学习赵旭红老师讲座心得体会

第一篇：学习赵旭红老师讲座心得体会

学习赵旭红老师网络培训讲座有感

翠峦区第一小学 程楠

2016年5月6日，我有幸参加了人教版小学英语教材网络培训会。此次培训会内容丰富，各位专家教授讲解清晰，让我受益匪浅。在上午的培训会中，观看浙江省台州市路北小学赵旭红老师关于小学英语（PEP）课堂活动设计思路及实践的视频讲座以及在线答疑； 通过赵老师的培训，解决了我很多对于教材理解和使用的疑惑，加深了我对教材安排合理性的认识，让我知道了在以后的教学中如何妥善的使用教材，以及如何最大化的发挥教材实用性。经过学习我有以下三点体会和大家分享：

一、教材内容的编排更加科学合理

新人教版教材编排体现了循序渐进的设计理念，教学内容的编排按照由听到说再到读写的认知顺序，顺应了学生的认知规律，心理规律。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程

二、老师要善于使用教材，挖掘教材。

赵旭红老师讲到“教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的”。因此要将教材最大限度的挖掘。赵老师通过举例便于老师们理解如何设计教学活动的思路：思路一，正确打开教学内容，根据不同话题设计有特点的活动。怎样教材内容的基础上，与学生的实际情况相结合，设计出有特点的教学活动；怎样以话题与其他学科知识的联系设计活动；怎样以新话题与已学话题之间的联系设计活动。思路二，准确把握“课型”的特点，根据不同的要求设计有指向性的活动；思路三，认真研读语言材料，着眼教材文本设计有创意的活动。这也就是要求教师的备课要多下功夫，多钻研，多思考。同时要将备课过程融于自己的生活，留心观察身边的事物，善于使用网络资源，充分把网络资源应用到教学课堂中。

三、教师要定位好自己的角色

课堂上要让学生占主导地位因为学生是真正的主人，老师只一个引领者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”在教学中要设计丰富的活动，让学生动手实践，让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考，这时教师要保持沉默，不要看学生多想了一会就着急说出答案，要给他们一定的思考时间。什么时候教师可以说话了要有个度。也就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。要将课堂放手给学生，多鼓励，少批评。相信每个孩子都是有潜力的。

通过这次的网络教材培训，我对教材有更加深入的了解和把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好教学工作。相信在不懈的努力下，我的专业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高。让我的课堂更加精彩。

第二篇：党员学习王红旭老师先进事迹心得体会

党员学习王红旭老师先进事迹心得体会

——单位

姓名

20XX年X月

“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。”

“将受命之日，则忘其家；临军约束，则忘其亲；援枹鼓之急，则忘其身。”英雄有家，英雄念亲，英雄有爱。然而，当他们为理想、为信念而战的时候，义无反顾地做出同样的抉择：把“家”抛在脑后，把“亲”抛在脑后，胸怀大爱，奋不顾身。

王红旭同志，重庆大渡口区育才小学体育教师。2021年6月1日下午，在长江大渡口万发码头段，两名儿童溺水被冲入江水中。正在江边游玩的王红旭同志，放下自己三岁的孩子，与其他市民义无反顾跳进江中奋力施救。第一个跳入水中的王红旭同志先救起一名女孩，传递给江边的接应市民，再次转身游向已被江水冲远的另一名男孩，救起男孩回游中，耗尽全力将小孩推向接应人员。最终，两名小孩在其他市民帮助下成功上岸，王红旭同志因体力严重透支，被卷入江中漩涡，他将生的希望留给了孩子，自己却献出了宝贵的生命，年仅35岁。

6月8日，中共重庆大渡口区委、大渡口区人民政府授予王红旭、许林盛、张广荣等3名同志“见义勇为先进分子”荣誉称号。2021年6月17日，重庆市人民政府同意评定王红旭同志为烈士。6月24日，重庆市人力社保局对王红旭同志追记大功奖励、重庆市总工会追授王红旭同志重庆五一劳动奖章。连日来，王红旭同志的英雄义举深深地感动着每一个人，他舍己救人的事迹被广大干部群众广为传颂，在社会各界引起强烈反响，告别悼念活动中，数千名群众自发前往送别、悼念。6月3日，重庆市文明委追授王红旭同志为“重庆好人”，6月4日，市教委、市人力社保局追授王红旭同志为“重庆市优秀教师”，号召全社会向他学习。

王红旭同志一直富有正义感，见义勇为，勇救落水儿童不是偶发的。大三勤工俭学期间，他作为游泳馆售票员，成功施救一名溺水小孩。2019年夏天，他在江津云岭翠湖度假时，偶遇一名小孩受伤，立即开车将其送到镇医院包扎伤口。他爱岗敬业，工作成效突出，2012年以来连续9年带领校田径队参加区运会，竞赛成绩连年名列前茅，多次获得优秀教练员、优秀指导教师等称号，所带班级多次获得区级、校级优秀班集体。师生评价他是同学们的好老师、老师们的好同事。

王红旭同志一腔赤诚爱党爱教，出身教育世家，秉承一家三代热爱教育事业、从事教师职业的优良家风，把对教育事业的忠诚和对教师职业的热爱，化作敬业奉献、立德树人的至诚行动，在平凡的教学岗位上创造出不平凡的业绩。在两名儿童落水的危难时刻，王红旭同志义无反顾跳进江中奋力施救，将生的希望留给孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35岁，他以生命托举生命、以大我彰显大爱的事迹感人至深。王红旭同志将人生追求融入党和人民教育事业，体现了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壮举，深刻诠释了人民教师的精神品格；以至诚至深的教育情怀，彰显了教育世家的精神风范；以胸怀大爱的师者仁心，铸就了师爱永恒的精神丰碑。

做为一名党员教师，要大力学习弘扬王红旭同志的崇高精神，以王红旭同志为榜样，坚定理想信念，厚植教育情怀，立足本职岗位，立志为祖国和人民贡献力量，创造无愧于时代的一流业绩；以王红旭同志为榜样，弘扬高尚师德，潜心立德树人，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人；以王红旭同志为榜样，爱岗敬业、爱生如子，争做党和人民满意的“四有”好老师；以王红旭同志为榜样，心怀大我，无私奉献，不断增强社会责任感和职业使命感，用模范行动践行新时代人民教师的光荣职责和神圣使命。

第三篇：赵旭东老师先进事迹[推荐]

赵旭东同志援疆工作先进事迹材料

赵旭东同志今年39岁，援疆之前担任河北省张家口市第六中学高二级部主任（中教一级）。2011年2月，开始援疆支教，现任新疆和硕县第一中学数学教师。

半年多来，赵旭东同志以无私的奉献精神、敬业的工作作风、过硬的教学本领、默默无闻的高尚情操得到了全校师生的一致好评，谱写了一曲援疆支教的“园丁之歌”。

一、默默无闻，无私奉献

赵旭东刚到新疆，气候不适应，水土不服，身体不太好，校长关心的劝他别急着上班，先休息一下。但是赵旭东老师却没有接受这善意的关怀，而是立刻投入到紧张的工作中去了。学校本来给他安排的是高二3班一个班的数学课，但由于当时高一年级的两个数学老师一个生病了，一个退休了，导致高一年级三个班的数学没人代，就在学校领导焦急之时，赵旭东老师主动请缨，提出要代四个班的数学课，以解学校的燃眉之急。当时，学校领导很感动，斟酌再三之后，决定把高一3、4班课程安排给赵旭东。半年来，两个班被耽误的课程全部赶上来了，在教室、在办公室随时可见赵老师与同学们探讨问题的身影，同学们的数学成绩在稳中提升，赵老师的付出得到了全体家长和学生的一致肯定。

赵旭东老师从不向人展示自己的工作“成果”。半年多来，他一直默默无闻的工作着、奉献着。直到学校将学生们请求赵旭东长期任教的申请书和感谢信送到指挥部领导手中，才知道赵旭东老师的先进事迹。

二、刻苦钻研，创新教学方法

赵旭东老师将内地的先进教学经验带到了边疆。他在学校首创了“全方位、立体式”教学模式。他改革了课堂教学方法，结合学生善于形象思维的特点，充分运用教具、多媒体，增强了教学效果，也促进了学校多媒体教学的开展。半年来，他没有缺过一节课，每天都和周围的老师和同学们进行着心与心的交流。他还主动把办公桌调到少数民族老师多的办公室，与少数民族教师进行沟通与交流，他说，三年中要学会维吾尔族语言，要学会用维语对话。他就是这样用行动默默诉说着自己支援边疆的一腔热忱和坚定的决念。

三、耐心细致，用真情去教学

当地学生阳光率真，表现在课上有时成了无拘无束。高二5班的程鹏同学由于程鹏数学基础相对较差，在听课过程中某些内容出现了脱节现象，于是便开始左顾右盼，不听讲甚至与其他同学窃窃私语。为此，赵旭东在课下与程鹏同学进行了3次真诚的交流，程鹏不好意思再违犯课堂纪律。但随后又出现了新的情况，当他捕捉到一两个自己知道的词汇时，便大声自以为是的回答，而他的这个错误答案足以让班里笑很长时间。针对这种情况，赵旭东又专门邀请程鹏一同下楼，边走边聊，并一针见血指出他课 上这种华众取宠的错误行为，与他伟大理想之间的差距，希望他能正确面对自己，正确面对自己的一言一行。程鹏很受感动，说“从来没有哪个老师这么认真的对待他”。他坦白承认了自己的错误，并在以后的上课中努力约束自己。现在课上的程鹏正在努力着……

5班有两名后转来的内地学生，平时没有太多圈子，也不与人多说话，成绩平平。这学期，他们在赵旭东朋友式的教学模式下，开朗起来了，上课主动回答问题的次数也多起来了，尤其是在期中考试中考出了年级最高分的好成绩。年级为了照顾他们，便把他们从这个班调到了程度更好的另外一个班，他们俩到新班没一天便主动要求回到了5班，还主动跑到办公室告诉赵旭东，说“赵老师，我们就是不想离开您！”

是啊，赵旭东老师把自己全部的心血都倾注到了这些孩子的身上，怎能不让孩子们感动和留恋呢？

四、发挥带动作用，与师生打成一片

教学过程中，赵旭东积极与周围老师交流教学经验。通过合适的途径达到“传经送宝”的目的，同时还不让当地老师感觉到难堪。一次，几位当地老师就一个数学题的解法进行了讨论。其中一位老师说：“只要讲一种他们懂了就行了。”赵旭东耐心的说：“在内地，老师们通常要讲所有的解法。因为多一种解法，也就为学生多讲了一种解题思路。这对于培养孩子们的发散思维，培 3 养他们分析问题和解决问题能力至关重要。”最后，这位老师心悦诚服，并承认了自己有“懒惰”心理。

赵旭东积极与当地少数民族教师交流教学经验。他利用学习维语的机会，与当地许多少数民族教师接下了深刻的友谊。

由于每天课太多，赵旭东嗓子常常沙哑，加上教学楼内没有厕所，要是跑到楼外的厕所，来回一趟就误课了，所以赵旭东常常不喝水，可这个细节还是被高一四班的同学们发现了，一天赵旭东刚下课，发现办公桌上多了一个新的很精致的杯子，而且装了满满一杯清水。在那一刹那，赵旭东所有的疲惫全都被这杯清水融化了，这清水仿佛同学们那清彻透明的眼眸一样。每节课板书太多，粉笔灰让鼻子总是不通气，有一次正当赵旭东讲得入神时，三班的达娃径直走到黑板前，赵旭东正在奇怪，却发现他拿起板擦擦起了黑板，着实被这伙娃娃感动着……

那么，是什么让赵旭东如此忘我工作，无私奉献的呢？就像河北挂职带队的一位领导的一番话能够代表他们共同的心声：“我们为感恩而来，没有新疆人民建设边疆，守卫边疆，就没有我们内地的稳定和发展。我们要把自己所学献给边疆人民，为边疆教育事业多做贡献；我们为学习而来，学习边疆人民无悔戍边，艰苦奋斗的精神，使之成为我们人生当中一笔宝贵的财富。”

张家口市援疆前指

2011年8月29日

第四篇：听赵谦翔老师讲座心得体会

听赵谦翔老师讲座心得体会

草沟堡乡中心学校 吕献伟

2014年3月18日，我很听了全国十杰教师、清华大学附中的赵谦翔老师的讲座《敬业·创业·乐业——我的成长之路》，自己感觉受益颇多。赵谦翔老师除了谈自己的教学生涯，还包括个人的生活经历，这些都让我感觉到赵谦翔老师是一个具有奉献精神的教育者。赵谦翔老师讲述了他的成长道路，赵老师的高尚师德、高超本领令人折服，我的体会如下： 名师也是普通人，但他们能成为名师，必有其过人之处。

1、坚守自我，完善自我：因历史和家庭的原因，赵老师失去了上大学的机会，但他却从未放弃过学习。在生产队时，别人吹牛打牌，他读外语背古诗文；当代课教师，别人只图换工分儿挣钱，他却一门心思为了学生，备课、上课、家访，忙得不亦乐乎。坚定的信念、执着的追求、非凡的成绩，赵老师由代课教师一步一步成为了全国十杰名师。

2、不甘寂寞，耐住寂寞：赵老师说，他从步入杏坛到成为名师，是一步步熬出来的。可见其中的辛苦与磨难有多少。我们认定的事情，就一定要努力到底。

3、坚守教学个性：赵老师教语文，与众不同之处在于，别人搞题海战，为升学率而忙乎，他关注语文教育与人的发展，进行拓展式语文教学，丰富学生社会知识，努力实现升学与素养双赢。他的“绿色语文”让学生才思敏捷、文采飞扬，学生吟诗赋词、才华横溢，真是让人叹服，让我真正感受到了语文的工具性与人文性的统一。赵谦翔老师的“扩展式语文教学实验”主要包括四个方面的内容，即：古典诗文鉴赏课、现代文学精品课、班会感悟课、“东方时空”课。首先，是将唐诗宋词这一绿色阅读注入学生血脉，以达诗化育人的教学目标。古代中国十分注重以诗育人的教育理念，比如中国的第一部诗歌集《诗经》就是历朝历代的标准教材。十年“文革”造成了我国诗歌文化传承的一个断层，诗歌文化在现代语文教育的地位被大大地削弱，赵谦翔老师顶住层层压力还原古典诗词歌赋在语文教学中的地位，让学生得以通过学习诗歌完善人格，诗意地栖居于生活中,从这一角度上来说赵谦翔老师可以说是很好地传承了中国古代的儒家文化。

其次，赵谦翔老师不仅让学生学习古典诗词歌赋，还让学生有选择性地学习一些现代文学的精品，这很好地体现了国学大师季羡林老师对中国后代的期望——古今贯通。

赵谦翔老师在提高学生人文素养的同时也非常注重学生写作能力的培养，其拓展式语文教学实验的重头戏就是绿色作文。赵谦翔老师实施绿色作文的战略主要是以班会课和东方时空作为教学媒介，让学生有感而发，有事可言，有理可辩。赵谦翔的学生作文水平极高，充分体现了素质教育的优越性。绿色作文纠偏应试教育下由假话、空话、大话、套话构成的灰色作文，以真情实感筑就道德人生。他的教学内容扩展，教育理念变革皆为引领学生走进诗意人生、绿色人生。

作为一名学校的管理者，不但自己要学习赵谦翔老师的这种《敬业、创业、乐业》精神还要引导全校老师共同学习，不断地学习先进的教学理念，转变教育观念，提高自身业务素质，为提高我校教学质量做贡献。

第五篇：学习李镇西老师讲座心得体会

学习李镇西老师讲座心得体会

五郭店中心小学丛树坤

2016年3月12日，我有幸在邢台追光中学聆听了李镇西老师的专题讲座——《幸福比优秀更重要》，自感如沐春风，收获颇多：

一、只有真心实意的爱学生，才能永葆一颗童心，才能真正消除职业倦怠感。

李镇西老师通过一幅幅照片，展示了他与学生共嬉戏、同成长的历程。我似乎看到了他那一颗发自内心深处的对学生的爱和依恋，而这岂不是教育的真谛吗？试想，设若没有爱，即使教学设计再精致，文本解读再到位，教学设施再先进，学生也不会爱上这门学科的。可以说，从某种意义上，小学生往往是先喜欢任课老师，然后才喜欢上这门学科的。这不能不使我——一位有教育职业倦怠感的老师深刻反思、反省的地方。记得一位老师曾说过：如果你把学生当做天使，那么你将生活在天堂；你把学生当做讨厌的魔鬼，你将永远生活在地狱之中。只有端正心态，发自内心的爱学生，才能享受到职业幸福。

二、遵循教育规律，因材施教，关注学生承认，促使学生成才。

李镇西老师作为高中的班主任，他深谙教育心理学，了解这个阶段的学生心理特点，因材施教，教会学生先成人，然后成才。他把“让人们因我的存在而幸福”作为校训，从人格上引领学生向善。这也让我想起我们学校的校训“诚实做人，踏实做事，让人们因我的存在而幸福”，不也是引导学生学生如何做人，如何做事，如何获得幸福吗？再往小处说，我班的班训“做最好的自己，创最好的班级”，也是注重学生在做人，学习上超越自己，进而把班级建设好。

三、不断学习反思，提高自己的教育教学水平。

李镇西老师在讲座中，反复强调老师的自我学学习、自我提升，还向与会的老师推荐了许多好的书目，比如朱永新的、日本佐藤学的书籍。一位老师只有不断的学习、及时地复习，才能使自己的“一桶水”变成“活水”，自由的驾驭课堂。由此，我想到我校新建的教师书吧，里面的好书很多，自己一定要好好读一读，不断的为自己充电“加油”。

总之，听了李镇西老师的讲座，我更加坚定了自己用心、耐心、诚心与学生共成长同进步的决心、信心。