第一篇：赴杭州市委党校培训学习心得
赴杭州市委党校培训学习心得
首先非常感谢组织部和统战部领导给我这次去杭州学习的宝贵机会。我非常珍惜这次学习机会，严格守纪、虚心学习、勤于思考。这一次外出学习，我有幸听了杭州市委党校经济学教研部翁佩君教授以及政治学教研部高国舫的讲座，也现场考察了杭州城市建设规划馆、城市建设新地标——城市阳台、全国最大城市湿地综合保护工程——西溪湿地。观看了大型文化演出《宋城千古情》。使我开拓了视野，增长了知识，受益匪浅。
下面就我个人谈几点体会和感受
一、总体感受
此次培训中我们受到了杭州市委党校领导和老师们的热情接待，在此我们表示衷心的感谢！具体培训分为理论学习和实地考察两个阶段，时间紧，任务重。但我觉得这次整个培训考察行程安排科学，内容设置丰富、理论结合实际、针对性较强。感受到杭州之美不得不让人陶醉、让人迷恋、让人沉思。
二、主要收获和体会
1、在专题讲座现代服务业发展思考中体会到越发达地区，国民收入越高，产业结构中农业所占的份额越少，服务业所占份额越多。翁教授在讲到服务业对制度的依赖更高时，其中的国内宾馆和国外宾馆服务标准化的例子让我深思。在国外的宾馆建立客户档案，入住时前台会主动说某某先生女士欢迎您第几次入住宾馆，所到之处都会有人根据来宾的习惯妥善安排，做到了无缝对接服务。我深刻认识到这正是我作为接待人员所要达到的目标和理念。
2、我们考察杭州城市建设规划馆参观杭州的发展规划，特别是3D影像所展示未来杭州的发展，极大的震撼了我。整个城市呈现出环境、文化、经济和谐发展。展现出一座融于生活、引领生活、创新生活，让老百姓更好的生活的城市新面貌。“城市很温馨，十分人性化。”城市中绿树成荫，芳草萋萋，走不了几步，就会出现三三两两的座椅。整个杭州，好似一个天然的森林公园，绿色是最显著的标志色，给人一种回归自然的感觉。除却自然环境，这些城市的人文环境更让我耳目一新，不少路灯的立柱上都悬挂着两盆小花，景致十分雅观；很多垃圾箱上，也都摆放着不同的花草；大部分城市的墙面上，用漫画的形式介绍了杭州的历史文化，可谓处处充满着浓郁的文化氛围。引用路边的一个标语：市民的文明是一座城市的明天。
通过这次的培训学习，我涉猎了多方面知识，学到了很多新观点、新思路和新方法，我感触很深。了解到领导对我们学员的良苦用心和殷切希望在实践中更要不断地丰富自己、锤炼自己、提升自己，理论联系实际，才能更好的工作。
第二篇：赴杭州培训学习心得
.赴杭州培训学习心得
——关爱景行，关注学情
老君坡镇毓芳中心小学
司燚
2016年11月6日—11月13日，我有幸参加了浙江毓芳慈善基金会组织的骨干教师赴杭州培训学习活动，到了杭州后，进入杭州市景华小学听课体验学习，在短短的一周时间里，认真听取了景华小学校长戚建华学校概况和学校发展级学校管理工作的报告，参观了丰富多彩的社团活动，聆听了几位老师上的语文课、英语课、数学课的课堂教学，真正的体会到景华小学的课堂教学模式：“慢课堂——构建充盈等待的生本课堂；微学习——注重多元化的学习方式；静体验——开展静气凝神的修炼活动”，整个课堂教学是以学生为主体，教师为主导，以学生活动为主，激发学生的学习兴趣，培养学生多元，敏捷的思维方式，让学生在静体验中感受到学习的快乐，成长的快乐。
通过培训学习，我总的感受是，我们的教师应该放下姿态，融入到学生中，时刻关注学情，将关注学情贯穿教学全过程。
学情，式教学的立足点和出发点，没有深刻的认识和把握学情，有效教学的设计将就是一句空话。曾经，有人认为课堂教学就是有明确的目标和具体的内容的活动，课前必须有周密，详尽的备课，所以往往把课堂设计得天衣无缝，密不透风。通过本次培训，我更加明确了关注学情的重要性。教学是师生双方相互交流，相互启发的过程，是师生的人生价值得以实现的过程，在这个多元性，不可预测性和不确定性的过程中，我们必须时刻关注学情，把学生的发展放在第一位，才是教育教学的根本。
（1）课前预测学情，是之纳入备课的一部分
《孙子兵法》说得好;“知己知彼，百战不殆”备课的关键在于备知识，备方法，备学生，三者缺一不可。备知识就是“备己”，备学生就是“备彼”。而备方法就是研究战略战术。课堂教学的根本就是促进学生的发展，而关注学情是促进学生发展的基础。
首先，分析学生已有的知识能力水平，做好有继续按揭。学生已有的知识能力水平是学生实现目标的前提。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构，符合教学原理，教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，以确定新课的起点，做好承上启下，以及新旧知识的衔接，要考虑到学生的可接受性，把我学生学习知识的“最近发展区”，力求教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，是学生能够体验到“跳一跳就能摘到桃子”的滋味。
其次，分析学生之间的个体差异，进行分层设计。
学生的个体差异表选为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要根据学生的个体差异，在教学中因势导利，在知识的深度和广度上实施分层教学，采取尽可能多样化的教学方法，尊重学生的个性差异，积极评价学生的创新思维和参与活动的主动性。
最后，分析学生学习时可能遇到的困难，思考相应的对策，学生在学习中遇到问题和阻力，教师如果能及时发现困难和障碍，并能巧妙地及时帮助学生克服和解决。这对学生以后的自作学习有很大的帮助。所以备课时，要站在学生的立场上，从学生的视角去解读文本，设身处地的发现学生在学习中遇到的实际问题，认真细致的分析这些问题产生的原因，然后有正对性的设计化解方法。
（2）课中关注学情，促进每一个学生的发展
教学中，教师要“眼观六路耳听八方”，密切关注学生的表现，而不能将自己的思维方式强加给学生。我们必须时刻关注学情，研究血清，以学定教，顺学而导，才能发挥学生的学习潜力，让我的课堂充满活力。
关注学生的空间——自主学习
教是为了不教，旨在启发和引导，培养学生获取知识的能力，就要求我们教师在教学中处理好主导和主体的关系，给学生充分的空间和时间让学生自学。在学生自学的过程中，教师不是不闻不问，放任自流，而应该时刻关注学情，靠近学生，弯下腰来，对学生的自学情况进行全面的了解，重点关注弱势群体，随时知道，及时反馈，推广学生好的学习经验，提高学生自学的有效性。
关注学生的生成——开拓资源
课堂，因预设而有效，因声生成而精彩。其实，师生在交往互动时时生成着课程资源。
关注学生的合作——参与其中
学生的小组合作，作为新课程倡导的三大学习方式之一，能激活学生的学习兴趣，能产生无限的动力，能一定程度上提高学习效率。在小组合作学习时，教师不能等待，不能观望，应成为学习小组讨论的一员，成为合作学习的组织者，引导者，参与者，是平等的首席官，参与合作学习的过程，就是关注合作情况——是否人人都参与其中，主动交往，洞察讨论的意外情况，及时调整合作学习的航向，起到拨乱反正的作用。
④关注学情差异——多元化评价
教师与学生的对话，由于学生的知识背景，生活经历，文化素养，目光和视点的差异，会出现各种不同的结果，对学生的表现，教师应积极肯定，巧妙提示，以委婉的方式，真诚的期待，不着痕迹的加以引导，便消极因素为积极因素，已达到化腐朽为神奇的效果
（3）课后反思学情，总结和修正教学策略
课后，我们应该在第一时间内把课堂上获得的学情信息进行认真的反思，归纳总结，做好教学笔记，预设下节课的教学方法上有法可依，有法可设。进一步提高教学质量，让学生的学习能力得到真正的发展。
2016年11月15日
第三篇：赴杭州学习心得范文
赴杭州学习心得
70后，最感到危机的是知识与能力的不足，从当初的优秀中专生、单位的“知识分子”，到“深造”报考大专，一步一步走过来，逐步感到知识与能力的不足，逮住两次进大学校门的机会，在人生中倍感珍惜，一次是上海交大学习一周，一次是本次赴浙大学习四天。虽不能象大学生那样一学四年，但总想用这短暂的4天，使自己的能力与水平提高到当今天浙大学子的三百六十五分之一。可以讲，本次是报着一种对知识的渴求到浙江杭州。四天的学习，有如下心得体会：
一、大开了眼界。高楼林立，立交满城，上有高铁穿云，下有地铁通行„„“八百里湖山、十万家灯火”，“天上明珠，人间西湖”。大美杭州，不光风景优美，而且人文环境优良，以人为本的城市设计理念，最多跑一次的办事效果，斑马线上礼让行人的典范，无时无处不彰显着城市的文明，当今杭州的发展是文明推动的。“两山精神”影响下的余村更是为美丽乡村建设提供了不可多得的宝贵经验。
二、更新了思路。差距的缩小在于赶超，以更高的效率，更好的效果干好工作，这就需要提高我们的工作效能，提高效能不光是管抽烟、管上网、管卫生那么简单，治理“躲、拖、推、交”也不能单单停留在查摆整改层面，而应从机制入手，禁烟要有一套机制，卫生要有一套机制，作风建设也要有一套机制，机制不健全的，只能抓一时，不能管长久。作风效能建设关键是人的因素，更要以人为本，要使每个人有明确的目标，要为每个人指明方向和道路，变“要我为”为“ 我要为”，增强自身能动性。
三、坚定了信念。坚定了“以人民为中心”的发展理念，十九大提出了“为人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的使命要求，每名党员干部都应牢记于心，要为人民多谋事，要为祖国多干事。符合民意，顺应民心的，要顺势而为；百姓不支持不理解的，只要是为他们办好事，就要全力而为，要造势而为之。为群众办事，要力求让群众支持与参与，尽最大可能地让群众理解并支持，最大可能地让群众参与到其中，充分发挥群众的主观能动性，以提高工作效率与效果。
四、改进了方法。一能三效，能力提高了，会干了，才能充分显现效率、效果、效益。在以后的工作中，一定要将能力作为干好工作的前提，无论是自己还是安排他人，首先想到的是“是否有干好该项工作的能力”，在能力的基础上，提高效率，达到满意的效果。要充分利用结果导向，督促效率提高，强调序时进度，追求过程管理，降低成本消耗，最终取得良好的经济效益与社会效益。
以上是本人即时心得，如有不妥，敬请批评指正。滑集镇 YD
2017年11月26日
第四篇：杭州市委党校学习体会
杭州市委党校学习体会
今年7.12-7.14日，我校组织了本校教师及部分县区党校教师一行共40人组成全市党校系统教学形式创新专题研讨班赴杭州市委党校学习，共听取了杭州党校教师的4次授课，教学形式涵盖了现场教学、案例教学、情景模拟、互动教学等近几年来比较热门的新型教学形式，这里谈一些关于互动教学的体会。
理论上说，任何教学都是“互动”的，因为任何教学都是一个交流过程，其本质在于理解的有效性。互动式教学的优点在于变单一教师讲学员听的模式为师生探讨，从而可以在探讨过程中对无效交流、无效理解随时调整纠错。但时，互动式教学只是提供了这种调正纠错的契机，却不能保证完全避免无效交流、无效理解的出现，其原理同我们的日常谈话一样——即使在日常谈话的无压力（Unforced）环境下，我们也经常会发现谈话双方对所谈内容的理解是在不同的语境中，从而表面看起来双方是在谈同一事物，实际上却不是。因此，互动式教学的本质在于对有效交流、有效理解的追求，而不在于多设置几个问题，传统教学模式也可以设置很多问题，但它却不能提供有效理解的纠错机制，只能把有效理解寄希望于学员单方的“理解”，带有很大的偶然性和撞大运成分，这就是说，学员所理解的和教师所表达的是否是同一个东西在很大程度上取决于运气，这一运气就是：学员恰好具备同教师一样的语境。因此，对于传统教学模式来说，教师必须具备敏感的语境反思意识，对于那些有可能造成理解上的语境歧义性内容，要随时限定其理解语境，乃至于解释这种语境，从而在课堂上临时获得一种共同的语境，以保证交流、理解的成功。这同样适用于互动式教学！互动式教学对于教师语境意识的敏感性要求要大大低于传统模式，因为它能及时发现语境歧义性的出现，从而随时提供了纠错机制，使得教师能够及时将双方的交流限定在同一语境中。遗憾的是，这次在杭州市委党校所上的马晓秋老师的互动式教学“领导干部如何面对新闻媒体”课中，我并没有发现马老师具备语境反思意识，她对于无效交流也不敏感，提问题尤其是提一些极易造成语境歧义性的问题时并没有限定乃至于解释所要循此问题去思考和回答的语境，因此就经常造成了答非所问的情况：学员（我们）经常会发现自己所回答的并不在马老师所希望我们去回答的方向（即语境）上。因此，马老师的互动式教学，马老师为此互动式教学所设置的问题，马老师借此问题所设置的探讨，均没能发挥为达到有效交流提供纠错机制、纠错契机的作用，因此她的互动式教学只是具备了互动式教学的形式，实际上仍然是她一人在讲，我们在听——在语境霸权被她一人无意识垄断的意义上。
在日常谈话中，我们一般来说仅只能在对物理事物的指称意义上进行交流，这种交流一般总是成功的，因为对物理事物的指称意义是我们的共同语境，甚至不同母语的人初次见面都可以在这个意义上进行有效交流，因此在日常谈话中，只要我们所谈内容不超过对物理事物的指称，总很难发现原来交流可以是无效的，或者说可以是伪交流。但上课就大不相同，上课不是日常寒暄，其内容具有丰富的“语言—意义”，其所使用的概念系统、原理体系均大大超出了日常生活，超出了对物理事物的指称意义，因此就出现了语境的多样性，在教学过程中就极易出现因双方（师生或师师或生生）的语境差异而造成的无效理解、无效交流。当然，日常谈话如果超出了对物理事物的指称意义而进行某种类似于“谈人生”、“谈社会”的深入交流，也必然会出现这种情况，而不是只有在上课这种特定的“谈话”模式下才会出现。
因此，在以后的教学中以及在以后的教学形式创新中，我们皆需具备或培养语境反思意识，在有可能出现语境歧义性的地方随时限定乃至于解释所要共同达到（虽然是临时地）的语境，以保证教学能在有效交流、有效理解的意义上取得成功1。
马基室 刘艳2011.81 语境论是20世纪西方哲学最伟大的成就之一。关于语境、关于有效交流的问题已主要由现象学的分支之一诠释学（又称解释学或哲学释义学）所解决并主要由伽达默尔（Hans-Georg Gadamer）的《真理与方法》一书所奠基性地解决，重要的是，关于有效交流的问题不仅具有认识论意义，还具有深层的伦理学意义乃至于存在论意义，有兴趣、有毅力的同志可参阅此书。
第五篇：市委党校学习心得
市委党校学习心得
20**年*月，我荣幸地成为了***培训班的学员。通过市党校多元化的教学，使本人思维得到了开拓，视野得到了拓宽，理论水平得到了进一步的提高。在学习期间，我始终以认真的态度参加每一次的学习和讨论，细心听取党校领导和老师的精彩讲课，使我对新时期党的目标任务有了全面的认识，对新时期党员责任有了更准确地把握，以下是我此次党校学习的几点心得体会和收获：
一、重温了入党誓词，深刻体会我党执政的力量源泉 通过学习使我进一步端正了自己的入党动机，重温了入党誓词。一个人活在世上，不能没有信仰，也不能没有追求，一个人只有建立了自己人生道路上正确的理想，才不至于使自己在大千世界之中误入歧途。真正正确的入党动机应该是能始终将国家和人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而努力奋斗。我今后要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党之所以是中国唯一的执政党，原因在于他有很好组织性和纪律性；中
1国共产党还有它的阶级性，人民性，先进性。中国工人阶级是中国共产党的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。我为自己能成为广大党员中的一员而感到骄傲、自豪
二、明确了学习的目的树立了终身学习的理念，学习是每一个党员干部成长的必备条件。作为党员干部要紧跟时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，要把不断学习作为首要任务，不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀基层领导干部。只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，才能处理好发展中出现的新问题，为社会的繁荣和人民事业的发展贡献力量。
三、学习的几点收获
这次培训学习，开设的内容十分丰富，不仅有理论层面的知识，更主要的是通过社会热点问题、社会调查的方式，提高我们的能力。课程内容从领导者的能力素质到构建社会主义和谐社会，从社会经济发展到人才流失现象，深入浅出的阐述了十二五发展规划纲要。使我对目前我国构建社会主义和谐社会有了更深刻的认识。
1、提升了理论素养。作为党员领导干部及单位重要岗位的负责人必须具备良好的理论素养，必须对马克思主义中国化的最新成果和重大现实问题有系统的了解和准确的把握。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义科学发展观都是马克思主义中国化的具体体现。通过学习，使我对当前党的基本理论、路线、方针、政策，有了更进一步的认识，通过分组讨论深入研究了当前改革开放和现代化建设中面临的难题。对我强化理论基础、增强党性修养产生了积极的作用。
2、进一步坚定共产主义理想。我们基层领导干部只有不断加强政治理论学习，才能始终保持清醒的头脑，才能在大是大非面前保持坚定的政治立场。正所谓：共产党员要时刻保持思想上的清醒、政治上的坚定。坚定共产主义理想是党性修养的重要内容，我们党的性质决定了共产党员必须树立共产主义理想，因此，共产主义理想是共产党员的精神支柱，也是共产党员的本质特征；共产主义理想是符合社会发展规律的科学理想；建设有中国特色的社会主义是现阶段中国各族人民的共同理想。新时期共产党员更需要坚定共产主
义理想和信念。在今后的工作学习中，我要把远大理想同现时任务结合起来，坚定不移地走有中国特色社会主义道路。
3、更加坚定的坚持全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务是党性的集中体现，共产党员要努力实践党的宗旨，做好人民的公仆。全心全意为人民服务是党的根部宗旨，是共产党人一切行动的出发点和落脚点，在社会主义市场经济条件下更要坚持党的宗旨。要实践党的宗旨，就要坚持党的基本路线，坚持党的群众路线，坚持对党负责与对人民负责的一致性。只有树立马克思主义的权力观，正确运用手中的权力，自觉接受人民群众的监督，努力提高为人民服务的本领，才能真正成为人民的公仆。
4、进一步加强廉洁从政意识。通过学习，大家进一步认清了在社会转型、经济转轨、观念转变的新形势下，作为新世纪的领导干部所应具备的素质要求，从而进一步增强了加强党性修养、反腐倡廉的紧迫性和自觉性。党员干部廉洁自律特别是基层领导干部更要使用好人民群众赋予我们的权力。在今后的工作中，我一定要认真加强自身修养，自觉廉洁自律，树立良好的党员形象，认真学习执行“三个代表”重要思想并按照十七大精神要求，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终做到“两个务必”，严以律己，率先垂范，立党为公，执政为民，真正做到权为民所用，情为民所系、利为民所谋。
通过学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心，而且打下了牢固的基础，一名合格的党员干部、优秀的党员干部，就要适应时代的发展。在工作中，要具有踏实的工作作风灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。这一段时间的学习对我来说是一个宝贵的财富，在今后的工作中，我一定不辜负党组织的培养，用所学知识武装头脑，指导今后的实际工作。
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