2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会

第一篇：2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会

2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会---------让生命之花快乐绽放

蒲汪镇大王庄中心小学

朱庆才

在这个初冬时节，我有幸参加了山东省小学信息优质课评选观摩活动，活动时间从11月13日上午至11月15日上午结束，我一共听了16节课，感受颇多。首先感谢领导为我提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我感受到了山东省小学信息优秀教师精彩的表现。那就是让生命之歌在我们的信息课堂快乐的歌唱。本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育，参赛教师注重细节的处理，特别是每一环节结束都能较好的进行小结，对知识和技能进行总结，架构知识技能网络。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了信息课来源于生活又走进生活的理念，课堂不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们生活成长的地方，课堂能给孩子们提供竞争与合作的平台。课堂中呈现出最明显的特点就是：高效、生成以及愉快的学习感受。纵观本次活动，总体上体现以下特点，具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。

1、情境创设与教学目标紧密连接。

如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》的情境创设为PPT扑克牌魔术表演，让学生真正感受到了超链接的作用，调动学生学习新技能的热情。再如聊城许老师执教的《家乡的地域特色》即玩转幻灯片的情境创设聊城的地域特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发现问题，启发学生学习新技能。

2、情境创设与生活环境紧密连接。

如滨州的张老师执教《照片的处理

（二）》的情景创设为，播放金雀山小学的一些照片，让学生走进自己的生活，解决生变生活中的现实问题，作为一个外地教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。

3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。

如青岛于老师指教《智能宝宝学走路》播放的一段视频，选材与教学内容一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。再如烟台的一位老师执教的《玩转幻灯片》创设了“小马过河的FLASH动画”有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如菏泽高老师执教的《轻松制作表格》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感文化的教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如泰安程老师教学《图文并茂的幻灯片》一课时不管是导入（“年”的故事与图片），还是任务制作过程，既很好的学习了知识，又进行了传统文化及美的情感教育。当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在教学过程中不能较好的使用计算机语言，该学生的学习造成不必要的麻烦；个别教师课题选择不恰当，不能较好地展示自己的教学水平；个别教师备课不充分，教学流于形式；个别教师教学没有感情，沉闷。这些都是我今后的教学中应当尽力避免的。

总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓了视野，为今后的教学和工作提供了很好的参照。是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

2012-11-16

第二篇：2014宁夏小学信息技术优质课评选观摩心得体会

2014宁夏小学信息技术优质课评选观摩心得体会

兴庆区第九小学

石春姬

蔡晓燕

在这个初夏时节，我们有幸参加了宁夏小学信息优质课评选观摩活动，活动期间，我们一共听了16节课，感受颇多。

首先感谢领导为我们提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我们感受到了宁夏小学信息优秀教师精彩的表现。那就是让生命之歌在我们的信息课堂快乐的歌唱。

本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育，参赛教师注重细节的处理，特别是每一环节结束都能较好的进行小结，对知识和技能进行总结，架构知识技能网络。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了信息课来源于生活又走进生活的理念，课堂不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们生活成长的地方，课堂能给孩子们提供竞争与合作的平台。课堂中呈现出最明显的特点就是：高效、生成以及愉快的学习感受。纵观本次活动，总体上体现以下特点，具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。

1、情境创设与教学目标紧密连接。

如石嘴山十五小学李会云的教学《利用导入新图片制作有图层的逐帧动画》的情境创设为PPT扑克牌魔术表演，让学生真正感受到了超链接的作用，调动学生学习新技能的热情。再如赵志贤老师执教的《家乡的地域特色》即玩转幻灯片的情境创设聊城的地域特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发现问题，启发学生学习新技能。

2、情境创设与生活环境紧密连接。

如张老师执教《照片的处理

（二）》的情景创设为，播放一些照片，让学生走进自己的生活，解决生变生活中的现实问题，作为一个年轻教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。

3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。

如于老师指教《智能宝宝学走路》播放的一段视频，选材与教学内容一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。再如吴中一位老师执教的《玩转幻灯片》创设了“小马过河的FLASH动画”有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如大武口高老师执教的《设置幻灯片的切换方式》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如孙老师教学《玩转幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感文化的教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如程老师教学《图文并茂的幻灯片》一课时不管是导入（“年”的故事与图片），还是任务制作过程，既很好的学习了知识，又进行了传统文化及美的情感教育。

当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在教学过程中不能较好的使用计算机语言，该学生的学习造成不必要的麻烦；个别教师课题选择不恰当，不能较好地展示自己的教学水平；个别教师备课不充分，教学流于形式；个别教师教学没有感情，沉闷。这些都是我今后的教学中应当尽力避免的。

总之，本次优质课观摩让我们学到了很多讲课经验，开拓了视野，为今后的教学和工作提供了很好的参照。是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

2014年5月

第三篇：观摩_山东省小学数学优质课评选_体会

观摩“山东省小学数学优质课评选”体会

五年级数学组

史小敏

10月18日-20日，我有幸参加了在泰安举行的“山东省小学数学优质课评选”的听课活动，由各地市优秀数学教师展示的19节数学课，使我感受颇深、受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。他们具有先进的教学理念，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识，从以下几方面具体谈谈自己的一点体会。

1.扎实的教学功底。我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织驾驭课堂的能力都很强，理论水平很高，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实，教师完全是站在学生的角度考虑，设计教学。

2.重情境的创设。19节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际，创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。如济南大明湖小学李娜老师的《用数对确定位置》，以全运会为主线穿插，日照新营小学程敏老师的《复式条形统计图》，以第十六届亚运会为主线。这些情境的创设既激起学生学习的兴趣，又为教学内容提供了数据素材，还激发了学生的爱国情感。《比的认识》、则创设了把杨老师和著名少儿节目主持人董浩叔叔比引入，激发了学生兴趣，提高了学习热情；济宁柳行小学赵娜老师的《确定位置》、以玉树地震为主线，等等。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

3.给学生动手操作的机会。数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、体验数学。例如：老师们在讲《三角形三边关系》时，大胆放手让学生自己去感知。

通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养。

1.树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都要做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功，成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。

2.明确教师角色的定位。新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这19节课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”„„这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。

3.改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。学习数学是一种有指导意义的“再创造”的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。

4.要重视小组合作学习的效果。在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分的发表想法的时间和空间。学生的思维能力的培养往往在动手操作，自主探索，合作交流中，动脑思考中获得的，在整个过程中有时还非常具有创造性。重视学生的这一学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

这次听课学习活动虽然是短暂的，但是，对于我今后教学方式和教育理念的影响将是长远的。我将去糟取精，将这次所学应用于以后自己的数学教学过程中去，努力做一名优秀的数学教师。

第四篇：信息技术优质课评选观摩心得体会

山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会

在这个秋末的时节，我有幸参加了山东省小学信息优质课评选观摩活动，活动时间从10月26日上午至10月29日上午结束，我一共听了11节课，感受颇多。首先感谢领导为我提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我感受到了山东省小学信息优秀教师精彩的表现。那就是让生命之歌在我们的信息课堂快乐的歌唱。本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育，参赛教师注重细节的处理，特别是每一环节结束都能较好的进行小结，对知识和技能进行总结，架构知识技能网络。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了信息课来源于生活又走进生活的理念，课堂不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们生活成长的地方，课堂能给孩子们提供竞争与合作的平台。课堂中呈现出最明显的特点就是：高效、生成以及愉快的学习感受。纵观本次活动，总体上体现以下特点，具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。

1、情境创设与教学目标紧密连接。如广州老师讲的光影魔术手的情境创设途游青岛，让学生真正感受到了青岛的美丽在光影魔术手中的美丽编辑，调动学生学习新技能的热情。再如辽宁老师执教的《多彩的节日》即自选图形的情境创设多彩的节日让学生在在节日的七分钟发现问题，解决问题，启发学生学习新技能。

2、情境创设与生活环境紧密连接。

如四川的张老师画图的情景创设为，巧华对称图形，让学生走进自己的生活，寻找对称图形在生活中的应用，作为一个观摩教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。

3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。

如河南的老师我是大导演，选材与教学内容一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。再如最后一节的示范课是湖北的老师《摩玛探秘》，在上课是发给学生每人一台平板电脑有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如浙江教学《玩转幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓了视野，为今后的教学和工作提供了很好的参照。并且，城市不一样教材的差异让我们感觉到了，信息技术教学需要与时俱进，并且要和时代相呼应。在整个观摩过程中，让我感觉到亲和力的重要性，是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

第五篇：观摩山东省美术优质课评选后心得

观摩山东省美术优质课评选后心得 2011、9、26

孙慧

九月二十六日至九月三十日山东省小学美术优质课评比在枣庄薛城临小举行，从内心里也非常感激学校领导给我提供了这次外出学习的机会。这次优质课评选规模盛大，来听课的教师来自全省的各个市县，比赛分两个赛场进行，每个赛场都座无虚席。对于我们一线美术教师来说，这更是一次不可多得的学习机会。

通过几天的听课及反思，我觉得在教育教学方面收获很多。每天每个会场听七节课，虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们美术教学有很大的指导意义。我通过学习感触较深。通过此次活动，我感到自己在今后的课堂教学中应该着重注意以下几个方面：

1、在授课中充分调动学生的各种感官。让学生通过视觉、听觉、味觉、触觉切实体会美术作品的特性，例如;肌理、色彩、质地,这样才可以使学生在美术创作中有法可依、有的放矢，触动学生的创作的灵感。

2、在授课中营造良好的课堂氛围。授课时，学生的注意力集中时间有限，为了保持学生的兴趣，要尽量创设一定的情景。例如;及时表扬个别学生并且引起其他学生的共鸣；在教学的环节中恰当的配上优美的音乐，烘托、调整一下课堂氛围让学生在轻松、愉快的学习。

3、整合教学环节，提高课堂教学效率。在授课中，有时既需要教师示范又需要教师讲解。此时，教师可以一边讲解一边示范，将讲解穿插于示范之中，达到事半功倍的效果。

4、设计好学生作业的梯度。在授课中，学生的作业可以设置阶段目标，让学生分层次的完成作业。如此以来，学生便可以清晰地了解作业设计的步骤，体验作业中不同的步骤带来的快乐。

5、加强自身修养，拓宽视野。在欣赏课中，往往需要教师提前搜集多种资料，丰富课堂知识结构。

在课堂教学中，值得探索的问题很多，教师只有根据学生的发展变化来不断调整教学设计，以满足学生的需求。

正所谓“学无止境”，我相信，只要我们眼中有学生，心中有方法，教学有艺术，相信我们一定会提高课堂的有效性和实效性。在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。