特色班级建设（精选五篇）

第一篇：特色班级建设

“微笑伴我行”

——星级特色班创建计划

本班以《小学生文明礼仪规范》为依据，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识,并且通过简单直接的命名-----微笑伴我行(希望通过创建这个文明礼仪班,每个小朋友都能用一颗真诚的心去对待每一个人，露出灿烂的笑容)。特制定工作计划如下：

一、创建目标：

1、我们的口号是“微笑伴我行，快乐你我他”。结合学校学校爱心银行工作开展特色班级创建活动。让每个学生用微笑来实践。

2、让学生明白我国是一个文明古国，作为一名小学生，应该将中华民族的传统美德传承下去，继而做得更好。

3、阅读关于文明礼仪的书籍和故事，深刻理解文明礼仪的重要性，争取每人都会讲一个文明礼仪故事，让我们的孩子成为文明行为的先行者。

二、创建内容：

“一树立”：树立争创行为规范示范员、行为规范文明班的决心。“二养成”：养成科学的学习习惯；养成良好的文明行为习惯。“三告别”：向陋习告别；向粗鲁告别；向违纪告别。

“四节约”：节约用电；节约用水；节约粮食；节约零花钱。

“五活动”：制订《班级文明公约》（九月份完成）校园礼仪我先行、家庭礼仪我示范、社会礼仪我实践、教师礼仪我监督、节日礼仪我学习等活动

“六无六有”：出言无脏话、地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学习有进步、活动有创劲。

三、队员情况分析：

人员数：56人 35/男生 21/女生

一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。

1、年龄特征：低年级阶段队员好动、好玩、好表现；

2、兴趣爱好：正确引导队员的爱好，合理组合队员的优势，形成探索动力；

3、特长才干：故事表演能力强、运动成绩优、兴趣爱好广；

4、发展趋势：针对队员研究的分散性、盲目性、趋向性进行及时有效的调控。

四、实施细则：

（一）班级管理制度

1、班级设值日班长，全面管理每天事务。

2、按职责设纪律检查委员会、生活委员会和文体活动委员会。

3、学生干部竞争上岗、轮流执政。

4、缩小管理范围，分工明确细致。

5、班主任要全面指导学生的日常管理工作，做好教导、引导、训导和指导工作。对每天的情况要全面了解，及时监督。

（二）管理方法

1、值日班长每日小结，常务班长周总结，班主任月总结。

2、学生文明礼仪表现与班级特色板块——成长乐园挂钩。（根据学生表现，每星期评选“进步星”、“礼仪星”等。）

3、学生的表现作为学生思想品德考评的主要依据。

4、每天一问，“今天，我微笑了吗？”

五、实施步骤：

1、与课任老师做好沟通，随时进行文明礼仪的教育。

2、利用晨会、班会等时间重点进行文明礼仪的渗透教育。

3、确定活动的目标和内容，从生活中的各个方面开展班级特色活动。⑴校园礼仪我先行

开展“我当校园文明礼仪使者”志愿者活动，成立一支“文明礼仪示范团”，在班级内做好榜样示范。评选“班级文明礼仪使者”，从而培养学生爱护公共财物、爱护绿化环境的基本公民道德意识。

通过评选“班级文明礼仪使者”，开展“我做一天礼仪示范员”、“校园中美的寻访”、“校园礼仪现状”等活动，以“礼在行为、礼在语言、礼在学校”三方面为重点，培养学生良好的文明礼貌习惯，从而使队员们由“他律”到“自律”自觉地把友善、微笑待人、遵守行为规范等道德目标付诸实践。

⑵家庭礼仪我示范

充分利用传统节日，围绕日常生活中待人接物的基本礼节，宣传“讲究卫生”、“体态端庄”、“穿着得体”、“相互礼让”、“尊老爱幼”、“邻里和睦”等礼仪知识。结合爱心银行活动，开展储蓄文明行为活动，从而培养在家庭生活中尊敬父母、关心亲人、热爱劳动的道德习惯。

⑶社会礼仪我实践

围绕社会交往中应遵守的基本礼仪常识和社会行为准则，在保护环境、遵守社会公共秩序等方面开展活动，宣传文明交通、文明乘车、文明出行、文明游览、文明就餐、文明上下楼梯。爱护公物，保护环境等礼仪。其中，重点抓交通文明、遵守秩序问题。

⑷教师礼仪我监督

结合学校“情系奥运，文明礼仪伴我行”的活动，用老师们的大手拉起同学们的小手，共同来做礼仪规范的人。

⑸节日礼仪我学习

中国文化是礼乐文化，中国文化的精神，都通过礼来表现。礼渗透在中国人的整个生活中间。中国的节日也都有相应的礼节、礼仪，这些礼节、礼仪体现着道德精神，使道德精神得以落实到现实生活、实际行动中来；而道德精神则是这些礼节、礼仪的灵魂。二者互为表里，相得益彰。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。教师节以 “感恩老师”为主题教育，“重阳节”尊老、敬老活动，“

十、一”长假期间布置学生多收看一些战争时期的故事片。让学生做到“六知、四全”。“六知”：知队名、队旗、红领巾、队礼、领导者、队的作风；“四会”：会系红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号。让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱家乡的热情，激发为国而学的信心。

4、每天、每周都进行“文明规范我先行”比赛活动。具体的操作方式是通过争得“小爱心”来体现。

五、每月工作安排 九月份：

1、收交学生暑假作业。

2、制定班级工作计划和特色班级计划。

3、对学生进行重新排座位。

4、布置教室环境。

5、利用班会组建班委会。

5、出第一期“新学期”黑板报。

6、利用晨会对学生进行常规方面的教育。

7、召开主题中队会：老师，您好。十月份：

1、出第二期“国庆快乐”黑板报。

2、加强队知识教育。

3、召开主题中队会：我爱你，国旗。

4、申报特色班级。

5、召开特色主题中队会：微笑伴我行

6、迎接特色班工作的随机检查。十一月份：

1、召开主题中队会。

2、出第三期“学习真快乐”黑板报

3、召开主题中队会：诚信伴我行。

4、召开学习交流会：畅游书世界。

5、积极准备并参加期中测试。

6、召开主题中队会。十二月份：

1、积极准备并参加“书画比赛”。

2、召开主题中队会

3、出第四期“庆元旦”黑板报。一月份：

1、召开主题中队会总结一学期收获。

2、复习迎接期末考试。

3、学生品德评定。

4、学期总结评比。

阅读完初二年段创建特色班级活动方案，感受到该年段的特色班级创建活动在本段相关领导的精心布置下，已经开始行动起来。8个班级8个特色，分别是“争星创优特色班”、“感恩教育特色班”、“文化建设特色班”、“友爱教育特色班”、“书香教室特色班”、“绿色教育特色班”、“创建民主、和谐特色班”、“文明言行特色班”。每个班级都有自己的创建口号、创建目标和具体措施。虽然说特色名称不是非常新颖、口号也不一定特别响亮、措施也不是非常完善，但他们一定理会了“动”起来的意义，他们也必将在实践中更深刻地理会“行是知之始，知是行之成”。

在“行—知—行”的过程中，创建者们不断加强学习，借鉴已有理论与经验至关重要，站在巨人的肩膀上，我们一定会更快到达顶峰。在此，特别推荐以下一篇文章供大家学习。更多学校材料请点击：http://paper.chinateacher.com.cn/class.asp?class=11

对话班主任

来源:中国教师报 作者:□ 吴其林 秦艳华整理 添加时间:2011-10-12

12:52:00

编者按：如何做一名称职的班主任，如何把班级管理工作做得收放自如，如何科学协调科任教师间的关系，如何让学生自主参与班级管理„„每时每刻班主任都要面对这些棘手的问题，为此，本期班级在线俱乐部发起夜话话题——班主任怎么当？对话

班主任，解读班级管理做法，为班主任工作建言献策，共同探讨班主任工作中操作层面的细节问题。

班主任怎么当

【班主任工作百宝箱】

优秀班主任，要舍得“投资” □ 蓝雪花

首先，要舍得时间投资。班主任相对于科任老师来说，更要舍得把时间花在学生的管理上。小学生的自我约束力不强，需要班主任多和他们呆在一起，及时发现问题，随时提醒，随时纠正。

其次，要舍得情感投资。班主任必须做到热爱学生，热爱其他科任教师。班主任要多与学生进行一些情感方面的交流，真正走进学生心灵中去。

最后，要舍得智力投资。班主任除了教学任务之外，一定要多花时间去研究班主任管理工作艺术，寻找好的班级管理方式方法，取人之长，补己之短。用活动引领班风建设 □ 乡下人

良好的班风，能够从活动中得到巩固与发展。教师在平时的工作中要注重以活动促发展。每天进行记录，每周一次反馈，每月一次评比——评出班级文明之星。以演一演、说一说、辩一辩、写一写的活动方式，使孩子们充分理解其中的意义与内涵。比如，结合广播操的开展，在比赛中树立典型，引发模仿效应；结合同学的生日，开展“我为同学送祝福”活动等。管理班级小方略 □ 李修成

1.试着每天微笑，让每一个孩子感受到老师的温暖。2.努力对孩子投入最大的耐心、爱心和恒心。3.每天都换位思考一下，“我也曾经是学生”。4.对于问题学生不要急躁，允许孩子们偶尔犯错。5.培养孩子坚韧自信的品格，让孩子时刻认为：“我能行”！6.培养孩子的集体意识。7.培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。8.感觉自己要发脾气时，在心里数100个数，没准数到20的时候，就已经心平气和了。9.把问题抛给学生，让学生出主意，提策略，有时比老师强压的还有效。10.作为教师，育人永远要比教书更重要！密切家校配合：有效沟通，创造合力 □ 路浪浪影灿灿

第一，开拓家校联系的空间，方便家长更多地了解学校和孩子的情况。

第二，营造良好的文化氛围，激发学生主人翁的自豪感和幸福感。

第三，把握学生的实际情况，力求家校配合更有效、持续和密切。

【各抒己见】

肖学堂：课堂教学需要活页夹、错题集，班主任工作中也需要。活页夹是对班级工作的部署，相当于导学案。错题集是对班级工作的思考和总结，经常看看、想想、写写，及时纠正错误的做法，及时反省主观的想法。用好“两件宝”，班级管理“难不倒”。耿霄云：仅有爱和责任心是不够的，学生在不断变化，教师的理念也要发生变化，要有时代感，不能落伍，否则和学生的交流沟通就缺乏切入点。

徐忠林：不妨做个“三心（爱心、责任心、宽容心）二议（从长计议、沟通互议）”的班主任。

雨夜闻竹雨：班主任应具有良好的职业道德，在学生中应有一定的威信。班主任要爱护学生、了解学生，尊重、信任学生，对学生一视同仁，还要与科任教师配合好，与家长加强联系。

鱼儿跳跳：班主任工作应该小到细微，深入每个孩子的内心深处。这就要求班主任做到最起码的一点——让孩子们信任，成为孩子的朋友。

路浪浪影灿灿：用真爱感染学生：做到“三允许”和“四不”。“三允许”：允许学生犯错误，但他必须努力改正；允许提出不同的意见、看法和批评，但出发点必须是好的；允许学生有自己的隐私，但不能以此为借口来逃避改正错误。“四不”：不向家长和学校告学生的状，不当众批评学生，不做伤害学生的事，不计较个人的小恩小怨。

康鹤彪：优良班集体的培养：要抓常规训练，促规范养成；抓目标激励，培养集体荣誉感；抓舆论导向，培养优良学风；抓“两头”，促“中间”，优化班集体。以一种全新的面貌对待自我、对待学生，创造一片美好的天空。

徐永晨：班主任思想要“软”着陆，把自己当成学生，和学生做无话不谈的好朋友；把学生当成自己的孩子，一视同仁，用发展的眼光看孩子。

崔光军：班主任是“班级”这台大戏的总导演。首先，要建立制度，让学生逐步学会自主管理。其次，要正确把握学情，有的放矢地教育，真正让学生心悦诚服。第三，要降低身段与学生同行，成为学生信任依赖的朋友。第四，要积极做好与家长的沟通工作，通过家校互动共同管理学生。第五，积极做好与其他教师的协调工作，让整个班级活力四射。

科任教师怎么带

【建言支招】

刘义富：班主任要平等待人，尊重各科任教师，不要颐指气使，更不要动辄指责科任教师，这样，才能赢得各科任教师的欢迎。班主任要主动分担责任，不与科任教师斤斤计较。班主任是一班之主，当科任教师有事需要帮助时，班主任

应主动分担，而不是故意推诿。

班主任要经常与科任教师交流沟通，不能仅凭一己之见或一己之力去管理班级。班主任经常与科任教师交流才能互通有无，共同寻找治班之策，正所谓“众人拾

柴火焰高”嘛！

肖学堂：班主任和科任教师是战友关系，是同事关系。学生有时候有话不敢跟班主任说，但也许会跟科任教师说，所以班主任要经常及时与科任教师交流，了解学生的动向、情绪、家庭情况、性格等。同时，班主任还要经常把自己的想法告诉科任教师，取得他们的理解和支持，对科任教师反映的情况要尊重、重视并及时调查处理反馈，做到亲密无间，坦诚交往，共同形成管理班级的合力。

路琨：和科任教师沟通，尽力做到真、善、能。真——真诚的交流；善——善意的提醒；能——展现出自己的才华。

山那边一棵树：1.为科任教师“立威”，很多学生不重视“副科”，班主任也要经常与学生进行沟通，使他们重视起小学科。2.与科任教师协调沟通，形成一致的管理理念，评价机制。3.建议科任教师都能参加家长会，取得家长

支持。

学生怎么管

【学生自主管理有妙招】

山那边一棵树：班主任要依靠学生，相信学生，让学生自主管理，不断提高学生自我约束与管理的能力与意识，让每个孩子都成为管理者。班里的一些矛盾主要靠孩子们自己来解决。班主任呢，乐得在幕后“看戏”。当矛盾无法解决的时候，班主任才“出手相助”。

秦艳华：生带生、生帮生，促自主管理。面对复杂的班级管理，小组合作显得尤为重要，让优秀生带动中等生，中等生帮助学困生，形成生帮生，生促生的班级管理模式，增强学生自主管理能力。

东方一木：学生的管理难在学情的把握上，万事都要掌控好一个度。管的度，扶的度，放的度。扶放自如，管理适度。

坤子：“每日一班长”制度：为了让学生们都能积极主动参与班级管理，学做班级主人，我们学校在班级管理中实行“每日一班长”制度，即在原有班委基础上，同学们每天有一人做负责班长，大家轮换，每个人都有机会，都有责任，每天的值日班长都要做简单的“就职演说”，这既是他一天的工作思路也是对全体同学的感召，通过这样三五分钟的演说，既锻炼了学生，又增强了班级凝聚力，效果真的不错。

【学生管理献良策】

班主任手中的“四件宝” □ 禹治科

记录学生成长的“记账本”。展现学生亮点的“展示台”。激发学生斗志的“挑战书”。帮助学生改错的“说明书”。让存折为班级管理服务 □ 陈 娥

老师或者学生用卡纸制作一个存折，上面和真实生活中的存折一样，显示“支出”、“存入”项目。“支出”为曾经犯下的错误，“存入”为奖励。奖励的项目涉及书写、背诵、卫生、发言、活动等，凡是值得表扬（哪怕一点小事）的都可以记入“存入”项，让学生看到自己的进步，看到老师对他的鼓励。对于犯下的过错，大的方面，对班级造成了严重影响的才记入“支出”项，这样做能够让学生学会宽容，给他们改过的机会。每天用10分钟记录存折。一周进行汇总，“存入”项最多的“支出”项最少的，老师给予表扬，评为“周星”，如果学生本周“支出”项减少，则每减少一个“支出”项就增加一个“存入”项——改错。

借“诸子百家”管班级 □ 红太阳

首先是“法家”：全班同学一起商议制定班规，所有人都要按照这个规定执行。其次是“儒家”。儒家讲究“仁”，对学生严格的同时，必须要给予关爱，所以，在扣分的同时，还要“加分”。最后是“道家”。道家讲究“无为而治”，学生也是社会一员，不能什么都替他们安排好，有的问题，比如人际关系，需要靠他们自己去解决处理。用欣赏构建阳光课堂 □ 陈旭峰

学困生，是令许多班主任和科任教师头疼的一个弱势群体，可能多数人常以消极的心态这样评价他们——学习差，不遵守纪律，品行低。其实他们身上也有诸多闪光点，如果班级管理者能够以积极的心态对待他们，欣赏他们的亮点，引导他们朝良性方向发展，那班上将会出现一道亮丽的风景线。

责任编辑:孙东

特色班级建设

澂江县龙街镇左所小学

六、(2)班

特色班级建设方案

一、特色名称：成长年轮

“世上的一草一木都有他/她生长的足迹！”我们正是怀着这一理念，开展班级特色文化建设活动，并以此为平台，用“点滴的成长进步”见证每一棵“树木”的成长年轮，让班级文化建设留下印证。

二、班级口号：我为自己的成长脚印而快乐！

三、建设目标: 1.团结。全班要团结一致，把建设特色班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。

2.严明的纪律性。整个班级要活泼而不乱，有严明的纪律性。

3.端正的学风。班内的学生应以学为主，在学好专业知识的同时发展兴趣爱好，在各种考试及比赛中取得较好的成绩。

4.有一支起榜样性带头作用的班干部队伍。

5.全体同学共同发展进步，在自身学习基础上着重发展另一项专长。

四、班级特色：

走进

六、(2)班，感觉是个大家庭，处处讲文明、守纪律，人人爱学习、求进步，同学们团结友爱，互帮互学，取长补短，共同进步。

五、建设方案：

1、日常活动

组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步，真正的以学生为中心，让每个学生都感到有收获、进步，有兴趣去参与活动。有些活动是一定要的，比如学校组织的主题班会，少先队组织活动，各种大型的集体活动和公益活动。但我们不能墨守成规，我们是有思想的，在做每件事的时候，要想到创新。比如说班级的活动是一个班级的事，要避免少数人忙来忙去，效率又低，到头来还有可能不能满足同学们的胃口，造成出发点是好的，但是做起事来就不对劲的结果。其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏，好主意、好点子往往从他们中间产生，从群众中来到群众中去是一条正确的做法。做之前可以尽量询问班上普通学生的意见，尽量让每个人都参与进来。

2、特色活动

一个班级如果有着自己代表性的特色，那么它必定是一个具有现实意义的，而且是具有凝聚力的活动。学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在学校中要树立自己班级的独特形象，将班级作为一个品牌来建设，是特色班级形象建设工程的重要思路。在学校中，如何体现自己的班级特色，是特色班级建设的重点。针对班级实际情况，我将自己的班级设计为：全面发展、健康活泼的班集体，能充分表现自己、展示自己的特长和才华，有竞争意识、合作意识，能不断发展自己、提高自己。建设特色班级，就是尽量满足学生的心理需要，激发学生学习的主体性，活跃学生的思维，开发学生的潜能。发扬学生的个性特长，认真落实到“育人”的效果上。结合六、（2）班同学的实际情况，列出以下几点具体措施：

①弘扬语言表达特色，调动起全班同学用流利的普通话表达的兴趣。由班内讲普通话功底好的同学讲述自己熟悉的故事，并上讲台说，以激励其他同学。

②课前五分钟演讲制度，每周我任教科目课的前五分钟专门用来学生演讲，并做适当的讲评。

③小演员比赛活动：定期组织同学在一起演讲，以培养同学们的合作性，互相取长补短。如双周的故事角色表演，让学生分角色讲话剧或故事等。

④坚持每天一页钢笔字、每周一页毛笔字制度，旨在写端正、写好字，最终把写字与书法艺术融为一体。

⑤开展好每周班会。先由老师主持，逐步过度到学生、班委独立主持，坚持每周对全班同学的学习、纪律、进步等方面进行评比，总结得失。

⑥寻求家长的配合，延长活动战线。建议家长为孩子买一本《成语故事》，《一千零一夜》，（随着孩子的成长，推荐的书目也将随之增多），读完后和孩子一起讲故事。

我在执行中，还需要时刻反思，对班级的建设多思考。班级的特色建设要考虑到方方面面，考虑的越周全，建设的才能越完善。

班主任：李 偈 2010年10月7日

第二篇：特色班级学风建设

一、班级学风建设

我班在班主任的正确带领下，认真加强了班级学风的建设，并在与同学们共同探讨与班委们不断探索中，确立了适合自己班级向优良方向发展的道路。每个同学都负责且认真地为班级学习氛围奉献了自己一份力量。为了建设一个团结友爱，富有个性且优秀的特色班级，班委们都会定时组织主题班会，与同学共同学习探讨如何去做好一个当代大学生，如何共同去维持班级良好的学习环境与气氛，如何去以更正确的学习方式去学习专业知识和提高实践能力。在班级学风的带动下，同学都积极参与到早读中来，既在早读中培养了口语能力同时也改善了惰性。平时上课同学们积极性高涨，上课踊跃发言，出勤好作业也按时上交，常受任课老师表扬。班委也积极调动同学们自主学习的积极性，学习不可只依赖老师，大学生更需要以端正的态度去自主学习。同学们也都常去图书馆借阅书籍，查阅资料，从而补充在课本上学习不到的专业知识。同时同学们也都积极主动在课后向老师请教问题，在课间也分小组式讨论比较难攻难解的课题，课后也会利用多媒体去扩展更多的专业知识。平时班课代表也在某个难解的问题上与同学们共同学校讨论，同学们积极发言阐述自己的观点，课代表进行总结后，每个同学也都学习到了其它同学有用的知识点，对自己原先的观点有了充分的补充。大学在学习专业知识的同时也注重计算机与英语的使用，虽然我班还未开展计算机课程，但是班里有已取得计算机证书的同学向同学们演示如何做WORD文档，如何做PPT等相关内容。在晚自修上，班委也开展了“你划我猜”的比动作猜单词游戏，以游戏来增强同学们的趣味性，与此同时来积累单词量。因为有同学们的共同努力，才营造出一个团结个性，为梦想奋斗的特色班级。

二、学习知识 重视思想

一个当代大学生在学习专业知识的同时，也要注重思想方面的建设。我班入团率为92%，我班团员们都积极把热情投入到学习之中，并提出如何整顿好班风学风的重要建议。要建设一个优良的班级学风，绝对不可读死书，我班在假期组织了新校区烧烤活动，极大力地促进了同学们之间的交流。而在新生杯篮球赛中，我班球员驰骋赛场，同学们在场外呐喊助威，更体现了我班团结向上的一面。在校运会中，我班同学奉婷获得女子800米第七名，陈荣佳获得女子400米第三名，雷李凤获得女子200米第三名，吕俊鸿获得男子800米第八名，更令人感动的是林鹏同学带着脚伤上跑道，体育委员陈锐代替受伤的同学去跑男子1500米，正因为同学的拼搏与互助，才使班级团结强大。在迎新晚会上，我班同学洪少鑫和黄治炜表演相声节目，展现了我班特有风采。在黑板报“文明宿舍”主题中我班荣获第一名。在辩论赛上，我班四名辩手也不惧挑战，为班级争取荣誉。正因为有这些活动，在学习的同时，我班同学也有了思想上的进步。劳逸结合，更使班级学风更加凝练更加和谐。

班级的学风，我班每一位都同学都不会忽视。我们不骄不躁，团结一致，我们满怀希望，我们信心十足，我们有能力有思想去建设好优良的班级学风。我们坚信13国物1班在老师同学共同努力下会成为独一无二的特色班集体。

第三篇：特色班级建设计划

特色班级建设计划

经过这一个学期的班主任工作，对于班级上的内部管理已经基本上步入轨道，已经对现今升入高二的我班学生有了深入的认识和了解。为了在本学期更好地开展班主任工作，创建特色班级，更进一步强化对班级各项工作的管理，更深入学生开展思想教育工作，现对本学期班级特色工作计划如下：

管理理念：“学生自己唱主角，做到以人为本的管理。”具体可以分为以下几个部分：明确奋斗目标，增强凝聚力；专人负责工作，做好每件事；保持卫生，创造好环境；增强自觉意识，体现自主性、优化学习氛围，争取共进步。

下面我就分别就这几个部分，阐述一下。

1．明确奋斗目标：制定班风、班训及班级奋斗目标

按照学校要求、针对我班学生现状，我自己给学生制定了如下内容：

班训：勤奋铸就辉煌！(自信 自制或律 惜时 合作)

班风：自信、自律、活泼、惜时、务实、拼搏、团结、共进

班级目标：让每一位同学在2012年高考中梦想成真!

运用口号激发学生的斗志，让学生将口号铭记在心，引领日常的学习生活。一个班级组建的目标是增强凝聚力，使每个人都能获得发展，顺利完成学业，升入更高一级的学校，这是每个同学都有的共识，由此产生的团结意识，我们的任务是不断地培养以上口号中的意识，这也是管理班级所努力的大方向。

2．有序分配班级工作

首先选好一班之长，组织班级一切事务

俗话说：“群雁高飞头雁领。”班长的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。常务班长就相当于副班主任，组织班级一切事务，班主任就要隐身其后，做好班级协调工作方法的指导。我们班主任每天都在观察班级情况，研究班级学生的思想动向，就是要做好常务班长的“军师”，时常为其提供一些管理的策略，帮助解决工作中的疑难问题。各种事务班长心中有数，能够大胆的开展工作，这样使学生们自我管理的能力得到了很好的培养,班主任也能从繁杂的班级事务中解脱出来，把更多的精力放在学科教学上，有力地促进了教学质量地发展。

班级的各项事务都由专人负责到位，我班共人，每名学生都是班干部、都是科代表。比如卫生委员负责每天的卫生检查工作，并提醒其做好值日。每周一大扫除由组织委员负责，各门学科都有相应的科代表收发作业等等。在工作中，大家做到了认真负责，整个班级的井然有序与每个人的努力都是分不开的；当然，这也需要同学之间的监督和我的监督与指导。

3．建立良好的学习环境与氛围

按照学生的要求，值日时分成两组来回轮换，每组都由各人负责相应的值日工作，并由卫生委员负责检查，遇到完成不好情况通知相应同学。这是这学期开学初学生的要求，暂时处在试行阶段，至于效果如何需要进一步的观察。

学习方面，在大家的共同努力下，我们班的学生基本上都有学习意识，没有什么都不学的学生，有些学生成绩也得到了进步。平时，成绩好的同学做到带好头，调节好整个班级的学习氛围。每个人的努力都会是有目共睹的，而每一个人的努力会带动周围的人，从而起到促进的效果。为此，根据上学期的经验，我打算将学生分成两组互帮互助学习，以避免“一帮一”造成某些学生负担，同时能够互相照顾很多科目，并形成奖励机制给予胜组奖励。

4．注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，满足学生的表现欲，我在我的物理课堂上经常的让学生讲课，每周或每两周指定某名学生到前讲课，主要是讲解考试试卷，上学期我班物理成绩比较好的学生上台就像一个小老师，不时的看看下面学生的表情，也不停的说：这个应该会吧等等为了台下同学学懂而说的花；让物理成绩比较差的学生上台，难免遇到坎坷、无法解释和解决的问题，这时台下的同时学伸出援助之手，委婉的：第一步应该干什么？图形能得出什么结论等等，避免了直接告诉答案的无效劳动，也避免了台上同学的尴尬，一节课下来，台上同学笑了，很有自信的表情很是让我开心。

5．时间的利用

在得到学生的同意后，利用中午时间组织学生自习，由专门的班干部纪律委员管理监督，班主任不定时的监督与督促；利用课前两、三分钟的时间让科代表组织学生朗读下节科目相应内容，也由纪律委员负责督促，实行了一段时间，主要问题是因为还没有正式上课，课前几分钟仍然懒散，这是习惯问题，我想是需要一个时间段改变的。

一个集体的进步需要靠每个人的力量，希望这样的模式可以促进整个班级的进步。同时，对于不足的地方，我们班级也会不断改进，争取做得更好。

第四篇：班级文化特色建设

鲁山二十九中

班级文化特色建设规划

二〇一二年二月二十日

鲁山二十九中

班级文化特色建设规划

班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。班级管理内容与形式:

一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统

班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”

(1)班级美化绿化

班级美化、绿化规范要求

第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。

第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。

第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。

第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。

（2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。

（3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布臵应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。

（4）布臵角落。布臵好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。

（5）创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按时组织.（6）注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布臵，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。

二、精神文化——班级文化建设的核心

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风

气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，也是值得班级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。

1．树立良好的班风。班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐，正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。班级还可以通过设计班级标志，包括：班级誓词、自信心口号、班徽、班歌、班训、班级公约等，充分发挥集体的智慧，制定出班级建设的特色目标，形成积极向上的班级舆论，使得班级中的每个人都精神振作，身心愉快，相互之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机，这就是班风的巨大激励作用。

2.创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。

（1）走近学生。现在的学生自我意识都很强，关键在于教师的引导，抛去所谓的“师道尊严”，真正把学生当作朋友一样，尊重他们的人格，聆听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力，和学生建立平等的人际关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生的情，真正走入学生的内心世界。这样的师生关系必然会激发学生积极向上的渴望。

（2）理解教师。班内可设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出建议和要求，都可用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复。从而在问题的解决过程中，让学生去更深入、更全面地理解老师。

三、制度文化——班级文化建设的关键

制度是用来管人的，这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。在建设班级制度文化上，把重点确立为“把班级还给学生”，让每个学生都参与班级的管理活动，这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。

1.拟订班规，制定公约,体现主体性。学期初，利用班会课时间，让同学们讨论商量，制定出班规内容，主要包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面。由于学生自己参与班规的制定，就比较乐于遵守，这有助于学生形成自觉意识，从而达到自己管理自己的效果。这个过程其实也是一个学生自我反思，自我教育的过程。

2.制定目标，提高参与性。目标具有导向功能，班集体的奋斗目标，在班集体的文化建设中起着举足轻重的作用，如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢？制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见和建议，经全班同学集体判定，这样才能获得学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的目标，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者，维护者。这样，他们才能以积极的态度去执行。

3．精细化管理，力争做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到实处

班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任——班委会——值日班长——小组长——每个同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”，所以，班级内部要建立了《精细化管理及职责》。这样，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是官，都是班内主人，实现前面所说的要求，同时接受监督又是被管理者。如：就餐管理员、自习课检查员、门窗管理员、安全管理员、讲台物品管理员、眼保健操管理员等。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末德育考核等级与个人先进评比上来。

4．竞争激励，发挥积极性。在班级管理中引进竞争机制，开展常规、竞赛的评比，评出各种“星”，这样有助于培养学生的竞争意识和挑战意识，从而开发潜能，提高心理素质，激发主观能动性，推动班级更好地向前发展。当然，除了激发学生个体的积极性，还应在班级中多搞些小群体之间既有竞争又有合作的活动，激发学生群体的积极性，让学

生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

四、行为文化——班级文化建设的目标

班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。

1．形成班级的特色。新课程提出我们的教育要培养富有个性、具有时代精神、具备创新能力的复合型人才。要实现这一目标，在班级管理中就应该走有自己特色的路，塑造自己独有的形象，形成自己的班级特色，建设班级品牌。从班级目标的制定、班级管理体制的确立、班级活动开展等一系列活动入手，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在形成班级特色的过程中，不断提升师生的人文底蕴，体现班级管理的养育功能，实现班级文化的升华。

2．开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，例如：

（1）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的，所以教师要放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神,交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地.（2）读书活动。学生要和好书交朋友,每天读课外书不少于30分钟,并写读书笔记.通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高

（3）文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。运动会、艺术节、读书节、、歌咏比赛、诗歌朗诵会等都颇受学生的欢迎。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

（4）评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独钟，知识竞赛，体育竞赛，学习竞赛，才艺竞赛，劳动竞赛等都是他们热衷的项目。每种个性特征的学生在这些活动中都有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域。

五、班级“科学化、规范化、程序化”管理。

在学生教育中，在班级工作中实现教育目的，需讲工作条件、工作标准、讲究方法、讲究效益、讲究效果，这里面就有个规范问题！工作中还要有工作章法，有路可循，提高工作效率，这就是程序化，就学校常规，可按如下要求操作：

（一）宿舍管理

1、标准：洁净、整齐、和睦、安全、温馨、舒适！

2、条件：勤换衣物，为此学生每两周洗一次床单，每天洗一次脚，备袜子、鞋垫各三双，毛巾两块，水盆一个，拖鞋一双。

3、管理方法：

（1）健全组织机构，每宿舍设寝室长长一人，每宿舍设纪律委员、被线员、床线员、巾线员、鞋线员、盆线员、地面卫生员、门窗员、安全员、分别管理宿舍的纪律、同学关系、卫生、内务、通风、安全等工作！保证所有学生睡眠充足！

（2）具体说：宿舍长睡前和起床后分别督促内部管理人员各司其职，睡前纪律委员提醒同学提前5分钟静下来，盆线员提醒洗完脚把盆子放在床下，巾线员提醒把毛巾、洗好的袜子、鞋垫挂在绳条上。熄灯铃响后，纪律委员小声制止个别叽喳者，若不听宿舍长再出面！早起床后先查内务，床线员和被线员先检查比较床面是否平整，被子是否叠成豆腐块，摆放是否整齐。洗刷完后，盆线员和巾线员、鞋线员检查脸盆、毛巾、袜、垫、拖鞋摆放是否整齐有序，指出问题，个人改正后方可离宿，门窗员负责适当开窗通风！地面卫生员负责提醒值日生扫地、拖地；值日生整完地面后，请求宿舍管理教师检查合格后，锁门离宿，安全员负责开门，宿舍长每两天向班主任汇报一次工作，宿舍内部管理员先按标准自己做到、再说到、管到，宿舍长整体督促到。

（3）以上可简化为下列流程操作

晚自习放学后→上厕所→抬水→洗脚→洗垫、袜→刷牙→作明日计划→静下来（熄灯前5分钟）→已上床休息（熄灯铃响）→夜间休息（不上厕所）→起床→整内务→宿管员检查→洗刷→适当开窗通风→值日生扫地拖地→值日检查→锁门离宿

（二）餐厅管理

1、标准：有序、无污染。

2、条件：每人一卡一餐具。

3、管理方法：

（1）组织：生活委员、小组长

（2）操作方法：排队分饭，不掉一粒饭，不洒一滴水。

（三）教室环境

1、标准：窗明、地净、物齐、张贴有序、无蛛网。

2、操作方法：离窗最近的同学负责开关窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗台，安排专人擦楼栏杆。班级公物利用班空随时就近整理，要求同学不丢垃圾，学习垃圾随时入篮，每日中午捡一次地面垃圾确保干净，每月清一次蛛网，张贴有脱落时，就近贴好。

注意：早上7：30前，中午12：25前必须清扫完毕。

（四）卫生区

1、标准：无纸、塑料包装袋、糖纸、果核屑、砖石块、积水、烟头、落叶等。

2、操作方法：

⑴按时每日三次清扫，注重效率和合作。

⑵课间时间值日生去捡垃圾。

⑶提倡学生不乱扔垃圾。

⑷监举乱扔垃圾者。

注意：早上7：30前，中午12：25前必须清扫完毕。

班级管理的操作程序:

高标准的教室卫生(一屋不扫何以扫天下)→整齐的摆放→和谐统一的美化→科学规范的管理→师生共同制定班级目标→班级公约的引领约束→精细化管理→对学生及时公正的评价→丰富多彩的活动→师生和谐发展→形成良好的班风→形成一个优秀的班集体→班主任的感受到职业的幸福快乐

在班级行为文化建设中，不论是开展班级课堂教学、德育活动，还是课外文化活动、社会实践活动等，各班级都根据自己的实际，订出周详的、切实可行的计划，做到目标明确、内容具体、形式多样、措施扎实、操作有力，效果良好。需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动必须要有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动。其次还要敢于创新，不拘泥于老方式、旧内容。

第五篇：特色班级建设方案

特色班建设方案（试行）

一、指导思想

为了充分发挥班级育人功能，在星级班级管理的基础上，根据班级学生的实际情况，创建特色班级。拟定本方案。

二、活动原则

1、经常性：开展特色班队课、特色活动；经常制作特色展板；运用日常特色管

理等形式进行特色班级建设。每月至少一次，做好材料收集，期末要上交。

2、全员性：应该让班级的每一个孩子参与到特色般建设中，了解特色、参与活动。

三、活动程序

讨论申请——活动展示——验收挂牌（年检晋级）

四、活动过程

1、讨论、申报阶段：

根据学生、家长、老师的特色，展开充分的讨论，定好特色、班名。进行班级特色环境布置，制定好班徽、班歌、特色措施和活动计划。递交《创建特色班级申请书》。德育处对申请的班级进行审批，通过的班级进行特色班级宣传（大屏幕）。

2、活动、展示阶段：

特色班级根据制定的措施和活动计划，开展特色班队课、特色活动、制作特色展板、日常特色管理等形式进行特色班级建设。每月至少一次，做好材料收集。

3、验收挂牌阶段：

每学期放假前一个月，各班级可以验收挂牌（年检晋级）。根据结果，评定3A特色班级、4A特色班级、5A特色班级、最佳特色班级。期末颁发奖状。下学期开学初挂牌。

最佳星级班级+最佳特色班级=完美班级

六、其他要求：

（1）特色班建设工作计划

每学年，根据班级实际情况制定出有助于学生能力和思想行为提高的特色班建设计划。

要求：A.计划详尽，符合学生年龄特征。B.有具体的实施措施和活动安排。

（2）特色班建设过程

每学年，根据制定的特色班建设工作计划开展正常的活动。

要求：A.活动开展正常。B.班级学生参与面广。

C．有成果展示，可以是图片、照片、文字等形式。

D．活动影响面广，能得到全校师生好评。

（所有的特色班级建设材料都要收集、存档）

（3）特色班创建工作总结

每学年，根据特色班创建工作做出相应的总结。

要求：A．实事求是总结活动开展情况。

B．总结中既有取得的成绩，又有存在的不足及改正措施。

温州市忠义外国语学校小学部

2013/09/1