人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一框 感受生命的意义 教案5篇

第一篇：人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一框 感受生命的意义 教案

第四单元

生命的思考 第十课

绽放生命之花

第一框《感受生命的意义》教学设计

景玉霞

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。

2、知识与能力目标：

①知道生命是独特的，生命的意义是具体的； ②懂得怎样的一生是值得的；

③了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一；

④明确生命的意义需要自己发现和创造。【教学重点难点】

重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。

难点：不同的人对生命的觉解不同，对人生的意义的理解就会不同，就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。发现自己生命的意义。【教学准备】 教师准备：搜集关于人为什么活着、人生意义的典型视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：采访身边的人，问问他们为什么活着，他们眼里人生的意义是什么。填写教材上自己的生命河流图，回顾自己的生命故事，勾画自己的人生轨迹。回忆自己不同阶段对生命的不同理解。【教学过程】

一、创设情境，引入主题 观看图片与视频，导入新课

播放《人为什么活着》的视频。教师：同学们，你们想过人为什么活着吗？你们想知道人为什么活着吗？人又到底为什么活着呢？今天我们就来一起探寻生命的意义。第十课第一框《感受生命的意义》。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流 活动一 ：访谈

教师出示人为什么活着，不同的人的不同看法图片。引导：人到底是为什么活着呢？下面请同学们说说你采访的身边人，他们为什么活着？

学生汇报访谈结果。活动二：你说我说 教师：你认为人为什么活着？你认为怎样的一生是值得过的？ 学生交流。

教师出示：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的„„ 活动三：听故事，探讨生命的意义

教师：让我们来听听培训师田增元的经历。教师播放视频田增元的《人为什么活着》。学生看视频。

教师引导：他说：“一个人不知道自己为什么活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。”

你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？他的经历告诉我们探索生命的意义有什么重要意义？ 学生交流。

教师出示：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

分析：也只有懂得为什么活着，才能更好地驾驭自己的生活，才能选择并走好自己的人生道路。

活动四：听一听，不同人眼里生命的意义

教师播放视频《感动数亿人的母爱，阿朵妈妈》和《一个人，23天，一个年轻人告诉你生命的意义》。

学生观看视频。注意他们眼中的生命意义是什么？

教师：不同的人对人生的意义有不同的理解，不同的人有不同的人生。我们继续看一些名人眼中生命的意义是什么。教师出示一些名人关于生命意义的名言图片。

学生观看图片，了解在一些名人眼里生命的意义是什么。教师：你知道哪些名人伟人实现人生价值的故事，说一说。学生讲名人伟人实现人生价值的故事。

教师：有的人认为生命的意义在于发现，更多的在于精神层次上的认知，在于看清自己，发现爱。有的人认为生命的意义在于帮助别人，并且让别人也拥有价值。有的人认为生命的意义在于爱自己，爱家人；有的人认为生命的意义在于做好自己的工作；有的人认为生命的意义在于为社会做了多少贡献。而有的人则认为生命的意义是享受，吃好的，穿好的；有的人认为生命的意义是赚钱。在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的，人生轨迹也是不同的。在相同起跑线上的两个人，人生轨迹也是不同的。这说明了什么？

学生交流。

教师出示：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，对人生意义的理解就不同，付出的行动就会不同。我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。活动五：看视频，悟道理

教师播放视频《人为什么活着，人活着为了什么——汤普森老师的故事》。引导：汤普森老师为什么后来改变了自己的教学态度和教学行为？

学生交流。教师出示：

因为后来她知道了杰克的家境和生活状况，她知道了杰克发生的变化及原因，知道了自己误会了杰克，她因为自己忽视学生没有真正关怀学生而惭愧。她突然明白了教育的真谛。

教师：汤普森老师明白了教育的真谛是什么？ 学生交流。教师出示图片。活动六：我思我悟

教师引导：汤普森老师因为杰克而明白了教育的真谛，从而彻底改变了自己教学的态度和行为，成为一名令人敬仰的老师。这说明了什么？

学生交流看法。

教师出示：生命的意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。

活动七：发现我的生命

教师引导：上图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。学生交流。

教师：在这些不同的生命故事中，你明白了什么？想到了什么？经历过不同的事情，你对生命有什么不同的理解？

学生交流。

注：学生填写活动一定要布置在课前完成。

教师：每个人的经历不同，在成长中的感受不同，对生命的理解不同，人生轨迹不同。这告诉了我们什么道理？ 学生交流。

教师出示：生命的意义像一件精致的瓷器，需要自己去发现和创造。教师：你想过怎样的生活？应该如何创造自己想要的生活？是要庸庸碌碌混日子，还是要精彩地活着？这是你一辈子需要认真思考和实践的问题。谨以下面的一段视频与同学们共勉。教师播放视频《人为什么要活着》。

四、谈收获，提升认识 学生谈收获。

五、课后拓展

◆你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际交往、健康、情感、休闲、社会服务„„

六、板书设计

人为什么活着

生命的追问

感 怎样的一生是值得过的 受生命的意 义 发现我的生命

探索生命意义的重要性

生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造

第二篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习1

感受生命的意义

一、基础过关 知识点

一、生命的追问

1．人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这句名言体现了()A．生命的意义建立在人类共同需要的基础上 B．生命的价值在于解放斗争 C．生命的价值在于做一些伟大的事业 D.我们人生的度过方法

2．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是()A．对社会的贡献

B．珍惜生命，延长生命的时间 C．不轻易放弃生的希望 D．肯定、尊重、悦纳自己的生命 知识点

二、发现我的生命

3．“树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶；人海茫茫，找不出没有任何差异的两个人。”这说明()A．生命来之不易

B.每个人的生命都是独特的 C．生命是珍贵的 D．生命属于我们只有一次

4．每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列能体现我们人生价值的是()①每天回家后，如果父母没到家，我就为他们做好饭等他们回来 ②同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐

③路上遇到坏人欺负他人时，我会赶快走开，以免惹祸上身 ④朋友烦恼时，我会劝说他们，让他们摆脱不快的阴影 A.①②③ B．①②④ C.①③④ D．②③④

二、能力提升 知识点

一、生命的追问

1．2014年8月，中国男队首次获得第41届世界国际象棋比赛奥林匹克团体锦标赛冠军，打破了欧美人对男子奥赛长达87年的垄断。“能为祖国争取荣誉，这是我们最骄傲的时刻。”男队员的冠军宣言体现了生命的价值在于()A．追求物质享受 B．追求健康长寿 C．对社会的奉献 D．追求金钱荣誉 2．“我有很好的身体条件，我是O型血，百年后烧掉就浪费了，如果遗体捐献能为医学事业做贡献，能为别人延续生命，只要有用就全捐。”2015年3月17日，龚全珍老人郑重、坚定地签下了遗体捐赠自愿书。她的言行让我们感受到()A．人应在对社会的贡献中提升生命价值 B．人因不同的社会角色负有不同的责任 C．帮助他人是为了获得良好的社会声誉 D．承担责任往往伴随着获得回报的权利 知识点

二、发现我的生命

3．某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点不可取的是()A．小丽：生命的意义来自我们对生活投入自己的精力和时间 B．小康：追求生命的意义未必要做惊天动地的大事 C．小明：长大后我们才能去追求生命的意义

D．小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现人生的意义

4．临洮县县长柴生芳因劳累过度猝死。十几年来，柴生芳工作在第一线，书写了对国家和人民的无限忠诚。柴生芳的事迹给我们的启示是()①人生价值不在于索取，而在于奉献 ②努力干好本职工作，实现自己的人生价值 ③成就有意义的人生，从当官做起

④我们要好好学习，使自己成为社会的栋梁 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

三、经典考题

1．(山西农大附中期中检测)安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们()①要提升生命价值，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活 ③奉献使人充实，使人快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生

A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④

2．(山东临沂第三十九中学月考)新华社北京2016年3月2日电：中宣部近日命名第二批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵，强调要广泛开展岗位学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们()①在奉献中提升自己的生命价值 ②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者 ③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事 ④有意义的人生可以在平凡的生活中实现

A.①②③ B．②③④ C．①②④ D.①③④

3．(郑州枫杨外国语学校期末检测)作家罗曼·罗兰说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”对这句话的理解正确的是()A.每个人都有自己的优点 B.每个人的生命都具有独特性 C.每个人都具有自己的气质 D.每个人身上的气味都不一样

4．(山东崂山第十一中学期末检测)七年级的王野同学写给自己的箴言是：人活着，不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是()A.物质条件的优越 B.生活中的柴米油盐 C．生命的意义和价值 D.生活中的喜怒哀乐

四、中考真题

1．（甘肃张掖中考）2015年8月12日，海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救。在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲，梅雄的这一举动体现了()A．生命最宝贵，要珍爱自己的生命 B．生命的价值在于创造和奉献 C．要做轰轰烈烈的大事，不做平凡的人 D．尊重他人生命，漠视自己生命

2．(云南中考)被评为“最美志愿者”的孟繁英，多年来救助病倒在街头的陌生人，陪伴孤寡老人而不求回报。她常说：奉献爱心是最有意义的事情，志愿服务是最幸福的事业。孟繁英这样做()A．值得，帮助他人一定会获得回报 B．不值得，因为这不是我们应该承担的责任 C．值得，生命的价值在于对他人、对社会的奉献 D．不值得，因为帮助他人必定会损害个人利益

3．(长沙中考)“一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便聊以自慰了。”2014国家最高科学技术奖获得者于敏说。他的话启示我们()①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

②将个人命运和祖国的发展结合起来 ③弘扬以集体主义为核心的民族精神 ④珍爱生命，让有限的生命焕发光彩

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

四、能力拔高

“冬天冷得我脚像断了似的，但当地学生却还穿着凉鞋。看着我脚上的皮棉靴，我突然觉得有机会读书、有能力挣工资、有能力去帮助别人是一件多么幸运的事……”讲台上，冯艾讲述着自己在宁夏的支教经历，台下的百余名中学生听得聚精会神。在成都高新实验中学，中国十大杰出青年志愿者、中国青年五四奖章获得者冯艾现场作了主题为“志愿服务与青年成长”的讲座。她结合自己10多年的西部支教、海外服务和专家指导志愿服务经历，讲述 4 了志愿服务给青年成长带来的益处。

山东省某中学七年级(2)班同学决定以此为背景开展演讲比赛。请你为本次演讲比赛策划活动方案，共同完成下列任务：

(1)活动的主题_____________________________(2)活动的目的_____________________________(3)活动准备_______________________________(4)简要设计本次活动过程。

(5)参加本次活动，你最大的感受是什么？

参考答案

一、基础过关 1．A 解析：材料中的名言告诉我们，人的生命应该为人类的共同需要做出贡献，A项符合题意；B项说法片面；C项说法错误，生命的价值不一定要做伟大的事业，只要能为他人、社会做出贡献，生命就有价值；D项与题意不符。

2．A 解析：本题考查生命价值的相关知识。生命的意义在于奉献，在于实现自身的价值，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，A可选；B把题干中的“生命延长”理解为延长生命的时间，违背了生命的意义不在于长短，而在于内涵的思想，应排除；不轻易放弃生的希望和肯定、尊重、悦纳自己的生命与题干无直接联系，排除C、D。

3.B 解析：材料说明每个人的生命都是独特的，B项符合题意，当选；A、C、D三项均不符合题意。

4．B 解析：人生的价值体现在能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献上。①②④的做法能体现我们的人生价值，B当选。

二、能力提升 1．C 解析：生命的意义不在于长短，而在于对社会的奉献。材料中男队员的冠军宣言“能为祖国争取荣誉，这是我们最骄傲的时刻”，体现了生命的价值在于对社会的奉献，C说法正确且符合题意。故选C。

2．A 解析：本题考查的知识点是生命的价值。题干中的关键信息是“遗体捐献”，这是一种奉献社会的行为，龚全珍老人在奉献社会中延伸和提升了自己生命的价值，因此A正确。B不符合题意，题干中没有体现龚全珍老人担负不同的社会角色。C错误，获得良好的社会声誉是帮助他人的结果，而不应是目的。D不符合题意，题干中没有体现出龚全珍老人获得回 6 报。故选A。

3．C 解析：生命的意义需要我们在自已的生活经历中一点一点地建构。依此可知，C项是错误的。本题是逆向选择题，故选C。

4.B 解析：本题考查的知识点是实现人生价值。成就有意义的人生可以从日常生活中的小事做起，只要是对国家和人民有益的行为，都能实现自己的人生价值，③观点错误。①②④认识正确。

三、经典考题 1.B 解析：金瞳的话说明她是一个有奉献精神的人，通过奉献实现自身的价值，我们要学习她热爱生活的态度和奉献精神，珍惜青春年华，创造有意义的人生，①②③④均符合题意，故选B。

2.C 解析：本题考查我们对雷锋精神的认识，可用排除法解答。③说法片面，过有意义的人生不一定非得干轰轰烈烈的大事，能够活出自己的人生，实现自身价值，也是有意义的，排除含有③的选项，故正确答案选C。

3.B 解析：材料中罗曼，罗兰的话体现了人的生命具有独特性，B项符合题意，当选；A、C、D三项不符合题意，应排除。

4.C 解析：本题考查我们对生命意义的认识。追求生命的质量即实现生命的意义和价值，C项符合题意，当选；A、B、D三项均不符合题意，应排除。

四、中考真题 1．AB 解析：海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救。在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲。梅雄 7 的这一举动体现了生命的价值在于创造和奉献，我们要珍爱自己的生命，A、B是正确的选项。排除错误的观点C、D。

2.C 解析：孟繁英陪伴孤寡老人而不求回报，在他人需要帮助时付出自己的爱心，体现了生命的价值在于对他人、对社会的奉献，C项符合题意，当选。

3．D 解析：本题考查我们对生命意义的认识。于敏在对祖国的奉献中提升了生命的价值，实现了人生的意义，让有限的生命焕发光彩，①②④符合题意，当选；③说法错误，民族精神的核心是爱国主义，应排除。

五、能力拔高

(1)“生命的意义”“奉献社会，实现人生价值”等。

(2)认识生命的重要性；自觉服务社会，奉献社会，实现人生的意义。(3)材料准备，收集有关典型人物的事例，写演讲稿，制订比赛规则，等。

(4)主持人宣布比赛规则、评分要求等；介绍评委；比赛开始、评委现场打分；请老师做总结；主持人宣布比赛结果；给优胜者颁奖。

(5)无论能力大小，从事何种工作，只要为人类、为社会作出贡献的生命都是有价值的。（或者从如何实现人生价值角度回答也可）

解析：本题以冯艾的事迹为背景．考查学生对发现我的生命的理解。第(1)问，所设计的主题要围绕生命的意义、生命价值展开回答。第(2)问，活动的目的，可从实现人生意义的角度回答。第(3)问，开放性较强，只要言之有理即可。第(4)问，活动过程要符合比赛流程。第(5)问，可从如何实现生命的意义的角度回答。

第三篇：七年级道德与法治上册生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课后习题新人教版

第十课 绽放生命之花

感受生命的意义

知能演练提升

能力提升

1.焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况,他亲自到灾区调查,掌握了第一手资料。后来,他知道自己患了癌症,但仍然坚持工作,直到生命最后一刻。焦裕禄的事迹告诉人们（）①生命的意义不在于长短,而在于内涵 ②为社会作出贡献、让后人受益无穷,就能延伸自己生命的价值 ③延伸生命的价值,就是尊重他人的生命 ④生命的价值既不在于长短,也不在于奉献,而在于职位高低 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

2.“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这句话主要说明（）A.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献 B.每个人都能为他人带来快乐和幸福

C.每个人的生命都对他人、社会有巨大价值 D.即使是不幸的生命,也要受到肯定

3.“人活着不应该追求生命的长度,而应该追求生命的内涵,活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这句话说明了生命的意义在于（）A.长短 B.质量 C.享受 D.毫无索取地奉献

4.“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着。”从这句话中,你能体会到（）A.应当善待他人的生命

B.人的生命因为智慧而闪烁光彩 C.生命很珍贵,好死不如赖活着

D.生命的意义不在于长短而在于对社会的贡献,要不断延伸生命的价值 5.实现人生价值,追求生命的意义,我们青少年应该（）①从身边的小事做起 ②从现在做起 ③从日常点滴做起 ④等长大后再考虑 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

6.伟大的科学家爱因斯坦说:“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”这句话说明的道理是（）A.人生的价值在于索取、享受

B.只有对社会作出贡献的人,生命才有价值

C.科学家的人生有价值,普通劳动者的人生没有价值 D.人生只有奉献,没有索取 7.2017年8月12日,朱津津正驾驶摩托车在江山市市区巡逻,对讲机中传来须江游览桥段有人欲跳江的警情,便直接驾车赶往现场,见一名年轻女子跳入了须江。朱津津紧跟着纵身一跃跳入了江中救援。当两人被随后赶来的救援人员救上岸时,两人终因溺水时间过长,没能挽回年轻的生命。朱津津后被浙江省政府记(追记)一等功并授予(追授)“浙江省见义勇为勇士”称号。这启示我们（）①人的生命不在长短,而在其质量 ②生的伟大,死的不光荣 ③危害未成年人生命健康,要受到法律制裁 ④人生价值在于创造和奉献 A.①② B.②③

C.①④ D.③④

8.以下做法中,不属于对他人、社会有所贡献的是（）A.父母工作很辛苦,小明帮他们干一些家务活

B.看到老奶奶上车,小峰主动给老奶奶让座

C.小区内的小店卖假货,小新带领同学把小店玻璃砸碎 D.邻居有困难,小强主动热情地去帮忙

9.“人的生命是短暂的,生命因奉献而美丽。”这句话告诉我们的道理是（）A.人生易老,要及时玩乐 B.生命不在长短,而在其质量 C.人生既要奉献,又要索取

D.人的生命在任何时候都是最宝贵的

10.古人说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们（）A.人的生命具有独特性

B.每个人死的方式是不一样的 C.每个人的生命价值是不同的

D.人的生命价值因其地位不同而不同

11.创造生命的价值,需要我们乐于奉献,奉献就在我们身边。下列是我们可以作出的奉献有（）①在家中为爸妈做力所能及的家务劳动 ②牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏 ③主动打扫公共场所的卫生 ④利用节假日去敬老院看望老人 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.②③④

探究创新

12.小明:我从电视上观看了抗战胜利纪念日直播的阅兵仪式,看后我心潮起伏,思绪万千。我们今天的美好生活来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。我要向他们学习,让自己的生命更有价值。

小乐:醒醒吧,我们才是中学生呢!趁着年龄小,抓紧享受生活。

(1)小明准备向革命先烈们学习哪些优秀品质,请你帮忙写一下。(列举出2个)

(2)你同意小乐的观点吗?你准备怎样实现自己的生命价值?

(3)写出一条你最喜欢的生命价值箴言。

13.“能帮一个是一个。献血对于挽救他人生命有那么大的好处,自己又没有什么损失,我为什么不献?”

——郭明义

你参加过哪些公益活动?参与公益活动有什么意义?

14.大冶市陈彦珍助学基金会是一家非公募性的基金会,是黄石地区首家以个人名义登记注册的基金会。这个基金会登记注册资金200万元,每年新注入基金不少于15万元,而这些钱全部来自陈彦珍个人。在大冶市民政局、教育局的支持下,大冶市陈彦珍助学基金会于2017年8月批准成立。陈彦珍,早年毕业于大冶师范,一直从事教师职业。1996年他退而不休,创业不止,先后办起了3家个体加油站。他说:“见过太多的孩子因贫辍学、艰难求学,觉得应该为教育做点事情。” 他把创业赚来的钱都用来捐资助学、帮助有困难的人。

生活中陈彦珍老人和老伴却很节俭,用塑料桶接雨水洗衣、洗菜、拖地,还捡纸盒和饮料瓶卖钱。客厅里除了一台旧电视、旧空调,看不到一件新家具、新电器。一把木质靠椅两处漆色剥落,至今没有换新的。“一点都不像个有钱的人家,经常看到叔公叔婆吃剩饭剩菜。”陈彦珍的侄孙王剑锋说。

平时,两个老人上街买菜,极少买时令蔬菜。多年前,子女们想为双亲请个保姆,打扫打扫卫生,做做饭什么的。但两个老人一口拒绝了,都是自己动手做。请从人生意义的角度谈谈陈彦珍老人给我们的启示。

15.2017年6月30日,中央文明办发布6月“中国好人榜”,周长青赫然在列。周长青,原山东省成武县公安局伯乐集镇派出所所长。20年扎根基层,始终坚守全心全意为人民服务的宗旨。尤其是任伯乐集镇派出所所长以来,参与破获各类刑事犯罪案件232起,抓获处理各类犯罪嫌疑人172名,化解各类矛盾纠纷2 160余件。2016年12月18日,周长青同志因积劳成疾不幸去世。先后荣获“菏泽市公安机关奥运安保工作先进个人”“菏泽市公安机关春季严打整治百日行动先进个人”“山东好人”等荣誉称号。(1)请运用所学知识谈谈周长青是如何实现生命价值的。

(2)看了周长青的事迹后,孟杰认为:“一个人对社会的贡献越大,他的价值就越大。”你同意他的观点吗?为什么?

(3)我们青少年应如何向周长青学习,让自己的青春更美丽? 知能演练·提升

1.A 2.A 题干中的名句强调了生命的价值、生命的意义。生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献,当我们为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为社会作出贡献时,我们的生命就变得更有价值,这样的生命才是有意义的。生命的质量指的恰恰就是生命的价值和意义。因而A项是正确答案。B、C两项说法错误。D项与题干不相干。

3.B 生命的价值不在于长度而在于质量,只要是充分燃烧、释放能量、有益于世的生命便都能获得永生。脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起实现人生的意义,追求生命的价值;珍爱生命,为他人、为社会作出贡献,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。因此答案选B项。4.D 5.D 6.B A项观点错误,人生的价值不是在于索取、享受,而是在于奉献社会和他人,故排除。B项观点正确且符合题意,题中强调只有献身社会才有生命意义,说明只有对社会作出贡献的人,生命才有价值。C项观点错误,任何人的人生都可以有价值,故排除。D项观点错误,人生既有奉献,又有索取,故排除。7.C 8.C 9.B 生命的价值在于创造与奉献。A项观点错误,C、D两项与题意不符。故选B项。10.C 解答此题,要认识到题中“重于泰山”与“轻于鸿毛”是对人的生命价值的评价,看一个人是否实现了自己的人生价值。因此,A、B两项不符合题意;D项没有看到人的价值主要在于对社会、对他人的贡献。故选C项。

11.B 本题考查我们对奉献的认识能力。在家中帮助父母、主动打扫公共场所卫生、去敬老院看望老人,都需要奉献精神,因此①③④正确。②的做法是错误的。12.答案(1)提示:勇往直前,视死如归,意志坚强,大公无私等。

(2)不同意小乐的观点。

①生命的价值靠行动实现。②从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径。③人生价值的实现,离不开平凡的工作积累,干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

(3)符合题意即可。

13.(1)如:用自己的行动积极帮助身边有困难的同学;参加“清除白色污染”的环保行动;参加向灾区捐款活动;等等。

(2)在参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助他人,并使自身的价值在奉献中得以提升;我们的行动会吸引众多关注的目光,会带动更多的人与我们同行,有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

14.答案(1)大多数的人是平凡的人,许多善良的、勤劳的、诚实的、负责任的人们,他们每天做着平平常常的事情,踏踏实实,兢兢业业,快乐而满足。他们对于家庭,对于朋友,对于集体,对于社会贡献着自己的一份力量,他们无愧于自己的人生,他们的人生是有意义的。(2)在人生的少年时期,脚踏实地地站在今天,尽心竭力地完成自己今天的学习、工作、生活中的小事。认真地对待每一天,认真做好每一件事,一步一步地不断创造,不断前进。

15.答案(1)周长青扎根基层,全心全意干好本职工作。干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

(2)不同意。因为一个人的能力有大小,但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。

(3)①树立远大的理想,追求积极向上的人生目标。②要争分夺秒地抓住今天,热爱、珍惜宝贵的今天。③要努力提高自身素质,不断完善自我。④要从点滴小事做起,从现在做起。

第四篇：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习(新人教)

感受生命的意义

一、选择题

1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。”91岁的高龄老人 刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。下列关于生命意义的叙述不正确的是（）A.能够活出自己的人生，实现自我价值

B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D.要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益

2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）

A.能够活出自己的人生，实现自己的价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心 C.将个人追求建立在国家需要的基础上 D.为自己家庭更美好而付出

3.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明（）

A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B.生命是独特的，生命的意义是具体的

C.生命是一个逐渐丰富的过程 D.人类改造环境的能力非常强 4.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生观是（）

A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

5.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（）①生命是独特的，生命意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造

③我们要热心公益、服务社会 ④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

6.无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该（）①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 ②在自己的生活经历中一点点地建构自己

③发现和创造自己的生命意义

④珍爱自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7.安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们（）①要让生命有意义，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活

③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④

D.①②③④

8.刘源一家被称为“江城 A.肯定生命，永不放弃生的希望 B.绚丽的人生都是脆弱的 C.珍爱生命，延伸生命的价值 D.对社会的贡献就是挽救他人的生命

13.“生命的意义在于奉献，而不是索取”这句话告诉我们，在实现生命的价值、创造有意义的人生时（）

①人的一生若是只讲索取，就没有意义 ②必须只讲奉献，而不能索

取③要享受生活中的给予 ④只要对他人，对社会有所奉献，生命就有价值，人生就有意义 A.①② B.③④

C.①③

D.①④

14.“扬州市十大杰出靑年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后,提前重返讲台，用爱心滋润学生的心田，受到了社会各界广泛赞誉。这启示我们（）①人生不能考虑个人利益 ②人生的意义在于奉献 ③只要患病就能成名 ④生命的真谛在于创造

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

15.如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……这告诉我们（）

①个人价值是在社会中实现的 ②在不断索取的过程中实现生命价值 ③在自我享乐中走向成功 ④在劳动和奉献中创造价值 A.①② B.①④

C.③④

D.②④

16.英国作家狄更斯说:“世界上能为别人减轻负担的人都不是庸庸碌碌之徒。”这句话告诉我们（）

A.每个人都不可能脱离社会而生活 B.集体利益和个人利益在根本上是一致的 C.要多考虑别人的利益，少考虑自己的利益 D.人生的真正意义在于对社会和他人的贡献 17.也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维……无数个也许，无数个愿望，它启示我们每个人：实现生命的意义和个人的价值（）A.需要师长的支持和帮助 B.需要自己发现和创造 C.需要稳定的环境和条件 D.探索生命的意义和价值

18.什么样的生命最有价值、最有意义？下面的观点你同意的是（）A.“生命的意义在于出人头地、成名成家。”

B.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。” C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”

D.“只有获得地位和金钱，积累下财富和名声才能延伸生命的价值。”

二、非选择题

19.有这样一则寓言：虹看到弧形的桥，向它说，它的生命比自己长久。而桥却说：“你那

么美丽，你在人们的记忆中必然是永恒的。”桥的话提示我们：生命的价值不在于时间的长短，而在于所创造的价值。七彩的虹存在的时间虽然很短，但她的光彩却引来天下人的瞩望和惊奇，给人们留下不可磨灭的印象。令人永远想到虹的光辉。古人说的“气贯长虹”，今人形容的“谁持彩练当空舞”，都是对虹的真情赞美。可见，生命纵使短哲，假若能用这短暂的生命擦出火花，那这生命就是永存的。

读了上述文字，你觉得人应该怎么过，才是值得的？

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

20.材料：上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能；参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”

（1）结合材料，谈谈你对人生价值的认识。

①我们要珍爱生命、珍惜青春。②要树立正确的人生目标和崇高的理想，努力学习，掌握本领。③增强社会责任感，通过实际行动为他人、为社会作出贡献。

（2）向“大国工匠”胡双钱学习，让生命之花更加绚烂，你将采取哪些行动? 人生的价值不在于生命的长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。和“大国工匠”胡双钱一样为社会作出突出贡献的人，他们人生的价值获得更长的延伸，更充分的体现。②每个人的生命对国家、对社会、对他人都是有价值的。当我们能够为他人、为社会作出贡献时，就更能体现自己生命的价值。

21.张骏，一个敢于解悟生命、勤于解悟生命、善于解悟生命的画家。他曾投笔从戎23载，这23年的军旅生涯，有15个春秋是在世界屋脊西藏度过的。西藏那一方圣土，净化了他的灵魂，升华了他的笔墨。张骏的人物画，充满着对人生价值、人生意义的思考。这种思考，表现在张骏的创作上。他在艺术中寻求到了人生的意义。阅读上述材料，回答下列问题：

(1)张骏在艺术中寻求到了人生的意义，你认为什么样的人生才是有意义的人生？（三个方面）

能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

(2)为“感受生命的意义”，我们可以参与哪些志愿服务活动？（两项即可）

去敬老院献爱心；为希望工程捐款；参加“保护母亲河”活动；进社区参与宪法宣传活动；等等。

第五篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习2

感受生命的意义

一、考点过关 考点

一、生命的追问

1．“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这句名言告诉我们()A．人最宝贵的是生命

B．每个人的生命都是短暂和艰难的 C．每个人都应珍惜自己的生命

D．生命的意义体现在对他人的分担、对社会的奉献之中

2．中国科学院院士于敏获得了2014国家最高科学技术奖。在氢弹的理论探索中，他几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制的一系列基础问题，成为中国氢弹研制中的关键人物。对于于敏的事迹，以下理解正确的有()①生命的意义在于对社会的奉献 ②只有获得大奖才能体现出生命的意义 ③刻苦勤奋就能取得成就 ④为社会做贡献能延伸生命的价值

A．①② B．①④ C．①③ D．②③

3．暴雨突袭福建省龙岩市武平县岩前镇，村民魏富贵开着铲车，在洪水里救出百余名乡亲。当魏富贵回家抢救财物时，家里已是满目疮痍，他对家人很愧疚，但不后悔，他说：“人命最重要！”对魏富贵的言行认识正确的是()A．生命的意义在于对社会的贡献 B．关爱自己比关爱他人更重要 C．普通人无法提升生命的价值 D．只有做大事，生命才有价值 考点

二、发现我的生命

4．下列诗句不能体现生命的真正意义的是()A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

D．天行健，君子以自强不息

5．司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金禁锢在轮椅上20年仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……这些都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于()A．对社会的贡献 B．树立正确的成才观 C．各种生命相互关爱 D．永不放弃生的希望

6．海尔集团公司的首席执行官张瑞敏发明了“OEC”管理办法，其含义是全方位地对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理，做到“日清日毕，日清日高”，不仅强调把事情做完，而且还注重每天都有一点点进步。张瑞敏说，企业的优秀和卓越不是来源于多么激昂的豪言壮语，而是源自日常点滴和踏踏实实地做好每一个细节。其实，经营企业是这样，做人又何尝不是如此呢？这对于我们实现人生价值的启示是()①追求生命价值要靠自己的行动，要脚踏实地 ②实现人生的价值应从一点一滴的小事做起 ③只有像张瑞敏那样成名才算活得有意义 ④我们要让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

7.2015年3月15日，广西千人泪别“化缘校长”莫振高。莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3 000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。

下列说法正确的是()①生命只有一次，莫校长这样做不值 ②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ③莫校长在奉献中延伸了生命的价值 ④我们要用有限的生命拥有无限的内涵

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

二、经典考题

1．（河北石家庄栾城期中）有这么一群年轻人，他们放弃优越的都市生活，为了西藏经济社会发展和长治久安扎根雪域高原，肩负起青年人的使命和担当。左春伟就是这个群体里的一员，一个敢于担当、倾情奉献在雪域高原的青年援藏干部，在奉献中实现了自己的人生价值。这表明()2 A．人生的价值体现在对他人和社会的奉献之中 B．人生的价值就要体现在支援西藏的建设中

C．奉献虽然使人快乐、充实和高尚，但这样的人生太累太苦 D.一个积极为社会作贡献的人，不算是真正珍爱生命的人

2．（江苏盐城东台实验中学期末）“热心公益的磨刀老人”——吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村的一名普通村民，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。感动中国人物吴锦泉的事迹说明()A.亲近社会、服务社会首先要乐于奉献

B．老人捐出辛苦钱行使了对自己合法财产的使用权 C．老人弘扬了以团结友爱为核心的民族精神 D．人的生命不在长短而在其质量

3．（河北涞水林清寺中学期中）为了让百姓早日喝上“放心水”，湖北省枝江市水库管理处的工程技术负责人王明海，在连续工作93天后突发心肌梗塞倒在施工现场，于2014年6月13日不幸殉职。这位水利干部的热血和付出，诠释了一名党员扎根基层、服务百姓的奉献精神。王明海的事迹告诉我们()①人生的意义在于对社会的奉献 ②生命是短暂的，需要倍加珍惜 ③承担责任必须付出生命的代价 ④为社会作贡献能延伸生命的价值

A.①② B．①④ C．②③ D．③④

三、综合探究

“何处春江无月明”。正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香……这是2012“感动中国”十大人物何玥的颁奖词。12岁的小学生何玥，不幸患上高度恶性小脑胶质瘤疾病，当知道自己的生命只剩三个月时，留下“将我的器官捐献给需要的人”的遗嘱，去世后，她的一肝两肾挽救了三个生命……

(1)“一肝两肾挽救了三个生命”是对“珍爱生命要善待他人生命”的完美诠释，请你 3 进行说明。

(2)学习何玥，追求生命的价值，你应该怎么做？

四、中考真题

1.(安徽中考)“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞”。在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命，他就是2014“心动安徽·最美人物”张宝。对此，认识正确的是()①不考虑个人利益，才能实现人生的意义 ②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值 ③体现了普通公民对中华传统美德的传承 ④诠释了道德品质内涵，为国家赢得荣誉

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．（福建龙岩中考）今年5月，在马里执行维和任务的中国战士申亮亮，为保护他人的生命光荣牺牲。对申亮亮的行为评价正确的是()A．轻易放弃生命 B．不珍爱自己生命 C．延伸了生命的价值 D．不珍爱他人生命

3．（广东广州中考）某晚期肝癌患者，在生命的最后时刻，决定捐赠角膜和遗体。并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。他的生命观是()A．蔑视生命，视生命为身外之物 B．珍爱生命，延伸生命的价值 C．肯定生命，永不放弃生的希望 D．尊重生命，利用生命谋声誉

4．(山东泰安中考)2014年10月24日，38岁的黑龙江省佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的感人事迹启示我们()①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

参考答案

一、考点过关 1.D 解析：本题结合名言考查对生命的意义的认识。这句名言是说生命的价值在于对社会的奉献。依此可知，D项正确且符合题意。

2．B 解析：将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。中国科学院院士于敏为社会做出了重大贡献，延伸了生命的价值，①④符合题意，当选；②说法错误，当我们能够为他人的需要付出爱心时，无论大小，都是有价值的；③说法片面，刻苦勤奋不是取得成就的唯一条件。

3．A 解析：魏富贵在洪水中救出百余名乡亲，自己家被淹，体现了他为了他人的需要付出了自己的爱心，承担了自己的责任，体现了生命的意义在于对社会的贡献，A项符合题意，当选。

4．B 解析：生命的意义在于对他人和社会的奉献。通过分析可知，A、C两项体现了以国家和民族的利益为重；D项体现了自强不息的精神；B项体现了悲凉的心态。本题是逆向选择题，故选B。

5.A 解析：人生的价值在于能为他人、社会承担起自己的责任，为社会做出贡献，A项符合题意，当选。

6.D 解析：本题考查我们对实现人生价值的认识。张瑞敏的话告诉我们要在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成自己的独特人生，延伸生命的价值，①②④符合题意，当选；③说法是对人生价值的曲解，应排除。

7.C 解析：莫校长用自己的实际行动为他人、社会做出了贡献，延伸了生命的价值，让有限 5 的生命焕发无限光彩，②③④符合题意，当选；①说法错误，应排除。

二、经典考题 1．A 解析：本题以为了西藏经济社会发展和长治久安扎根雪域高原的年轻人的事迹为背景，考查对人生价值的理解与认识。解答本题要注意抓住材料中的关键信息“在奉献中实现了自己的人生价值”，这表明人生的价值体现在对他人和社会的奉献之中。故选A。

2.D 解析：本题以感动中国人物吴锦泉的事迹为背景，考查对生命的意义的理解与认识。吴锦泉的事迹说明，人的生命不在长短而在其质量。D说法正确，A、B与题意无关，C说法错误。故选D。

3．B 解析：由水利干部王明海的事迹（连续工作93天后倒在了自己的工作岗位上，以身殉职）以及对他事迹的高度评价（诠释了一名党员扎根基层、服务百姓的奉献精神）可知，王明海在奉献社会中实现了自己的生命价值并且延伸了生命的价值。①④是对王明海事迹的正确理解，故选B。

三、综合探究

(1)在看到别人遭遇困境需要帮助时献出自己的爱心，尽自己所能伸出援助之手。(2)①在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成自己的人生。②生命的意义需要发现和创造。当发现他人需要帮助时，付出自己的爱心，承担起自己的责任。

解析：第(1)问仔细阅读材料可以看出，何玥在他人需要帮助时积极伸出援助之手，是对善待生命最完美的诠释。第(2)问考查如何追求生命的价值。可从在自己的生活经历中建构自己生命的价值；当看到他人需要帮助时，积极献出爱心，伸出援助之手等方面回答。

四、中考真题 1．D 解析：张宝的行为是一种奉献精神，他在别人需要帮助时付出了自己的爱心，延伸了生命的价值，传承了中华民族乐善好施的传统美德，为国家赢得了荣誉，②③④符合题意，当选；①说法绝对，实现人生的意义不一定要排除个人利益。

2．C 解析：本题考查生命的意义和价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。申亮亮为保护他人的生命而光荣牺牲，他的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现，C符合题意。A、B、D是对申亮亮行为的错误认识。故选C。

3．B 解析：此题主要考查学生对生命价值的理解。材料中的主人公在生命的最后时刻作出的决定，说明他珍爱生命，延伸了生命的价值，B是对材料的正确理解，当选；A、D说法错误，排除；C说法正确，但不符合题意，排除。

4．C 解析：贾海波用自己的生命开辟了救人通道，说明他具有强烈的社会责任感，生命虽然结束，却永远活在人们心中，他以对他人、对社会的贡献，延伸了生命的价值，①③④符合题意，当选；②说法不符合题意，应排除。