班主任的职业幸福感心得体会

第一篇：班主任的职业幸福感心得体会

班主任的职业幸福感心得体会

在11月25日进行的班主任培训后，对班主任在教育教学活动中感受幸福有很深的感触，以下就谈谈自己的心得与体会。

幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。班主任是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说班主任的幸福感就是班主任在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。

班主任的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？

首先是来自于学生对老师的情感。也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的心情晴雨表，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。

第二来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对班主任职业是轻视的，无不对班主任抱有极大的期望。毕竟班主任几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是班主任。尽管班主任有很多光辉的光环比如太阳底下最光辉的职业等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的。

第三是班主任在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题，学生豁然贯通，那种感觉是多么酣畅淋漓。我觉得这应该归纳与幸福。

总之，班主任的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对班主任职业特点的正确把握，对班主任工作的努力才能感受到的。

第二篇：谈谈班主任的职业幸福感专题

谈谈班主任的职业幸福感

这个世界，愿意做班主任的老师估计少之又少，拿着半只鞋子都买不起的少少津贴，干着一个月穿坏一双鞋的事。

提到鞋子，怨念油然而生。学校的操场满布石砾，下雨时节还有青草烂泥，我的好几双鞋子都曾不幸中招，或是鞋头踢到石子而光荣负伤，或是鞋跟被磨得衣衫不整。班主任每日得跟班看操，每到此时，我便不禁感叹：去年初进学校时，校长就豪言将大修塑胶跑道，可是，我的鞋子都牺牲了几双了，操场却还是那个操场。

何生总是笑言：你现在好歹也算小小一主任了，不能再像以前那般随心所欲、无所事事了。诚然，这半年多的班主任生涯把我的责任心大大地提升了几个层次。渐渐地开始理解教育部关于每位从业教师必须具备五年班主任工作经验的规定了，教师的职业道德在琐碎的班主任工作中确实能够得到升华。

这个学期的工作整体而言比上个学期顺利了很多，实践出真知，这半年多的摸爬滚打让我这个当初的职场菜鸟羽翼渐丰。上个学期迷茫过、困扰过、倦怠过，有一段时期甚至失去了到校上班的动力。成天从早到晚处理一些鸡毛蒜皮的小事，着实令人倦怠。再加上当时抽签分班时我的运气差了那么一点点，导致现在我班群英荟萃，在七年级尤其突出。抽烟、打架、玩火之类的事件打压不止，迟到、打闹、不交作业的现象更是屡禁不止。经常有同事看到我忙碌不停的身影感叹：不要再这么拼了，有时候就睁一只眼闭一只眼吧，别把自己逼得那么累，再努力也只是在做无用功，这群学生从小学就是这样，你试图改变他们，简直是妄想。（班主任

www.xiexiebang.com）说实话，我也不想那么累，上学期我的头发掉了一大把，每天早上梳头时，执意掉落的青丝让我触目惊心。那时常跟何生感慨：等你发财了，我就回家当妇女主妇算了，才不想干这费力不讨好的劳什子班主任了。

我实在是一个缺点一大堆的人，懒惰、拖拉、粗心。半年班主任工作的历练让我的这些缺点现出原形，并且让我受到了惨痛的教训。于是痛定思痛，抓住痛脚，逐一克服。我一直坚信一句话：只要我用心去做，没有什么做不好的事。就拿这群混世魔王来说吧，总体而言，他们确实进步了很多，我不敢居功，但是看到他们的进步，至少我的内心会充满了小小的成就感，这大概就是班主任的职业幸福感吧。

有过多年班主任经验的同事告诉我，等到我年华老去，一届又一届的学生迎来送往，那些常跟老师保持联系的往往是那些在学校不太听话的学生。想想也有道理，班主任最关注的确实是那些成天上蹿下跳的捣蛋分子，过于安静的学生反倒经常被老师忽略了。据不完全统计，学生一天被我请进办公室的最高纪录是5次，差不多每节课下课都到我这报到。犯的都是芝麻豆子大的小错，诸如揪女生头发、乱扔同学书本、在课桌上乱画之类，最烦这种大错不犯、小错不断的现象了，要不你就整了大错，我一并处理，给你个深刻的教训。现在我也学乖了，小错由班干部登记在案，累计到一定次数，再由老师合并处理，不然真是烦不胜烦啦！

前天一学生再次被我签了一张为期一个星期的请假条，回家面壁思过一周。小学时期从不交作业，导致现在许多常用的字都不会写，打架、抽烟更是家常便饭。上个学期我对他的要求很简单：每天要求自己比前一天进步一点点。这个学期倒是进步了不少，但是仍是小错不断。我经常会跟家长念叨：你们的孩子我们老师只管三年，以后怎么样与我们关系不大；可一个小孩子却关系到一个家庭的未来。这边的家庭教育啊，着实令人担忧。

不管怎么样，凭良心做事，本着一颗“爱心、耐心与恒心"，尽量做个幸福的班主任吧！

第三篇：教师的职业幸福感心得体会

教师的职业幸福感心得体会

马昭铭

教师最大的快乐是用自己的学识和智慧培养出一批批优秀的学生，造福国家和社会。书本虽小，里面却装着古今中外和上下五千年；讲台虽寂寞，但来来往往的却是充满了好奇心的少年和他们的梦想。幸福并不等于房子、车子、票子，只要自己有一份快乐的心境，幸福的小天使会翩然飞入你的怀抱。教师是社会良知和道德底线的坚守者，是最高的精神层面的建设者，是人类文明的传承者和创造者。

教师的最伟大、最让人敬仰之处，并不是他为社会创造了多少物质财富，更不是他为自己和家人谋取到了多少利益，而是他把人类的最高的智慧传授了多少个学生，从形而上的角度为社会精神文明和灵魂塑造发出了多大的声音、起到了多大的作用、做出了多少的贡献。无论是站在三尺讲台上纵横天下，还是花园中和学生们交流探讨，抑或是在寂寞的书房中一个又一个晚上的苦读，教师都是用自己的智慧和生命，点燃了一盏盏希望之灯。这希望之灯，将为学生在成长中指出一条通往光明的路径。

做一名幸福的教师要从修心、修身、修业几个方面出发，“淡泊以明志，宁静以致远”，只有淡定从容，心才能真正静下来，才能超越人生的局限，看到更高远的未来。对于教师来说，如果在自己的职业生涯中患得患失，不能静心，那就很难真正实现自己的抱负，也很难客观冷静地去实现自己的职业幸福。从容淡定的老师，必然是非常热爱自己的本职工作，并且在工作岗位上尽职尽责的人。老师需要一颗安静的心，一份淡然的超越，才能享受一种恬然的幸福和安宁。那么，就在研究事理上下工夫，历练自己的内心，努力顺应“势”吧。作为人类灵魂的工程师，老师一定要学会少欲知足，用淡定得心态去面对生活，努力提升自己的心性和修养，学会欣赏自己，而不要总是和别人去比较。只有心胸豁达，智慧充足，才能保持真正的淡定，才能获得一个幸福的职业生涯。

教师需要有爱心，有爱心的教师会在工作中找到更多的幸福。教师的爱，往往会让学生们感受到润物细无声的关怀，这种爱纯洁而伟大，能激起学生们的自信，促进他们的成长。老师的爱还要严慈相济，通过对学生严格要求、一丝不苟，让学生真正的感受到老师的爱。要以公正的心去爱学生。老师要关心学生的方方面面，要尽量的关心和帮助每个学生的成长。与此同时，要开发学生的潜能。老师在教学过程中，应该用明察秋毫的眼睛去发现学生身上的有点，对他们多一点鼓励和赏识，为他们提供更多的机会，使他们的潜能得到开发。一旦有了这样的平台，就会发现，学生们的潜力是超乎想象的。老师对学生的爱会让学生增添自信，老师对学生的理解和信任，会让他们获得学习的动力和探索的勇气，从而激发出他们的创造精神，帮助他们实现自身的价值。在细节中体现爱。老师对学生的爱要落实到细节中。老师要注意尊重学生，并根据学生不同的心理特征和性格特点，因材施教、循循善诱，激发学生的自主性，让他们主动成长。老师要关注每一个学生，温暖每一颗心灵，重视他们的感受，倾听他们的声音。这些人性化的教育，日积月累后，能够起到很好的效果。对于一个品学兼优，被老师宠爱、被同学羡慕的“好学生”来说，受表扬已经是司空见惯的事。然而对于一个“后进生”而言，老师一次由衷的表扬就可以说是意外的惊喜了，他们会长久的将之铭记于心，并努力朝正确的方向继续努力。给自己减压的前提是要有一颗能抗击压力的心，能坦然面对周围的种种困境。教师应该有自我放松的方式和方法。这样，在工作之余，可以让精神和内心得到一次大释放，在放松的过程中，得以恢复精力，养精蓄锐，以更好的投入新的一天的新的工作中去。

2016年4月18日

第四篇：浅谈教师的职业幸福感(心得体会)2011

浅谈教师的职业幸福感

幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观心理体验，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本需要得到满足所产生的愉快状态，有人认为”幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，而得到的精神满足。从事教育工作的人，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系.教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责。教师的一言一行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长。因此，教师的幸福感除了本身客观的内涵以外，还应有较宽的外延。

1、要树立教师的职业幸福感

教师是普天之下最神圣的职业，我们天天面对的不是默默无语的机器，而是一群富有朝气的、将来要服务于社会的年轻人。教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜于蓝，此时每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感。人生有三乐，“得天下英才而教育之”该是教师独有的职业幸福感。

教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可以

如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”般毫无保留地传授给学生，生活上已大可不必 “照亮别人必以毁灭自己为前提”了。教师应该与全体人民一起富裕起来，而且要先富裕起来，无忧无虑、幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去，这才是符合时代发展的教师幸福发展观。

2、要增加积极情绪累积

作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。

3、要学会享受过程

幸福不只是仅有开头、结尾，取得幸福得有一个过程。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴, 你会发现原来自己生活在幸福的海洋里！一个人来到世界上，如果不快乐工作每一天，不享受丰富多彩的生活, 那人生岂不真的“从无到有，从有到无，忽然而已”，与草木无二了。没有十八盘艰难的跋涉，哪有玉皇顶如释重负、一览众山小的心境；没有红军两万里的长征，哪有中国革命如此绚丽的乐章；没有吃过苦，哪能知道甘甜是如此美好。重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。

4、不要进行盲目的攀比

适当的生活预期，可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到来之不易的幸福。但盲目的攀比，则会使人应达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福。其实，从幸福感知的角度讲，幸福与收入、地位并不显著相关，被攀比者尽管看起来收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我们经常只是一个设想，说别人家如何如何幸福？有谁能体会到他们的真正感受呢?幸福只能是主观评价，不好说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐。

5、要多献爱心，从他人处获得幸福

幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整体和谐。

6、要合理分摊自己的压力

现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高, 社会支持强, 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放

矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。

也许“水顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大”更能诠释一个幸福的老师的真谛。像顺着水流之势去遵从教育的规律去教育他们，学生的发展、成就必得其昌；像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。做到了这点你就是一个幸福的老师。

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第五篇：职业幸福感

享有职业幸福感的教师，在教育园地里能“全然进入，彻底敞开，高峰体验，享受过程，率性而为”，充分展示生命的学问和修养，促进学生发展，推动校园和谐。具体意义表现在：

1．提升我校教师的职业幸福感，以达成育人目标，促进学生的健康发展。

2．通过教师职业幸福感研究，完善学校的管理制度，家校共育，优化学校的社会影响。

3．通过提升教师职业幸福感的实践研究，有利于教师们及时调整自己的人生观和价值观，优化自己的职业生涯规划。

4．通过提升教师职业幸福感的实践研究，提升教师的家庭幸福感以及学生的家庭幸福感。