11关于家长对特色班级建设的心得体会[5篇模版]

第一篇：11关于家长对特色班级建设的心得体会

对特色班级建设之心得体会

学生自主学习能力的培养，是教育最关注的“热点”问题，特别是在新形势下，教师怎样恰到好处的培养学生自主学习能力尤为重要，因此，着眼于学生的未来，强化学生自主探究学习能力的培养是十分必要的。作为家长，即特色班级文化建设的合作者来说，对学校“培养学生自学能力方法研究”课题的实施浅谈如下：

“培养学生自学能力方法研究”课题的实施过程中，首先，我觉得教师的指导理念是以学生为本，做到尊重、激励、善导。教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分的信任和尊重，能够积极引导学生之间也要充满信任和尊重。在此基础上，教师对学生的表现多了肯定、鼓励，少了批评，杜绝了讽刺、挖苦等不尊重行为，而是在学生需要之时发挥引导、指导作用，多了对学生的观察，倾听学生的心声，采纳学生的意见。教师角色转变，由“传授者”、“独裁者”、“裁判员”、“演员”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。“高效课堂”是教师尝试的新的教法，改变了过去的、传统的教学方式。其中，学生分组自主学习，讨论，再由教师“解惑”。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师帮助学生回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。而作为家长来说，我认为“高效课堂”有利有弊，利在于调动了学生学习的积极性，培养了学生自主学习的能力，加强了学生对班集体的归属感、凝聚力，让班级充满活力，充满团结一致、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。弊在于忽略了学生的个体差异，“主动学习”存在问题，如，性格内向的学生有问题不愿提出来，不愿与同学探讨，更羞于请教老师，如此，何谈“学会学习”？学生自主学习过程是学生质疑问难，探究创造的过程，所以，学生必须具有良好的自主学习能力，才可以在今后的生活和学习中不断地补充完善自己。

要真正实现科研兴校，教师教育科研素质的提高是必须有之，其次家长的积极配合尤为重要，由此可以建立一个完善的课题。随着班级文化建设的开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给家长们带来的是感叹和惊喜。

家长：姚鹦

第二篇：特色班级学风建设

一、班级学风建设

我班在班主任的正确带领下，认真加强了班级学风的建设，并在与同学们共同探讨与班委们不断探索中，确立了适合自己班级向优良方向发展的道路。每个同学都负责且认真地为班级学习氛围奉献了自己一份力量。为了建设一个团结友爱，富有个性且优秀的特色班级，班委们都会定时组织主题班会，与同学共同学习探讨如何去做好一个当代大学生，如何共同去维持班级良好的学习环境与气氛，如何去以更正确的学习方式去学习专业知识和提高实践能力。在班级学风的带动下，同学都积极参与到早读中来，既在早读中培养了口语能力同时也改善了惰性。平时上课同学们积极性高涨，上课踊跃发言，出勤好作业也按时上交，常受任课老师表扬。班委也积极调动同学们自主学习的积极性，学习不可只依赖老师，大学生更需要以端正的态度去自主学习。同学们也都常去图书馆借阅书籍，查阅资料，从而补充在课本上学习不到的专业知识。同时同学们也都积极主动在课后向老师请教问题，在课间也分小组式讨论比较难攻难解的课题，课后也会利用多媒体去扩展更多的专业知识。平时班课代表也在某个难解的问题上与同学们共同学校讨论，同学们积极发言阐述自己的观点，课代表进行总结后，每个同学也都学习到了其它同学有用的知识点，对自己原先的观点有了充分的补充。大学在学习专业知识的同时也注重计算机与英语的使用，虽然我班还未开展计算机课程，但是班里有已取得计算机证书的同学向同学们演示如何做WORD文档，如何做PPT等相关内容。在晚自修上，班委也开展了“你划我猜”的比动作猜单词游戏，以游戏来增强同学们的趣味性，与此同时来积累单词量。因为有同学们的共同努力，才营造出一个团结个性，为梦想奋斗的特色班级。

二、学习知识 重视思想

一个当代大学生在学习专业知识的同时，也要注重思想方面的建设。我班入团率为92%，我班团员们都积极把热情投入到学习之中，并提出如何整顿好班风学风的重要建议。要建设一个优良的班级学风，绝对不可读死书，我班在假期组织了新校区烧烤活动，极大力地促进了同学们之间的交流。而在新生杯篮球赛中，我班球员驰骋赛场，同学们在场外呐喊助威，更体现了我班团结向上的一面。在校运会中，我班同学奉婷获得女子800米第七名，陈荣佳获得女子400米第三名，雷李凤获得女子200米第三名，吕俊鸿获得男子800米第八名，更令人感动的是林鹏同学带着脚伤上跑道，体育委员陈锐代替受伤的同学去跑男子1500米，正因为同学的拼搏与互助，才使班级团结强大。在迎新晚会上，我班同学洪少鑫和黄治炜表演相声节目，展现了我班特有风采。在黑板报“文明宿舍”主题中我班荣获第一名。在辩论赛上，我班四名辩手也不惧挑战，为班级争取荣誉。正因为有这些活动，在学习的同时，我班同学也有了思想上的进步。劳逸结合，更使班级学风更加凝练更加和谐。

班级的学风，我班每一位都同学都不会忽视。我们不骄不躁，团结一致，我们满怀希望，我们信心十足，我们有能力有思想去建设好优良的班级学风。我们坚信13国物1班在老师同学共同努力下会成为独一无二的特色班集体。

第三篇：特色班级建设计划

特色班级建设计划

经过这一个学期的班主任工作，对于班级上的内部管理已经基本上步入轨道，已经对现今升入高二的我班学生有了深入的认识和了解。为了在本学期更好地开展班主任工作，创建特色班级，更进一步强化对班级各项工作的管理，更深入学生开展思想教育工作，现对本学期班级特色工作计划如下：

管理理念：“学生自己唱主角，做到以人为本的管理。”具体可以分为以下几个部分：明确奋斗目标，增强凝聚力；专人负责工作，做好每件事；保持卫生，创造好环境；增强自觉意识，体现自主性、优化学习氛围，争取共进步。

下面我就分别就这几个部分，阐述一下。

1．明确奋斗目标：制定班风、班训及班级奋斗目标

按照学校要求、针对我班学生现状，我自己给学生制定了如下内容：

班训：勤奋铸就辉煌！(自信 自制或律 惜时 合作)

班风：自信、自律、活泼、惜时、务实、拼搏、团结、共进

班级目标：让每一位同学在2012年高考中梦想成真!

运用口号激发学生的斗志，让学生将口号铭记在心，引领日常的学习生活。一个班级组建的目标是增强凝聚力，使每个人都能获得发展，顺利完成学业，升入更高一级的学校，这是每个同学都有的共识，由此产生的团结意识，我们的任务是不断地培养以上口号中的意识，这也是管理班级所努力的大方向。

2．有序分配班级工作

首先选好一班之长，组织班级一切事务

俗话说：“群雁高飞头雁领。”班长的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。常务班长就相当于副班主任，组织班级一切事务，班主任就要隐身其后，做好班级协调工作方法的指导。我们班主任每天都在观察班级情况，研究班级学生的思想动向，就是要做好常务班长的“军师”，时常为其提供一些管理的策略，帮助解决工作中的疑难问题。各种事务班长心中有数，能够大胆的开展工作，这样使学生们自我管理的能力得到了很好的培养,班主任也能从繁杂的班级事务中解脱出来，把更多的精力放在学科教学上，有力地促进了教学质量地发展。

班级的各项事务都由专人负责到位，我班共人，每名学生都是班干部、都是科代表。比如卫生委员负责每天的卫生检查工作，并提醒其做好值日。每周一大扫除由组织委员负责，各门学科都有相应的科代表收发作业等等。在工作中，大家做到了认真负责，整个班级的井然有序与每个人的努力都是分不开的；当然，这也需要同学之间的监督和我的监督与指导。

3．建立良好的学习环境与氛围

按照学生的要求，值日时分成两组来回轮换，每组都由各人负责相应的值日工作，并由卫生委员负责检查，遇到完成不好情况通知相应同学。这是这学期开学初学生的要求，暂时处在试行阶段，至于效果如何需要进一步的观察。

学习方面，在大家的共同努力下，我们班的学生基本上都有学习意识，没有什么都不学的学生，有些学生成绩也得到了进步。平时，成绩好的同学做到带好头，调节好整个班级的学习氛围。每个人的努力都会是有目共睹的，而每一个人的努力会带动周围的人，从而起到促进的效果。为此，根据上学期的经验，我打算将学生分成两组互帮互助学习，以避免“一帮一”造成某些学生负担，同时能够互相照顾很多科目，并形成奖励机制给予胜组奖励。

4．注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，满足学生的表现欲，我在我的物理课堂上经常的让学生讲课，每周或每两周指定某名学生到前讲课，主要是讲解考试试卷，上学期我班物理成绩比较好的学生上台就像一个小老师，不时的看看下面学生的表情，也不停的说：这个应该会吧等等为了台下同学学懂而说的花；让物理成绩比较差的学生上台，难免遇到坎坷、无法解释和解决的问题，这时台下的同时学伸出援助之手，委婉的：第一步应该干什么？图形能得出什么结论等等，避免了直接告诉答案的无效劳动，也避免了台上同学的尴尬，一节课下来，台上同学笑了，很有自信的表情很是让我开心。

5．时间的利用

在得到学生的同意后，利用中午时间组织学生自习，由专门的班干部纪律委员管理监督，班主任不定时的监督与督促；利用课前两、三分钟的时间让科代表组织学生朗读下节科目相应内容，也由纪律委员负责督促，实行了一段时间，主要问题是因为还没有正式上课，课前几分钟仍然懒散，这是习惯问题，我想是需要一个时间段改变的。

一个集体的进步需要靠每个人的力量，希望这样的模式可以促进整个班级的进步。同时，对于不足的地方，我们班级也会不断改进，争取做得更好。

第四篇：班级文化特色建设

鲁山二十九中

班级文化特色建设规划

二〇一二年二月二十日

鲁山二十九中

班级文化特色建设规划

班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。班级管理内容与形式:

一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统

班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”

(1)班级美化绿化

班级美化、绿化规范要求

第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。

第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。

第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。

第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。

（2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。

（3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布臵应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。

（4）布臵角落。布臵好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。

（5）创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按时组织.（6）注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布臵，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。

二、精神文化——班级文化建设的核心

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风

气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，也是值得班级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。

1．树立良好的班风。班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐，正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。班级还可以通过设计班级标志，包括：班级誓词、自信心口号、班徽、班歌、班训、班级公约等，充分发挥集体的智慧，制定出班级建设的特色目标，形成积极向上的班级舆论，使得班级中的每个人都精神振作，身心愉快，相互之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机，这就是班风的巨大激励作用。

2.创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。

（1）走近学生。现在的学生自我意识都很强，关键在于教师的引导，抛去所谓的“师道尊严”，真正把学生当作朋友一样，尊重他们的人格，聆听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力，和学生建立平等的人际关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生的情，真正走入学生的内心世界。这样的师生关系必然会激发学生积极向上的渴望。

（2）理解教师。班内可设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出建议和要求，都可用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复。从而在问题的解决过程中，让学生去更深入、更全面地理解老师。

三、制度文化——班级文化建设的关键

制度是用来管人的，这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。在建设班级制度文化上，把重点确立为“把班级还给学生”，让每个学生都参与班级的管理活动，这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。

1.拟订班规，制定公约,体现主体性。学期初，利用班会课时间，让同学们讨论商量，制定出班规内容，主要包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面。由于学生自己参与班规的制定，就比较乐于遵守，这有助于学生形成自觉意识，从而达到自己管理自己的效果。这个过程其实也是一个学生自我反思，自我教育的过程。

2.制定目标，提高参与性。目标具有导向功能，班集体的奋斗目标，在班集体的文化建设中起着举足轻重的作用，如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢？制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见和建议，经全班同学集体判定，这样才能获得学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的目标，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者，维护者。这样，他们才能以积极的态度去执行。

3．精细化管理，力争做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到实处

班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任——班委会——值日班长——小组长——每个同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”，所以，班级内部要建立了《精细化管理及职责》。这样，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是官，都是班内主人，实现前面所说的要求，同时接受监督又是被管理者。如：就餐管理员、自习课检查员、门窗管理员、安全管理员、讲台物品管理员、眼保健操管理员等。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末德育考核等级与个人先进评比上来。

4．竞争激励，发挥积极性。在班级管理中引进竞争机制，开展常规、竞赛的评比，评出各种“星”，这样有助于培养学生的竞争意识和挑战意识，从而开发潜能，提高心理素质，激发主观能动性，推动班级更好地向前发展。当然，除了激发学生个体的积极性，还应在班级中多搞些小群体之间既有竞争又有合作的活动，激发学生群体的积极性，让学

生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

四、行为文化——班级文化建设的目标

班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。

1．形成班级的特色。新课程提出我们的教育要培养富有个性、具有时代精神、具备创新能力的复合型人才。要实现这一目标，在班级管理中就应该走有自己特色的路，塑造自己独有的形象，形成自己的班级特色，建设班级品牌。从班级目标的制定、班级管理体制的确立、班级活动开展等一系列活动入手，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在形成班级特色的过程中，不断提升师生的人文底蕴，体现班级管理的养育功能，实现班级文化的升华。

2．开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，例如：

（1）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的，所以教师要放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神,交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地.（2）读书活动。学生要和好书交朋友,每天读课外书不少于30分钟,并写读书笔记.通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高

（3）文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。运动会、艺术节、读书节、、歌咏比赛、诗歌朗诵会等都颇受学生的欢迎。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

（4）评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独钟，知识竞赛，体育竞赛，学习竞赛，才艺竞赛，劳动竞赛等都是他们热衷的项目。每种个性特征的学生在这些活动中都有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域。

五、班级“科学化、规范化、程序化”管理。

在学生教育中，在班级工作中实现教育目的，需讲工作条件、工作标准、讲究方法、讲究效益、讲究效果，这里面就有个规范问题！工作中还要有工作章法，有路可循，提高工作效率，这就是程序化，就学校常规，可按如下要求操作：

（一）宿舍管理

1、标准：洁净、整齐、和睦、安全、温馨、舒适！

2、条件：勤换衣物，为此学生每两周洗一次床单，每天洗一次脚，备袜子、鞋垫各三双，毛巾两块，水盆一个，拖鞋一双。

3、管理方法：

（1）健全组织机构，每宿舍设寝室长长一人，每宿舍设纪律委员、被线员、床线员、巾线员、鞋线员、盆线员、地面卫生员、门窗员、安全员、分别管理宿舍的纪律、同学关系、卫生、内务、通风、安全等工作！保证所有学生睡眠充足！

（2）具体说：宿舍长睡前和起床后分别督促内部管理人员各司其职，睡前纪律委员提醒同学提前5分钟静下来，盆线员提醒洗完脚把盆子放在床下，巾线员提醒把毛巾、洗好的袜子、鞋垫挂在绳条上。熄灯铃响后，纪律委员小声制止个别叽喳者，若不听宿舍长再出面！早起床后先查内务，床线员和被线员先检查比较床面是否平整，被子是否叠成豆腐块，摆放是否整齐。洗刷完后，盆线员和巾线员、鞋线员检查脸盆、毛巾、袜、垫、拖鞋摆放是否整齐有序，指出问题，个人改正后方可离宿，门窗员负责适当开窗通风！地面卫生员负责提醒值日生扫地、拖地；值日生整完地面后，请求宿舍管理教师检查合格后，锁门离宿，安全员负责开门，宿舍长每两天向班主任汇报一次工作，宿舍内部管理员先按标准自己做到、再说到、管到，宿舍长整体督促到。

（3）以上可简化为下列流程操作

晚自习放学后→上厕所→抬水→洗脚→洗垫、袜→刷牙→作明日计划→静下来（熄灯前5分钟）→已上床休息（熄灯铃响）→夜间休息（不上厕所）→起床→整内务→宿管员检查→洗刷→适当开窗通风→值日生扫地拖地→值日检查→锁门离宿

（二）餐厅管理

1、标准：有序、无污染。

2、条件：每人一卡一餐具。

3、管理方法：

（1）组织：生活委员、小组长

（2）操作方法：排队分饭，不掉一粒饭，不洒一滴水。

（三）教室环境

1、标准：窗明、地净、物齐、张贴有序、无蛛网。

2、操作方法：离窗最近的同学负责开关窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗台，安排专人擦楼栏杆。班级公物利用班空随时就近整理，要求同学不丢垃圾，学习垃圾随时入篮，每日中午捡一次地面垃圾确保干净，每月清一次蛛网，张贴有脱落时，就近贴好。

注意：早上7：30前，中午12：25前必须清扫完毕。

（四）卫生区

1、标准：无纸、塑料包装袋、糖纸、果核屑、砖石块、积水、烟头、落叶等。

2、操作方法：

⑴按时每日三次清扫，注重效率和合作。

⑵课间时间值日生去捡垃圾。

⑶提倡学生不乱扔垃圾。

⑷监举乱扔垃圾者。

注意：早上7：30前，中午12：25前必须清扫完毕。

班级管理的操作程序:

高标准的教室卫生(一屋不扫何以扫天下)→整齐的摆放→和谐统一的美化→科学规范的管理→师生共同制定班级目标→班级公约的引领约束→精细化管理→对学生及时公正的评价→丰富多彩的活动→师生和谐发展→形成良好的班风→形成一个优秀的班集体→班主任的感受到职业的幸福快乐

在班级行为文化建设中，不论是开展班级课堂教学、德育活动，还是课外文化活动、社会实践活动等，各班级都根据自己的实际，订出周详的、切实可行的计划，做到目标明确、内容具体、形式多样、措施扎实、操作有力，效果良好。需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动必须要有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动。其次还要敢于创新，不拘泥于老方式、旧内容。

第五篇：特色班级建设方案

特色班建设方案（试行）

一、指导思想

为了充分发挥班级育人功能，在星级班级管理的基础上，根据班级学生的实际情况，创建特色班级。拟定本方案。

二、活动原则

1、经常性：开展特色班队课、特色活动；经常制作特色展板；运用日常特色管

理等形式进行特色班级建设。每月至少一次，做好材料收集，期末要上交。

2、全员性：应该让班级的每一个孩子参与到特色般建设中，了解特色、参与活动。

三、活动程序

讨论申请——活动展示——验收挂牌（年检晋级）

四、活动过程

1、讨论、申报阶段：

根据学生、家长、老师的特色，展开充分的讨论，定好特色、班名。进行班级特色环境布置，制定好班徽、班歌、特色措施和活动计划。递交《创建特色班级申请书》。德育处对申请的班级进行审批，通过的班级进行特色班级宣传（大屏幕）。

2、活动、展示阶段：

特色班级根据制定的措施和活动计划，开展特色班队课、特色活动、制作特色展板、日常特色管理等形式进行特色班级建设。每月至少一次，做好材料收集。

3、验收挂牌阶段：

每学期放假前一个月，各班级可以验收挂牌（年检晋级）。根据结果，评定3A特色班级、4A特色班级、5A特色班级、最佳特色班级。期末颁发奖状。下学期开学初挂牌。

最佳星级班级+最佳特色班级=完美班级

六、其他要求：

（1）特色班建设工作计划

每学年，根据班级实际情况制定出有助于学生能力和思想行为提高的特色班建设计划。

要求：A.计划详尽，符合学生年龄特征。B.有具体的实施措施和活动安排。

（2）特色班建设过程

每学年，根据制定的特色班建设工作计划开展正常的活动。

要求：A.活动开展正常。B.班级学生参与面广。

C．有成果展示，可以是图片、照片、文字等形式。

D．活动影响面广，能得到全校师生好评。

（所有的特色班级建设材料都要收集、存档）

（3）特色班创建工作总结

每学年，根据特色班创建工作做出相应的总结。

要求：A．实事求是总结活动开展情况。

B．总结中既有取得的成绩，又有存在的不足及改正措施。

温州市忠义外国语学校小学部

2013/09/1