赴上海参观幼儿示范园学习心得体会

第一篇：赴上海参观幼儿示范园学习心得体会

赴上海参观幼儿示范园学习心得体会

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。

作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。

通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。

就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。

就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。

因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。

通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。

太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌!

第二篇：赴上海参观幼儿示范园学习心得体会

赴上海参观幼儿示范园学习心得体

会(精选多篇)

赴上海学习考察情况汇报和心得

此次，由新疆维吾尔自治区政协组织区政协机关干部、喀什地工委、莎车、泽普、叶城、巴楚县的政协领导干部赴上海学习考察，是一次难得的学习机会，更是一次解放思想、落实科学发展观，推动我县跨越式发展和长治久安的教育培训，从11月11日至16日短短的6天时间里，我县政协党组书记赵胜全、政协副主席陆保质、政协副主席吐逊买提尼牙孜、政协业务科长赵天山四位同志有幸参观了青浦古镇、上海世博园、纪念展、上海城市规划馆、洋山深水港、上海科技馆、中共“一大”会址、杜莎夫

人蜡像馆、南京路步行街、上海汽车集团通用公司、东方明珠电视塔、上海市发展陈列馆、水族馆，并聆听了上海市政协领导关于《上海经济社会发展有关情况》和《上海市民族宗教工作》专题讲座，参加了上海市政协与新疆维吾尔自治区政协友好合作签约仪式暨学习培训考察开班仪式，这次考察学习虽然时间短，但上海市政协准备充分，安排周密，学习考察内容丰富，形式多样，边学边看，体会很深，受益匪浅。上海的发展理念、发展方式确实值得我们认真思考、学习和借鉴。

在学习收获中找到差距

这次上海学习考察，虽然只有短短的六天时间，但收获颇多，找到了差距：

1、发展理念上的差距。这次上海之行，我们先后考察了青浦古镇、上海城市规划馆、洋山深水港、上海科技馆、上海汽车集团通用公司、上海市发展陈列馆等。学习考察走过的企业和馆

所，大到发展思路、工作举措，小到接待服务，都体现了高起点、高水平和大手笔，他们敢于把自己放到全国、甚至全球去定位，体现出强烈的市场观念和竞争意识。更加直观地感受到上海的发展理念，找到了自身发展理念上存在的差距，开阔了视野、拓宽了思路。

2、发展方式上的差距。通过考察学习，使我感到在上海，无论是产业化经营、标准化生产、还是市场化竞争，都体现了超前的发展意识和创新的机制保障。使我看到了莎车与上海在发展方式上存在的差距，给了我新的启示，虽然上海强劲的发展态势和发展速度我们目前无法比拟，但他们先进的发展方式很值得我们学习和借鉴。

3、发展精神上的差距。上海市委、市政府提出了“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的发展精神，这种精神在上海的经济工作以及社会事业等方面都有一个科学的发展定位和求实的发展目标，同时在具体实施的过程中不断

创新、追求卓越。在这种精神的推动下，上海的经济连续多年保持两位数增长，仅2014年，上海国民生产总值达到了1.7万亿元，人均生产总值达到 1.12万美元，第三产业增加值占全县生产总值比重达到57.3%。我们要通过学习上海精神，创立莎车精神，树立勇于改革创新的胆略，坚决破除束缚改革与发展的一切条条框框，大胆地闯，大胆地试，在兴产业、建市场、创品牌、破难题上想办法，谋出路。

在学习思考中得到启发

通过考察学习，上海的成功经验对于推动莎车跨越式发展和长治久安的几点启示：

1、一是强化善于学习的意识。莎车县与上海发达地区对比，最大的差距不是现实条件、地域环境、发展水平上的差距，而是思想观念、思维方式、精神状态上的差距。当前，随着中央新疆工作座谈会的召开，随着新一轮对口援疆工作的全面实施，莎车正面临着前所

未有的难得发展机遇。能不能抓住机遇，实现后发赶超，科学跨越，这就需要我县各级党政、尤其是政协委员和机关干部在新形势下，不断加强学习，增加政协委员和政协机关干部的知识底蕴，提高品位，只有加强学习，才能增强学习能力，培养学习习惯，才能敢于打破常规、勇于创新思维，善于正确应对各种困难和挑战，为推动实现跨越式发展和长治久安目标提供强大的思想动力和精神支持。

2、强化敢于创新的意识。“十二五”期间，上海把建设四个中心做为工作中心任务来抓，主要建成国际金融中心、经济中心、贸易中心、航运中心和社会主义现代化国际大都市，在目标上的差距，启示我们必须在转变思想上下功夫，在改进作风上见行动，在推动发展上求实效，树立正确的价值取向，工作态度和形成高效率的工作方式。要认真学习和借鉴他们在优势产业培育、产业化经营、规模化生产、市场化运作等方面的

先进经验，在探索建立各类有效的工作新机制上下功夫。

3、上海市把环境建设作为经济发展的生命线来抓，按照“优惠的政策、优良的秩序、优美的环境、优质的服务” 的“四优”标准，优化经济发展环境，努力让海内外客商在上海投资兴业。上海的经验启迪我们，“十二五”时期要实现莎车县经济社会的跨越式发展，必须要有一个良好的发展环境。学习上海，在营造和形成有利于推动事业发展的氛围和环境上再下功夫。推动莎车跨越式发展，抓好各类人才队伍建设首要任务，各级政府要把用感情留人、用事业留人、用待遇留人等有利于鼓励和激励人们干事业的机制健全起来，逐步形成思想高度统一，上下万众一心，人人想事业、人人干事业、人人都能干成事业、人尽所能、人人成才的良好氛围。

学习考察是为了更好的服务莎车，在今后的工作中，我们将把赴上海学习到的新观念新思想与同事们交流共享，把上海的好作风、好方法运用到以后工作当中，让学习考察的成果扎根、成长，直至枝繁叶茂，为推动莎车跨越式发展和长治久安给力。

以上是这次赴上海学习考察的情况汇报，由于时间紧，对部分事务的了解可能不够深入细致，可能只是一些粗浅的体会，但最大的体会就是我们要有高度的责任感，以宽广的眼界看待我们的家乡－－莎车；要有彻底的使命感，以强烈的干劲奉献我们的家乡－－莎车；要有时刻的危机感，以创新的精神建设我们的家乡－－家乡！

赴上海学习心得体会

2014年9月，在公司领导的关怀和安排下，我有幸赴上海参加了机电业务知识的学习，紧张而充实的学习工作已结束，在工作中我将学习到的业务知识充分运用到日常工作中，有效地促进了我矿的机电设备的正常运行。现将学习心得体会汇报如下：

一、培训内容

1、理论知识的学习：学习期间，聘请了机电有关专家及教授进行了理论知识的培训；

2、机电技术应用专业实训：根据专家教授培训的内容，理 论结合实践进行了实操；

3、厂房参观学习；

二、业务知识收获

在这里我进一步学习了新课程理念，掌握了不断更新的机 电设备。在学习业余期间反思了自己工作中的不足，以便争取日后更大的进步。我是电子专业毕业的，在学校期间就有很好的机电基础，经过今次在专家及教授的指导下让我的机电知识有了进一步的提高。

在理论学习完成之后，我们在实验室里开展了plc的实训，这次实训让我收益莫潜。首先进行的是变频器与三相异步电动机的控制任务，在任务的过程中，我首先对变频器进行了拆卸，了解了变频器的结构、性能、原理，完成了变频器对电动机的pu模式控制，让我对变频

器的控制有了进一步的了解。然后尝试着正反转的控制，设置不同频率运行电动机，最后通过plc的编程控制，实现了plc、变频器、电动机的一体化控制。这部分的任务体验让我从变频器的理解从理论上升到了实践的操作，对自己的知识结构进行了完善。

完成了三项异步电机的控制实训，接着进行了步进电机的控制实训任务。拿到步进电机，首先对它进行了拆解，充分了

解了它的结构，通过阅读说明书，了解了步进电机的接线，驱动器的设置。在这个阶段我认识了步进电机的启动需要給定一个频率脉冲，一个方向信号，也让我体验了不同细分、不同频率、不同个数，能使等等概念和参数对步进电机运行的影响。比如，在试运行步进电机过程中，由于没有使用使能信号，电机会在短时间内发烫，在调试期间尝试了不同的频率脉冲，根据发烫的程度曾让我误以为高频率的脉冲会让电机的温

度更快的上升，最后在反复实践中才让我明白电机的温度升高是由于没有接入使能信号引起的。

学会了步进电机启动之后，我开始尝试精确定位的任务。利用试验台和数显实验装置，通过plc编程，实现了步进电机定位任务。在这个实施任务过程中，需要了解很多新的知识，比如plc高速处理功能指令，这是平时教学过程中很少使用的，通过讨论交流，在短时间内我顺利解决了如何设定指令参数的问题。

实训的最后一个任务是通过传感器对电机运行进行制动控制，在这其中结合了传感器、plc、步进电机的知识，通过任务的实施，我对知识有个深入的了解与运用。

三、精神领悟

在实操的车间里，克服上海炎热天气的种种困难，坚持连接控制电路线，还向同行专家请教。我不仅学会了机电专业知识，更在实训过程中悟得“玉不琢、不成器。人不学、不知道。”古人寥

寥数语就将学习的重要性高度的概括出来了，学习的过程就像那未加工的瑕玉，经过一番精雕细刻以后，呈现出“婀娜”的工艺品才应具有的高贵与典雅。

四、交流活动，收获经验和友谊

通过学习生活，使我们各个学员之间建立了深厚的友谊，这种友谊已经打破了年龄与地域的界限。在这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人都会毫无保留的一起分享经验与心得，学习中互相鼓励与帮助，并且建立了长久的联系方式，便于日后交流和学习，此次经历将在我们人生中是一笔宝贵的精神财富。

通过培训使我开阔了眼界，提升了知识，丰富了内涵，我会将学到的知识运用到以后的工作中，为公司的安全发展做出应有的贡献。

圣华煤业：刘建军

2014年12月31日

赴上海学习心得体会

-------参加毕节市金沙县第一期骨

干教师培训有感

金沙县中等职业学校陈忠孝

虽然以前也参加过多次培训，但今年8月5日至8月12日，是我从教十多年来，首次远赴上海参加培训学习，此次上海学习培训给我印象最为深刻。我幸运地参加了这次培训活动。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上级组织交给的任务。喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。此次培训学习起到连接东西部文化的桥梁作用，缩短了东西部的距离，让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。

在这短短的一周学习活动中，我们聆听了上海市中华职业第二进修学院奚剑鑫院长和上海市浦东教育发展研究院陈家昌教授就教育发展的专题讲座，奚院长讲话中希望大家珍惜这次来之不易 的培训学习机会，认真、刻苦学习，要做到学有所成、学有所用。陈教授更是对教师的专业伦理作了深入浅出、旁征博引的讲解，分别对教师形象的现实意义、教师形象的历史价值、当前教师形象的社会透视、教师形象存在的突出问题等话题进行了详细阐述，让我们受益良多。

也到了中共早期领导人张闻天故居和近代教育家黄炎培故居参观了解前辈们的先进事变迹；首次震撼性地了解到革命先辈们为了民族的解放事业、为了新中国发展贡献了他们毕生的精力和生命，这些都是我辈必须学习的榜样。

我们还到过四间学校参观学习。即是我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。我们看到了学校设施先进，环境幽雅，教师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学

目标，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。人人都是研究者的思想理念办学。

一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有专家教授们的亲自讲授。在学习期间，我们共听了5堂讲座。有讲教育理念的，有讲学校管理理念的，有讲实际教学经验的，这些都要让我们一点点进步，一点点成长。现在那一堂堂精心设计的、精彩的讲座一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬佩，使我受益匪浅。

上海市东辉职业学校的李文亮校长就职业学校教学管理实践与思考作了仔细讲解，李校长提出：职业教育才是真正的素质教育，职业教育才是真正为地方经济服务的教育；人格培养是教育之本，要善待每一位学生，职业教育落后不是学生之过、不是老师之过、不是家长之过，而是教育政策之过。东辉职

业学校学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由

于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大学附属职业学校的尤庆华校长就如何打造高效的“双师型”的教师作了讲解，他提出：专业化是教师

成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进

教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。

上海市航空服务学校的陈耀校长就学校的发展和学生的发展作了详尽讲解，首先，基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。其次，关注学生的发展：上海的教育关注 的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升

了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的授课老师，我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。我会不断学习，不断反思，一路前行。

扬 帆 远 航

----赴上海中华职教社培训心得体会

贵州省毕节地区金沙中等职业学校陈航

七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住炽热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。尽管天气如此酷热，我依旧顶着烈日，迎高温，跋山涉水，来到了令我向往已久的上海，很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。上海遇见了百年难得一遇的高温，我们喜获了难得一遇的培训机会，火辣辣的太阳代表着上海人民的热情，诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。很感谢能有这样的学习机会，此次培训，是专家、教授们专业的知识引导，经验的分享，也是我们难得的一次充电机会；能参加这次培训是一份荣誉，是一份激励，更是一份责任。来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市，我感慨万千也收获万千。感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。本次培训从2014年8月5日——8月12日在浦东新区展开。在培训期间，我时刻提醒自己代表着贵州形象，代表着金沙职教人的形象。不管是在培训中还是培训结束了，我都时刻严格要求自己，用心去领悟、感受这里的点点滴滴。

培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间，来给我们传授知识、经验，在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢！你们幸苦了！

本次培训的专家讲座有：中华职教社会员陈家昌教 1

授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海巿航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海巿临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设，特别是学校的硬件设施。另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获，每一次参观都是让我遐想联翩，感慨万千也震撼万千。这一切都深深的鼓舞、激励着我

要做一个求真务实的学员，把握机遇，努力学习给自己充电。在培训期间，我严格遵守培训的相关规定，不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态；听专家讲座时认真聆听，仔细思考并做好笔记；外出参观时服从安排，准时抵达地方，严格纪律参阅并记下自己的感悟。

参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育，无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施，可以说是有天壤之别。陈家昌教授说：“教育的产品是人，教师的产品是人。”既然教育的产品都是一样的，为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客观因素。陈教授还讲

述了自己年轻的时候插队落户的个人经历，那时候很穷，但陈教授始终相信会有好的一天的，未来会更美好，只要怀揣着信心、有着坚定的信念。陈

教授所说的实现了。我深信，只要我们始终对职业教育不离不弃，有着坚强的信心、坚定的信念，我相信凭着我们的努力，金沙的职业教育会有美好的明天的。作为职业学校的教师，我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念，因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任，也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。如果我们自己都不努力了，放弃了，试想还有谁来帮助我们自身发展，金沙的职业教育谈何发展。在听陈家昌教授的讲座中，陈教授还说道：“职业学校的发展最主要的是软件设施，而不是硬件设施，教师是软件设施中最主要的因素，职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展，我们都是迎着职业教育

发展的东风，国家对职业教育的高度重视，给与职业教育鼎力的扶持。上海成功的办好了职业教育，为国家社会经济的发展做出了重要的贡献，而我们还在蹒跚着。原因是什么呢？值得我们金沙的职教人深思。我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距，而存在差距的原因又是什么？关键的原因在于人的观念、思想。不管是职教教师，还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。在我们去上海参观学习的几所职业学校，我们除了感叹他们拥有最好的软、硬件设施以外，最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。观念不同、看法不同、认识不同，取得的成绩就理所当然的有所不同。当然职业学校的发展教师是中坚力量，特别是专业教师、双师型教师。我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师，他们师资雄厚，人才济济。特别是双师型教师，有着大量的下企业的经验，去从事技能的实践，能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实，随便拿个证就佯称自己是双师型教师，随便外出去那个地方短暂培训一下，没有什么技术经验，不能为学校的专业发展做出贡献，更不能搞什么生产科研。这样的学校如何能办出自己的特色专业，如何能够为学生服务，吸引学生。在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事，学生不愿意来就读职校，原因主要有：一是学生还存在根深蒂固的思想，对职业学校的认识不够，觉得读职校不体面，来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生，从心里面就排斥了来读职校；二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读，学生来读职校本来就是来学一技之长，成为自己以后谋生的手段，一旦读完了很难就业，这样就打击了学生来读职校的积极性。就业问题对来读我们职

业学校的学生来说是实质性的问题所在。三是一些政策的原因，导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的，所以中途流失的学生很多，流失率很高。在上海海事大学附属职业学校，我们咨询了龙庆华教授，他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来，大约有10%的学生因为自身的能力不济而被

淘汰，而不是流失。学生们知道，在校学得好与不好，出去工作的报酬是有很大的差别的。不好好学习，严格对自己负责那是要被淘汰的。另外，我们参观学习的几所学校，都有自己独具特色的专业和办学理念。如上海航空服务学校，具有自己独特的校园文化，自己开发校本教材，非常适合学生实际。他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养，所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎，学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。上海临港科技学校的张黎明校长说：“职校的学生就是一块石头，怎么把他们雕琢成

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金子，怎样把他们培养成为社会有用的人才，我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。

听君一席话，胜读十年书。专家、教授睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默风趣的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的体会以及对职业教育发展的独特见解，以丰富的知识内涵对职业教育的发展进行了精辟的阐述，拨开了我在职业教育中遇到的重重迷雾，使我豁然开朗、茅舍顿开。这让我深深的感觉到了自己需要学习的东西还有很多，要不断给自己充电，加强自身的能力素质。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只不过是沧海一粟。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了当前职业教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教学水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的综合素养，更新观念、改革创

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新、与时俱进。让我们扬帆远航，为金沙职业教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！

赴兰考参观学习心得体会

4月28日，在单位统一组织下，我前往河南兰考县焦裕禄纪念馆参观学习。

途中的大巴上，观看了影片《焦裕禄》。作为一名70年代人，对“焦裕禄”这个名字从小就耳熟能详，但在内心深处总觉得对焦裕禄同志的精神感悟不深，没有那种切身的体会。下车走进纪念馆的那一瞬间，我就感觉到庄严肃穆的凝重气氛，崇敬的心情油然而生。按照仪式，集体鞠躬，局长代表全体同志向焦裕禄同志纪念碑敬献了花圈，全体绕焦裕禄烈士陵墓一周。在放映厅，我们聆听纪念馆馆长讲述的焦裕禄同志感人事迹，为之动容，几欲泪下。之后，我们又怀着无比崇敬的心情观看了焦裕禄纪念馆的展品、图片，缅怀焦裕禄同志光辉的一生。一幅幅栩栩如生的图片，~ 28 ~

一件件饱经风霜的遗物，仿佛又把人们带回到当年焦裕禄带领兰考人民治理“三害”、战天斗地的动人场面。在焦裕禄当年亲自制定的“十不准”工作纪律图板前，在展示焦裕禄同志带病坚持工作、深入农村访贫问苦的图片前，在那把他被肝病折磨时顶出了大窟窿的藤椅前,在他用过的补丁摞补丁的被褥前,我静静观看、深深沉思，对“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神实质有了更深、更近的感悟，这些是观看电影、阅读文章所决得不到的。参观完纪念馆用过午餐后，又参观了焦裕禄同志亲手种

植的焦桐。看着这株高大挺拔、枝繁叶茂的泡桐，抚今追昔，不禁让人感慨万千，斯人已逝，精神长存。

今后一定要继承和发扬焦裕禄精神，内化于心、外践于行，进一步增强干事创业的紧迫感、责任感、使命感，努力为建设“法制、服务、务实、清廉”四型机关贡献自己的力量。

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第三篇：赴上海参观学习心得体会

赴上海参观学习心得体会

赴上海参观学习心得体会2007-02-16 10:40:

53振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。

作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的

主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。

通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一

切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。

就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。

就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。

因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。

通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。

太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌

第四篇：赴上海参观学习感受

赴上海参观学习感受

三班25号刘晓琳

2011年10月24——28日我随青岛市后备园长培训班到上海参观学习。其中参观了两所幼儿园，听了一次专家报告。通过学习考察，让我领悟到在办园方向、教育教学过程中的许多新思想新理念，也期待日后能结合实际，切实做好幼儿园的工作。

首先参观的是海丽达春申幼儿园。这是一所深港合资兴办的民办园，园舍布局富有特色，室外活动空间宽敞，色调协调，现代与童趣结合。参观后园长做了发言交流，注重家长资源的开发与利用，尤其是曹月老师的交流分享：《串门子活动的实践与思考》。让我了解了“串门子”活动要与主题活动、节日活动等相结合，充分利用家长的资源优势，让幼儿认识更多的朋友，学会与他人交往，接触多元文化。

在闵行区虹鹿示范幼儿园参观中：有三大感受，首先感触的是幼儿园日常工作的细致，一是在晨间工作中，孩子入园主动按照洗手池边的六部洗手法洗手，在池边甩甩手，然后用纸巾擦干；二是洗手间虽不分男女厕，但用好看的木板隔开，蹲厕两边有小扶手便于幼儿蹲起，还有提示：怎样小便不湿裤子。工作多么细致、人性化；其次是户外活动的丰富有趣：太好玩了！太有趣了！户外活动的器材不仅丰富多样，而且全是自制的玩具：用pvc管做的小架子、小滚筒、爬网架，轮胎做的小轮子车、轮胎小路，矿泉水瓶做的路障，木板做的小车……全是废旧材料，而且一物多玩，结实耐用。户外活动时，孩子们玩得可开心了，很有秩序：因为每个活动都是有任务的。比如说活动开始孩子拿着信在“小车”上钻过山洞，还要翻过“山坡”，把信送到指定地点。活动中既锻炼孩子平衡、钻、爬等动作，又培养孩子的责任心；再就是对户外大型玩具的充分再利用。户外的大型玩具贴上任务标志图示先是拿着球“爬楼梯”，经过“山洞”、“吊桥”、把球扔进桶里，才可以继续下一个任务，否则就重来。想想我园的大型玩具只是带孩子来玩，没想到这样的玩法。而且我还发现在滑下滑梯的上端拴了一根绳子，咦？这是做什么用的，原来有的孩子不愿意从楼梯上，也可以拉着绳子从下往上爬，老师多细心啊，还充分考虑孩子的发展水平。让孩子带着任务去玩，培养孩子做事细心、耐心的好习惯。真正像杨园长说的那样体现“以人为本和谐发展”的理念。王教授的报告是《关于通过舞蹈提高幼儿综合素质与能力》，首先讲了幼儿舞蹈的现状：技巧化、专业化、成人化。让我了解了幼儿舞蹈的内涵是，快乐是主题，舞蹈是载体，游戏是方法。接着讲了幼儿舞蹈的特殊性，对幼儿生理、心理的发展作用，穿插了十几个幼儿小舞蹈，都是幼儿日常接触到的歌曲，歌词易记、动作生活化。如《我有一双小小手》、《分果果》、《我的好妈妈》、《小星星》等。最后展示了舞台剧《公主奇迹》，就是把以上这些舞蹈串起来，孩子快乐呀，又有教育意义，正像王教授说的那样：舞蹈就是给人带来快乐。而当前的考级、专业训练对孩子的损伤太大，7岁后才可考级,“劈腿”“弯腰”是12岁以后要学的，16岁以后才可穿芭蕾鞋。而我们的舞蹈教学是不是太注重技能了，而忽视孩子的快乐感受，想想“六一”要求孩子面露笑容，要怎样怎样动作，太成人化了。孩子快乐才是我们的终极目标。在以后舞蹈教学中，我们应做到还孩子童真，还孩子快乐！

第五篇：赴上海学习心得体会

赴上海学习心得体会

-------参加毕节市金沙县第一期骨干教师培训有感

金沙县中等职业学校陈忠孝

虽然以前也参加过多次培训，但今年8月5日至8月12日，是我从教十多年来，首次远赴上海参加培训学习，此次上海学习培训给我印象最为深刻。我幸运地参加了这次培训活动。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上级组织交给的任务。喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。此次培训学习起到连接东西部文化的桥梁作用，缩短了东西部的距离，让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。

在这短短的一周学习活动中，我们聆听了上海市中华职业第二进修学院奚剑鑫院长（也是这次活动的筹划、资助者）和上海市浦东教育发展研究院陈家昌教授就教育发展的专题讲座，奚院长讲话中希望大家珍惜这次来之不易的培训学习机会，认真、刻苦学习，要做到学有所成、学有所用。陈教授更是对教师的专业伦理作了深入浅出、旁征博引的讲解，分别对教师形象的现实意义、教师形象的历史价值、当前教师形象的社会透视、教师形象存在的突出问题等话题进行了详细阐述，让我们受益良多。

也到了中共早期领导人张闻天故居和近代教育家黄炎培故居参观了解前辈们的先进事变迹；首次震撼性地了解到革命先辈们为了民族的解放事业、为了新中国发展贡献了他们毕生的精力和生命，这些都是我辈必须学习的榜样。

我们还到过四间学校参观学习。即是（上海市航空服务学校，上海市东辉职业技术学校，上海市临港科技学校，上海海事大学附属职业技术学校。）我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。我们看到了学校设施先进，环境幽雅，教师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目标，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。人人都是研究者的思想理念办学。

一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有专家教授们的亲自讲授。在学习期间，我们共听了5堂讲座。有讲教育理念的，有讲学校管理理念的，有讲实际教学经验的，这些都要让我们一点点进步，一点点成长。现在那一堂堂精心设计的、精彩的讲座一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬佩，使我受益匪浅。

上海市东辉职业学校的李文亮校长就职业学校教学管理实践与思考作了仔细讲解，李校长提出：职业教育才是真正的素质教育，职业教育才是真正为地方经济服务的教育；人格培养是教育之本，要善待每一位学生，职业教育落后不是学生之过、不是老师之过、不是家长之过，而是教育政策之过。东辉职业学校学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由

于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大学附属职业学校的尤庆华校长就如何打造高效的“双师型”的教师作了讲解，他提出：专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。

上海市航空服务学校的陈耀校长就学校的发展和学生的发展作了详尽讲解，首先，基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。其次，关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的授课老师，我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。我会不断学习，不断反思，一路前行。