服装表演课感想

第一篇：服装表演课感想

服装是人的一种修辞方法，穿在人的身上，你可以把他（她）比喻成天仙一

融洽的服装生活

样美丽，也可以说是有古代战将的风范，直到完美为止。可是，我发现，自从学习了服装表演后，我对时代性的服装有了从身心到思想上新的看法，可以说，驳论了旧的观念，将士身着铠甲，他不一定是战无不胜的大将，天仙身缠绸缎，她不一定是万人迷的美女，会发现，一个人虽然身着正装，但不一定能驾驭得了。可以说人从一出生开始，就决定了你只身穿何样服装最美。当今社会，随着科技发展和人流动量增加，物质在随同进步，不仅是价格有了大幅度上涨，款式也越来越多。每当我走在大街上，普通的商场里，会发现，当有些人出现在我面前，那个人无论是男性还是女性，会觉得他们的衣服不一定适合他们，你会觉得一个人要想真正意识风范何在，服装是最好的修饰。

服装的本质是要体现出人群特征或人的个性的衣着，是特定功利目的和审美意念的统一体，兼有实用与装饰双重的品格。服装源远流长是人类文化的一个组成部分。服装与人的身体统一，通过深层实践，对于服装的功用，类别，价格，款式有了层次的认识。

首先说，我对那些美的事物历历在目，根据时装周的展观，那些女模特从一出T台口的一瞬间，就为自己身披的美丽外衣，埋下伏笔，她们可以说运用自己的本能和气质满足了服装设计师的要求，与服装的款式，还有服装散发的洒脱感，相吻合，统一体。所以我就感觉模特和普通人是一样的，我们虽然没有模特的身高和气质，也没有模特自然洒脱的笑脸，但使我懂得了什么叫一瞬间的感觉，如果有一天我身着正装，走在应聘的门外，走在即将进入公司单位的门口，或者走在会议室的门外，就是马上要走进室内的一瞬间，不平凡的给人一种新的感觉，这就算是成功的掌握了时装表演的针对性，服装表演针对的不仅仅是何等何样衣服，更针对的是每当我走向的第一步是多么稳定，所以说，这一切都是靠修养与磨合相互辅助而来。

可能，我们都有过这种感觉，每当迎接热季或新季节，总想要买一些新衣服，人爱美的本性不以为然，对自己的第一个疑问就是，我要买了什么样的，多少价格，什么款式，要想找到称心如意的，时间是最重要的，在繁华的衣街，高层商厦，你就会因此而感觉疲倦，可能会为此而感觉买的不是衣服，是疲倦。可以说，完美的地方还是有的,意大利式风格的佛罗伦萨小镇，这里繁华而宽广，建筑高度平均而含有意式气息，随着现代社会人的影响，大多因疲倦而放弃美丽，那是因为一直没有合适的场所，小镇景色美，建筑渲染了脑海里不时的枯燥，这里有多种知名品牌，最重要的是价格有选择性，而且还有高档次的折扣店，即满足了人对美的需要，也满足了对价格的需求，何乐而不为，有进展的社会，风险的人际交往，但愿那些高层人士，到没有令人疲倦的小镇去品味，现代人想追求的消费生活。

美丽是人的外表，衣服是衬托美丽的嫁衣，谁都想象过英姿飒爽，妩媚妖娆，但是追求美丽是有尺度的，在这尺度之间掌握美丽的距离，如果有一天，失去了信心，因比美而败北，要时刻记住，你们有的我没有，我所拥有的你们用一生也换不来，这是美丽的最高境界吧。

服装是中国的一种文化，从远古传下来，因此而量体裁衣，这个有贬义的词，感觉可以警惕人类，某一天，一定要找到适合自己的服装，服装比美学应该说更早一些，因此服装表演可以说将美学与服装相结合，如果再加上人的先天气质，是最好的一堂课程了。

说到课程，服装表演是新兴的学问，随着服装行业的迅速发展，服装的展示环节中对文化内涵的不断提高，模特行业也被赋予了新的评判标准。就连“模特”再也不能只是展示服装的道具，而应该是有文学、有修养的一批专业的技能型人才，这样服装表演便应运而生了。

服装是一种综合性的艺术，体现了材质、款式、造型、花色、工艺等多方面的美感，也体现了艺术与技术的整体美学结构。服装表演更是一种修养性的艺术，体现了步伐、气质、体型、目光、着装感等多方面的美感，也体现了形体与身心的整体美学结构。如果说艺术与技术两者的协调统一，怎样才能使服装充分展示出材料、造型、技巧等方面的美感，至此，服装表演下了定义，再美，再漂亮的衣服如果不想方设法将其展现，只不过是一块废弃的布而已，所以人是最好的立体结构，人体不仅赋予能动性，肢体语言丰富，两者融合，使服装在其内涵气质与外貌上具有特有的艺术形象和美学意趣发挥出来。

服装是一门新兴的综合性科学。随着社会生产力和物质文化水平的提高，特别是现代科学技术的发展，服装从往昔单纯的衣装裁剪缝纫而跃入了当代的艺术和科技行列。服装设计师最怕自己的杰作没有好的支架，就像香奈儿的发布会，将富有色彩性科技的服装与表演融合，现代的衣服很多融入了科技，比如说会变色彩、长短，可以从服装变秋装，秋装变夏装，为人类的平坦生活融入了新的色彩。

当有一天，关于自己的人生应当如何靠何物来描绘，唯独衣物了，当有一天，大学的毕业生即将步入工作岗位，不仅仅靠的是知识渊博，灵活的头脑，以及承受的能力，还需要外在美，大学毕业生所拥有的只是靠自己努力换来的外在美，当有一天，走进面试的殿堂，你给别人的第一印象是非常重要的，印象中衣冠端正，举止文明与反面是截然不同的，你得口吻，再文明，语言再突出，如果不靠美学来辅助，是不算成功的，可想而知，人的一生当中，每个第一次都是最令人难忘的，第一次步入学堂，第一次助人为乐，第一次成功的喜悦，都让人回味无穷，如果有一天，白发苍苍，回忆当年年纪轻轻时，自己是个会装饰自己的人，据现代社会中生活的事物说起，就像购房一样，拿自己心血换来的屋子，你当然要注重装修，可以想象，有一天，下班回家很晚，疲倦，当进入自己的家里，神清气爽，像是回到大自然。不必拘谨自己的想法，量力而行，为自己打造，何不以衣物来显示出自己的心声。服装表演给予你生活中所需要的诚恳，文明，洒脱的气息。

央视主持人杨澜曾经在她的《一问一世界》杰作中，提到过这样的画面，杨澜是就是一位具有传统气质的女性，她提出的这个画面很自然，说的是张海迪，那是20世纪80年代的政治环境下，她的领导告诫她应该把烫成大波浪的长发夹起来以符合“英雄模范”的标准形象时，她在进入人民大会堂，进入聚光灯中心之前的一瞬间，果断地取下了发夹，让一头秀发瀑布般地披在肩头。她不要做被造型的英雄，她喜欢做真实的自己，我觉得这很好，并不是头发而改变自己应有尽有的，我所拥有的为何不让它散发它该有的光茫，这很简单。

杨澜的《一问一世界》中，你会发现，她访问的所有人从过去至现在，多次提到过，他们身着正装的画面，她问过这样的问题，问过基辛格博士，前美国总统克林顿，你为什么以这样的着装来参加此次访谈节目，只是幽默趣到，这样能找回我当年的影子。

形象不需要设计，你缺失的零件可以从生活中汲取。有的人有可能过分追求美，以物质满足自己，那并不完美。因为只有那些当某一天经过一家服装店时，他停下脚步，找到了自己合适的用布料制作的美学，这才算是追求美的正确标志。有种衣服可以让你身价地位高端，有种衣服可以让你低廉平淡，当你有一天遇到服装表演及服装营销的人，我想我已经遇到了这样的人，学到的不是单单的外表，而是找到了自己可以弥补的美，这才是重要的。

人无完人，但人不可以因为平淡的生活而一点一点让自己成为腐朽，服装，它包含了中国五千年文化的形成与气息，它是随人类的需要而改变的，你选择是文化，而不是虚荣的美。寄托自己的衣服，从中学会了解自己，并不因为懵懂，而逃脱该追求的生活，学习了服装表演，让我明白，人活着的自在是什么，就是在自己穿新衣的那一刻吧，我幻想有一天，服装表演学慢慢融入社会生活的景象，那一天，人不在拘谨。不再束缚，人不再因为美丽而犹豫。

第二篇：服装表演心理课作业

心理课作业

第一节课时，老师让我们互相写几个问题在纸上，大家互相传阅，并最后通过心理课的学习来解决其所写问题，我收到的问题是，在服装表演前紧张怎么办？其实这样的问题对于时装模特来说是一种考验，所考验的就是我们的心理素质，对于时装模特来说，心理素质直接影响我们在模特道路上是否成败的关键所在，因此模特们必须具备生理和心理两方面的基本调节。通过心理课的学习，才知道心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中的学习，逐步形成强大的心理素质，发挥自身心理潜能、能量、特点、品质与行为。尤其是在服装表演中，自我感觉是看出我们在舞台表演中是否有“范儿”或者是这个“味儿”，两考的心理素质形成我们独特的风格与韵味。这就是我们区别于常人良好的自我感觉，这一直都是我追求的理想，我相信也是每个模特为之奋斗的目标。

言归正传，在服装表演前的心理表现—紧张。

每次我们在参赛中，上场前都会紧张，如果我们隐藏这种紧张，神态自若地出现在评委和观众面前，用我们的专业素质去感染别人，甚至把低落的情绪给压制下去，我相信在比赛过程说，给他们是一种神情自若、轻松、愉快的享受。在选手生理条件相当的情况下，自然为自己赢得高分，得到所有人的嘉许。

其实我们每个人在上场前紧张都会出于害怕失败。经常看到选手神情焦虑，心理担心着比赛结果，很多选手无法正视失败，害怕受到挫折,所以心里老师总是告诉我们所有人，无论你是否获得成功，请尊重你的表演。紧张每个人多少都会出现，但是其规避紧张，控制好良好的心境，使得人以同样的态度体验、对待一切事物。积极愉快的提高活动效率，增强信心，不出现消极的心境，我相信紧张他并不是永远伴随的朋友，一直在身边。

同时丰富的舞台表演经验，和对模特专业的准确认识，对性感与意志的良好控制，也是使我们在参赛前规避紧张的一种方式。我曾经细心看过有关模特的意志问题，其意志是按预定的目的有意识地支配、调节行动的心理过曾。对服装表演的模特来说，意志的问题主要表现在自制力方面。善于掌握自身意志力，就能方便控制自身行为，不论舞台上发生任何事情，都要调动自己的情绪，消除紧张，尽快适应演出的需要，演出现场，不论出现任何意料不到的事情，甚至在比赛前的紧张，都要沉着冷静，镇定自若的面对发生的任何问题，不论最后比赛和演出的反响如何都要坦然面对，不卑不亢的接受，才会培养出一个成熟的服装模特。通过心理课的学习，对我受益匪浅，尤其是我曾经出现的赛前紧张问题，又得到更深的认识，我相信我一定会解决这种问题，为了目标而进行努力，做好自己挚爱的服装表演专业的演出的。

第三篇：服装表演策划书

无锡工艺职业技术学院服装系04届高职毕业生设计作品动态展示策划文案

目录

主题

选择模特

分配试穿服装

排练

化装 造型

舞台灯光

彩排

编导协调于相关工作人员

演出经费预算

编导朱芸

主题：08年春夏服装流行趋势预测

主题1．秋水伊人灵感来源：蒹葭苍苍，白露为

霜。所谓伊人，在水一方。《诗经》

诗意，强调诗意的品牌带给女人淑女般优雅、柔

美、婉约的风韵。

延袭了秋水伊人原有的风格，尽情展示女性柔美

婉约的风韵；

2欧陆风情灵感来源充满女人味和时尚

感的波西米亚风格；中性时尚以简约明快的衬衫、连衣裙为主。推出了多种色系，有清新时尚的米

色，神秘的孔雀蓝，端庄典雅的墨绿、咖啡，经

典的黑白系列，而那些跳跃的、空灵的、深深浅

浅的红则尽展女性娇媚善变的风情。

3．飘轻逸飘盈

4．皇&魅惑权威自信而傲

二．选择模特

模特由服装表演专业的人担任（服表班），身高在1.68

以上。24名女模特，6名男模特。按照模特身高的顺序来编排序号。女模特A1~A4，男模特

B1~B6。

三.分配、试穿服装

（1）将全部服装的配饰分配给相应模特

（2）试穿服装每个模特根据设计师的要求，试穿服装，并搭配饰物，检查服装的整体效果/拉练/扣子等情

况。

四．排练

1．走台路线排练

《秋水伊人》A1~A8号模特，队形按照243；323；44

《欧陆风情》A9~A13号模特，队形按照212；122；23

前台定位造型。

《飘》A14~A20号模特，队形按照124；2221；313前

台定位造型

《皇&魅惑》A21~A24。B1~B2号模特，队形按照222；

2211；24前台定位造型

２表演风格的排练

主题 都市风格的服装表演，T型台上要表现出随意，欢快的气氛，模特动作可夸张，大胆一些，台步要有弹性，富于动感，节奏比较快；幽雅 魅惑，步履轻盈，皇室女人的风范，傲！

３音乐与表演排练

主题音乐：快乐 MatteoCeccarini的走台音乐

幽雅 缓慢 不失劲 皇室乐音

（２）模特根据音乐的节奏进行排练

4．谢幕排练

按照系列服装，设计师和

着装模特共同谢场。

五．化妆发型造型设计

选用具有活泼性的发型。脸部化装粉底采

用使皮肤富有生气的色调，水果眼影，腮红不宜很清晰，唇色不要太明显，涂光泽唇膏即可。化装后给人以活泼，热情，充满活力的感觉；皇室浓妆 幽雅，魅惑。

六．舞台灯光

第一先启用天幕光，加一

定的侧光，追光。

随着不同服装的展现启用激

光灯 两侧用紫色光，加追光

接着启用前区天幕光，2侧弱

光，然后切光，一束强烈的顶光照

在多人道具造型上

最后启用追光灯，然后所有天幕灯打开，由强变弱，增加2侧灯光

七．彩排一种接近演出的排练，演出的各个部门人员全部到位，按照正式演出的要求进行排练。

八．编导与工作人员之间的协调工作（各尽其职）

１．舞台美工

２．灯光师

３．音响师

４．化妆师与发型师

５．催场员

６．穿衣工

７．服务员

８．新闻发布人员

十.预算经费支出

音乐灯光制作1200元

宣传 广告费 180元

道具租赁费150元

服饰购买费200元

饮料费200元

工作人员劳务费800元

第四篇：表演课

1.太太坐在沙发上,拿着高脚杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看着保姆，对保姆说：擦干净点。

4.保姆低头擦地，畏畏缩缩的说：是是是，太太。

5.太太指着身后的沙发，说：把这擦擦。

6.保姆走上前去说：是是是，太太。说着就擦起来。

7.太太不满地看着保姆说：轻点，弄坏了赔得起嘛你。

8.这时电话响起。

9.太太转身高兴地接起电话说：hello,我在家呢，一会我去接你。

10.太太挂了电话，拿起包向外走。

11姆追上前去，说：太太要出去啊。

12太太回头看了一眼，说：出去还要跟你说啊，把家打扫干净。一会我男朋友来家里。

13.保姆跟在后面，送太太出门。

14保姆转身回屋里，打扫完卫生，坐在小板凳上休息。太太进门，男朋友（保姆的儿子）紧跟其后。

15保姆见太太进门，赶紧起身，说：太太回来了。

16.太太不理会保姆，让他进来坐。说：到了，就是这儿，坐吧，晚上在这吃饭。

17.这时儿子发现自己母亲在别人家里做保姆，立刻背过身去怕被母亲发现。

18.这时保姆看到儿子走上前去，问：你怎么在这儿？！

19.儿子欲走。

20.太太回头说：你走什么？然后对着保姆说：还不快去做饭去，我男朋友今晚要在这吃饭。

保姆对儿子说：你怎么在这？！给我说清楚！

太太回过头来，说：吆，你们认识啊。

21.保姆愤怒：认识？何止是认识！他是我儿子！

22.儿子见母亲已经认出他，支支吾吾的不知道该说什么。

23.保姆见儿子这样，更加生气，说：你说，你说，这是怎么回事？！

24.儿子顿了一会，拉着保姆说：妈，妈，咱回家说，咱回家说。

25.保姆生气的说：我辛辛苦苦的拉扯你长这么大，你就这样对我？！你对得起我吗？！

26.儿子见已经瞒不下去，就对母亲说：我还不是想减轻你的负担，我这样就能减轻你的负担啊。

27.太太听到他们的这些谈话，生气却又无奈的对眼前的这个男人大吼：原来你一直都是骗我的！说完就走开了。

28.母亲看着眼前的这个男人，不知道该说什么，颤颤抖抖的指着他说：你……你……你……，说完晕了过去……

29.儿子见母亲晕倒在地，忙过去扶住母亲。

30.太太见保姆晕倒，慌乱中说：快送医院，快送医院……（黑场）

第五篇：表演课

体验表演游戏的快乐表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的满足和快乐。

通过表演：1.可以培养幼儿的美好的心灵，积极的情感。孩子们通过玩表演游戏，以具体的生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行动和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感寓教于乐。2.可以形成良好的个性：幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色，互相化装，共同准备道具，场景，要克服怕羞、胆怯，并克制自己大胆的扮演角色……这就培养了幼儿的交往能力，合作意识，集体主义，表演欲望，积极的情感。

幼儿园期是个性发展的奠基阶段，个性在一切行动中都起着作用。它是影响行为的因素，是幼儿心理发展的核心。而表演游戏有着独特的优势，它比较容意使幼儿接受，所以用表演游戏的形式对幼儿进行教育是一个好方法。

一、营造宽松的心理氛围，以情育情

宽松、平等的环境有利于幼儿形成活泼开朗的性格。因此我注重建立教育的“情绪环境”，用自身情感的表现和投入，激活幼儿的情绪；提供机会、场所，激起幼儿表演的兴趣，产生情感的共鸣。

1.作品内容，“爱字当头”

儿童文学本身就具有浪漫、幻想、夸张、新奇等特点。因此在作品的选择上，我们除了从角色形象，情节趣味，想象创新等方面外，还可从哲理、道德、审美价值等方面来考虑。同时我们还应注重作品的年龄适宜性。如《三只小猪》情节生动，讲话琅琅上口，极富歌唱性，比较适合大班幼儿。如果运用到小班幼儿身上就过难了。

2.角色选择民主化

陈鹤琴先生说过：“应尊重儿童游戏的愿望”。因此我常组织幼儿参与角色和动作的设计。从作品到表演必须有一个加工的过程：即把描述性的文字转化为具体的语言和动作的设计，使之适合表演。过去这个过程是由老师包办，幼儿模仿。现在我改为组织幼儿在反复听、读作品的描述文字后进行讨论，启发他们开动脑筋，想办法设计角色的语言和动作，使之成为汇集

幼儿智慧的创作过程。

在分配角色上我总是提供几个角色，让他们自由选择。如《小蝌蚪找妈妈》的活动中，我就出示“小蝌蚪”、“小鸭”、“鱼妈妈”、“鹅妈妈”、“乌龟爸爸”等头饰，让他们自由选择。有时幼儿在角色的选择上总会出现这样或那样的矛盾和问题，以往老师总会充当“矛盾的解调者”，或者直接以谦虚的美德来要求孩子。可是结果则会养成幼儿一遇到问题就找老师解决的依赖性。对于没有轮到的幼儿则会有些不开心，甚至压抑。这于幼儿活泼开朗的性格又是格格不入的。为此我总是：先给孩子一段自由谈判的时间；如果在这段时间里不能确定，我则会引导他们去尝试解决矛盾和问题。（如采用“石头、剪子、布”或竟赛等形式。）然后，提供宽敞的场地，给他们

表演。经过一段时间后，幼儿解决问题的能力变得越来越强，交流的话题丰富了，合作也协调了，性格也自然活泼开朗了。

3.把时空留给孩子

这里所说的时空主要是指：时间和空间。在组织幼儿一日活动中，以往我总是一个环节接一个环节，非常紧凑。但是我发现孩子还是有些浮躁，活动时兴趣不浓，甚至在欢呼时氛围也不强烈。经过不断的反思后，现在我组织活动时，特意给他们安排了自由时间。在这段时间里，幼儿可以到悄悄屋，表演区里自由活动。一段时间后，我发现幼儿情绪非常饱满，活动的形式丰富多彩，甚至有些幼儿还有自己独特语言。就连不爱说好的蒙蒙在他们的“小天地”里，也能大胆的、有表情的演小鸭子走、小兔跳。可见自由的时间、宽松的环境对幼儿的性格非常有益。

二、调整教学形式，以行育情

为了激发幼儿表演的兴趣、愿望,我采用了多样化的教学手段。如运用录像、VCD、图片、立体教具、哑剧、师生同演、配音……为了创设发挥运用语言的机会：我创造了“娃娃电视台”。定期举行广告、小品、新闻报道等大赛。给幼儿提供自我表现的机会，并根据教材的内容、特点提出发挥创作的教学要求。如仿编、续编、扩编、创编……为了使每个幼儿都有所提高，我根

据他们的个性特点及能力组织了教学：A、给能力强的幼儿创设更好的自我表现机会。成立表演游戏提高小组，随时吸收有进步的幼儿。B、对能力弱的不敢上台表演的幼儿，我不是一个字一个字的教他学讲，而是让他多听、多说，然后鼓励他在小范围内进行表演。通过调整教学形式，不但使幼儿获得了成功的机会，而且还增强了他们的自信心，提高了他们的能力。

三、注重成功体念，以信育情

信赖感、自信感是幼儿健康成长品质的重要组成部分，对幼儿的性格培养起着重要的作用。在幼儿身上大致表现为：乐于助人、乐意与人商量、有困难愿意求人帮助。通过恰当的评价，有助于培养幼儿活泼开朗的性格。

1.读懂孩子眼中的渴望

作为老师要求读懂孩子眼中的渴望，了解他们需要什么？然后充分发挥自己的口头语言和表情语言的积极作用。通过自己的一言一行，把亲切、信任的情感信息传递给幼儿。如有些孩子比较胆怯，想上台表演却又不敢，因此举手也是悄悄的。这时你的眼神就应是鼓励的：孩子，行的大胆点，老师为你加油；有些孩子的表演欲望比较强，但倾听习惯不好。这时你可悄悄的对他说；你演的很好，老师相信，其他幼儿在演时，你也会为他加油，对吗？还有些孩子愿意表演但是表演的技能不够。这时你可利用空余时间、在没人时，帮他巩固，让他进步。……

2.游戏评价要到位

长期以来，我们的生活中不乏会看到这样一些现象：不论孩子做了什么事，抓住机会就毫不吝啬的进行赞美。也常常会听到，你真棒！你真了不起！但是具体棒在什么地方？了不起在什么地方？则不去考虑。这样的表扬只会让孩子染上“赞美瘾”，因为已经是习以为常了，从而对这些赞美产生了怀疑，对自己失去了信心。我们还

发现，由于好点子或作业做的好而获得赞美的儿童，有时会变得意兴阑珊，因为感到有压力或是达不到别人的期望。曼哈顿心理学家塔虎医师曾经说过：“每次都赞美，没法激励他们，反而会让他们不把赞美当回事，而且只爱听好话，受不得一点批评和委屈。”

我们并不建议家长和老师多赞美孩子，但是赞美要真诚，要恰如其分，要让孩子感到自在。因为每个人都有优缺点，孩子也应体念到自己的弱点。为此我们可以采用鼓励的方式，运用描述或问话，让孩子去体会他的哪些行为是值得赞美的，而值得赞美的原因又是什么。在称赞孩子时，最好能清楚地指出孩子好的行为，如“你今天没有乱发脾气，是个好宝宝”；“今天你举手回答问题了，可真了不起！”……只有通过让孩子充分意识到自己良好的行为，才能使日后有所遵循。

总之教师要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩……让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，唱得更动听，真正成为快来的小天使！