大河中心学校2010学年教学、教研工作总结（精选合集）

第一篇：大河中心学校2010学年教学、教研工作总结

凤庆县大河中心学校2012学年

教学、教研工作总结

2013年7月

大河中心学校2012学年的教学管理工作，在上级党委政府、教育主管部门的正确领导关心下，在学校的高度重视下，在全体教职工的共同努力下，现已圆满结束，取得了应有的成绩，实现预期目标。有力地推动了我校教育教学工作稳步健康的发展，为总结经验，扬长避短，获取更好的成绩，特作以下总结：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，提高课堂教学效益，坚持以提高教育教学质量为核心，以狠抓教学常规管理为重点，以提高教育教学理论水平业务素质为目标，加强校本教研，积极推进新课改实验，大张旗鼓地移植“参与式”教学模式，开创一条具有本土特色的长远发展之路，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶。根据《凤庆县教育局2012学年教研工作安排意见》、《凤庆县教育局关于印发<凤庆县中小学教学常规考核方案（修订）>的通知》（凤教发【2008】133号）、《2012学年大河中心学校教育教学工作安排意见》等相关文件精神，相继制定了《大河中心学校2012学年教研工作安排意见》、《大河中心学校关于进一步加强教学常规管理工作的通知》、《大河中心学校教师培训实施方案》、《大河中心学 校2012学年主备课方案》、《大河中心学校移植“参与式”自主学习模式实施方案》、《大河中心学校2012学年现代远程教育工作计划》、《大河中心学校2012学年实验教学计划》等予以实施。

二、加强组织领导

为提高认识，加强组织领导，在学年初成立了相应的工作领导组，予以加强组织领导，分工负责。（1）教研工作领导组，（2）考试工作领导组，（3）校本教研工作领导组，（4）现代远程教育工作领导组，（5）教师培训工作领导组，（6）主备课活动领导组。六项工作领导组人员大致相同，但各项工作领导组领导具体分工不同。教学管理工作领导组为：

组 长: 李建东（中心校校长）副组长：黄思博（中心校教导主任）罗成顺（中心校教科室主任）成 员：范宝春（中心校副校长）

王文忠（后勤负责人）杨军（大河完小教学组长）黄仕剑（德乐完小教学组长）

杨中华（路山完小教学组长）

罗成顺（马庄完小教学组长）

杨文武（漭街完小教学组长）

同时在其他行政领导的领导、支持、协调下，搞好教学 管理工作及教研工作。

三、教学常规执行情况

1、根据学年初《大河中心学校2010学年教研工作安排意见》,加强了对教师的教学常规工作的管理，学校采取了定时不定时的对教师的备课录、集体备课、主备课、作业批改、作业批改笔记、授课情况、听课情况、教师的基本功、学生的多颜色笔记等进行检查，学期末进行全面检查，并作记录，作为教师的考核的重要依据之一。教导处每学期对五个教学组进行至少三次常规专项检查指导。其他行政领导在平时的督查中予以指导、反馈，在学年开学初，经深入课堂听课、调研，部分教师存在着常规落实不到位的现象，无视学校工作纪律，不同程度存在不管理学生、不备课就上课、随意停课调课、作业不按规定批改等现象。为此，学校出台了《大河中心学校关于进一步加强教学常规工作管理的通知》，对拒不服从管理的教师进行必要的经济和行政处罚；予以加强教学常规管理。

2、狠抓教学常规的每一个环节。（1）备课：备课要具有实用性、规范性、绝不允许不备课上课；（2）上课：注重课堂养成，依法执教，规范教学行为；（3）辅导：无论是课堂内的辅导，还是课外辅导要充分考虑到学习基础和各方面的差异采取个别辅导和集体辅导相结合，在辅导中注意方法和能力的培养；（4）作业：作业必须做到：A、课外作业和 课堂作业分开，批改要规范，注意保存，B、每个科目的作业量、批改次数达学校规定要求，C、写字教学纳入常规进行检查督导；（5）检测：严肃考纪考风，实行考纪考风一票否决制度，通过考风来促进学风和校风。一至六年级实行月诊断性练习、期中检测、期末模拟制度，六年级下期加强小考模拟考试。每单元、章节上课结束后进行单元过关检测。A、月诊断性及单元检测由年级组、教学组组织，学校、教导处督查、指导，每次统一考试后召开教研会，进行反馈、分析，B、除上级组织的统测之外，同时还加强了学校的统测。尤其在下学期，积极进行了小考的备考工作，加强模拟检测工作，六年级的模拟检测在后期每两周进行一次，并作认真分析、研究，一至五年级加强了对月诊断性练习情况的落实、监督。每学期在县级期末检测前两周学校进行模拟检测。并对学生成绩作认真分析、研究，提出期末复习计划，进行冲次复习，全面提高教学质量。

3、宣传和落实《凤庆县中小学教学常规考核方案（试行）》和《主备课制度操作规范（试行）》。学年初，学校复印《凤庆县教育局关于印发<凤庆县中小学教学常规考核方案（修订）>的通知》（凤教发【2008】133号）、《主备课制度操作规范（试行）》。下发到每一个教师，认真传达学习文件，知晓面达到100%。本学年里，我校全面开展以教学组为单位每周一次的集体备课与主备课活动。

四、教师培训情况

只有教师的不断发展，才有学校的发展，为此，学校十分重视对教师的政治素质、业务素质、教育理论、心理健康等的培训、指导、学习。尽量创造条件，搭建平台，积极组织教师外出观摩培训学习，走出去学习外地的新思想、新观念、好方法，不断完善和充实自己。1、2010学年上期杨军、杨成志两位教师参加了“国培”计划脱产培训学习。2、2010学年上期罗成顺老师参加了“国培”计划网上培训学习。3、2011年4月18日--24派张争翠老师到临沧参加“小学语文数学教学骨干培训班”培训学习。

4、在每学期里教师制4份所教年级科目的诊断性练习测试试卷，学期末，每个教师出一份所教年级科目的期末试卷，每学期进行20次教师做小考试卷，以提高教师的专业素质。

总之，教师培训以校本培训为主，以教师自身学习为主要培训方式，一方面，认真学习《新一轮民族贫困地区中小学教师继续教育》，将其纳入常规；其次，要求教师积极征订教育报刊杂志，加强理论学习；第三，要求教师积极参加继续教育考试；第四，鼓励教师积极参加函授、自考等提高自己的学历；第五，要求到外面学习培训的教师，要遵守培 训纪律，做好学习笔记，写好心得体会，返回后向学校汇报、反馈，并培训其他教师。

五、教研工作情况

1、立足校本教研，稳步推进新课程和教法改革实验。切实把校本教研作为教育科研的基础工作和核心内容来抓。（1)学年初制定切实可行的计划并认真实施，学年末作出总结；（2）坚持开展“四个一”活动，即:写好一组优秀教案，探索一种好的教学方法，上好一节课堂教学改革汇报课（观摩课、示范课、研讨课），写好一篇教育教学专题研究论文；（3）积极探索与新课改实验相适应的教学方法，重点突破课堂教学的结构优化和教学效率问题，努力提高教学质量和效益；（4）要求年级组每个月必须出一期校本教研专刊；（5）加强自身的学习，根据校本培训方案进度写好发展报告册、成果材料及心得体会。（6）结合学校、班级、自身的实际认真开展校本教研研究。

2、教研工作主要以年级组、教学组为单位进行。结合学校实际每个年级组每月进行一次专题研究，每个教学组每周组织一次教研活动。各年级组根据需要进行组织教研活动。主要开展了A、学生级会、班会；B、公开课；C、月考成绩分析、反馈；D、语文作文竞赛；E、学生安全、纪律、学习等情况分析、反馈、找对策；F、召开家长会；G、新课程课改教材教法的研究、培训、学习；H、与教学相关的统一、要求、安排等。

3、学校为了全面推进课堂教学改革和提高教师课堂教学技能和水平，拟定《大河中心学校关于全面推进课堂教学改革和加大教师听课要求的通知》，从3月6日起至4月5日，全中心校50岁以下教师不定时到大河完小进行课堂教学观摩，人均听课不低于10节。

4、每个教学组每周组织一次教研活动。按学年初工作计划，全中心校各完小每周开展一次主备课研讨活动、每人每学期至少上一节公开课。

5、以年级组为单位进行教研活动。教研组根据教研工作安排意见，结合实际制定切实可行的教研工作计划，每期末作出总结。结合学校实际每个年级组每月进行一次专题研究。针对我校优秀学生少、学困生多的原因，在2月27日下午分年级组在大河完小进行《培养补差》工作研讨。5月份由年级组长组织，分年级、分科目、分地点进行期末复习暨备考工作研讨交流。5月16日，六年级全体任课教师集中马庄完小研讨交流。一年级、二年级、三年级、四年级全体任课教师于5月27日分别集中在大河完小、路山完小、马庄完小研讨交流，五年级全体任课教师于6月3日集中路山完小研讨交流。

6、结合学校实际，走“引进来、走出去”的路子。2010年11月26日，我校在路山完小举办了“教学组长培训与参 观”会议，得到教育局、乡政府参会领导的高度评价。2011年5月20日，组织我校的六年级语文教师到大寺中心学校参加六年级语文复习备考教学观摩，提高了教师的教学理念及意识。2011年6月17日，我校举办了“六年级数学复习暨备考交流”示范课，课后进行复习备考交流研讨。此次活动得到大寺乡教育办、大寺中心学校、平河中心学校参会领导、教师的高度评价，我校在教法移植中找到了出路。2011年6月24日，我校组织四、五年级科学课任课教师到平河中心学校参加教学、管理、复习备考研讨交流活动。

六、现代远程教育和实验教学情况

学校高度重视电教、普实工作。为使“农远”工程工作落到实处，让“模式一”、“模式二”更好的为教育教学服务，充分利用好现代教育教学资源，提高教育教学质量。

成立了农村中小学校现代远程教育工作领导组，组长：符耀宗（校长）。副组长：黄思博(教导主任)——负责远程教育的全面工作；范宝春（副校长）——负责教研工作。组员： 潘兴丽(负责“模式”设备应用与管理及教师的业务学习，抓好对学生的信息技术教育，并开展好相关的教学活动)；习世桃、李国钦、罗成顺、蔡映美（负责各完小卫星资源接收、刻录及管理，负责教学光盘的管理及资料的收集）领导组下设办公室在教导处，由教导教主任黄思博担任办公室主任，处理相关日常事务。制定了科学的工作计划，建立 健全管理工作制度，对全中心校的教师进行了电脑应用培训。

制定巩固“普实”工作的计划、目标、措施方案，及时与电教室联系补充适当必要的实验药品和仪器；根据学校实际不断的加强了对科学实验室、图书室等的管理。各实验室的开出率基本达标。

七、存在的不足及今后努力的方向

总之，今年我校的教学、教研工作，在上级有关部门的领导、支持下，在全体教职员工的共同努力下，得到了健康、有序的发展，取得了一定的成绩，但仍存在着诸多不足及应完善的地方。回顾过去，瞻望未来，我校的教学、教研工作将从以下几个方面加强努力。

1、进一步加强教育科研力度，努力提高教育教学质量。尤其重视小考备考工作，确保下学年取得更好的成绩。

2、进一步加强教学常规管理，使教学常规得以逐步规范，努力提高教师的教育教学水平。

3、进一步加强普实工作，完善“远农”工程管理机制。

4、进一步加强校本教研，加强教师培训学习力度。

5、教学中不仅要抓基础，更要注重对学生的能力培养。

6、进一步规范教学行为，加强指导与督促工作。

二0一一年七月二十日

第二篇：中心学校教研工作总结

东山乡中心学校2009/2010学年第二学期

教研活动总结

本学期，在县教研室的正确领导之下，我中心校坚持以提升质量为核心，深化课题研究，强化队伍建设，强化质量监控，优化常规管理，开展各类培训和教研活动，不断提升教师教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作概括如下：

一、加强教师培训，提高教师的教育教学水平。

本学期，中心学校继续加大了各级各类教师培训，王有森、王有兰、李园福三位老师参加了国家级培训，柴文珠、哈存德、袁永兰等10位老师参加了省教研室组织的省级培训，保春花、安桑杰等15位老师参加了县教研室组织的县级培训，使参加培训的教师接受了先进的教育理念，聆听了专家、优秀教师的教诲。同时，中心学校继续开展校际交流活动。4月9日，西宁市古城台小学的五位老师为全中心学校教师上了公开课，他们展示了PPT课件在提高课堂教学效果方面的显著作用，同时让全乡教师感受到了教学方式方法上的差异。4月15日至21日，共17名小学教师去城北小学观摩听课，5月10日，组织中学九年级教师参加了城南学校九年级教师听课及中考考点研究活动。教研员王有森和中学袁主任于5月20、21日参加县教研室组织的校本教研培训后，于6月3日就《从“听课、评课”到“观课、议课”》、《基于课程标准的教学设计》、《课堂教学的有效性》、《集体备课》等内容组织全体教师进行了二级培训。

二、以提高课堂教学有效性为目标，尝试课堂教学模式改革的研究。针对长期以来形成的靠老师讲、学生听而造成的低效课堂局面，借鉴山东省潍坊市的“345优质高效课堂”教学模式实验成果，在小学三至五年级和中学七、八年级全面开展“345”模式的课堂教学改革。“345”模式的课堂教学是基于“先学后教，以学定教”的一种教学模式，教师通过“学案”指导学生学习，学生通过自主、探究、合作等方式积极参与到学习中，使学生由被动学习变为主动学习，以真正体现学生的主体和教师的主导地位，把课堂还给了学生。6月3日，组织全乡三至八年级60多名教师进行了“345”模式的学习培训，观看了优质课光碟，同时下发了《东山乡中心学校“345”模式课堂教学改革实施方案》。6月上旬，各校进入“345”模式课堂教学的尝试阶段，期间，中心学校校长乔玉堂带领教研员等深入各学校参与观课、议课活动，与教师们一同讨论和解决实施“345”模式过程中出现的问题。6月14日，中心学校组织各学校教务主任进行了尝试阶段实施情况总结，并就实施过程中出现的问题进行了研究讨论。

三、继续开展多形式的教学比赛活动，以促进教师成长。

中心学校结合县教研室开展的“讲好一堂课”活动，继续开展课堂教学比赛活动，由各校组织教师参加课堂教学比赛，并逐级推荐，中学的吉总正老师、小学的马育文、宋维庆老师在比赛活动中脱颖而出，被推荐为最佳讲课教师。

为使我中心校教师运用现代信息技术的能力得到进一步提高，丰富课堂教学手段，加强信息技术与学科的整合进程，加快我校教学现代化和教学资源建设的步伐，4月底组织开展了教师多媒体课件制作比赛。比赛中，共有11位教师上报了课件，其中下元保小学赵永秀、白牙合小学王秉玲、中学张成琼等老师制作的课件获优胜奖。

组织并督促教师积极撰写教育教学论文，有两位教师参加了第八届优秀论文评选，8位教师参加了全国中小学德育分会论文评选活动。

四、继续开展课题研究活动

各学校结合地区和学校实际，继续开展课题研究活动。各学校在学期初选定了研究课题，如白牙合小学的课题《如何提高少数民族学生习作水平》、什巴小学的《应用多媒体教学》、大泉小学的《应用题教学探究》等，并制定了研究方案，以落实课题研究活动。

五、教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、“345”模式课堂教学改革停留在表面，大部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于“教师豁上，学生拼上”的教学方式。

3、课题研究活动停留在的形式上，而无实际效果。总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我校的教育教学质量发挥更大的作用。

第三篇：中心学校教研工作总结

东山乡中心学校2010/2011学年第二学期

教研活动总结 本学期，在县教研室的正确领导之下，我中心校坚持以提升质量为核心，深化课题研究，强化队伍建设，强化质量监控，优化常规管理，开展各类培训和教研活动，不断提升教师教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作概括如下：

一、坚持抓教学常规管理，切实提高学校教学质量。

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。为此，本学期中心学校依然以教学质量的提高为中心工作，从抓教学常规入手，以切实提高学校的教学质量。

1、强化教学常规检查视导工作。本学期各学校继续落实教学常规周检查制度，并在按时填写周报表的基础上，认真组织教师教学常规月评价，从计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。中心学校通过阶段检查、教学视导等形式和县教研室调研、督导室评估等机会抽查各学校的教学常规管理情况。一学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上基本能严格执行要求，在备课方面，通过加强学习，明确要求，我校教师在深入学习新课标的基础上，深入钻研教材和分析学情，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。

2、尝试集体备课。针对我中心学校教师担任的学科较多，在教育教学过程中，仅备课一项就要投入较多的精力，大部分时间投入到了编写课时教案的现状，学期初实行了集体备课，以便使老师们有更多的精力研究教材、教法，也能实现优秀资源共享。全乡依照《集体备课实施方案》设立了16个备课小组，各备课组按 “五定”、“五备”、“六统一”、“四创新”的要求，组织集体备课会，备课组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而提高课堂教学的有效性。

3、在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生广泛的兴趣爱好的形成，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面，我们组织学生参加了“校讯通杯”作文大赛、“我心目中的环湖赛”征文活动和主题读书系列活动等，共有80多人次参加了活动，这些活动促进了学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的语文知识水平和写作水平，拓宽了学生视野。6月份，组织了全乡小学四、五年级学生数学竞赛，徐永辉、李永环等12位同学以优异成绩获奖。在全国小学生英语竞赛活动中，大庄小学学生马红莲、马永萍分别荣获二、三等奖。

二、结合学校实际，以提高课堂教学有效性为目标，积极开展校本教研活动。

1、继续学习并尝试“先学后教，以学定教”的山东省潍坊市“345优质高效课堂”教学模式和洋思课堂教学模式。教师按“先学”、“展演”、“后教”和“当堂训练”的课堂结构设计教学，让学生通过自主、探究、合作等方式积极参与到学习中，使学生由被动学习变为主动学习，以真正体现学生的主体和教师的主导地位，把课堂还给了学生。学生在课堂学习过程中，掌握了一定的学习方法，良好的学习习惯也在逐步养成。

2、通过开展公开课、示范课活动，引领教师提高课堂教学水平。本学期组织了支教教师白永兰老师六年级英语示范课、大庄小学席进珉老师高年级数学示范课等，在听课过程中，通过执教教师说教学设计策略，听过教师交流请教的方式讨论解决教学中存在的疑问，以使大家共同成长。

3、大庄小学、什巴小学、岔尔沟小学与青海民族大学、中国科学院农村政策研究中心共同开展了“青海少数民族儿童电脑辅助学汉语”科研活动，在学生语文学习能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心学校还争取到了上海真爱梦想基金会援建的“梦想中心”教室项目，教室建设已完成，暑假将有15名教师参加“梦想课程”培训，下学期就可以投入使用。

4、继续开展多形式的教学比赛活动，以促进教师成长。

中心学校按县教研室“小学语文教师综合素质能力大赛”活动安排，于3月31日至4月3日各校推选的选手分别参加了授课比赛和才艺展示等比赛,最后，上元保小学的湛文蕙、大庄小学的申海芳和岔尔沟小学的李发存三位老师荣获前三名，湛文蕙老师代表中心学校参加了全县比赛。选手们的“诗文朗读”声情并

茂，绘声绘色；粉笔字的书写潇洒飘逸，充分展现了教师深厚的写字功底；才艺展示时歌声深情高昂，剪纸栩栩如生，彰显了我校教师的特长与技能；综合知识问答展现了语文教师宽泛的知识和深厚的积淀。本次活动不仅是教师技能技巧的比拼，更是各位选手智慧与风采的全方位展示。

同时，还组织教师参加上级有关部门组织的各类教学比赛、论文大赛等活动。虎文萍老师参加了青海省中小学音乐美术新课程优秀课例评选活动，并在活动中荣获三等奖。

三、继续加强教师培训，不断提高教师的教育教学水平。

首先，中心学校积极安排教师参加各级各类培训，以不断提升教师的专业素养。本学期中心学校领导乔玉堂、伊正全同志先后参加了学校党建工作、学校管理、学校“梦想中心”建设等的培训学习。王青邦、祁焕军、崔顺年等14位老师参加了“全面提高班主任专业素养”高级研修班等各类班主任培训，保春花、朱锦军、保广林等8位老师参加了语文等各类学科教师培训。参加培训的教师通过聆听专家们的专题讲座，接受了先进的教育理念和思想，并观摩优秀教师的现场教学示范，以不断改进自己的教育教学方式。

其次，中心学校继续开展校际交流活动，通过交流学习进一步提高教师的教学水平。3月22日至24日，各学校的英语、语文老师共32人次去西宁市古城台小学，分别观摩了城西区参加全国英语和语文教师素养大赛教师的汇报展示课。4月9日，各小学共20名教师去城北小学观摩听课。在交流学习活动中，执教教师严谨的课堂结构、多方位的师生互动、适时的点拨、融洽的师生关系、贴切的学生评价充分体现了新课程理念，以及声情并茂的朗诵、激情的表演展示了教师极强的素质能力，让参加交流学习的教师切身感受到了教学方式方法上的差异，并在教学策略、学生评价等方面有了很大的收获和启发。

四、教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正

达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。

2、新的课堂教学改革停留在表面，大部分教师以“忙”为借口，不愿参与教学改革研究，习惯于“教师豁上，学生拼上”的教学方式。

3、课题研究活动停留在的形式上，而无实际效果。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我校的教育教学质量发挥更大的作用。

第四篇：大河涧乡中心学校勤工俭学工作总结

大河涧乡中心学校勤工俭学工作总结

大河涧乡中心学校 2011年12月

大河涧乡中心学校勤工俭学工作总结

一年来，我乡在区勤工俭学管理办公室和区文教体局领导的高度重视下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实勤工俭学工作的各项方针政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、面向市场、多种渠道、稳步健康、快速发展”的工作思路，积极稳妥地开展工作，使我乡勤工俭学工作取得了显著成绩又上了一个台阶。

一、领导重视、措施得力

⒈狠抓管理、规范行为

年初，乡中心学校成员就全乡勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。领导成员进行了明确分工，确立了以乡中心学校校长郭根生为组长、乡中心学校专干和各中小学校长为成员的勤工俭学工作领导小组。根据区局精神，及时下发了《关于加强全乡勤工俭学工作管理的具体规定》，制订了《全乡勤工俭学工作目标管理评价方案》，下发了《关于规范全乡勤工俭学活动的通知》和《关于加强对学校食堂、服务部环境卫生管理的通知》。同时还向各校发放了《食品卫生法》宣传画和各种资料。做到了管理到位，制度健全，勤工俭学工作行为规范。

⒉学校措施得力，工作有声有色。

由于制度健全，要求规范，全乡各中小学校有据可依，年初都制定了切实可行的勤工俭学工作计划，各校都成立了以校长为负责人的工作小组，建立了勤工俭学服务专帐，职责明确，责任到人。我乡勤工俭学工作有条不紊，各校工作各俱特色。⒊领导重视、亲力亲为、督察到位

依据各级文件精神及各项管理制度，对各校的工作开展情况进行了严格地检查督促。郭校长多次带人深入学校，下食堂，看卫生、查寝室，亲力亲为。

二、具体做法及效果

1、积极参加区局组织的劳动技术教育优质课和论文评选并获奖。

2、校方责任保险工作成效显著。全乡中小学参保单位6个，参保面达100%；全乡中小学在校生共876人，参保人数达876人，学生参保率达100%；全乡老师146人，参保人数146人，参保率为100%。

3、积极探讨新时期勤工俭学工作的新路子，发动学校结合本地实际，探索方法，总结经验，写出了一批质量较高的论文。

4、狠抓学生作业本的统一使用。统一了学生用作业本的来源渠道，制止了作业本的滥用现象。规范行为、规范管理。

5、大力加强我乡中小学劳动教育实践基地建设，推荐肖横岭中心校参加区劳动实践教育评选活动。

6、组织参加了区文教体局组织的中小学生劳动实践操作比赛，并获得较好成绩。

三、存在的问题

本年工作虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少。一是由于学校财力十分有限，有些工作不能做到尽善尽美；二是各中小学劳动实践基地利用率不高；三是校办产业无一有显著成效；四是对拟开发项目无资金投入。总之，我们的工作成效离上级的要求相差还很远。

四、今后工作打算

1、积极参加区文教体局组织的各项活动，保质保量作好上级下达的各项工作。

2、加大对学校勤工俭学工作的管理力度，广开财源把学生作业本校方责任险工作抓紧抓实，抓出成效。

3、广开门路，引进资金抓好现有劳动实践基地开发，增加种植业，部分学校抓好支农创收活动，弥补办学经费的不足。

4、扩大规模，把学校勤工俭学项目打入市场。

勤工俭学工作是教育工作的重要组成部分，它对解决教育经费不足、改善办学条件、教书育人起着不可低估的作用。我们全乡广大教职员工正兢兢业业地做着自己的本职工作，为我乡勤工俭学工作增光添彩。争取来年再创佳绩。

大河涧乡中心学校

2011年12月

第五篇：中心学校教学教研工作计划

XX中心学校教学教研工作计划

一、指导思想：

本学期我校的教学、教研工作将在校长室和校党支部的直接领导下，以党的十七大精神为指导，按照“新征程、新发展、新贡献”的总体要求，认真贯彻落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》、《安溪县小学教学常规管理暂行规定（修订）》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，围绕“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”这中心，加强内涵发展，大力推进课程改革，改进教育教学方式，提升教学研究水平，推动教师专业发展，全面实施素质教育；加强规范管理，促进教育公平，促进我中心学校教育事业有效、均衡、持续发展，满足人民群众从“有学上”到“上好学”转变的新需求，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标：

1、推进队伍建设持续加强，坚持办学以教师为本，激励教师切实履行教书育人的神圣职责。加强师德师风建设，培育教师的学术魅力和人格魅力，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教书读书工程”活动，倡导教师养成读书的良好习惯。

2．促进教育质量稳步提升，坚持质量首位原则，更加注重内涵发展，着力提高教育质量。课程改革取得进展，学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到提高。

3、加强教导处日常管理工作，努力提高学校的教学管理水平，使管理走向规范化、科学化。

4、做好教学质量后进班级转化工作，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

三、主要工作：

（一）积极稳妥”抓好队伍建设

1、抓好师德教育。要根据《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》(闽教人［2009］143号)，建立健全师德考核、奖励和监督机制，应认真贯彻落实省、市、县“关于进一步加强中小学教师队伍建设意见”精神，以提高师德师 1

能为根本，提升教育内涵水平；以增强教师的职业光荣感、认同感为重点，倡导“甘为人梯”的高尚精神，引导教师争做受学生爱戴、让人民满意的好教师；要根据《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》(闽教人［2009］143号)，建立健全师德考核、奖励和监督机制，努力提高教师的师德素养和教书育人能力，做“充满爱心、忠诚事业、努力钻研、学为人师、以身作则、行为世范”的人民教师，满足群众“上好学”需求。

2、抓好师能建设。要广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教书读书工程”活动，倡导教师养成读书的良好习惯。要引导教师积极订阅《福建教育》等教育刊报，自觉阅读教育著作书籍，扩大教育视野，提高理论水平，确立现代教育观念。各校45周岁以下的教师本学期应上好一堂有质量教学观摩课，各师做好5000字读书笔记，写一篇质量较高的经验总结，完成规定的听课节数（见县常规要求）。要坚持以人为本理念，关注教师身心健康和工作生活实际困难，帮助教师减轻工作负担和心理压力，积极为教师排忧解难，努力解决教师职业倦怠问题，激发教师职业热情。要组织教师认真制定个人专业化发展规划，充分发挥骨干教师和学科带头人的示范、辐射功能，实施“青蓝工程”，扶持、促进青年教师专业成长。

3、抓好教师考核。各小学应组织全体教师学习并执行新颁布的《义务教育法》和《县小学教育教学常规管理评估办法》，继续落实“日签到、周巡课、月抽考、期考核”管理制度，健全完善教师工作目标和阶段工作目标考核制度；要加大教学质量监控力度，尤其要加大毕业班抽考或统考力度。要改革分配制度，贯彻国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，加强学校岗位设置管理，建立完善学校教职工绩效考评制度，不断完善《学校教师绩效考核方案》，发挥绩效工资的杠杆作用，构建干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样的工作考核机制。

(二)“有的放矢”抓好教育科研

1、加强教育科研学习。各小学要要根据《福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》(闽教基〔2010〕1号)，深入推进学前教育、义务教育课程改革，深入学习新课程改革有关文件和材料，学习新的《课程标准》，学习教

改理论，不断更新教育观念，积极开展教学研究，遴选教育教学中出现的问题，积极开展行动研究，努力改进教学方式，促进学生生动活泼、积极主动、健康全面发展。各校要积极鼓励教师参与课题研究。学校领导要做教育科研的带头人，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，不断提高自身的教育科研素养和教科研管理水平。

2、注重教育科研实践。各校应进一步加强教研教改工作，扎实推进基础教育课程改革，制定切实可行的教研计划和课改计划，切实抓好教育科研实践活动。开展观看名教师上课教学实录活动。本学期，各小学应积极创造条件，每三周（从第三周开始依次循环）的周三上午第一、二节组织教师集中观看名教师上课教学实录活动。中心学校将定期或不定期下校参加并进行抽查，凡无故缺席的一律按旷课论处。

（三）“以人为本”抓好学校管理

1、严格执行课程计划。各校要加强对课程的管理，包括校历安排、学科设置、课时计划，都要严格执行上级文件的有关规定，依法管理，规范办学行为。各校应学习闽教基[2004]13号文件精神，严格按照省颁义务教育课程实施计划开设课程，不得随意增减课程和课时。要开足、开齐、上好各课程。

2、规范教育教学常规。各校要落实常规管理管理到位，常规管理是基础工作，精细化管理是根本要求。要按照办学行为规范和教学行为规范要求，把常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行和大面积提高教学质量的奠基性工程来抓，把学校当作自己的家来经营。各小学要严格执《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》，《县小学教学常规管理暂行规定（修订）》，做到既熟悉学科教学常规又在教学工作中自觉落实。本学期将全面落实教学工作的“十字方针”。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面上加以体现。

3、加大质量监测力度。各小学要全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，转变教育观、人才观、课程观，科学管理学校，规范办学行为，深化

教学方式和评价方式的改革，发挥优势，提高学校办学品位，促进学校可持续发展。要加大教学质量监控力度，继续执行月抽考制度，不仅要对学生语文基础知识、阅读写作能力、数学计算能力、数学思维能力进行全面监控，同时还要加大其他学科教学质量的监控力度，构建完备的全学科质量监控办法，特别是要着力提高体、音、美、科学、品德与生活（品德与社会）、综合实践活动等课程的教学质量。认真做好县教育局不定期地对各小学(特别是边远小学)进行教学常规检查与教学质量抽测的准备工作。

4、强化校园文化建设。学校要以创建人文校园、书香校园为目标，重视推进校园文化建设，增强感染力。各校应以开展“书香校园”、“和谐校园”创建活动为载体，加强校园文化建设。积极倡导“我与好书同行”的思想，开展系列读书活动。各班级应设立读书角，要求学生每天至少课外阅读半小时，每月举行一次读书交流会或读书竞赛、读书演讲等活动，帮助学生养成良好的读书习惯，让校园充满浓浓的书香韵味。各校要参照《安溪县小学校园、班级文化基本建设“十个一”》要求，因地制宜硬化、绿化、美化学校。尤其是要认真执行《魁斗中心学校关于做好校园净化工作的意见》搞好校园净化工作，提高学校环境育人水平。