教师党员感悟

第一篇：教师党员感悟

教师党员观看 《基石》心得体会

河源市源城区白田小学

林红玲

收看了由党员教育电视专题片《基石》选取有影响力的典型事件和人物作为切入点，展现新时期机关、农村、社区等各行各业基层组织在党的领导下取得的巨大成就，同时阐明加强党的基层组织建设的重要性。通过收看《基石》专题电教片，是自己受到了一次深刻的党性教育。《基石》介绍了王辉同志作为一名组工干部为党的事业甘当基石，爱岗敬业、埋头苦干、无私奉献，坚持原则、公道正派、清正廉洁，默默无闻地在平凡岗位上争先创优的先进事迹；展现了一名优秀组工干部“讲党性、重品行、作表率”的时代风采，诠释了一名共产党员的人生价值！

《基石》选题从身边的基层党组织入手，通过各地、各部门在开展创先争优活动中涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员典型事迹，展现了新时期农村、社区、非公企业、社会组织、国企、教育、机关、窗口单位和服务行业等基层党组织在党的领导下和党员的带领下取得的巨大成就，阐明了党的基层组织建设的重要性。片中的先进典型事迹让我深受教育，下面结合本支部的具体情况，谈谈我的感受。“基础不牢，地动山摇”，这是习总书记反复告诫我们基层工作很重要。重视党的基层组织建设是我党区别于其他政党的一个显著特点。中国共产党正是靠着一个个像牢固基石的基层组织，铺就了从胜利走向胜利的道路，带领广大人民群众从战争岁月走向和平年代，从封闭落后走向繁荣富强，从小米加步枪走向神十进天宫。做好支部的党建工作，发挥好社区党组织的政治核心作用，对社区乃至地区的生产持续发展有着至关重要的意义。

作为一名基层教师党员，我应该努力做到以下几点：

一、带好班级，为学生的成长尽心尽力。一直以来，虽很投入自己所担任学科的教学工作，但重点还是放在优等生的培养和对后进生的转化上，对于中等生的关心与指导还不够到位。在今后的教学中，我将努力做到兼顾到每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到最好的发展。

二、做好学生家长思想工作，让更多的人从正面上评价学校，促进学校的发展。每一个班级就是学校面向社会的一个窗口，每一位老师也就是一个窗口。加强家校联系，让更多的家长理解并支持我校的做法，为学校教育的良好愿景出力是每一位老师应尽的，作为党员教师更应起表率作用。

三、积极并带头完成学校交给的任务，为学校教育教学工作的稳定发展提供帮助。深知自己在业务上不够精湛，但是要主动完成学校交给的任务，不能及时处理文件及完成所负责的工作应做自我批评。下定决心，在处理学校交给的任务要按时或提前完成。总之，通过观看这部教育片，让我的思想得到了一次全新的洗礼，在今后的教学中，我将尽心尽职，努力做好党员教师的先锋带头作用。

第二篇：党员心得感悟

深动的一课（不忘初心，做合格党员）

自10月31日止，中共十九大系列活动正式拉下帷幕。这场伟大的国家盛世牵盼着全中国同胞的心。

10月18日，共产党第19次会议在北京拉开序幕。为了喜迎十九大，我所在的兰塘小学党支部召开了全体党员“不忘初心跟党走，继续前进当先锋”主题当日活动以及一系列主题党日活动。系列主题党日活动中，全体党员观看了十九大开幕式以及先进事迹视频《光荣的信仰》。同时，每一个党员都自觉关注十九大会议进程，阅读十九大会议报告。

观看十九大开幕式让我感触最深的是习总书记带给我们党员同志榜样的力量。三个多小时的报告，三万多字的发言稿，六十多岁的总书记一直站着，全程没有喝水，而且讲话充满了力量，这让开幕式现场每一位代表感动，更让我们支部大会在座党员动容。习主席给全国党员上了深动且令人震撼的一课，更是深刻地诠释了什么是一位合格党员应该展现的风貌，什么是一位合格党员应该具备的品质。

观看十九大开幕式让我感受到习主席的风采和力量；观看劳光荣同志的《光荣的信仰》带给我的是深深的感动和钦佩。以往支部开会时，王书记总是强调“两学一做”，那时我并不能诠释“两学一做”的内在含义。观看了劳光荣同志的先进事迹后，我对“两学一做”这四个字有了深刻的解读。“两学一做”，基础在学，关键在做。做合格党员，怎么做？最简单的方法就是要像身边的榜样学习，学习他们的精神。劳光荣老支书，就是我学习的榜样，更是我今后工作的动力源泉。

劳光荣老支书所在的大街乡贺田村离我工作的兰塘村只有几十公里，当我得知他成为光荣的十九大代表时，钦佩之情油然而生。“光荣”这两字，他担当得起。劳光荣老支书担任村党支部书记20多年来，为改变村庄面貌动了许多脑筋、想了很多办法，凭借苦干巧干实干，带领村两委班子创造了德治、法治、自治“三治”融合的“贺田模式”，把一个原本脏乱无序、偷盗成风的后进村建成了环境优美、乡风文明、和谐幸福的新农村。他全心全意为村民谋福祉，首创“垃圾源头分类可追溯、减量处理再利用”机制，实施垃圾分类定时定点投放，改变了村里垃圾遍地、污水横流的旧貌。他把村规民约变成了“治村法宝”，在全村上下树正气、杀歪气，大大改善了村风民风。在工作中，他始终坚持一碗水端平，从不厚此薄彼，更不优待亲友，村民们都信服他。贺田村先后获得全国文明村、国家级生态村、省文明村等荣誉。劳光荣老支书给予我们基层党员干部的启迪太丰厚了。这是一种坚持不懈的愚公精神，是干一行、爱一行的工匠精神，更是沉下心用生命来完成对党忠诚的不朽誓言，不忘初心、不计得失、埋头干事的忠义精神。对党、对人民有利的事情，即使需要干一辈子，也要努力干、加油干、永不言弃。劳光荣老支书深刻地阐释了什么叫“不忘初心跟党走”，几十年如一日，坚持把有利于群众的好事实干到底，不计得失，不求个人回报。他给我们年轻党员上了深动的一课。

《光荣的信仰》留给我的是深深的感动和钦佩；十九大会议报告让我体会到的是恢弘的气势和磅礴的力量。总书记的报告，坚持以人民为中心的发展思想，深入浅出、言简意赅，都是关系党和国家前途命运的关键话、都是指导工作实践的管用话、都是广大党员和群众听得懂的大实话，字字重若千钧、句句饱含深意，极具感染力和震撼力。大会确立习近平新时代中国特色社会主义思想，开辟了马克思主义中国化新境界，对进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想具有重大而深远的意义，必将引领新时代中国特色社会主义事业不断取得新胜利、创造新辉煌、谱写新篇章。我完全赞成、坚决拥护。作为一名人民党员教师，我更应加强政治意识和奉献精神，努力学习以提高自己的业务水平，以饱满的热情投身于每一天的工作中。对待学生要亲切和蔼，努力让每一位学生感到关爱和尊重，积极响应习总书记的号召，学习他的态度和精神。

第三篇：党员教师学习“四史”心得体会收获感悟

党员教师学习“四史”心得体会

总书记曾给广大青年指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”近些年来，网上不时就会出现了讨论“刘胡兰”“狼牙山五壮士”“邱少云”“王伟”等革命英雄事迹真伪的事件。很多网民纷纷发言力挺英雄，为英雄“点赞”，同时也有少数人怀疑英雄，以致网上各种评论沸沸扬扬。那些造谣者为什么能够有听众、有“市场”?归根结底是有部分人特别是部分年轻人对党史、国史和社会主义发展史等史实了解不够造成的。作为新时代的教师党员，我认为更应该认真学习。下面是我在学史中的几点感想。

一、学习党史、国史，人民教师应走在前列。

教师是人类灵魂的工程师，是孩子成长路上的主要引领者。学习党史国史，准确把握历史发展的主题和主线、本质和主流，不但是提升自身素质和党性修养的主要途径，也是寻根溯源、以理服人加强对学生党的理论教育，强化学生的理想信念和补足精神之“钙”的必由之路，做时代的“逆行者”。

二、学习党史、国史，学校教育须大力加强。

孩子是祖国的未来，加强孩子党史、国史直接关系到做人立国的根本。学生的求学期，也是思想观念形成的关键期。在学校教育中，增加党史、国史在德育教育中的课程量，加强相关课程打磨和安排部分专家型教师讲授这一课程，对加强学生三观培育，特别是理想信念培育具有重要作用。

三、学习党史、国史，方法手段需与时俱进。

应积极创新教育模式，丰富教育形式，大力利用网络资源、游戏动漫、儿童读物、仪式庆典、讨论交流等教育载体或教育形式，促进相关教育更加生动、更有时代感，更具吸引力，从根本上解决人们没兴趣、不想学等问题，使红色基因得到更好传承与弘扬。

党员教师学习“四史”心得体会

近日，在区党委、校党支部号召下，我开始认真系统学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，通过研读“四史”深入了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程，从而坚定教育初心理想信念，在平凡的工作中不断实践创新，脚踏实地尝试创造不平凡的成就。

“明镜所以照形，古事所以知今”,党的历史是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。通读“四史”，我了解到中国共产党人为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，初心不改、矢志不渝，团结带领人民历经抗美援朝、和平解放等艰苦时期，在波澜壮阔的改革开放伟大实践中开创中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，敢于面对曲折，勇于修正错误，攻克无数难关，创造了无数彪炳史册的人间奇迹。

作为一名基层党员教师，在“四史”学习过程中，我愈加清醒地认清世情国情，时刻以中华民族发展史上涌现的许许多多的优秀人物为榜样，学习他们的优秀品质，从中汲取智慧和力量，以实践创新为引领，牢固树立“教书育人，以人为本”的教育教学及工作理念，把服务意识放在首位，不断强化自身专业素养，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，自觉把纪律和规矩时刻放在前面，以理论指导实践，提升自身党性修养和政治觉悟，潜移默化地把教师师德修养融入到学生的成长中，引导学生在学习、生活中发挥更多积极正向能量，力求使自身的教育教学工作及本职工作都有良性、健康发展。

以史鉴今、砥砺前行。通过“四史”学习我更加明确了教育教学工作的方向、目标，一定会持续谨守育人初心、勇担教育使命，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己微薄的力量。

第四篇：教师感悟

个人经验材料

张瑞涵，女，汉族，1982年出生，中学二级教师。2009年1月毕业于西安外国语大学英语专业，本科学历，现就职于舞阳县文峰乡第一初级中学。

本人热爱教育，所带班级班风纯正、学风优良，多次评为“先进班集体”。喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱，所带班级成绩名列前茅。曾经多次被评为“课改先锋、师德标兵”等荣誉称号。

一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，能创造出多少灿烂的人生。在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进初级中学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，终于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。

然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。

从事教育十几载，我从不敢懈怠，因为教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影响一个人的一辈子，它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。所以，每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足不足够真诚，……一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里的那么两三朵，全为抛砖引玉，以与各位教育同仁共勉。

教师的激情——源于对学生的爱，教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性。这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。夏尊丐先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。

所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，正真成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。

教师的幸福——源于教育理想教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验。教师有生理的需要，即物质生活的保障;心理的需要，期待尊重和爱的滋润，渴望心灵自由的空间;社会性的需要，有自我实现的梦想和追求，需要得到满足，教师才可能营构幸福的教育人生，凸显主体生命的意义。

做为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福：当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福，堆在家长充满谢意的脸上;教师的幸福是看到学生的毕业证书上，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花……只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光;只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂，只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。

教师的微笑——源于学会享受生活教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满着无限的希望;而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育;洒向学生，也滋润着教师自己的心田;抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。

要学会享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命点燃生命，力求使自己“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”。

美好的生活属于每个人，教师学会享受生活，让微笑永驻你心间吧!

第五篇：教师感悟

教师感悟

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。

吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。

教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。

教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

教师之思想：你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去提练，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！

教师之信念：教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。

教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的激情。

教师的信念中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手持魔棒，折磨着教师的良知，压抑着教师的创造。魔鬼当道，天使避难了！

信念：

1、确信的观点或看法；

2、尊奉或信奉的思想或看法；

3、坚守的思想或理念。

杜威的五大教育信念：教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造或改组；学校即社会；从做中学。

教师的信念的核心是教育价值观和学生发展观