安全成长课感想

第一篇：安全成长课感想

安全成长最重要课堂感想

每个孩子都是一个家庭的希望，保护好他们是我们义不容辞的责任。五岁是孩子建立认知的关键期，引导孩子具备自我保护能力是一生中健康快乐成长的必备能力。在当前复杂多变的社会环境下，孩子只有学会自我保护、远离危险，才能拥有幸福、享受美好的生活。结合我自身作为一名公安民警的职业，经过反复思考和充分准备，为孩子们带来了这堂安全教育课。

人们常说：“安全是财富，平安是幸福”，我们生活中总有许多突如其来的灾难，意外伤害就在孩子的身边。从我多年工作的经验来看，儿童容易受到意外伤害的场所涉及家中、幼儿园或学校、游乐和体育场所，以及在途中，无数案例让人扼腕痛惜，久久不能释怀。给孩子们以通俗易懂的方式讲解时，他们都非常震惊，不太能理解平时不经意的举动竟会带来那么危险的后果。作为成年人，我们应该有保护孩子安全的意识，要有基本的安全常识。在安全意识方面，幼儿园、学校的老师普遍要好于家长，这一点，老师的尽职尽责和任劳任怨也给我们树立了榜样，做好了铺垫。孩子们通过两年多的幼儿园生活，已懂得一些自我保护的基本常识。例如，孩子们都能明确指出“不跟陌生人说话”、“不接受陌生人的食物和玩具”、“远离水、火、电和一切有危险的区域”，这点让人倍感欣慰。在孩子的眼中，也存在一些美化的想象，例如，让他们描述眼中的“坏人”，孩子们会表达“戴墨镜、大胡子、黑衣服、纹身以及凶巴巴的眼神”等特征，忍俊不禁的同时，不由感叹，孩子们的世界单纯而美好，对一切美的认知还停留在表面，在不打破孩子平衡世界的基础上树立是非观，我对孩子们说，“有时候，看起来很漂亮的阿姨、很慈祥的奶奶甚至很可爱的玩伴也是危险人物”，孩子们先是惊讶，后是不解，在列举了几个现实案例后，孩子们恍然大悟：原来事实并不一定与表面所见一致。此外，培养幼儿的安全意识、发展幼儿的自我保护能力，与从小养成良好生活、卫生习惯的养成密不可分，从现实生活中常常易发生的意外伤害事故入手，给孩子们列举了大量真实生动的案例，希望他们面对危险保持沉着冷静的心态，激发孩子寻求自我保护的意识，并掌握应对突发状况的技巧，真正确保自身安全、家庭幸福。

孩子是祖国的未来，家庭的希望，孩子的安全对我们来讲是至关重要。整堂课孩子们听讲专注认真，也许不能百分百理解所讲内容，但至少明白了保护自己的重要性，也提醒他们在今后生活中不断积累安全成长经验，做真正的强者！愿我们的孩子都能健康、快乐、安全地成长！

第二篇：化工安全课感想

认识化工课的感想

大一的第一学期，学习为我们开设了《认识化工生产工艺流程》这门课。老师为我们全面分析了化工生产工艺流程，介绍了认识化工生产工艺流程的基本原则、方法和步骤，揭示了化工生产工艺流程的内在规律。通过11章的学习，着重了解了化工生产工艺流程的组成，构成化工生产工艺流程的基本要素，认识化工生产工艺流程的基本步骤，重点分析了化工生产过程中各单元操作的特点并建立了认识其流程的方法。确保了我们对知识的系统性，还对认识化工生产的公用工程系统和化工生产工艺流程图画法进行了简单表述。

老师善于把自己对教材的独特发现经过精细的加工处理运用于教学实践，他站在一个全新的教学思想的高度进行教学设计，彻底打破传统的教学结构模式。比如，边参观，边受学；边看视频，边讲座。因此听老师的课，给人一种全新的感觉，突破了传统的思维定势，开创了课堂教学新的局面。把我们带入实验室，带入实训室，理论实践相结合，让我们更清楚的认识到了《认识化工生产工艺流程》这门科目的意义。

同时老师，上课感觉很快乐，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好；一个快乐幸福的教师，书也一定会教得很好，这一点，老师做的非常好，总是乐呵呵的给我们讲道理，教会我们应学习的知识，还讲述了一点礼仪等道德知识。

老师很乐教。做一名教师，每天走进教室时，走上讲台时，就应该忘记其他的烦恼，愉悦的进行教学。

老师很会教。参观多次实训室，化学实验室，做到教学+实践不抱。老师还为我们讲述了化工生产中的安全。生命重于泰山！首先让我感受到了任何企业成于安全，败于事故。塔，罐，动力设备，甚至阀门的控制大小，都很容易促成事故发生！所以这就要求我们，无论我们在哪一个岗位，都应该认真学习安全知识。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。而从众多的安全事故中折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷。我们安全管理的体系还是那么的脆弱！

《认识化工生产工艺流程》教会了我们认识很多生产工艺的设备，工作原理和安全教育。为我们在实习的时候，可以很快投入到实际操作中，奠定了基础。

第三篇：成长教育感想

成长教育感想

偶尔看了《成长教育》这部影片，从片名，我感觉这可能是一部说教的普通影片。也许是抱着这样的心理，看起电影来，总爱向以往看过的影片联想，猜测主人公、猜测故事的结局。但随着故事的深入，我事先的一些猜测，以往对这类题材形成的观点被一点点否定。不可能，我错了，是经验错了还是影片表达错了，直到影片结尾，女主人公以自身的成长给予我们提醒：我们想要的生活没有捷径。

在电影中，女主人公珍妮还是一个16岁的学生，她一直向往法国，穿上黑衣服可以抽烟，向往小资的浪漫，渴望着成长。影片从她的成长经验、她的家庭给予她的期望，学校老师教育、突如其来的迷人爱情，浪漫的爱情生活、直到要结婚前发现爱情的背叛，走出沉沦重新努力改变自我，等等细致的展示，将一个女孩转变成女人的心理历程，交给我们一个感人的故事，这样的故事既是对这个年龄阶段女孩子的启示，也是对这样的家庭，这时候的学校教育提出的警示。究竟如何让这样年龄的孩子走出误区，健康的成长，是不容易的问题。女生如此，男生也如此。

故事虽然是发生在英国60年代，但这样的问题，一直是我们教育中的难题。上网查寻，才知道本片根据英国星期日泰晤士报记者琳·巴贝尔（Lynn Barber）的回忆录改编。我这才释然，无怪乎如此包含生活气息。

珍妮是一个聪明开朗的小姑娘，就读于英国伦敦乡下一所女子学校的预科班，她的成绩很好，是众所期待考上牛津大学的“种子选手”。某天，她遇见了成熟时髦、风趣迷人的男人大卫，并闪电般地与他陷入爱河不可自拔。大卫带她见识了大都市的灯红酒绿和浮华奢靡，这一直是她非常向往的生活。在此之前她从来未曾想过，这种生活如此轻易就能得到。很快她就沉迷其中不可自拔，备考牛津的念头也被抛诸到九霄云外。

与大卫一起的日子看起来是如此美妙，但是某一天，真相却如一记砖头重重地敲在珍妮头上：发现大卫是一个已婚的骗子，就住在她的家附近，她不是第一个找上门的受骗者。

珍妮的父母也发现，频频出手阔绰，谈吐不俗的大卫欺骗了他们。激烈的冲突，孩子与父母之间，学生与老师之间，爱人之间。真相大白的时候，主人公不是像以往影片要么自杀，要么复仇，而是经历痛苦的心里醒悟，泪水冲洗去的是对于生活的错误认识，寻求帮助，向校长，向期望自己的老师，重新拿起课本，努力再努力，终于拿到牛津大学的录取通知，而面对通知，珍妮异常平静，她真的长大了，不仅如此，影片又给了我们继续的讲述，而不是就此结束，大学生活的美好，她也有了新的男友，但内心的创伤，珍妮掩藏，就算说到巴黎，她也说自己很想去。又会开始的谎言？需要观众自己去思考了。

就此导演可谓将故事演绎的比较完美。但回过头来，看珍妮的这一段成长，许多地方值得我们深思。

在英国，珍妮也算不上是传统意义上的“好女生”，在中国简直算是堕落了。有的网友拿她与电视剧《蜗居》中的海藻对比，我觉得比较可以，但要认清前者是一个孩子，接受教育的孩子，后者是一个大学毕业的成人，起点的不同，注定结局不同。

影片与国产影片不同的地方，对于问题的争论时，语言是那么幽默，包含忧伤，像校长劝说：“没有学位的人做不了大事。”女生反驳：“有学位的人也做不了大事，反正不是女人。读书是很无聊枯燥的事情，教书也是很无聊枯燥的事情，大家都在相互折磨。你告诉我为什么要这么做。”

这样的对白下面举几个例子：

珍妮：行动胜于一切。如果我们什么都没做，又怎么能有所成就。

斯塔布小姐（老师）：无论如何，你必须要考上牛津大学。如果你不去，我会很伤心。

珍妮：我的选择，要么一辈子做那些困难且又乏味的事，要么去巴黎享受快乐。

另一段对话如下：

珍妮：伯恩·琼斯（珍妮看见相框旁边的一幅插画）

斯塔布小姐：你喜欢吗

珍妮：喜欢。仍然。

斯塔布小姐：仍然？听起来苍老而睿智。

珍妮：老是老了，却并不怎么睿智。

还有与校长的对话：

珍妮：也许你会认为我是一个堕落的女人。

校长：呵，你还算不上是一个女人。

从这些话语里，能够感受到对于教育，对于问题，不同人的不同观点。但如此的成长教育，对女生来说，是否强烈且过于冲击？女生的惨痛教育，她的父母难道不该负相当的责任？女孩在遭受欺骗后，责问父母：“幼稚的小女孩难免被年长的男人所迷惑，那时候你们做了什么？”

学校的教育有没有缺位？老师也曾经不断提醒，但只是点到为止而已。尤其是校长，我对于这样的老师失望，在珍妮犯错前，确实劝解了，但话语离不开分

数，怕她对学校的影响。不过电影中的斯塔布老师是位好老师，虽然有点严肃保守，但当女生做错事情回来求救：“帮帮我。”老师淡淡地说：“我等你这句话很久了。”

我真的不希望女生都是这样成长：书本、学校、家长的教育，都不及现实给她的教育。或许有些女生从此破罐子破摔，但也有些女生终究抛弃幻想，明白人生最后还得依靠自己。希望女生，当然男生也如此。

成长教育是孩子一生中最重要的教育。查资料：在上世纪七十年代初以荣格等为代表的西方心理学家和社会学家提出的。他们根据《卡尔•威特的教育》，这份在哈佛大学图书馆占有一席之地的、长达1000多页的教案，结合美欧二战后新一代青少年心理和思想中存在的焦虑和浮躁，提出“青少年成长过程中，在学习文化科技知识的同时，还要学习做人、强化心理能力。”

进入上世纪八十年代，成长教育的概念已为越来越多的教育机构、心理学家、社会学家等所关注，并已进入教育实践阶段。例如上世纪就已风行欧美的蒙特梭利幼儿教育、戴尔•卡耐基成人教育、康斐丹释成长教育，以及国内中小学的素质教育、多种情商教育、企业各种人才培训等等，都越来越注重人的心理能力和思想能力的培养。

对于我们家庭教育，在当前物质利益诱惑。孩子的成长如何进行，是摆在我们面前的一道难题。看过该影片，我被教育，被及时提醒。

第四篇：成长、收获、感想

成长、收获、感想

清分部王官强

2011年是我司清分业务快速、健康、突破发展的一年。清分部认真贯彻执行公司部署的各项工作，坚持以效率、质量、风险控制为重点，在注重业务发展的同时，强调风险防范和内控管理，倡导合规制度的建设，使清分服务上了一个新台阶，为完成目标任务奠定了坚实的基础。

记得曾有一位经济学家说过，“不管你的工作是怎样的卑微，你都当付之以艺术家的精神”，所以，对工作我们当有十二分热忱。这样你就会从平庸卑微的境况中解脱出来，不再有劳碌辛苦的感觉，你就能使你的工作成为乐趣。我们要为生活而工作，不要为工作而生活。（现在我很享受目前的工作，就是因为我享受工作成果、过程中给我带来的乐趣）

随着清分服务规模的扩大，服务的银行不断增加，为了给银行客户提供更专业化的服务，我们针对各个银行客户的不同要求，从满足客户需求出发，理顺并不断完善服务流程。同时，我相信一句话：水能载舟，但如果船进了水，即使是战舰也会沉。这就是要求我们的员工要规范操作，主动防范风险,从点滴做起。

随着规范化服务的不断推进与深入，管理者以及客户的要求越来越高。“以客户为中心”已不仅仅是一句口号或宣传鼓动词，而是要成为一种服务文化的核心。谁把握住了这个核心，无疑谁就会在未来的市场竞争中掌握主动。

因此，提高我们的服务水平，其关键就在于牢牢把握住：提高服务质量、提高工作效率、控制经营成本是企业发展最关键的因素。

第五篇：老师成长感想感想

老师成长感想感想

认真听了小学教育专家李吉林老师的成长案例后，很欣赏她在成长中归纳出的四个环节，也就是要抓住一个“早”字；贵在一个“爱”字；注意一个“宽”字；重在一个“用”字。我对“早、爱、宽、用”这四个字的理解，我有如下的体会和感受：

一、教师应在教学中趁早提早学习,充实自己。早一点学习是好事，这是每一个老师都应该这样做的，趁早学习，学习得越早，获得的新知会越多，也不会闭塞，知识链接就不会断绝。对于教师来说，有助于教学，对于孩子来说，有助于成长。因此，在学习过程中让学生多背诵一些，是符合学生心智发展规律的，这有利于将来的发展。所以我们应该要求早一点学习。

二、关爱学生。在学校,我们好比是孩子的父母，在我们的教学中，对我们的学生要爱，要用心去关爱，不是挂在嘴边的爱，我常说：“爱学生应该像爱自己的孩子一样”！比如给他们一个甜甜的微笑，一个肯定的点头，一句热情的问候，一句“你好”的回应，一次次用心的备课，一堂堂生动的课，一次次认真的批改作业等等，都是对学生的爱。我们只有对学生的了解，对学生的关爱，学生才能快乐地学习、幸福的成长，同时也促进教师的成长，引领我们的专业成长。

三、不断学习，专业成长。李吉林老师说的 “宽”是指教师学习的范围要宽泛，作为教师什么知识都要懂一点。“用”就是学以致用，认真践行。是说我们要将学习的理论运用到自己的教学实践中，用理论来指导自己的教学，使自己的教学方法和教学过程更加科学。做一个专业有效的教师，实施有效的教学。

总之，我认为一个教师如果能够尊重热爱学生，工作中不断地丰富自我、完善自我、升华自我，就能够很快地成长起来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师！我们只有对学生多了解，对学生多关爱，学生才能快乐地学习、幸福的成长，同时也促进教师的成长。