3-0.4mm 10号特粗线：1.立面地坪线 2.索引剖切符号 3.图标上线

4.索引图标中表示索引图在本图的短线

三、剖切索引符号

1.m: ?12mm(在A0、A1、A2、图纸)2.m: ?10mm(在A3、A4图纸)3.特粗线到索引线为剖视方向 4.A: 字高5mm(在A0、A1、A2、图纸)

字高4mm(在A3、A4图纸)5.B-01:字高3mm(在A0、A1、A2、图纸)字高2.5mm(在A3、A4图纸)6.A为索引图号，B-01为索引图纸号，B-01为“ ”表示索引在本图

中华人民共和国国家标准 机械工程CAD制图规则

Mechanical engineering drawings rules of CAD GB/T14665－1998 代替GB/T14665-93 1.范围

本标准规定了机械工程中用计算机辅助设计（以下简称CAD）时的制图规则。

本标准适用于在计算机及其处围设备中进行显示、绘制、打印的机械工程图样及有关技术文件。2.引用标准

下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。GB/T 4458.4-84 机械制图 尺寸注法

GB/T 10609.4-89 技术制图 对缩微复制原件的要求

GB/T 13362.4-92 机械制图用计算机信息交换 常用长仿宋矢量字体、代（符）号

GB/T 13362.5-92 机械制图用计算机信息交换 常用长仿宋矢量字体、代（符）号 数据集 GB/T 14691-93 技术制图 字体 GB/T 17450－1998 技术制图 图线 3.基本原则

3.1 凡在计算机及其外围设备中绘制机械工程图样时，如涉及本标准中未规定的内容，应符合有关标准和规定。

3.2 在机械工程制图中用CAD绘制的机械工程图样，首先应考虑表达准确，看图方便。在完整、清晰、准确地表达机件各部分形状的前提下，力求制图简便。

3.3 用CAD绘制机械图样时，尽量采用CAD新技术。4.图线

在机械工程的CAD制图中，所用图线，除按照以下的规定外，还应遵守GB/T17450中的规定。4.1 图线组别

为了便于机械工程的CAD制图需要，将GB/T17450中所规定的8种线型分为以下几组，见表1。一般优先采用第4组。表1 组别12345一般用途 线宽

mm2.01.41.00.70.5粗实线、粗点画线

1.00.70.50.350.25细实线、波浪线、双折线、虚线、细点画线、双点画线

4.2 图线的结构 4.2.1 双折线

4.2.1.1 双折线的尺寸和表示见图

1、图

2、图3。4.2.1.2 计算双折线各部分尺寸的公式 双折线的完整长度：l1=l0 10d 在一条双折线内Z形的数目：n=l1/80 1(一般圆整，l1<40 n=1)两个Z形之间的线段长度：l2=l1/n-7.5d 在线的两端的线段长：

当有两个或多个Z形时 l3=l2/2 当只有一个Z形时 l3=(l1-7.5d)/2 l0<=10d，Z形的配置如图3所示。4.2.1.3 举例 l0＝125,d=0.25 l1=125 2.5=127.5 n=127.5/80 1=2.594(圆整为3）l2=127.5/3-(7.5*0.25)=40.625 l3=40.625/2=20.313 4.2.2 虚线（F型线）

4.2.2.1 虚线的尺寸和表示见图

4、图5。4.2.2.2 计算虚线各部分尺寸的公式 虚线的全长：l1=l0 一条虚线内短画数目：n=(l0－12d)/15d(一般圆整）

短画的长度：l2=(l1－3dn)/(n 1)虚线的最小长度：l1min=l0min=27d（2条短画12,1个间隔3d)如果在画虚线时长度小于l1=27d，可以采用将各部分尺寸放大的形式。

4.2.2.3 举例 l1=125，d=0.35 n=(125-4.2)/5.25=23.01（圆整为23）l2=（125－24.15)/24=4.202 允许按固定的短画（12d)画线，此时线的一端可能是较短或较长的短画。

4.2.3 点画线（G型线、J型线）

4.2.3.1 点画线的尺寸和表示见图

6、图7。4.2.3.2 计算点画线各部分尺寸的公式

点画线的全长：l1=l0＋24d（在可见轮廓的两端线条要延伸出来）在点画线全长内点画线段的数目：n=(l1－24d)/30.5d(一般圆整）长画的长度：l3=(l1－6.5dn)/(n 1)点画线的最小长度：l1min=54.5d 4.2.3.3 举例 l0=125，d=0.25 l1=125 6=131 n=(131－6)/7.625=16.393(圆整为16）l3=（131－26）/17=6.176

点画线小于l1min=35.5d时，可画成细实线。4.2.4 双点画线（K型线）

4.2.4.1 双点画线的尺寸和表示见图

8、图9。4.2.4.2 计算双点画线各部分尺寸的公式 双点画线的长度：l1=l0－x 一条双点画线内双点画线段的数目：n=(l1－24d)/34d(一般圆整）长画的长度：l3=(l1－10dn)/(n 1)双点画线的最小长度：l1min=58d 4.2.4.3 举例

l0=128，d=0.35，x/2=1.5 l1=128－3＝125 n=(125－8.4)/11.9＝9.798(圆整为10）l3=(125－35)/11＝8.182 4.3重合图线的优先顺序

当两个以上不同类型的图线重合时，应遵守以下的优先顺序：（1）可见轮廓线和棱线（粗实线，A型线）（2）不可见轮廓线和棱线（虚线，F型线）（3）剖切平面迹线（细点画线，G型线）（4）轴线和对称中心线（细点画线，G型线）（5）假想轮廓线（双点画线，K型线）（6）尺寸界线和分界线（细实线，B型线）4.4 非连续线的画法

4.4.1 相交线

图线应尽量相交在线段上。绘制圆时，应画出圆心符号，见图10。

图10 4.4.2 接触与连接线和转弯线的画法

图线在接触与连接或转弯时应尽可能在线段上相连，见图11。4.5 图线颜色

屏幕上显示图线，一般应按表2中提供的颜色显示，并要求相同类型的图线应采用同样的颜色。图 线 类 型

粗实线 A绿色 细实线 B白色 波浪线C 双折线D 虚线F黄色 细点画线G红色 粗点画线I棕色 双点画线K粉色 5.字体

机械工程的CAD制图所使用的字体，应按GB/T13362.4~13362.5中的

要求，做到字体端正、笔画清楚，排列整齐、间隔均匀。5.1 数字

一般应以斜体输出。5.2 小数点

小数点进行输出时，应占一个字位，并位于中间靠下处。5.3 字母

一般应以斜体输出。5.4 汉字

汉字在输出时一般采用正体，并采用国家正式公布和推行的简化字。5.5 标点符号

标点符号应按其含义正确使用，除省略号和破折号为两个字位外，其余均为一个符号一个字位。

5.6 字体与图纸幅面之间的选用关系参见表3。表3 图幅 字体hA0A1A2A3A4 汉字53.5 字母与数字

h=汉字、字母和数字的高度

5.7 字体的最小字（词）距、行距以及间隔线或基准线与书写字体的最小距离见表4 表4 字 体最 小 距 离 汉字字距1.5

行距2 间隔线或基准线与汉字的间距1 字母与数字字符0.5 词距1.5 行距1 间隔线或基准线与字母、数字的间距1 当汉字与字母、数字混合使用时，字体的最小字距、行距等应根据汉字的规定使用。

6.尺寸线的终端形式

机械工程的CAD制图中所使用的尺寸线的终端形式（箭头）有如下几种供选用，其具体尺寸比例一般参照GB4458.4中的有关规定，见图12。

6.1 在图样中一般按实心箭头、开口箭头、空心箭头、斜线的顺序选用。

6.2 当尺寸线的终端采用斜线时，尺寸线与尺寸界线必须互相垂直。6.3 同一张图样中一般只采用一种尺寸线终端的形式。当采用箭头位置不够时，允许用圆点或斜线代替箭头，见图13。7.图形符号的表示

在机械工程的CAD制图中，所用到的图形符号，应严格遵守有关标准或规定的要求。

7.1 第一角画法和第三角画法的识别图形符号表示，见表5。

表5 图形符号说 明 第一角画法的图形符号表示 第三角画法的图形符号表示

7.2 圆心符号用细实线绘制，其长短一般在12d左右选用（d为细实线宽度），见图14。＋ 图14 8.图样中各种线型在计算机中的分层

图样中的各种线型在计算机中的分层标识可参照表6的要求。表6 标识号描 述图 例线型（按GB/T17450)01粗实线剖切面的粗剖切线 A 02细实线 细波浪线 细折断线 B C D 03粗虚线E 04细虚线F 05细点画线 剖切面的剖切线G

06粗点画线J 07细双点画线K 08尺寸线，投影连线，尺寸终端与符号细实线

09参考圆，包括引出线和终端（如箭头）

10剖面符号

11文本（细实线）ABCD 12尺寸值和公差 423±1 13文本（粗实线）KLMN 14、15、16用户选用

画了六七年的规划图（学生时代也算哦），现在做项目的负责人了。不知道以后还会有多长时间自己亲自画图，特把自己的一些经验教训和心得告诉大家，让大家分享一下（工作六年以下的）或呕吐一下（限比我高很多的高手）。

东西比较杂，从大的工作方法到很细微的操作都有，有不成熟的地方请赐教！

第一章 工作目标篇（最高层面）我们为什么要画图：-------？？？

不管你是用什么软件绘制或表达，有些废话我必须强调一下：画图时要时时刻刻记住自己的目的是什么？图纸是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们最后完成的东西一定是能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、表达一个规划师的观点，或者暴露一些我们想给大家展示的问题。

有了这个前提，我们就不难理解为什么大多数有价值的图纸其实是手绘的设计思路的原稿，因为它原始、纯粹、简洁，与设计者的脑袋更接近。

好的计算机绘制的图纸是什么样子的------？？？

鄙人认为：“"醒目、简洁、准确”（请大家体会一下排位次序）是好的计算机绘制图纸的标准。要让一套图纸保持大体风格统一，每张又有鲜明的特色。A3大小让人2米外轻度近视也能看见你要表达的主题内容，A1大小要让人在10米外灯光不足也能分辨个十之六七，不至于把工业区和居住区搞混淆,也不会把小学看成加油站。要达到这个目的，需要有一些好的工作方法和习惯来支撑，无论是一个人搞定一个项目所有图纸还是一个工作小组合作，为了高效、高质量完成图面表达，都需要一些好的工作框架。第二章 工作方法篇（战略层面）

作为项目负责人，必须作好三件事情（每个都跟画图息息相关）：把握设计思路、控制图纸深度、明确工序分工。如果您是画图崽，碰到了一个疑似神仙大师的项目负责人（方案不做只吹，临汇报前一天通通搞定），那就有的你改的了。比方说是一个比较简单的控规，象这种情况不要花太多时间在后期photo身上，因为有的你改的。应当以完成cad总平面为第一要务，总平面要充分体现老板的疑似天柴的设计思想，与老板多多交流cad的总平面，得到充分肯定后，大家以此为基础分开绘制相应图纸。

项目进行到每个阶段都对应不同的图纸深度要求。假如分为三个阶

段：初步方案----初稿----会审稿，画图前我们会大致估计一下要出哪些图纸，不到会审稿我一般不出photo(哈哈，让甲方有一个渐入佳境的感觉，哇，您们的图纸越来越漂漂啦......)。初步方案我只出现状、分析图和总平面，初稿基本都有，但都是cad的，而且不带分图则。会审稿就用photo处理一下，带上花花稍稍的一些东西和分图则，ok啦。

在大家充分了解总体设计思路的前提下，画道路和总平面的人的水准基本决定了整个项目的进度和计算机绘制图纸的质量。项目改动最多的也是道路和总平面。因此，我们首先有如下的准备工作： 由道路或总平面（一般是我，因为我经常被项目负责人疑似很NB）制定标准文件（很厉害的标准文件哦）：

1、符合A3或A1长宽比的统一的图框，图框文件中必须命名好字体样式（text style）和标注样式(dim style)，强烈建议所有字体只用宋体，标题黑体！免得别人看见问号，为交流和打印增添麻烦。

2、统一割好的地形图，251号颜色。

3、严密的分层体系！！

友人认为多此一举，我认为这是最关键最重要的最难的！无数次我的大好青春被别人混乱分层的cad和psd文件所白白消耗，无数次我整理着毫无规律的电子文件。我不想过这样的生活了，下面我简单介绍一下我的尝试：

autocad(R14)没有什么图纸能够复杂过总平面，下面我以控规总平面为例：

大致思路：

第一规则：cad的分层顺序以数字开头第一队，以字母开头的第二队，以汉字开头的按汉语拼音排序第三队。

第二规则：图纸里的东西包括以下内容：字、标注、图框、河流及山体及用地的色块填充以及他们的线框，道路边线、中心线、规划界限行政边界或其他界限、分析性边界、色块，必须的不能删掉但可以冻住的辅助性线条。他们必须根据各自用途大致分布在相近的命名区域，名字必须容易选择（比方说二类工业用地我用M2,先把鼠标指向长长的复杂的层列表，键盘输入m就到啦M区了！）

第三规则：层的命名规则要简单，明了，方便不同专业的人。大家都能够迅速理解，绝对不会误解。

利用以上规则，我设想了以下的命名方式： a、0层不允许放任何东西，是做块用的！

b、有关要求大家一定优先看到的特殊的东西，比如地形图，在前面加0，保证这些层在层列表的最上方。dwg的地形图名字叫做0map,假如是外部引用的栅格图象，可以叫做0image。然后在0map层上插地形，在0image层上外部引用图象。统一的图框也可以叫“0图框”。c、不同性质用地的填充以规范规定的英文名字开头。填充时一定要勾上Associative，一定要带线框（就是在hatch时点一下advanced----勾中retain boundaries）,这样计算面积和修改就好改了。有人把边界和填充分层，徒增大量层,没必要。用过滤器(filter,简写是fi)最后可以一下把填充和填充的线框轻易的分开，而且画图

又不是每天算面积。比方说:行政办公用地层叫做“C1行政”,商业金融业用地层叫做“C2商业”,消防站用地层叫做“U9消防站”,公共停车场层叫做“S31停车场”。一般到分类标准的小类绰绰有余了，可以严格的把用地性质分清楚。本来我以前不带中文的，叫做“C1,C2”后来为了方便其他同事，加了简短的中文屁股。这样C类（公共服务设施）一看就是在一起，U类（市政基础设施）一看也在一串（U1,U21,U3......）爽啊，选择、开关层灯泡、修改都很方便，不会有遗漏，也不会有多余的东西干扰你！d、道路边线（红线）、道路中心线

本来作为不是用地的东西，一定要单独排出来，不允许和用地混杂在一起。关键是从专业道路部门拿来的电子文件往往都是命名为“Rb”(Road boundaries)“Rc”(Road center),哎，我的能量有限，没有办法控制所有的技术部门，只好照搬不动啦！妥协的弊端就是他们会混在居住用地里面（一类住宅用地是R11）。本来我想把他们归入“线类”，一定要用“X”打头。

e、线类用“X”打头，因为根据国家规范，用地代号最大的到仓储用地“W”,为了有序的编排不同的图纸元素，线（谐音X）的东西排在一起，肯定都在以0打头的地形图和以各自用地代号的用地后面。用地的分隔线我就用层名“X分隔”，规划界限我就叫“X规划界限”，县界我就叫“X县界”，就......f、最后是字、标注，我在前面加谐音“Z”，路名我叫“Z路名”，镇名我叫“Z镇名”，标注我叫“Z标注”......以上的分层命名规则其实也很简单，但是要大家都认同就未必有那么严密。实际应用中可根据图纸内容稍加变通。但主题思想比较明确：统一层名，系统严密，方便选择，大家认识。

4、通用的层颜色

一般二类居住yellow,一类居住51,中小学30，商业red,文化娱乐紫色，河流151,市政基础设施基本色134，停车场8（暗灰色），道路7（黑色），道路中心线red。工业M颜色比较难讲，同济和哈建背景的人有用蓝色系的，清华、武汉城建和重建工背景的有的人用褐色系。其实无所谓，主要是图面工业类别（一二三类区分）和所占图面比例的问题。褐色面积太大容易给别人脏兮兮的感觉，蓝色面积过大（特别是普蓝和深蓝色），图面容易过暗，彩度也容易过高。还有绿地也比较难配，要具体看图面的色块比例啦。（它母亲的，Cad256种颜色，挑选余地不大噢，而且不同打印机其实差别很大的，我每次都对着色环表看一下，再打几个方案跟项目负责人商量比较一下）

5、出图的设置

工作组必须知道图纸打印的尺寸。A3的最好控制实际最长边37.2左右，可以留出2厘米左右的装订线（cad和photo都是）。不要简单的勾上scale to fit ,要精确计算一下固定比例（使A3实际图纸最长边37.2cm），X、Y轴偏移量，图纸出图排版方向都必须是明确的数字,大家统一。还有至关重要的笔宽设置：先全部选中统统0.13,地形图所在的251颜色要细点，0.1，7号是很重要的道路、图框等，要粗点，0.16-0.22都可以。不过激光打印机要精细点，打出来比设 的要细。喷墨的要比设的稍粗。A1的图纸也是如此，不过相应笔宽加粗一些，道路的7号可能要到0.22-0.35才能有效果，压得住图面。如果是管线的图纸，要注意道路的7号细点，不能抢过表达的主题管线内容