感受父母之爱丛书汇报课（精选）

第一篇：感受父母之爱丛书汇报课（精选）

感受父母之爱

————丛书汇报课 教学目标：

1.通过丛书文章中描写父母之爱的语言来体会爱。

2.回忆父母对你爱的语言，通过语言描写来写出父母之爱。教学重点：

1.通过丛书文章中描写父母之爱的语言来体会爱。

2.回忆父母对你爱的语言，通过语言描写来写出父母之爱。教学难点：

回忆父母对你爱的语言，通过语言描写来写出父母之爱。教学准备 丛书

课件 教学课时 1课时 教学过程

一、课前

播放《朗读者》视频

二、回忆导入新课

1.回忆六单元课文中父母的形象 2.导入课题：感受父母之爱

三、初读丛书，感受形象 1.出示学习提示1 2.生汇报感受到的父母形象

四、再读丛书，品味父母语言 1.出示学习提示2 2.划出语言，说说感受

五、总结迁移，写出父母之爱

1.说说父母让你感动或者让你最受鼓舞的话 2.指名说

3.把当时的情景写下来

六、老师小结

第二篇：感受和回报父母之爱范文

感受和回报父母之爱教学设计

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【设计思路】

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

【备课策略思考】

1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

【本次习作指导过程】

（一）情境导入

丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

学生发表自己的观点

父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板

书：爸爸妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？

4．学生发言。

（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

（2）．同桌之间互相说一说。

（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1．小小比赛会。教师提示：

（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。

（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

2．学生比赛

3．学生评价。

（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

3．小组代表发言，其他同学补充。

4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？

① 不会向父母表达爱，怎么办？

② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。

④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：

自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

［设计意图］

本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

7．指导阅读习作提示

（六）充分交流，开拓思路。

1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

4．再读习作提示，拓展思路。

［设计意图］

启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

（七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

我给妈妈买礼物

平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。” 妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。

1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？

2．老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。

3．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

［设计意图］

范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。

（八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。

2．提示：

①要把事情的前因后果交代清楚。

②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。

3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

［设计意图］

动笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。对习作的修改，在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。这样，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。板书设计：

感受真爱

父母的爱 ＜ —————＞ 生活细节

感恩报答

范文指导 我为妈妈洗脚

妈妈在我成长的过程中为我付出了许多，在一天的夜晚，我终于找到了一次报答的机会——在为妈妈洗脚的时候。

我看见了妈妈的脚，上面布满了疤痕和皱纹，很是难看。于是，我找来了一盆热水，将母亲的脚轻轻放进水里，开始，她只是说烫，但一会儿以后，她又将两只脚放入水中，咬着嘴唇，显出非常痛苦的样子。但那种表情在她脸上只是一闪而过，取而代之的是一种幸福与安详。

我也将自己的手放入水中，“啊”！我竟忘了兑凉水。我看了看母亲，急忙把她的脚从水中扶出来，但那双脚显然已经有些红肿了，我很难受，慢慢的抚摩着。母亲的脚已经失去了往日的细腻和湿润，是那么的粗糙。看了让人感到极不舒服。其实，我知道，那是因为长时间的奔波与劳累，我用手把妈妈的脚放在脸上，妈妈怔了一下，我急忙往盆里填了些凉水，经过测试后，感觉正好了，才又将妈妈的脚放入水中，慢慢地洗了起来„„

那一刻，我才发现自己并没做什么好事，几天以后，妈妈的脚起了一层皮，中间又是那么的红肿，几天不能下地干

活。这时，我才发现自己的脆弱。原来想要为妈妈做一点儿事，为此要付出许多的代价，这其中又蕴涵了我对妈妈的无限的内疚，时时在警醒着我，让我难以忘怀。

妈妈的爱

妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。妈妈的爱．是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地为我们付出辛劳。

记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。

傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。

一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗？可是现在为什么变得那么遥远呢?

到了医院后，医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.我醒来时,发现妈妈正坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:“好点了吗?”我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说:“好多了.妈妈……”我的被鼻子一酸,再也说不下去了……

想到这里,我又望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样吗?那么，我将怎样来报答妈妈无私的爱呢?

我真幸福

我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！从前，我只感受过母爱，却从没感受到父爱。但我现在感受到了。

那天，刚放学，天突然下起了倾盆大雨，许多同学都撑着伞走了。而我却孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上听妈妈的话，把雨伞带着就好了。干嘛不听呢！我站在哪儿，看着豆大的雨点像断线的珠子一颗一颗地落在地上，溅起一朵一朵的水花。忽然，我的视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。走进一看是“爸爸、爸爸＂我在这儿，我激动的大喊。爸爸听见了，立马跑过来。爸爸：你怎么在这儿，知道你没带伞，所以给你送伞来了。我们快走吧！免得着凉。我们撑着伞，在雨中走着。回到家时，我才发现爸爸浑身湿透了，变成了一只”落汤鸡"而我却安然无恙，身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给我，所以我才没有淋湿，可他没有一句怨言，自己承受着。

这件事让我体会到父爱也是那么的伟大，就像一座沉甸甸的大山；父爱也是那么的温暖，就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞，不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤；父亲是一颗大树，让我们在绿荫下乘凉；父爱是一座遮挡雨的亭子，我们在他的保护下茁壮成长。

我的好爸爸

有一个十分爱我的爸爸，他为我的成长付出了很多的心血和爱心。有一件小事让我十分感动，虽然已经过了好几年，但是我一直记得很清楚，一直记忆犹新。那是我上幼儿园的时候，一个星期三的早上，天正下着倾盆大雨。爸爸骑着自行车送我上幼儿园。我坐在自行车的后座上，躲在爸爸的大雨披下面，一路开开心心地看着地面的水花，我们很快就到了幼儿园门口。当我下车的时候，我看见爸爸的脸上不知是汗水还是雨水，正从爸爸那白净的脸庞上滚落下来。我问爸爸：“爸爸，您累吗？”爸爸喘着粗气说：“不累。只要你不迟到就行。”那时我还小，就没当回事。可是，现在回想起来，我觉得爸爸是多么关心我爱我啊！现在我想起这件事，真想扑进爸爸的怀抱！

我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！同学们，你们呢？

世上只有妈妈好

《世上只有妈妈好》每每唱起这首诗，心中便会涌起无限的柔情、无穷的思念、无尽的怀恋。妈妈的影子便会由心头跃至眼前，温柔慈祥地望着我，目不转睛，充满爱意。这时，记忆的闸门便无数次地被冲开，我便也无数次地随之跌落进母爱浓浓的包围之中了。

在记忆里一个隐蔽的角落里埋藏着一句话，很小很小的话，尽管它很短，却令我终生难忘。

小学二年级，我和一些同学总会为一些鸡毛蒜皮的事而吵架，每一次都斗得脸红耳赤，常常会冷战。妈妈知道以后，没说什么。直到有一次，我不小心把妈妈的手划破白白的手臂冒出了鲜红的血。我赶紧拿药帮裹好了妈妈流血的手。妈妈依旧没说什么，只是微笑着。我问她干什么，她只是说：“如果你和同学们都能这样，该多好啊！”我开始反驳起来了。

妈妈等我说完，等我心情平伏下来以后，平静地对我说：“相信，和别人相处是需要宽容的。”然后静静地走出房子，为我关上房门。那一夜我想了很久。而现在的我，也正是因为一句话改变了很多。

我感谢妈妈，感谢妈妈用那大海般深沉的爱，一直在默默守护着我；是妈妈在我迷失方向时给我希望，一直在引导我。如果说我是大海中迷失方向的小帆，妈妈则是指引我的灯塔；如果说我是森林里迷路的小孩，妈妈则是那个点着蜡烛在森林里一直给我引导方向的人。妈妈的爱遍布全世界，散布于世界每一个角落，母爱是无私的，更是无声的。

母爱

母爱难道只是给我们好吃的、好玩的爱吗？不，起码对我来说不是这样。母亲的爱是多种多样的，在一件事之前，我还没理解这句话的含义。

那时在我很小的时候，在幼儿园不慎跌伤了，流了很多血，回家向妈妈哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊！快来，妈妈给你看看，给你上药。”可是没想到，妈妈说出了几句令我至今难忘的话：“怎么了，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦点药就好了。”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢我了，我当时就是这样想的。

晚上睡觉的时候，我一个人偷偷地哭泣，突然听到妈妈的卧室传来说话的声音，我赶紧屏住呼吸，只听见爸爸说：“孩子受伤了，你也不安慰一下。”我心想，爸爸说的对！又听见妈妈说：“你知道什么，孩子马上就长大了她不能再依赖我们了，她有一天迟早会独自生活，到时候她受伤了，怎么办……”我突然间明白了，妈妈是爱我的，她这样做，是为了我好！我又哭了，不过这次的泪水不是委屈的，而是感谢的！

因为妈妈的几句话，我在困难面前从未低过头：数学考试没考好，抓紧在家复习，争取下一次考个好成绩……我也知道了，人的一生注定要独立生活，不能依靠父母。所以，现在有一点小事，我都会自己解决，并把这件事解决到最好！

妈妈的爱难道只是给我们好吃的、好玩的爱吗？不，起码对我来说不会是这样，妈妈的爱是多种多样的，是无私的，是伟大的！母爱永远是那么伟大，不会缩小，也不会打折。

我的好妈妈

每当我叫一声“妈妈”，心里就暖烘烘的，妈妈为我成长付出了多少心血，而在妈妈身上，我体会到母爱的伟大。

记得上小学二年级的时候，我的作业很早就写完了，就剩下一篇看图作文，因为刚开始写作文，我一看见脑袋就大了，不加思所得向妈妈求救，妈妈摸着我的脑袋说：“你仔细看看图上都画了些什么？然后告诉我，妈妈再帮你修改。最后把它写下来好吗？”我想：那得多长时间，我还要看动画片呢？于是我就不耐烦的说：“不嘛，你怎么说我就怎么写，行吗？”“不行”妈妈果断地说。然后指导着我，“画上画什么，你就写什么。”我听着妈妈的话，非常生气，就不理不睬的。眼睛就像窗外看去，妈妈的脸一下子严肃起来，站起来出去了，我心里又急又气，今天即看不了动画片，也完不成作文。我就大声哭起来，心想妈妈听到我的哭声后就会心软，在进来给我辅导，可妈妈没屈服我的哭声。我想作文是哭不出来的，只好向妈妈道歉，妈妈阴沉的脸终于变得温和起来了，“不会可以教你，如果帮你写，那你永远也不会写作文。”我听了妈妈的话，点了点头，经过妈妈的教导，我发现作文也并不是那么难。

小小的一件事，使我深受启示：做什么事只要认真动脑、勤于思考，也就没有想象中地那么难了。

妈妈爱使我茁壮成长，我衷心的说一声：“妈妈，您辛苦了！”

第三篇：感受父母之爱(正式稿)

感受父母之爱

------七年级亲子关系辅导

李彬

北师大南山附校初中部

【活动目的】

1、通过活动引导学生感受父母之爱，珍惜自己所拥有的父爱和母爱。

2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。【知识准备】

随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。

而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。

当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。

理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系。【活动准备】

1、音乐《懂你》等

2、爱的天平活动卡片

3、调查统计图

4、小组操练卡

5、视频《杰利的烦恼》

【活动过程】

一、导入：拼字游戏

1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。

2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个爱的繁体字。

3、分享《懂你》中的一段歌词。“把爱全给了我，把世界给了我；从此不知你心中苦与乐；多想靠近你；告诉你我其实一直都懂你。”

教师小结：

从“爱”的繁体字结构理解，爱是要用“心”感受，才会被读懂的。满文军的《懂你》中提到了“爱”和“读懂”。今天我们就来探讨位于青春期的我们和父母之间“爱和读懂”的话题。

二、活动展开：爱的困惑

（一）观看短片《杰利的烦恼》

1、提问： 1）父母的什么言行让杰利感到烦恼？ 2）杰利的烦恼你遇到过吗？ 3）当你遇到时你的感受如何？

（在老师的咨询手记里，同学们感受到的亲子关系的烦恼主要来自于两方面。一是限 制。父母可能限制我们看电视、玩游戏、限制我们交朋友、限制我们买想要的东西等。另一方面就是唠叨。唠叨学习、唠叨穿衣服、吃东西、唠叨不抓紧时间等等。）

（二）现场调查：

1、对于父母的限制感到烦恼的同学请举手？

2、对于父母的唠叨感到烦恼的同学请举手？（在已经画上的柱形图上把百分比标出来）

三、活动深入：换个角度感受“爱”

（一）体验活动：你看到了什么？

1、教师出示事先准备好的白纸，中间画一个圆点。

2、提问：请问大家看到了什么？

3、答：小黑点

小结：当我们仅从一个角度来看问题时，我们只看到这张纸上的小黑点，却看不到这张纸上大片白色。在我们和父母相处的过程中也是这样，我们往往只看到父母对我们限制、唠叨，我们是不是也应该换个角度来看待日常生活中的一些亲子冲突呢？

（二）体验活动：爱的天平

1、教师发画有“爱的天平”的卡片，天平的一边是“父母为我们做的事”，另一边 是“我为父母做的事”，学生尽量根据自己的生活中的实际情况，分别列举。

2、教师用图片天平汇总同学们的答案，结果是“父母为我们做的事”这一边明显倾斜。

3、提问；同学们在“爱的天平”的活动中有什么感受？

小结：父母对我们的爱就是蕴含在日常的点滴生活小事之中的。只要我们换个角度，稍加寻找，就会发现很多给我们带来幸福和快乐的事。

四、活动升华：情感表达与行动

（一）出示PPT“父母之爱伴我一生” 或许此时，你的心情现在是这样的……（与其心动，不如行动）

（二）小组操练：理解爱，表达爱

1、给每小组一个情景。

要求：每一小组，站在父母的角度理解父母的言行中蕴含的“爱”，并学会采取合适的言行来处理。

完成回答；

理解爱：我知道父母是因为：

才这么做的。

表达爱；我这样做会好些：（1）（2）（3）

情景一：期末考试快到了，小刚还是整天沉迷于网络，一天晚上，妈妈在辗转了几家网吧后，终于在一个黑网吧找到了他，气急败坏的妈妈抬起手来就给了小刚一巴掌……

情景二：小杰交了一个学习不是很差的朋友。但小杰妈妈看到他每天很晚才回家就下定论“他学习很差！”。不让小杰和他交朋友。

情景三：吃完晚饭，宇轩对妈妈说要到位隔壁小区的同学家写作业，写完作业两人要玩一会儿电脑游戏。妈妈同意了，不过妈妈要求他必须八点之前回来。宇轩一听就生气了，“现在已经七点，写完作业作业也要七点四十，哪还有时间玩？”

情景四：妈妈总是唠叨江南：“你跟同学整天抱着电话说个没完，我问你话，你全是一个嗯字。”江南实在不愿意听。

情景五：晓宇的爸妈给她报一大堆补习班，周一至周五每天晚上7点到10点，周六周日也不放过，补得更凶。早上9：00——12:00，下午2:00——5:00，晚上7:00——10:00。

情景六：小晨很喜欢跳舞，很想参加一个“爵士舞”兴趣班，爸爸却说，她的成绩不是是很好，有时间多补补学习，不让她参加，她很苦恼。

五、结束与总结：父母是用“爱”来守护我们的天使

结束语：请记住，父母是用“爱”来守护我们的天使。让我们用心感受父母之爱，用心读懂父母之爱，这样青春期的亲子间的冲突也会随之减少，我们青春期也将会阳光灿烂，充满温暖！

第四篇：感受父母之爱(市级公开课)

感受父母之爱

------八年级亲子关系辅导

李彬

北师大南山附校初中部

【活动目的】

1、通过活动引导学生感受父母之爱，珍惜自己所拥有的父爱和母爱。

2、学生能够在亲子冲突中，进一步理解父母，换个角度来理解父母爱的付出，促进亲子间有效沟通。【知识准备】

随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。希望父母尊重他们的意愿，把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。

而在家庭生活中，父母虽然希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有耐心去倾听孩子的心声，总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚，将自己的意愿强加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。

当强烈的独立意识与父母的过多关爱发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。而对父母为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。

理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能感受并理解父母关爱，学会珍惜，从而改善亲子关系。【活动准备】

1、音乐《懂你》等

2、爱的天平活动卡片

3、调查统计图

4、小组操练卡

5、视频《杰利的烦恼》

【活动过程】

一、导入：拼字游戏

1、课前：音乐《懂你》，营造氛围。

2、拼字游戏：用“心”和“爱”两个字拼成一个爱的繁体字。

3、分享《懂你》中的一段歌词。“把爱全给了我，把世界给了我；从此不知你心中苦与乐；多想靠近你；告诉你我其实一直都懂你。”

教师小结：

满文军一曲深情的懂你把我们带进了今天的课堂。

虽然你们已经步入青春期，但我想对游戏还是不会拒绝的吧。先玩一个拼字游戏吧。

心和受共同组成繁体字的“爱”，是告诉我们，爱是要用“心”感受，才会被读懂的。

满文军的一曲深情的《懂你》，其中有一段歌词，我也想跟你父分享，“把爱全给了我，把世界给了我；从此不知你心中苦与乐；多想靠近你；告诉你我其实一直都懂你。”，它演绎了一个爱和读懂的故事，今天李老师也想和你们一起来探讨位于青春期的我们和父母之间“爱和读懂”的话题。

二、活动展开：爱的困惑

师：李老师是心理老师。别看我年轻，可在我手里，已经经历了很多届的青春期的孩 子。翻开我的咨询手记发现，青春期的你们真的平添了许多烦恼。而其中有相当一部分，是父母的言行带来的。下面这个片子里的孩子也是这样。

（一）观看短片《杰利的烦恼》

1、提问：

1）父母的什么言行让杰利感到烦恼？ 2）杰利的烦恼你遇到过吗？ 3）当你遇到时你的感受如何？

（师：在老师的咨询手记里，同学们感受到的亲子关系的烦恼主要来自于两方面。一 是限制。父母可能限制我们看电视、玩游戏、限制我们和谁交朋友、限制我们买想要的东西等。另一方面就是唠叨。、唠叨穿衣服、吃东西、唠叨不抓紧时间、唠叨现在不学习将来怎么办，唠叨别人家的孩子多优秀，唠叨自己当是多么的能耐等等。）

（二）现场调查：

1、对于父母的限制感到烦恼的同学请举手？

2、对于父母的唠叨感到烦恼的同学请举手？（在已经画上的柱形图上把百分比标出来）

师：同学们，你们的烦恼我真的都知道，你们的烦恼我真的很理解，我还真的想帮一帮你们。请看这里。

三、活动深入：换个角度感受“爱”

（一）体验活动：你看到了什么？

1、教师出示事先准备好的白纸，中间画一个圆点。

2、提问：请问大家看到了什么？（答：小黑点）

3、提问：仅仅是小黑点吗？（答：还有纸上的空白）

小结：仅从常规的角度角度来看问题时，我们只看到这张纸上的小黑点，看不到这张纸上大片空白。在我们和父母相处也是如此，我们往往只体验到父母对我们的限制、唠叨，换个角度，我们就能更多地看到生活点滴中父母的爱的表达。

（二）体验活动：爱的天平

1、教师发画有“爱的天平”的卡片，天平的一边是“父母为我们做的事”，另一边 是“我为父母做的事”，学生尽量根据自己的生活中的实际情况，分别列举。

2、教师用图片天平汇总同学们的答案，结果是“父母为我们做的事”这一边明显倾斜。

3、提问；同学们在“爱的天平”的活动中有什么感受？

当父母为你做这些生活点滴小事时，你会有什么样的感受？

小结：父母对我们的爱就是蕴含在日常的点滴生活小事之中的。只要我们换个角度，稍加寻找，就会发现很多给我们带来幸福和快乐的事。

（师：父母之爱又何止如此，它是伴随我们一生。）

四、活动升华：情感表达与行动

（一）出示PPT“父母之爱伴我一生”

（师：此时此刻，我们更愿去体验父母给我爱了，与其心动，不如行动。除了理解爱，更要智慧地表达爱。）

（二）小组操练：理解爱，表达爱

1、要求：

1）每一小组，站在父母的角度理解父母的言行中蕴含的“爱”，并学会采取合适的言行来处理。

2）小组发言句式

我知道

（父母与你的冲突言行）

其实

（冲突言行背后的爱的表达）

我以后会

（怎么做）

2、小组讨论。（每人轮流发言）

3、班级分享。

五、活动拓展

1、用你自己认为合适的方式向父母表达你懂他的爱。

六、结束与总结：

学生读：父母是用“爱”来守护我们的天使。无论是小时候的我们，还是青春期的我们，还是将来成人后的我们，父母的爱从来都不曾离开。爱的多少，在于我们用心体验了多少。

教师小结：因此，愿我们初二三班的同学们，都用心感受父母之爱，减少亲子冲突，将这种爱转化为我们成长的动力，让我们的青春期更加阳光灿烂，充满温暖。

第五篇：父母之爱

父亲在洗车, 儿子拿起小石头在车门上划起来。父亲见此大怒, 拿起扳手就打了下去,后来儿子被送到医院, 证实手指骨折.面对父亲, 儿子轻声说道: 爸爸, 手指会好的, 不要担心了.父亲内心无比自责。一怒之下,冲回去要把自己的汽车给砸了，他看见儿子划的痕迹：爸爸，我爱你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做决定更好呢】

草原上有对狮子母子。小狮子问母狮子：“妈妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑道：“傻瓜！幸福不是这样得到的！只要你昂首向前走，幸福就会一直跟随着你！”。

【 刻意的追寻，不如勇敢的往前走，成功又有多远呢】

有一个盲了的女孩，她一无所有，只剩下她男朋友，男朋友问她：“如果你眼睛好了，能和我结婚吗？”女孩答应了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢复了视力，但她发现她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒绝了，最后男孩只说了一句话:“take care of my eyes.” 【 照顾好我的眼睛】

一位母亲问她五岁的儿子:“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会儿，说:”我会把两个苹果都咬一口。“ 可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问:”能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?“ 儿子眨眨眼睛，一脸的童真:”因为...因为我想把最甜的一个给妈妈!”霎时，母亲的眼里充满了泪花……！【学会倾听是一种能力】

他向她求婚时，只说了三个字：相信我；她为他生下第一个女儿的时候，他对她说：辛苦了；女儿出嫁那天，他搂着她的肩说：还有我；他收到她病危的那天，重复的对她说：我在这；她要走的那一刻，他亲吻她的额头轻声说：你等我。这一生，他没有对他说过一次“我爱你”，但爱，从未离开过。【 这个世界有不会表白的人，但谁说他们一定缺少爱】

儿子养不起年迈的母亲，决定把她背到山上丢掉。傍晚，儿子说要背母亲上山走走，母亲吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高点、走远点再丢下才不会走回来。当看到母亲在他背上偷偷往路上洒豆子，他很生气地问：“你洒豆子干什么？”母亲和蔼地说：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路。” 【 父母的爱伴随着我们一生，哪怕他们已经年迈】

学会感恩，懂得包容，才能领悟到人生的乐趣！