第一篇：钱守旺讲座心得体会
钱守旺讲座心得体会
银州区第二十一小学夏丽丽
2017年4月，人大附小校长钱守旺先生来我校指导教学，给我们做了一节关于《如何设计一节有亮点的数学课》得报告，虽然钱校长是针对数学课做的报告，我作为一名语文老师也受益匪浅。
第一，钱校长提到构建有深度的课堂，深度不是难度，是一种味道，是课堂的创新、亮点，是在常态课基础上找创新点。以前为了上好课，我也曾经好好研究过，思考过课堂，但结果就是提高了难度。钱校长提到亮点是对常态课的一种超越，但是是在常态课的基础上，也就是说我作为一名参加工作时间不长的老师来说，还没有自己的稳定的常态课，更不用说是创新了。首先要掌握语文教学的基础课，也就是读课文，掌握字词，在形式上可以采用新的各种吸引学生兴趣的形式。
第二，钱校长提到，在常态课基础上找创新点可以采用几个策略：
1、回到原点，让学生体验知识的发生。
2、走进生活，教学素材要与时俱进，例如课堂上引进最新的新闻热点，如果在语文课上和学生谈论几个热点问题，学生应该会睁大眼睛看着你，同时或许会滋生对你的崇拜之情。
3、经历过程。
4、渗透思想。
5、植入文化。
6、局部美容，放大某一个知识点。
7、预留空白，给学生一点思考的时间和余地。
8、用好模型。
9、出奇制胜。
10、借鉴他人，学习人家的思想，学习人家处理教材的方式。
第三，钱校长还提到，让学生把话说完，学生的错误也是一种资源。以前我追求的就是尽量少的让学生犯错误，害怕学生犯错，有时学生犯了错就很生气，大发雷霆，现在听钱校长这么说，我忽然发现自己以前确实是有点强迫学生，逼迫他们了，其实学生犯的错误也是一种资源，不光是老师可以以此为自己教学生涯中的一种经验，学生也可以引以为戒。
第四，钱校长提到我们要经常看一些教学法、教学论方面的书籍，多看点理论上的书，对自己的教学起到指导作用。我觉得也应该是在一定的教学经验基础上再看理论书籍最好。有了基础才能更好的理解理论，才能给自己的教学起到指导作用，但在平时也应该注意搜集一些理论书籍，以备查阅。
第五，注意资源的积累。中国文化源远流长，最重要的就是积累的作用。所以我们在教学中也应该注意积累，只有积累了才能厚积薄发。以前用过的，写过的东西我一般不喜欢保留，认为那没有什么用处，就扔掉了，从今往后，我应该学会积累。
第二篇：听钱守旺讲座有感
听钱守旺讲座有感
昨天，在航宇宾馆报告厅参加了钱守旺老师的学术报告，“打造动感课堂”的24个教学主张。使我开阔了眼界、受益匪浅。
整个报告内容理论联系实际的课堂教学，非常有说服力，让我听了耳目一新。没有扎实的教学功底，没有深入一线教学的探索，没有丰厚的文化底蕴，是很难总结出这样简洁而又鲜明的教学经验的。钱老师给我们分享了他打造动感课堂的24个主张，其中以下几条对我感受颇深
1、关注前沿，把握方向。
2、读懂学生，顺学而教。
3、深挖教材，用活教材。
4、先学后教，少教多学。
5、借鉴他人，超越他人。
6、校本研修，幸福成长，等等„.从报告中，我还了解到钱老师有着坚忍不拔的毅力，顽强拼搏的精神，脚踏实地、刻苦勤奋、不懈追求的教学态度，我认为自己缺少的就是这些，以后我要坚持在教学中多动脑，多读书多学习，也让自己快速成长起来。
第三篇：听钱守旺讲座的收获
听钱守旺讲座的收获
非常高兴能有这次机会听到钱教授的讲座，钱教授的理念新颖，内容及其据有指导性，为我们年轻的教师提供了方向性的导向。我说说我在这次听讲座中的收获吧。
一，教学理念中的收获，钱教授说
第四篇：钱守旺老师的精彩讲座文本整理
钱守旺老师的精彩讲座文本整理
(2012-06-04 22:15:50)转载▼
标签： 分类： 名家思想 杂谈
钱老师20多年工作的体会：“作为一名小学教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行，爱一行，专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取得不平凡的成绩！”一个人的成长必须要耐得住寂寞，而且要学会享受寂寞，这样才能把基础打好。
钱老师结合自己的成长，谈谈要想成为名师应该怎么做？
一、要想成为名师，需要底气和灵气。
首先，要做一个真正的名师一定要做一个懂数学的老师。那么懂数学指的是什么呢？懂教材的编写特点，懂知识的编排体系，懂章节的编写意图，懂数学的背景知识，懂知识的建构原理，懂学生的认知规律，懂教材的重点难点，懂得教材蕴含的思想方法。怎么能懂数学呢？一是读书，二是要实践，三要有广泛的交流。
首先说读书，一个老师要养成读书的习惯，而且每天都要读书。钱老师很喜欢读书。而且每周都要看书，有时候到书店，有时候到外面出差，包里面也要带一本书，不停的学习。实际上，真正的优秀老师必须具备三个板块的知识结构。比如：要有精深的专业知识，要有开阔的人文视野和深厚的理论功底。实际上缺乏任何一个板块的知识，都会限制老师在教育教学上所能达到的深度和广度，是否具有完善的知识结构呢，最终决定我们在这条路上能够走多远。应该说，坚持读书就可以保证自己不会贬值。实际上现在很多老师不读书，可能大学学的知识很快就贬值了。
其次，课堂是教育者和受教育者一同被完善的一个地方。完善的一个基本途径就是心境的提升，人格的塑造，思维的发展，潜能的释放所以对我们老师来讲，一定要争取多上公开课，因为名师之名不在于他自身，而在于他的课，课应该是名师本质力量的一个外显。而名师被人了解主要借助于他们的公开课，公开课在老师的专业成长过程当中，扮演着一个非常重要的角色。
另外，就是要找到高水平的交流对象。记得香港科技大学的孔宪铎先生曾经说过这样一句话：学习的最佳方法，就是向最棒的人学。华东师大的刘联华博士也说过：对与老师来说，最要紧的，也是最困难的，就是要走出自己狭小的世界，要出去看看他人在做什么，看一看在同样的条件下，这些人在做什么努力。对于年轻老师来讲，进入一个好的学校，在经验丰富的老教师的带领下，可能在短时间内就能将老教师几十年摸索的经验，转化成自己的经验，从而使自己快速的成长为一名基础扎实，教学规范的一个合格的教师。同时也能会为自己将来的一些独立探索打下很好的基础，而且会节省大量的时间。对于青年老师来讲，我想可以通过拜师的方法，走一些捷径。最后，要想成为一个好的老师，还有很重要的一点，就是老师对自己的工作要充满激情。因为有了工作的激情，才能会把所有的业余时间都对用在钻研教材，设计教案，苦练教学基本功上，才可能觉得自己有事干，而且觉得研究教材是一种乐趣，当什么时候老是觉得自己上课是一种享受，觉得自己在研究教材的时候是一种乐趣的时候，大家会觉得教学真的很有趣。刘德武老师曾经说：“自己现在上课就是一种享受，把设计课当成一种玩乐，真的是带孩子在享受课堂。”老师有了激情，就会充满希望，就能够全身心的投入到教育教学工作中，应该说，激情是一位好教师不断追求卓越的动力。老师一定要有激情。成为名师要有底气和灵气。
二、当教师一定要有一颗佛心，教育应当以慈悲为怀。
老师应该不仅将爱作为教育手段，而且还要将它作为教育的目的，甚至教育的目标。有人说，教育应当以慈悲为怀，老师应当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，要不急于求成，不心浮气躁，要坚持正面的，走正道的教育，对孩子不苛责、不失望、不冷漠、不悲观，要让老师的教育过程始终充满善意和人性。
根雕是一种艺术。根雕艺术家拿到树根的时候，他首先想到的是树根的优点。但是我们看待学生的时候，往往有时候先看学生的缺点。实际上缺点不是不能看，而是要把他看作是发展的起点。实际上我们平常教学都知道，每一个少年儿童都希望自己是成功者，都特别期待收获老师的肯定，希望自己去的好成绩。作为每一个老师来讲，应该特别珍惜孩子这种心灵深处的渴望，要努力的创造机会，不断地让学生取得“我能行”的这样一种成功体验，而且老师要做到最大限度的要理解宽容，要善待每一个学生。我们平常都有这样的感觉，孩子经常会犯错误，老师有时候批评得很狠，但是还是犯错误的时候，你去问他的心里话，实际上他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是老师粗暴的批评和惩罚。老师要记住这样一句话：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰就是学生最需要我们付出爱的时候，这是很重要的一点。老师一定要有同情心，同情心是老师真善美的一种表现，是维系师生关系的润滑剂。同情是爱的基础，是爱的升华。有了爱，老师就会关心每一个学生，关心学生的每一个方面。一个老师如果没有同情心的话，就很难成为优秀的教师。现在钱老师带了一个六年级和一个一年级。一年级孩子看起来很小、很可爱，有的孩子上课也捣乱，也说话。但是在这种情况下，钱老师把他们看成是非常可爱的小孩子，他们捣乱很正常，说话也很正常。那么，老师当你用这样一种心态来面对学生的时候，可能你就不会生气，可能你就不会有那种惩罚，还有变相体罚学生的这样一种情况。对于一个老师来说，一定要真正的要有同情心。确实，如果孩子在一边哭，老师冷漠无情，那可能这个老师真的就不能是一个很好的老师。三、八小时之内求生存，八小时之外求发展。
从事教育，如果老师不去研究，很快就会被淘汰。如果研究的不深入，那也难以成为有卓越成就的老师。老师在实施新课程的每一天的教学当中，都会遇到这样或者那样的问题。对一些问题，我们经常做一些研究，我们找一些规律性的东西，或者找到一些解决问题的方法，实际上问题很小，但是我们长期的这样下去，可能我们就踏上了一条问题、设计、行动、反思、总结的这样研究之路。
钱老师在报告当中经常提到比尔盖茨原来说过这样一句话：很多人问我成功的秘密，其实没什么秘密可谈，我只是选择了我爱做的事儿、该做的事儿。其实，我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。老师的研究也是这样，一个老师一定要养成长期关注一件事情的习惯。这样，我们老师的教学才会有深度。
比如，钱老师这些年始终关注的是课堂教学的研究，而且也提出了一些自己的观点。如：钱老师原来做过的一个报告：新课程怎样才能教得精彩。提出了六个策略，一、把握方向；
二、读懂学生；
三、用活教材；
四、激活课堂；
五、超越自己；
六、借鉴他人。这是钱老师根据自己的理解提出的方法。希望老师能牢记六句话：认认真真钻教材，本本分分为学生，简简单单搞设计，轻轻松松学知识，扎扎实实抓训练，时时刻刻促发展。这些对老师应该都是很有帮助的。
四、老师要进行个性化的教学实践，要努力形成自己的话语权。
首先，要有富有创造性的教学实践。名师的教学实践应该都是有创造性的。他们总是能把平常的课上得有不一样的味道，而且每个人都有自己的特点。每一位特级教师上的课，虽然有的题目相同，但是他们每个人的设计都不一样。所以，作为一个老师，一定要在一线多磨练。
其次，要在潮流面前，能够保持清醒。名师虽然风格各异，但又有一个共同的特点：就是对教学本质的理解是一致的，而且能够在巨大的潮流面前保持清醒的头脑。他们不是拒绝潮流，而是不盲从，他们总是能够立足于教学目的，立足于真实的教学实践来思考问题，来探索教学的规律。我们平常听过了很多专家的报告，但是可能听得多了，最后有的老师就不知道谁说的对，谁说的不对。那么这种情况下怎么办？老师一定要注意，要有自己的思考，不要做墙头草随风倒，可能听着谁说的都对，到最后就没有自己的想法了。
最后，要形成自己的教育话语权。老师教学生涯中最令人悲哀的就是原地踏步，裹足不前，五年十年一个摸样，干了二十年重复了二十年。那么名师之所以成为名师，主要是他们对于教育的深刻理解，能够准确把握以及基于这个基础上实践的一些创造。特别可贵的是名师能在自己教学实践的基础上，形成自己的教育话语。而且这样的教育话语虽然不是很高深，但是很通俗、易懂。比如：吴正宪老师提出过：有营养又好吃的数学。这就是很通俗的。钱老师根据自己多年的教学实践，也提出了好课的五字诀：新、趣、活、实、美。再如：钱老师近两年做过的一个报告《如何构建一个有深度的课堂》，提出了自己对深度课堂的理解。他认为：深度课堂它不是难度课堂，应该是对常态课的一种超越。深度课堂一定是有内涵的课堂；深度课堂一定是有冲突的课堂；深度课堂一定是有味道的课堂；深度课堂一定是有活力的课堂；深度课堂一定是有实效的课堂；深度课堂一定是有后劲的课堂。钱老师近期又有一个新的报告，就是《什么样的课堂最给力》。在这个报告中，他提出了几个要点：教学理念新，学生研究透，教材把握准，教学设计巧，课堂调控活，教学效果好。
总之，老师要能够有意识地提出一些自己的观点。可能我们大家在评课的时候，经常听到很多老师说了一些理论，也说了一些观点。但是经常会听到很多老师说的话都是别人的话，而没有自己的话。这就反映出这些老师还没有达到名师的水平。一个真正的名师，一定要形成自己的话语权，有自己的观点，而且有鲜明的自己的教学风格。
全国劳动模范李素丽说过：认真做事，只能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。作为一个老师要想把课上好，我们要学会享受教育，要享受读书的惬意，享受课堂的精彩，享受研究的快乐，享受成长的幸福，享受超越的激情。如果做到了这几点我们老师就会觉得教学它是真的很有趣，而且就把上数学课当成一种玩数学课，当你觉得工作像玩一样的时候，老师们自然的就会有很大的收获。
第五篇：今天聆听钱守旺老师的讲座
今天聆听钱守旺老师的讲座。钱守旺老师是全国著名特级教师，北师大版小学数学二年级上册主编，首都师范大学硕士生导师，人大附小副校长。他被老师们称为“有水平，没架子的特级教师”。
上午钱老师讲述的是“我是怎样研究和设计方程的认识这节课，下午钱老师做了主题为“我的24个教学主张”的报告，讲道要做一个好老师在乎6个字“用心、用情、用智”，用动感课堂唤醒教育智慧这一种形态要求做到：手动、口动、脑动、心动、情动。
钱教授的动感课堂24策略：“心随课动情随心动”；“读懂学生，高效对话”；“读懂教材，明确目标”；“适度扩展，开阔视野”；“经历过程，自主构建”“训练语言，促进交流”；“先学后教，少教多学”；“教不越位，学要到位”； “渗透思想，增加深度”； 问题引领，增加温度”； “植入文化，增加浓度”； “局部美容，增加亮度”； “数形结合，化难为易”； “善于举例，深化理解”； “巧设练习，提高能力”；“积累经验，关注发展”；“反馈及时，调控到位” “精心预设，动态生成”；“生态课堂，应然选择”；“五字真言，好课标准”“ 培养习惯，掌握学法”； “既为经师，又为人师”； “走出误区，返璞归真”； “渐行渐悟，幸福成长”。
其中第三个主张给我印象最深刻：“读懂学生，高效对话”中提出，首先要读懂学生的特点，也要读懂学生的基础，读懂学生的需求及思路，还要读懂学生的错误与情感，而平时在教学中只是简单分析一下教材、学生的情况，便设计自己的教学思路，继而设计教学，通过今天的聆听，是我深知，在以后的教学中要力求真正的读懂每一位学生，根据学生的特点，有针对性的安排教学设计。
聆听钱老师的报告，给人最深的就是：生动、有趣、轻松、高效，他所讲的24策略既是教学理论和实践的总结，也给我们指明了提升数学素养的捷径和方法，通过回味课堂及讲座，使我明白了学习的重要性，只有不断学习，不断提升加强修养，才能胜任教学这项工作。
特级教师钱守旺为我们呈现了“打造动感课堂的24个策略”，他说，要当好老师，在于“六”个字：用心、用情、用智。当前的数学课堂，就是要找寻儿童数学，打造动感课堂，用“动感课堂”唤醒教师教育智慧，所谓动感课堂就是课堂上学生要手动、口动、脑动、心动、情动。在打造“动感课堂”的24个策略中也提出要“读懂学生，高效对话”。要读懂学生首先要读懂学生的特点，第二要读懂学生的基础，第三要读懂学生的需要，第四要读懂学生的思路，第五要读懂学生的错误，第六就是要读懂学生的情感。生动的课堂是以学生为主体的。在教学中要不断去关注学生的的思路、情感、需要„„
中国雷夫常丽华做的报告《玩出来的能力》中更是强调一个“玩”，她认为课堂上的活动越丰富越好，怎样让学生的能力从课堂里长出来，那就是“玩”，玩词语，玩汇编，玩创造，让学习的本质回到它本身，知识被唤醒，生命也就被唤醒了，教育的要义之一就是唤醒。而特级教师华应龙更是认为“数学是玩具，是前人留下的玩具；数学是游戏，就是在同一规则下的游戏。孩子们的手很小，抓不下，孩子们的心很大，还有其他。只要让孩子们感兴趣，那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。”“学生都是天使，都是天生的学习者”“教师更是欣赏者。会欣赏学生，会欣赏乍一看不怎么样的学生，会从数学的角度欣赏生活，欣赏自己。只有从心底里喜欢数学的老师，才会教出从心底里喜欢数学的学生。”“学生心中有‘数’是最大的目标”“学习本来像呼吸一样自然，教学就是带着孩子们一起玩。”
反思：育人先知人。我们的工作对象是学生，了解和研究他们，走进儿童的心灵深处，这是我们教师做好教育教学工作的前提。感悟专家们的报告，他们之所以能获得成功，正是因为他们注重了解和研究儿童，他们走进了儿童的心灵世界。而我呢？反思自己十几年的课堂教学，虽然曾经深信尽心尽力，讲解透彻，学生理解到位„„可是我真正“蹲下来和孩子说话”了吗？2013年的市课，评委们的观点是没有踩在学生的思维线上；上学期的一节公开课上，一个孩子的话没有讲完我却迫不及待的打断了他；班上的一个学生从小失去父母，经常完不成作业，我和他谈话，更多的是我在谈，我在批评，我却从没有倾听过他的心声；大多数孩子也说喜欢我的课，却从没有听到他们说过“数学好玩”„„我没有真正“蹲下来”。未来的教学中，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围，孩子们的思考才能任意奔驰。课堂上，要千方百计带给学生一些思考，让其寻找数学知识背后的东西。是的，我需要真正站到学生那边，走进孩子的世界，认真倾听，细心体会，不仅做知识的传播者，更重要的是做一个孩子的欣赏者、赞美着、倾听者。魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”我想，我需要的，首先是叩开学生心灵的大门。
人最精彩的东西存在于个性里，人的创造力也藏在个性里。你发现了你的个性，你就找到了自己；你找到了你自己，你就找到了成功。
二、求同存异，彰显个性
真正的教学艺术都是个性化的。特级教师窦桂梅说过，教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性，随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。专家们都是在充分的了解和研究儿童的基础上，努力认识、开发自己，调动和发挥自己的才能，从而形成自己的教学风格。比如吴正宪老师用真心爱学生、用智慧启迪学生、用人格感化学生，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合，用实际行动做到了为每一个孩子提供“好吃又有营养的数学课堂”；钱守旺老师的“动感课堂”让学生体验到了数学的“新、趣、活、实、美”；许卫兵老师的课堂追寻“简约化”；华应龙老师的“傻笑”让学生更愿意说出自己的观点，他探索的人文化的数学教学模式，“尊重、沟通、宽容、欣赏”使他的课堂教学充盈着时代气息，洋溢着浓浓的师生情谊，一股清新流动的生命活力让学生特别爱上他的“疯狂数学”；徐长青老师的幽默风趣与博学多知让学生感受到“数学不难”“数学好玩”，他提出的简约教学吸收了中国传统文化的简约思想，“化繁为简”“博观而约取，厚积薄发”这一理论的追溯恰恰体现了简约教学的正本清源、返璞归真的实践特征。反思：古希腊的盛斐文德的一座古墓基座上铭刻着一句话：认识你自己。认识自己、读懂自己是发展教学个性的首要，尤其在自身的专业成长中应善于挖掘自己的特点和特长。我认识自己了吗？十几年的课堂教学，除了自己的一腔热血，同事们认为的基本功扎实、富有激情、声情并茂，我还有什么？陶行知说过：“惟其学而不厌，才能诲人不倦。”我想，我所有的，仅仅是外显的，汲取深厚广博的知识营养才是形成教学个性的基础。只有不断的学习才能更新自己，才能不拘一格，博采众长，有所建树。要形成自己的教学个性，还要在教学研究、教学改革中勇于探索，勇于实践，只有拥有这种精神，才能踏入教学艺术的殿堂。雨果说：“没有风格，你也可以（一时）成功，也可以获得掌声、欢呼、桂冠。但是，你不可能由此得到真正的成功，真正的荣誉。”在今后的实践中，我也该努力拥有自己的风格，追求教学的更高境界。
追寻名师成长的轨迹，追问名师成功的原由，我有着强烈的感受，他们的成功不是偶然的，是他们的喜读善思成就了他们的博学和大家风范，是他们的不抛弃、不放弃、要扬弃的执着追求成就了他们独特的教学风格。教育的魅力是无穷的，可却能让研究他的人感受到成功的快乐，我们的课堂无论是开心还是好玩，最终留给学生的应当是成功的快乐。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。作为县名师工作室的一员，我必须前行。心有多大舞台就有多大，心在哪里舞台就在哪里。我的心在小学数学教研的天地里，我将沿着这条路，不断的前行、跋涉„„
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