王长青杭州培训学习心得

第一篇：王长青杭州培训学习心得

赴杭州学习集团化办学培训心得

高新区麻启营学校 王长青

我随高新区定连两学区34人一行去杭州的几天的培训学习，受益匪浅，这次培训我们共去了三所学校：杭州经济技术开发区江湾小学，杭州市江干区濮江小学，杭州市笕校实验中学，从这三所学校我们都分别听了课，听了校长以及主管教育的讲座，进行了实地参观社团活动，这三所学校都实行一体化管理，推动全方位发展，队伍建设放首位，避免牛奶稀释，品牌文化的引领扩大集团化办学的影响，参观的这三所学校各有特色，江湾小学开创艺术特色，濮家小学传承体育特色，笕桥实验中学开创实践特色的学校。本次培训我感受到了靓丽的杭州不得不让人陶醉，让人迷恋，让人沉思，下面就几天的培训，学习，考察，谈谈体会。

通过参观、听课、听讲座，我对杭州教育集团化办学的教育风格有了进一步的了解，杭州教育集团的教育理念是要关注“人”，不仅关注学生”现在”的发展，还要关注学生”未来”的发展，要把学生培养成为品行优良、基础扎实、能力强大、特长突出以及视野开阔的人。在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的教育经验，代表了教育的发展方向。.在讲座中我了解到了：杭州江干区教育集团化办学在发展历程中不断转变观念，锻造队伍，打造学习型教师，力促教师主动成长，让教改理念生根课堂，“开放课堂”打破传统教学的封闭式管理；濮家小学的教师在课堂上给学生留白的空间，留白留给学生特别精彩的一片天。而濮家小学的教师运用教学留白艺术起到了很大作用，通过教学留白，让学生有足够的时间去思考，不仅大大加强了学生对知识的点额理解，而且增强了学生主

动性和积极性，提高了学习效率。教学改革以改革备课为先行，以课堂教学为切入口，让学生自主合作探究，布置多层面作业；他们在备课中分享智慧，教师在合作中共赢；把课堂还给学生，教学生自主学习，做学习的主人，主动学习，要有主见，进行超前学习、自主学习、有效学习。通过聆听学习，我深有体会，杭州教育集团以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习，学习先进，剖析自己，打开视野，杭州教育带给我的震撼与理念将会在很长时间内给我启迪。

一、先进的理念带出一批优秀的教师

江湾小学是课程改革的示范学校，做透童年味道文化，在现有的基础上，完善课程体系，更进评价体系，转变教学模式，提高核心素养，提高办学质量。江湾小学的校长很优秀！首先，他是一位有很深理论造诣的专家。他是三个学校的校长，这也就是资源共享，三个学校活动基本一样，各个学校有一个执行校长，他的讲座主要谈了校长素质和领导力（不言而喻的力量），就能感受到，他的理念是他得让每一棵草都能开出自己的花，平民教育不是劣质教育，而应是优质教育，江湾小学没有‘差教师’，江湾小学没有‘坏孩子’，了解学生比熟悉教材更重要，了解家长比了解学生更重要，“精心是态度，精致是过程，精品是结果”等思想，都是前瞻性的，且把这些理论演绎很生动、很形象，更易于老师和学生接受。这个理论基础，成为江湾小学精神的核心支柱。江湾小学是一所新建学校，在江湾小学的这张白纸上，他用心经营，用这些理论绘制出美琪的精神骨架，并让它们融入了西湖老师的血液中，所以优秀的校长带出了一批优秀的教师。

其次，本校校长是一位身体力行的领导。他具备使命感，明确自己的实验目标，不断的挑战新事物，他获取了所有人的信任和支持，他有一颗关爱之心，他把他的先进理念用自己的实际行动诠释在人们眼前：他的理

念是办一所什么样的学校（半天学校童年的教育愿景），学校要有什么样的办学理念，不能因为考试让孩子失去学学习兴趣，不能因为升学，而使孩子失去生活能力，学校要有什么样的培养目标，人人要爱好体育，人人要爱好艺术等理念。“先学后教，过程前移”的教学模式；有效课堂的“五自主”“五退让”；实行导师制，从最后一名学生抓起；作业方面的“自纠”、“自清”、“自励”等措施，能有效地解决教学方面的疑难问题，且效果非常好。有了这些具体的方案，老师们在工作中有章可循，短期形成规范，长期形成个性，所以每个教师都优秀。

笕桥实验中学以“每一位学生的可持续发展服务”为理念，以“适应杭城东部的发展，对话一流的基础教育，人文见长特色明显质量上乘”为目标努力探索办学心路，努力打造“博越品牌”。加强校园文化建设和社区共建工作,创建了独具特色的社区家长学校，采取分层异步齐进自主探究的教学策略全面提高了教学质量。学校正站在新的起点上，依托院校合作办学的优质资源，全校教职工正抓住机遇，知难而进，开拓创新，继续深化教育改革，为谱写江干教育的新篇章而努力奋斗。这也是有一个优秀团队的结果。

二、优秀的教师育出一群优秀的学生

因为有了校长的“爱是万能的，没有爱就没有教育，爱是一次没有尽头的旅行”；“让每个孩子在课堂上都能‘摘到苹果’”；“课堂全方位、全程的参与度”等思想的引领，杭州的老师们没有把升学作为直接目标，而是把培养人才作为终极目标，学校的丰富多彩的文艺活动、琳琅满目的科学研究工作仪器、生动活泼的课外活动，无一不彰显着杭州的特色。在培养全面发展的学生的同时，自然培养出了“厚德”“睿智”“健体”的优秀生。

三、优秀的师生团体营造美琪美好的未来

教育的核心价值观:没有完美的个人，只有完美的团队，团队的目标高

于一切，如果要走得快，就一个人走，如果要走的远，就必须一群人走，这就是团队精神。每一朵花，每一棵草，不论它身处何处，只要给予他肥沃的土壤、适宜的温度、柔和的阳光，他们都会展示出自己的风采。杭州的教师们在先进的教学理念的引领下，正在不断地成长，那群优秀教育者的群芳荟萃图上年轻的面庞在告诉我们，杭州有一个多么优秀的教师团队。课堂上活泼可爱的孩子们、走廊上精彩纷呈的照片、展板上众多学生大赛的获奖证书都在告诉我们，杭州更有一群优秀的学生。优秀的教师，优秀的学生，就等于美好的未来。

这几所学校的教育理念，教育经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

通过学习，我进一步了解到了集团化办学是以行政指令为主，兼顾学习共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体（名校集团），以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。

通过学习，我了解到集团化办学实施三步走的政策：成功复制、齐头并进、强强联手。集团化办学还具备：阳光农场、阳光商场、阳光工厂，这样有利于锻炼学生的实践能力。集团化办学的发展还必须依靠三优势：教育集团各校区的地域跨度不大，教育集团扩大循序渐进、稳定发展，教育集团发展得益于相关政府、政策的支持。

总之，通过这次杭州学习，让我大开眼界，我以后在教育教学中必须学以致用，不辜负高新区领导及学区领导的大力支持。

二零一八年一月二十五日

第二篇：赴杭州培训学习心得

.赴杭州培训学习心得

——关爱景行，关注学情

老君坡镇毓芳中心小学

司燚

2016年11月6日—11月13日，我有幸参加了浙江毓芳慈善基金会组织的骨干教师赴杭州培训学习活动，到了杭州后，进入杭州市景华小学听课体验学习，在短短的一周时间里，认真听取了景华小学校长戚建华学校概况和学校发展级学校管理工作的报告，参观了丰富多彩的社团活动，聆听了几位老师上的语文课、英语课、数学课的课堂教学，真正的体会到景华小学的课堂教学模式：“慢课堂——构建充盈等待的生本课堂；微学习——注重多元化的学习方式；静体验——开展静气凝神的修炼活动”，整个课堂教学是以学生为主体，教师为主导，以学生活动为主，激发学生的学习兴趣，培养学生多元，敏捷的思维方式，让学生在静体验中感受到学习的快乐，成长的快乐。

通过培训学习，我总的感受是，我们的教师应该放下姿态，融入到学生中，时刻关注学情，将关注学情贯穿教学全过程。

学情，式教学的立足点和出发点，没有深刻的认识和把握学情，有效教学的设计将就是一句空话。曾经，有人认为课堂教学就是有明确的目标和具体的内容的活动，课前必须有周密，详尽的备课，所以往往把课堂设计得天衣无缝，密不透风。通过本次培训，我更加明确了关注学情的重要性。教学是师生双方相互交流，相互启发的过程，是师生的人生价值得以实现的过程，在这个多元性，不可预测性和不确定性的过程中，我们必须时刻关注学情，把学生的发展放在第一位，才是教育教学的根本。

（1）课前预测学情，是之纳入备课的一部分

《孙子兵法》说得好;“知己知彼，百战不殆”备课的关键在于备知识，备方法，备学生，三者缺一不可。备知识就是“备己”，备学生就是“备彼”。而备方法就是研究战略战术。课堂教学的根本就是促进学生的发展，而关注学情是促进学生发展的基础。

首先，分析学生已有的知识能力水平，做好有继续按揭。学生已有的知识能力水平是学生实现目标的前提。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构，符合教学原理，教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，以确定新课的起点，做好承上启下，以及新旧知识的衔接，要考虑到学生的可接受性，把我学生学习知识的“最近发展区”，力求教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，是学生能够体验到“跳一跳就能摘到桃子”的滋味。

其次，分析学生之间的个体差异，进行分层设计。

学生的个体差异表选为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要根据学生的个体差异，在教学中因势导利，在知识的深度和广度上实施分层教学，采取尽可能多样化的教学方法，尊重学生的个性差异，积极评价学生的创新思维和参与活动的主动性。

最后，分析学生学习时可能遇到的困难，思考相应的对策，学生在学习中遇到问题和阻力，教师如果能及时发现困难和障碍，并能巧妙地及时帮助学生克服和解决。这对学生以后的自作学习有很大的帮助。所以备课时，要站在学生的立场上，从学生的视角去解读文本，设身处地的发现学生在学习中遇到的实际问题，认真细致的分析这些问题产生的原因，然后有正对性的设计化解方法。

（2）课中关注学情，促进每一个学生的发展

教学中，教师要“眼观六路耳听八方”，密切关注学生的表现，而不能将自己的思维方式强加给学生。我们必须时刻关注学情，研究血清，以学定教，顺学而导，才能发挥学生的学习潜力，让我的课堂充满活力。

关注学生的空间——自主学习

教是为了不教，旨在启发和引导，培养学生获取知识的能力，就要求我们教师在教学中处理好主导和主体的关系，给学生充分的空间和时间让学生自学。在学生自学的过程中，教师不是不闻不问，放任自流，而应该时刻关注学情，靠近学生，弯下腰来，对学生的自学情况进行全面的了解，重点关注弱势群体，随时知道，及时反馈，推广学生好的学习经验，提高学生自学的有效性。

关注学生的生成——开拓资源

课堂，因预设而有效，因声生成而精彩。其实，师生在交往互动时时生成着课程资源。

关注学生的合作——参与其中

学生的小组合作，作为新课程倡导的三大学习方式之一，能激活学生的学习兴趣，能产生无限的动力，能一定程度上提高学习效率。在小组合作学习时，教师不能等待，不能观望，应成为学习小组讨论的一员，成为合作学习的组织者，引导者，参与者，是平等的首席官，参与合作学习的过程，就是关注合作情况——是否人人都参与其中，主动交往，洞察讨论的意外情况，及时调整合作学习的航向，起到拨乱反正的作用。

④关注学情差异——多元化评价

教师与学生的对话，由于学生的知识背景，生活经历，文化素养，目光和视点的差异，会出现各种不同的结果，对学生的表现，教师应积极肯定，巧妙提示，以委婉的方式，真诚的期待，不着痕迹的加以引导，便消极因素为积极因素，已达到化腐朽为神奇的效果

（3）课后反思学情，总结和修正教学策略

课后，我们应该在第一时间内把课堂上获得的学情信息进行认真的反思，归纳总结，做好教学笔记，预设下节课的教学方法上有法可依，有法可设。进一步提高教学质量，让学生的学习能力得到真正的发展。

2016年11月15日

第三篇：杭州学习心得

浙江杭州“千课万人”小学数学课堂

教学观摩会心得体会

人间十月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，美丽的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴；一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。五湖四海专家、名师汇聚“千课万人”。2012年11月9日至12日，千课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州市举办，我和其他三位同事有幸被派往学习。历时4天紧锣密鼓的名家课堂、报告和讲座，让所有参会老师都受益匪浅。从各位名家的课堂设计、现场课堂教学以及报告和讲座中，结合自身数学教学，我总结了以下几点体会：

一、数学教师应该具有扎实的基本功

基本功，是作为一名人民教师应该具有的基本素质，然而它不仅指的是一个老师应该拥有的专业技能，更应该是专业能力的具体表现。对于数学教师，应该具有善于举例、善于提问、善于比较与优化的能力。

数学是什么？最基本的解释就是—数学是模式的科学。

而抽象性是数学学科最基本的特性。那么，一个老师，善于将抽象的数学概念恰当的举例说明，就能从具体事例中抽象出相应的数学概念，这对于学生理解和掌握数学知识和发展数学思维起到重要的作用。

《新课标》指出，如今的课堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂。在课堂中，教师的问题如何引导，成为学生如何思考和学习的方向。对于数学课堂，新授课多数情况都是以一个“大问题”为向导的数学教学，那么问题就应该具有预设性和生成性，而并不一定非来自现实生活。创造性的问题引导可以把我们的课堂带入一个更高的境界，达到更高的水准。在千课万人的现场，黄爱华老师的《圆的认识一课》，引入 “你见过生活中的圆吗？”和出示某著名企业面试题“下水道的井盖为什么是圆的？”两个问题，创造性的开发教学资源，既能和生活紧密联系起来，用学生生活中常见的现象和已有的生活经验引入课题，同时能够帮助学生正确建立圆的模型，充分感受和理解圆的基本特性，将抽象的直观化，枯燥的生动化，孤立的知识联系生活经验，为学生学习圆的基本知识引导到位。

二、与时俱进，充分理解《新课标》

《新课标》的进一步改革是在全新的教育观和数学观下的必然结果。我们要站在一个新的起点上理解《新课标》，从学生全面发展、健康成长出发，调整好理解《新课标》的角度。科技发展迅猛的时代需要的是创新型人才，所以教育要培养学生的创新能力。这就不仅要求学生掌握基本知识，还要通过演绎、归纳等思维训练以及学习经验的积累来达到《新课标》中明确指出的隐性的、过程性的目标。

所以，通过成分理解新课标，我们要明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与知识系统的关系，从而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑，合作交流的良好学习习惯。

三、拓宽视野，正确把握《新课标》

把握《新课标》才能树立全面知识的课程观，抓牢、抓硬知识目标和能力目标两类目标。

如何正确把握《新课标》，首先要把握新课标的变化和主要发展。《新课标》的主要变化：原来的双基（基本知识、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活动经验）；关键词的变化：对于数感，新增“悟”，统计观念改为数据分析观念，符号感改为符号意识，新增几何直观、模型思想和创新意识；明确提出了养成良好的学习习惯；规范了课程要求的行为动词，如了解、理解、体验、掌握、运用、探索、经历。

其次要深化对新增内容的理解。如小学数学第一阶段去掉了概率的知识，第二学段去掉中位数、众数的概念。通过巩固与深化新一轮课程改革理念，才能达到培养学生的创新精神、实践能力和终生学习的愿望和能力的最终目标。篇二：赴杭州学习心得体会

赴杭州学习心得体会

蓝 学 华

五月的杭州暖风熏人，美丽的西子湖畔游人如织，然而，我们这一群来自江西上犹一小的教师却无暇顾及，却被另一道亮丽的风景深深地吸引了，那就是“千课万人”观摩课的名师风采！

四天的学习，感受颇多，重点谈谈以下几点：

一、教师要有深厚的语文功底，要能吃透教材，方可驾驭教材。如薛发根老师上的《真理诞生于一百个问号之后》，揭示课题以后紧接着就提问：为什么说是“一百个问题之后”？把学生自然引入第二自然段的学习。学完第二自然段后让学生阅读全文，同时思考：文中讲了哪几件事？读完后启发学生从第六自然段找到概括性的语句，并由学生板书，紧接着再问：这三件事有什么相同之处？为什么这三件事的起因和结果写得详细，而经过却一笔带过？然后重点研读第七、八自然段，让学生探索得出真理的“不难”与“不易”。从这些设计中我深刻地感悟到，如果老师没有吃透教材，很难把握得这么准，讲得这么精！引领学生理解得这么深！又如刘发建老师教学《美女蛇》一课，引发学生思考讨论：听了故事你有什么感受？有没有思考？把学生引入深层思考。这都源于教师对教材的理解把握和深层挖掘。

二、课堂教学应始终坚持以学生为主体，让学生去探索发现。如薛发根老师教学《真理诞生于一百个问号之后》一文时，让学生去发现文中在三件事有什么相同之处，为什么一般的叙事文章“经过”写得详细，而本文中的三件事“经过”却写得简略，原因和结果却写得详细？第七、八自然段分别说明了什么？学生经过阅读思考，探索发现得出了结论。因为学生是在教师的引导

下通过其自身的探索获取知识，那种获取知识后的成功的喜悦溢于言表。窦桂梅老师教学的《我的爸爸叫焦尼》也是让学生通过探索发现本文“简单的表达，丰富的感动”的特点。观摩了这些名师的这些课堂后，感觉到自己以前上课讲得过多了，应该引导学生自己去探索发现，应把学习的时间和空间还给学生。

三、阅读教学要以读为本。听名师的课我发现他们都很注重读。读是理解课文和培养阅读能力的需要；读能培养学生的语感；读是识记的需要；读也是培养认真阅读习惯的需要。于永正老师说：读要注意三点。一是要有目的性，带着问题读；二是教给读书方法；三是做到正确、流利、有有感情地朗读。要让学生读得好，老师也要加强自身朗读基本功的训练。

四、“二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪”引发的思考。上海大学教授李白坚教学《珍珠鸟》一文时向我们展示了他的“动态阅读”“猜词阅读”和“角色转换阅读”教学法，令人耳目一新，轻松愉悦。李教授说：“小学语文教学不应该让老师和学生搞得这么沉重，应该讲究一点方法，二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪。”他还讲到，教师批改作文就没必要一本一本详批详改，要讲究方法。是啊，我们语文老师怎样才能把课上得轻松愉悦？怎样才能从一大堆作业中解放出来？确实应该讲究点方法，值得深思啊！

“他山之石，可以攻玉“。在今后的教学中我将努力把先进的理念贯穿其中，不断提升自己的业务能力。篇三：关于杭州学习心得

杭州学习心得 2012年8月21日开始，在杭州进行了3天的学习，虽然时间紧迫，还是学到一些知识，而且有很多东西很值得借鉴和学习，在整个学习过程中感触颇深；

首先是关于景观照明： 在以往的树阵照明中，特别是在安装有坐凳的树阵照明，照树灯虽然美化了树的轮廓，但是行人经过树阵，特别是坐在树阵的坐凳上，灯光会非常刺眼，行走在有照树灯的园路上很容易产生视觉疲劳（眼晕而烦躁）。在杭州的苏堤沿路、岳王庙往南的树阵中，采用了将照树灯安装在树上的手法，而且光源基本采用了led光源，值得一提的是上树的电缆敷设方式：采用的蛇皮管外侧包裹泡沫胶，然后自然经风吹雨淋形成和树木相近的颜色，白天看上去像藤条一样缠绕大树生存，很是漂亮也很实用。庭院灯及沿湖路路灯形状选型一般但是色调调节很过瘾，色系搭配值得学习，西湖沿湖边选用了暖色系的光源，通往湖边的小路及远离湖的园路选用了冷色系光源，夜里远远望去暖光将湖环绕，显得整个湖面安静祥和而温暖，行走在通往湖边冷光照明的园路里，冷光系路灯让密度高的西湖树林显得通透，提升了西湖的高雅。（我们的水系的亮化着重在南北水系，以冷色系为主，突出的是水系及沿岸的环境干净利落,近水系的庭院灯或草坪灯可以考虑暖光源，让人在水边有一定的安全感)在衡水有过桥体亮化案例（非本公司施工）无论从哪个面看，看到的只是光、亮，杭州的桥体照明没有采用我们以往只会采用的灯带勾边方法，而选择了光面较大的洗墙灯和霓虹灯管，体现出桥的倒影及空间感。（洗墙灯和霓虹灯在安装方式、效果和使用寿命上都要强于灯带数倍）。这次在西湖夜里没有看到太过绚丽的色调，有一小部分集中在金沙港（有6盏向4个方向投射的远投光（我们还未成设计过），有点小舞台的感觉），西湖彩灯的应用也很集中，更没有看到大面积有阴森感觉的绿色光源的应用，取而代之的是能还原植物本色的暖白色和有油画质感的金黄色投光灯。整个西湖的夜景高潮点应该是喷泉，可惜我们还没有可以设计施工的平台。杭州的南三路一处高门型建筑中选用了金卤投光灯，效果不理想，眩光严重，没能很好的体现出建筑的特色（我们在南北水系的廊架也有

类似设计，在灯具的技术参数选型上会补充这次看到的不足）。

西湖的草坪灯具应用不是很多，而且都是半隐蔽式安装，这种安装方式即能满足夜间小园路的夜间照明还不影响整体景观效果和草坪灯自身的安全性，半隐半现的亚克力罩配帽檐式的草坪灯给西湖的白天似乎增添了一点小乐趣。

（我们在烟台植物园环岛附近的草坪灯也想采

用这种手法，并希望效果理想）。关于给排水： 西湖的竖向坡度较之烟台植物园算得上是平坦，虽然我们正值雨季，也看不到多大水流和积水，其原因我感觉有三个，一是环湖路据湖边很近，水能很自然流到湖里，第二是距离湖边较远的低洼地带采用了连续性的阵列式排水槽，虽然有些影响到景观效果，但是这种后加的排水系统导水效果很强，第三就是西湖自身道路竖向坡度小。西湖排水雨水篦子设计值得借鉴，西湖的部分广场雨水篦子是，在铺装石材下功夫：比如石材排列钻孔、镂空图案处理；即美观又不失实用功能还不影响整体铺装。我感觉缺点是导水效果不是很好，容易堵塞，不易清理雨水槽，这种雨水篦子适合大面积干净的铺装广场。西湖的消防栓安装高度不是很高（30cm）而且很多隐藏在花草中，这样虽然不影响景观效果，但是降低了应急安全系数，我认为还是应该选用50-60公分的。

关于园路和绿化： 西湖园路大部分路牙石收边处的地形总要比路牙石低2-3cm，这样做我感觉在一定层面上是保证了路面的干净。很多反转自然弧度的园路两边采用了30cm左右的卵石定向排边，而没有采用小料石，这样既降低了施工繁杂程序和难

度还提高了园路的弧线和接近自然的感觉。

在西湖学习中发现沿路的行道树距离路边很近也就50公分左右，甚至只有30几公分，感觉整条路的树荫比较好。篇四：杭州学习体会

将教育信息化进行到底

——第十五届教育信息创新与发展论坛观摩体会

南关岭小学：石 蕊

各位领导老师大家下午好： 2015年10月24日、25日我有幸同李校长、谢主任共同参加在杭州举办的第十五届教育信息创新与发展论坛。在这次论坛中我们聆听了各专家、学者、企业老总等社会各界人士的报告，使我感到教育信息化不仅仅关系到学校，全社会的各个领域都在积极推进着，让我打开眼界，大脑被一次又一次的冲击着，感到了教育信息化的变革是大势所趋，在教育信息化的大潮里千帆竞过，我们停不下来，不得不“随波逐流”。我从两个方面进行汇报，一是，参加本次论坛我感到令我最为深刻的信息跟大家一起分享。二是，我们班级目前教育信息化实施情况的介绍。

一、信息分享。2015年的热点关键词之一就是互联网+，李克强总理在今年的政府报告中提出了“互联网+”的新理念，政府也提出了关于“互联网+”行动的指导意见。那么“互联网+”对教育的影响是教育的个性化、移动化、社会化、数据化。传统教学模式的减少，互联网+教育模式的增加，教育部办公厅也对教育的信息化提出了相关的文件。下面我想做一个小测试，看看各位老师对教育信息化10个关键词了解多少，感兴趣的老师可以扫描二维码来进行了解。

教育信息化之路30多年为什么我们大多数学校一直没有实现在课堂教学中应用信息技术的常态化。很多学校在开学的教育中提出，学生不能带手机到学校，家中不能长时间使用电脑等，目前教育信息化再全国只有不到5%的学校正在进行，而这5%的实验学校中也只有个别学校里的各别班级，个别班级中的个别学科，个别学科中的个别教师的个别课堂的个别时间在使用。从1978年的电影幻灯，1985年电视投影器，1995年的多媒体和计算机，2005年的网络和计算机，直到2015年的移动wifi。教育信息化的实现只是时间的问题。

二、教育信息化实施典型事例。

先为大家介绍教育信息化实现的入口——byod（bring your own device），什么时byod呢？就是让每一个学生读能够使用自带设备进入互联网+时代的个性化学习，现在我们班级的孩子每天带着自己的ipad来到学校进行学习就可以称为byod。国内常态化开展教育信息化的典型案例。上海嘉定区实验小学。

在嘉定区实验小学，这样的“实验”先在一年级发生，这是需要点勇气和实力的。“当信息技术涌来时，我们不能熟视无睹，要积极拥抱”，2012年8月，嘉定实小给新入学的一年级新生家长发放了一张调查问卷，发现有90多位孩子家里有ipad。“让孩子们自带ipad上课，实现自带设备（byod）怎么样？”。”新生家长会一共开了3个多小时，到后来大家越来越激动，也越来越有信心。“选择有ipad家庭的孩子进行教学变革，是因为你们对技术是很敏感的，不排斥它。但ipad目前在你们家里只是一个玩具而已，如何把它变成孩子学习的工具，我会让你们看到的。” 接下来，学校与学生家长签订了ipad使用协议：家长承诺ipad上的游戏全部清空，学校保证ipad在学校的时间是用于教学的，会认真培养孩子“时间管理、科技应用”的能力。其实很多家长很痛苦的事就是小学的孩子放学太早，没有人监督学习，他们是真希望有了ipad以后，孩子能养成合理安排、专注作业、自主学习的习惯。就这样，ipad进入了一年级课堂，那在当时还是沪上教育界的一大新闻。

三、本班级实施教育信息化的情况

开始使用ipad进行上课。

（一）目前利用ipad进行教学的方式

1、用ipad进行口算的练习。

教师出题，规定时间，孩子开始答题，随着孩子的交卷孩子的答题时间和成绩全部出现在大屏幕上，可以点开任意一个孩子答案，看到他错了哪道题等。

2、语文课上ipad的使用。

教师可以把任意一道题发给孩子进行回答，孩子可以在ipad上进行操作，他们回答的情况会马上反馈到大屏幕上，目前圈画、连线、选择题在非常适合在ipad上进行使用。马上能够看到所有孩子的回答的情况，尤其是选择题会马上统计出来孩子的回答情况。

3、可以利用ipad进行个性化的提问。

老师想把某一个问题单独提问给一个学生，只有这个孩子的ipad上会出现这个问题，孩子在ipad上的操作马上会出现在大屏幕上，所有的孩子都能看到这名同学的回答，大大提高了孩子上课的注意力。

（二）利用ipad接下来要使用的手段。

1、用ipad将自己的答案拍下来传给老师。

很多人担心ipad会削弱传统的写，即使我们利用ipad，书写仍然是十分重要的。对于老师提出的问题孩子们仍然可以在纸上写完，之后拍照传给老师，每一个孩子的回答情况都会出现在屏幕上。

2、用ipad进行打字汇报是接下来需要学习的。

（三）目前存在的困难

1、课堂内容不能按时完成。

孩子刚刚接触ipad，所以孩子用ipad完成一个任务的时间不同，有的孩子需要很长时间，如果我们不用ipad这个问题的解决可能会很快，可是由于孩子的操作还不熟练等因素，导致一个内容的学习需要很长时间，这个时间目前不可控制。

2、教师在使用中存在的疑惑。

以上这些使用都是目前我自己操作和尝试的，不知道其他的老师和学校是怎么使用，目前还没有真正的走进信息化的课堂去观摩，所以软件中的一些功能还不会充分的进行使用，并且对于一年级课堂教学中适合用哪些手段我还不是很清楚。

3、第一课堂和教客网的使用问题。

第一课堂中的三方互动就是教客网，在家中的无线网络中直接可以登录到教客网中，但是在学校中教室中的网络只能登录第一课堂，学生在学校不能登录教客网进行使用，只能回到家中自主进行学习了，如果教室中的网络也能支持教客网的登录就好了，希望关于网络的问题能够尽快解决，这样孩子们既能使用教客网，又能使用第一课堂了。

总之，教育信息化这是一次历史性的变革，在“互联网+”这个大背景下作为老师必须要在思想上进行转变，新的教学模式已经开启，我们需要不断的向前进。篇五：杭州会议学习心得

杭州会议学习心得

两天的杭州会议，让我粗略了解了国内生物饲料的现状和发展趋势，回公司后对学习笔记进行了整理和再消化，心得如下：

本次会议各位专家从不同角度讲解了生物技术在各个领域的研究和应用，个人比较欣赏浙江惠嘉道法自然的观点，农牧行业对抗生素的严重依赖，滥用，不仅杀害动物体内有益微生物，还导致产生大量耐药病原微生物。农牧行业的后抗生素时代已经来临。公司在此背景下转型是及时准确的。企业利润是取自市场客户利润，我们应该不断探索，为养殖行业寻找更好的解决方案。

相对与生物饲料行业其它公司，我们有太多需要学习提高的地方，首先我们的大部分员工还对生物饲料处于模糊迷茫状态，钟总提出对全员尤其是对市场人员进行培训是有必要的。结合杭州会议及前期市场调查，对公司生物产品开发建议如下； 1对公司现有发酵类产品的改进与提升：转型和研发需要一个过程，人员和市场也需要转化，在此过程中可以利用现有发酵类产品升级作为一个过渡，比如菌体蛋白，部分市场的使用效果很好，只是保存时间太短，在此基础上加以改进即可。2注重优良菌种的选育与创新：关于此点，个人建议我们不能只立足于对外购买，还应该重视自主对野生菌（养殖动物体内）的分离，筛选，诱变。结合发酵产物（抗菌肽，有机酸，蛋白酶等）开发功能性生物制品。提示：可以根据情况开发农业用 微生物产品，和实今年只是一个单品试销，就在海洋一个县实现了12吨的销售。3生物质废弃物的饲料化利用：结合当地资源优势，开发发酵非常规饲料原料（如粉渣，蘑菇棒，酒糟，苹果渣等）。通过对发酵产物关键成分检测（营养成分，抗营养因子及发生改变的成分），结合传统饲料营养配方加以复配，强化附加功能（适口性，促生长，饲料转化率，肠道疾病控制等）。为不同养殖品种提供能够降低养殖成本的发酵浓缩料。相信我们围绕菌种，工艺，设备，品控这些中心环节，坚持产品的安全，可控和稳定性，将来我们一定会在行业内成为领先者。

第四篇：关于杭州学习心得

杭州学习心得

2012年8月21日开始，在杭州进行了3天的学习，虽然时间紧迫，还是学到一些知识，而且有很多东西很值得借鉴和学习，在整个学习过程中感触颇深；

首先是关于景观照明：

在以往的树阵照明中，特别是在安装有坐凳的树阵照明，照树灯虽然美化了树的轮廓，但是行人经过树阵，特别是坐在树阵的坐凳上，灯光会非常刺眼，行走在有照树灯的园路上很容易产生视觉疲劳（眼晕而烦躁）。在杭州的苏堤沿路、岳王庙往南的树阵中，采用了将照树灯安装在树上的手法，而且光源基本采用了LED光源，值得一提的是上树的电缆敷设方式：采用的蛇皮管外侧包裹泡沫胶，然后自然经风吹雨淋形成和树木相近的颜色，白天看上去像藤条一样缠绕大树生存，很是漂亮也很实用。

庭院灯及沿湖路路灯形状选型一般但是色调调节很过瘾，色系搭配值得学习，西湖沿湖边选用了暖色系的光源，通往湖边的小路及远离湖的园路选用了冷色系光源，夜里远远望去暖光将湖环绕，显得整个湖面安静祥和而温暖，行走在通往湖边冷光照明的园路里，冷光系路灯让密度高的西湖树林显得通透，提升了西湖的高雅。（我们的水系的亮化着重在南北水系，以冷色系为主，突出的是水系及沿岸的环境干净利落,近水系的庭院灯或草坪灯可以考虑暖光源，让人在水边有一定的安全感)

在衡水有过桥体亮化案例（非本公司施工）无论从哪个面看，看到的只是光、亮，杭州的桥体照明没有采用我们以往只会采用的灯带勾边方法，而选择了光面较大的洗墙灯和霓虹灯管，体现出桥的倒影及空间感。（洗墙灯和霓虹灯在安装方式、效果和使用寿命上都要强于灯带数倍）。

这次在西湖夜里没有看到太过绚丽的色调，有一小部分集中在金沙港（有6盏向4个方向投射的远投光（我们还未成设计过），有点小舞台的感觉），西湖彩灯的应用也很集中，更没有看到大面积有阴森感觉的绿色光源的应用，取而代之的是能还原植物本色的暖白色和有油画质感的金黄色投光灯。整个西湖的夜景高潮点应该是喷泉，可惜我们还没有可以设计施工的平台。

杭州的南三路一处高门型建筑中选用了金卤投光灯，效果不理想，眩光严重，没能很好的体现出建筑的特色（我们在南北水系的廊架也有类似设计，在灯具的技术参数选型上会补充这次看到的不足）。

西湖的草坪灯具应用不是很多，而且都是半隐蔽式安装，这种安装方式即能满足夜间小园路的夜间照明还不影响整体景观效果和草坪灯自身的安全性，半隐半现的亚克力罩配帽檐式的草坪灯给西湖的白天似乎增添了一点小乐趣。

（我们在烟台植物园环岛附近的草坪灯也想采用这种手法，并希望效果理想）。

关于给排水：

西湖的竖向坡度较之烟台植物园算得上是平坦，虽然我们正值雨季，也看不到多大水流和积水，其原因我感觉有三个，一是环湖路据湖边很近，水能很自然流到湖里，第二是距离湖边较远的低洼地带采用了连续性的阵列式排水槽，虽然有些影响到景观效果，但是这种后加的排水系统导水效果很强，第三就是西湖自身道路竖向坡度小。西湖排水雨水篦子设计值得借鉴，西湖的部分广场雨水篦子是，在铺装石材下功夫：比如石材排列钻孔、镂空图案处理；即美观又不失实用功能还不影响整体铺装。我感觉缺点是导水效果不是很好，容易堵塞，不易清理雨水槽，这种雨水篦子适合大面积干净的铺装广场。

西湖的消防栓安装高度不是很高（30cm）而且很多隐藏在花草中，这样虽然不影响景观效果，但是降低了应急安全系数，我认为还是应该选用50-60公分的。

关于园路和绿化：

西湖园路大部分路牙石收边处的地形总要比路牙石低2-3cm，这样做我感觉在一定层面上是保证了路面的干净。

很多反转自然弧度的园路两边采用了30cm左右的卵石定向排边，而没有采用小料石，这样既降低了施工繁杂程序和难度还提高了园路的弧线和接近自然的感觉。

在西湖学习中发现沿路的行道树距离路边很近也就50公分左右，甚至只有30几公分，感觉整条路的树荫比较好。

第五篇：杭州学习心得

学习心得

阳春三月下杭州，虽然春寒料峭，天气变化无常，但仍然挡不住细柳吐绿，樱花烂漫，让人心情豁然开朗。感谢监狱领导安排，我们一行30人来到杭州，在一个宽松和谐的氛围中增进了知识，交流了感情。

俗话说，他山之石可以攻玉，在与杭州同行学习交流中，使我们开拓了眼界、增新了见闻。虽说监狱系统管理，全国范围差别不大。但是走了一千三百多公里来到杭州，从一些管理细微之处看，还是能体会到有所出入。就人本精神来说，南方人做的更好一些。当然，杭州警校能定点为全国警官培训中心，想必有一定的人脉。但从授课老师切中时事的讲解中，还是能体会到有深刻的文化积淀底蕴。杭州做为司法部窗口培训机构，除其得天独厚的经济区位优势外，管理者一直重视管理文化创新，也可以说不失关键一环。

这次学习总体收获很大，但留下印象最深刻的当说王泰教授讲的西方监狱史。西方监狱不是地狱（地牢）就是天堂（别墅），当可看出西方狱制的不成熟。相比中国狱制从上周时期就形成了明刑弼教的先进治狱思想。上世纪中期，很多发达西方国家将监狱更名为矫正机关，就是对中国狱制文化的学习。当下，在中国社会转型时期，更应遵循中国特色的治狱理念，弘扬符合中国国情的社会主义法治观念，不可盲目照搬西方自由刑执行思维，而

是要立足以改造人为宗旨的矫正刑行刑理念。

当然，学习的机会是难得的，学习的时间是短暂的。让我们深刻理解十七大提出的建立“中国学”文化思路，将大学习、大讨论深入开展下去。

汇报人：景峰.2010-5-22