全英文授课心得体会

第一篇：全英文授课心得体会

学习心得体会

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彭伟娜

在这短短的十二周中，我感受了数学物理方程全英文的授课模式，从开始的些许担忧到慢慢习惯，再到后来真正喜欢上这种授课方式，整个过程让我受益匪浅。数学物理方程的教材和授课都是全英文的，这称得上是百分百的全英文，没有一点水分，完全不同于之前用英文教材、中文授课的课程。这对我是一个很大的挑战，同时也给了我一个很好的机会来体验这种新颖的授课方式，学会不断摸索适合自己的学习方法。

还记得第一节课李老师用全英文进行自我介绍和课程介绍时，心里非常忐忑，对于即将开始的全英文的学习旅程充满了好奇，也充满了未知的紧张感。李老师教授这门课时沿用了他在美国授课时的考试评价体制，更注重大家对于知识的真实掌握程度。因此这门课的平时分数占的比重非常大。这种方式可以很好地督促大家在平时的学习中不得松懈，而不是像其他的课程一样，老师在平时管理比较宽松，学生也就泛泛而学，只想在期末时一鼓作气，通过拼命学习提高成绩，但其实对于所学的知识其实一知半解，完全没有理解应用。每节课的quiz让大家有了很强大而紧张感，听课效率也有很大提高，我认为这种方式是非常值得借鉴的。

李老师讲课方式深入浅出，循序渐进。一开始并没有直接讲偏微分方程的解法，而是通过讲述它的发展历史以及大体分类等宏观概念性的东西，让大家对于今后所学的主要内容有一个真实的感知。他先通过物理中热量传导模型推出了我们即将研究的heat equation。推导过程结合图形和图表，生动易懂。在引入了热方程这个重要模型后，就围绕如何求解不同类的heat equation不断深入。李老师先教大家如何求解最简单的边界初值偏微分方程。从所给的不同边界条件，不同初值条件，不同的偏微分方程类型，如齐次与非齐次，可变量分离与不可变量分离等等，步步深入，环环紧扣地讲解解方程的方法。其中对于变量分离方法和傅里叶变换等很通用的方法更是不断地重复和讲解，直到大家完全掌握。老师上课非常注重连续性，每次在课前都会回忆上一节课所讲的内容，既可以帮大家进行巩固，又可以为新课做准备。因为这门课主要介绍如求解偏微分方程的各种方法，老师在推导求解步骤时非常行云流水，让人学的非常清晰。虽然是英文授课，但也感觉不会太吃力。他也非常注意听取大家的意见，总会停下来询问大家对于上课速度感觉是否合适，并鼓励大家随时打断他的上课进度来提出自己的见解。这种风度和氛围让大家感觉非常舒服和惬意。

其实，英文授课虽然让大家刚开始比较难以接受，因为语言的障碍会产生一些理解上的问题。但是在过了适应期之后，我觉得英语授课反而能让我们的注意力更加集中，更加专注地听老师讲课，因为不是母语，会迫使我们更加认真听老师讲解，这对我们有很大裨益。

英语授课让我们对数学术语的英语词汇量大增。之前老师用中文上课的时候，在课外看一些国外参考书时，经常会因为其中夹杂着的很多晦涩难懂的专业英语术语而浅尝辄止，对突然冒出的英语词汇因不知如何查阅而放弃。在这次全英文授课过程中，老师教授了我们很多数学术语的英语表达方式，同时也引导我们主动地去了解一些应用数学英语词汇。这个不管对于我们今后的学习深造还是工作都有非常大的好处。

第二篇：关于提高专业课全英文授课教学效果的探索

关于提高专业课全英文授课教学效果的探索

摘 要：为保证《国际金融》全英文授课教学效果，教学组围绕提高教师传递专业知?R效果、提高学生学习兴趣、强化学生课外学习效果、提高课堂案例讨论效果四个问题展开教改。对连续5届上课学生问卷调查，发现教学问题，制定后续教改方向。授课内容设计：知识框架完整、精炼授课内容、突出理论结合实践。教学方法：强调探究式学习和合作式学习。课外学习：问题导向设计、微信群落实。课堂案例讨论：反复修改学生案例作业、控制讨论节奏。

关键词：全英文教学效果，问卷调查，持续改进，国际金融

国内高校全英文教学存在一些普遍性的问题：全英文授课环境降低了学生对专业知识的掌握和吸收、学生畏难学习兴趣不高、课堂讨论效果不佳，这些问题极大地影响了教学效果，不利于人才培养目标的实现。开展如何提高全英文教学效果探索很有必要。在当前金融全球化背景下，《国际金融》课程使用全英文教学非常必要。教学组以《国际金融》为教改对象，在学期初、期中、期末三个不同时点，对5届全英文上课学生进行问卷调查，以便持续检测教学效果并及时发现全英文授课中存在的主要问题。教学组围绕着如何提高教师知识传递效果、如何提高学生学习兴趣和课堂参与度、如何强化并保证学生课外学习效果、如何提高课堂案例讨论效果等四个问题进行探索，力求抓住课堂、结合课外、激发兴趣、巩固效果，致力于提高课程教学效果、达到课程人才培养目标。

一、提高教师专业知识传递的效果

开学初，教学组通过问卷调查了解学生的英文水平、选课目的、对全英文授课的看法。在英文水平和选课目的上，前两届同学英文较强，六级及六级以上水平的比例超过80%。后3届学生英文水平稍弱，大部分学生在四级，还有个别学生未通过四级。平均来看，42.3%的学生选课首要目的是锻炼英文能力，38.5%的学生首要目的为了更好地学习专业知识，其余15.4%的学生首要目的是为出国深造做准备。平均来看，开课前，77%的学生或多或少担心上课听不懂。69%的学生认为可能会影响专业知识的掌握程度，31%的学生认为只要加强预习和复习就能避免上述影响。可见，学生无论英文水平高低，学习动机都很端正，愿意用全英文上课。但对全英文授课存在顾虑，三分之二的学生担心会影响到专业知识的掌握。基于这种认知，教改第一年重点应该是优化整体授课内容体系，保证知识传递的有效性。

1.课堂教学内容的选择――精炼、突出理论与实践的结合

《国际金融》课程内容广泛，涉及国际收支、国际货币体系、外汇市场、汇率决定理论、期货期权、互换、汇率风险管理、利率风险管理等多个知识模块，每个模块又包括若干理论或实务方面的知识点。在全英文教学环境下，教师阐述同一知识点所花时间必然多于母语，这导致在教学内容的选择上必须有所取舍，不能涵盖中文授课同样多的教学内容。

选择原则是：在保证知识框架完整前提下，精炼授课内容。课堂上主要讲授重点、难点内容；非重点内容留给学生课外自学。为保证自学效果，对非重点内容由教师编写并布置详细的自学问题，要求学生上交答案，以检测其学习效果。此外，授课内容选择上突出理论与实践的结合，突出知识的应用性，让学生切实体会到课程内容与实际经济金融生活联系的紧密性，从而产生浓厚的学习兴趣，降低对全英文授课的畏惧感。

2.课件制作和授课语言组织――突出整体性、关联性和逻辑性

课件是授课内容的重要载体，为保证学生更深入、更容易地理解授课内容，教师在全英文课件制作中遵循两条原则：知识框架的完整性、知识点之间的关联性。首先，课件要突出知识框架的完整性。虽然教师在授课内容上会有所取舍，但不能影响知识框架的完整性，这种完整性主要体现在每一章开头的outline上，概括出该章所有的知识要点，搭建出该章知识的整体框架，以便学生在整体框架下去学习各个具体知识点。其次，课件采用了超链接的形式，可以更清楚地展示各知识点之间起源、延伸等各种关系，易于学生直观把握知识点间的关联性。最后，更重视基于逻辑性来组织授课语言，以清晰的逻辑帮助学生克服教学中的语言障碍，有助于教学内容的更好传递和理解。

学期末，就全英文授课对课程专业知识吸收的影响进行调查，结果显示，12%的学生认为基本没有影响，62%认为有些微影响，27%认为有较大影响。可见，教师提高知识传递效果的措施取得了初步成效，但是仍然有27%的学生认为全英文授课较大地影响了专业知识的学习。调查还显示，学生认为复习、预习、同学讨论依次成为消除这种影响的主要方法。如何强化课堂讨论效果、强化复习预习效果成为提高《国际金融》全英文教学效果的关键问题。

二、提高学生学习兴趣和课堂参与度

《国际金融》教改初期，课堂上以教师授课为主，以更清晰更有效地向学生传递知识，但一定程度上忽视了学生主体地位。要提高学生学习兴趣和课堂参与度，教学模式需要向以学生为主过渡，把学生作为学习主体，教学方法上重视探究式学习和合作式学习在课堂上的应用。

1.探究式学习以培养学生分析解决实际问题的能力

《国际金融》课程内容和实际经济金融生活联系非常紧密，授课中尝试通过探究式学习方法，在教学中创设学术研究的情境和氛围，致力于在学习过程中培养学生实践操作能力和分析解决实际问题的能力。

课堂授课内容上，更加注重每章节基本概念、基本原理和基本方法的介绍，然后以实际生活中国内外发生的经济金融事件为案例设计要解决的问题，引导学生在资料查找、讨论、演示等过程中运用课程相关原理和方法对这些问题进行具体分析和解决。例如区域货币制度，上课只讲解区域货币的基本原理，然后以欧元为标的，要求学生课前进行相关信息的搜集与处理，课堂上讨论欧元的优势及其问题。学生在表达与交流中自主地发现问题、研究问题、解决问题。从而让学生变“被动学习”为“自主学习”，真正体现学生主体地位。

2.合作式学习以强化课堂讨论的效果

探究式学习中离不开小组讨论，教师在整个授课周期中贯穿以小组为单位进行研讨的合作式学习方法。教?W过程中，经常出现小组学生只是形式上围坐在一起，但却不产生合作研究的价值和结果。为避免这种现象，教师对合作式学习的职责分工和考核方式进行设计。

首先是小组分工，教师将每个案例都分解为几方面的问题，具体分配到人，以保证可以分工共同完成，合作动机和个人责任是合作学习产生良好教学效果的关键。课堂上小组进行面对面的互动和有效沟通，加工形成小组成果。在成绩评定上，依据每位成员对小组成果的贡献分别给出成绩，以避免搭便车现象。

通过第二年和第三年的教学方法改革，期末问卷发现，92%的学生对《国际金融》课程的内容比较或非常感兴趣，85%的学生对全英文授课形式比较或非常感兴趣，可见，教法改革的成果较明显。

三、强化并保证学生的课外学习效果

就学生学习状态自我评价的调查发现，58%的学生会因为是全英文授课而比普通的双语课更努力认真。在课堂上，46%的学生听讲非常认真，50%的学生基本能认真听讲，4%学生基本不听讲。在预习时间上，12%的学生从来不预习，71%的学生在10到30分钟，17%的学生在30到60分钟。在复习方面，58%的学生偶然会复习，27%的学生经常复习，只有12%的学生每堂课后都会复习。可见，大部分学生课堂听讲和预习环节较认真，但复习环节较差，一半以上的学生只是偶然复习，而复习和预习却是最有效地保证教学效果的手段。教学组从第三年开始重点从课内转向课外，研究如何立足于学生课外学习来强化课堂教学效果。教师在这个环节投入了大量的时间和精力。

1.基于问题的课外学习设计

问题导向可以保障学习的有效性，学生带着问题去学习可以激发学习兴趣，引起学生更多的思考。授课教师针对每一堂授课内容，编制预习指导、复习问题。预习指导包括英汉对照术语表、预习提示、课外阅读材料等，旨在帮助学生熟悉相关英语术语，把握每次课堂的授课知识点，短时间内高效预习。复习以提问的形式进行，授课教师针对该次授课内容总结概括出复习问题，要求学生回答，引导学生思考，促进学生高效全面复习。

2.微信群切实落实复习效果

复习问题布置后，出于时间限制，教师只能抽查复习效果，造成了相当一部分学生实际并不复习的现象。为切实保证每位同学的复习效果，教师充分利用微信群的功能，学期初建立班级微信群，每次作业都要求学生用英文回答并上传答案，一方面锻炼了学生专业知识的英语表达能力，另一方面教师可以及时发现学生对知识的掌握程度，有效地查漏补缺。此外，微信群还能帮助同学对日常经济金融事件进行分析讨论。

学期末学生普遍反映微信群这种形式迫使自己必须根据教师的复习提纲进行复习，可以及时检验自己的课堂学习效果，发现问题，并可以和同学老师及时交流解决问题。

四、提高课堂案例讨论效果

5届学生对案例授课语言的调查结果高度一致，约70%的学生认为全英文讨论案例的要求太高、不合适，85%的学生建议中英文掺杂进行案例讨论。基于这种状况，教学组决定将全英文案例讨论课放到教改的最后一个阶段，教改重点放在案例讨论的准备与课堂讨论内容和节奏的控制，提高全英文案例教学效果。

1.案例讨论的课前准备――反复交互修改学生案例作业

要保证案例教学效果，教师必须在讨论课前做好充分的准备。

首先，教师在课前要指导学生在阅读案例资料的基础上，对事件进行梳理，并提出要回答的关键问题。随后小组在探究式学习与合作式学习的过程中形成案例作业。

其次，讨论课前检查并完善各小组完成的案例作业。学生完成的案例作业如果不经修改会存在逻辑不清晰、思考不深入、讨论不充分等诸多问题，教师课前对每组作业提出意见并要求修改，反复三到四次案例作业就比较完善，可以进入课堂讨论环节。

2.课堂讨论中教师控制节奏

首先，课堂上教师根据小组作业情况，分配不同的小组讲解案例的不同方面，以给更多的学生上台演示的机会。

其次，在学生讲述的关键时刻，教师会控制节奏，插入一个问题检验下面的学生是否听懂了台上同学讲述的内容。在学生讲述不够清晰时，教师会用板书的形式辅助梳理其逻辑思路，帮助其他同学理解。

讲述讨论全部结束后，教师总结案例，重点是用所学原理来具体梳理案例逻辑和内容，完成案例讨论过程中的理论应用。

五、课程教学改革的未来发展建议

《国际金融》全英文授课能提高学生的专业英语能力这一结论，69%的学生比较或非常同意，能提高学生英文学习思维能力这一结论，57%的学生比较或非常同意。对于全英文授课对学生《国际金融》专业知识掌握的帮助体现在哪个方面这个问题：体现在基本概念、理论方法有所提高方面，62%的学生比较或非常同意，；体现在专业实践技能有所提高方面，60%的学生比较或非常同意；体现在能够接触国际前沿最新知识方面，69%的学生比较同意或非常同意。超过一半的学生认可《国际金融》全英文授课能帮助学生提高专业英语能力、基本理论方法和专业实践技能。认为全英文授课能够接触国际前沿最新知识方面的学生最多。

从问卷分析结果看，《国际金融》全英文教改整体上取得了较好的效果，完善授课内容体系、优化教学方法、强化课外学习环节、案例教学改善等措施提高了课程教学效果，但还存在一些问题。首先，全英文授课的效果在一定程度上取决于学生的英语水平。五年的教学持续改进有效地提高了英语基础较好的学生对课程专业知识的吸收程度，但对一部分英语基础较弱的学生而言，教学改进的效果不明显。其次，教改在案例教学环节的效果不够理想。由于案例讨论和阐述需要较综合的金融经济的相关知识以及较好的英语综合运用能力，大部分学生在案例讨论和案例演讲环节表现都不够理想，导致案例讨论不够充分和深入，没有很好地达到案例教学的目的。

针对这些问题，在《国际金融》全英文今后的教学工作中需要对下述问题进行进一步研究。首先是选课制问题，对全英文课程教学应该采取选课制度，鼓励英语基础较好的学生选修。其次是案例教学问题，需要对案例进行进一步的设计，以有效地开展案例教学活动。此外，对学生课外环节可以进一步设计，引入慕课形式指导学生的课外自学，以便课内有更多时间用于案例讨论和对现实问题的分析研究。

参考文献：

[1] 陈峻、陈淑燕、王昊.本科专业全英文课程教学环节设计及效果评价.东南大学学报（哲学社会科学版），2013（S1）：158-160

[2] 刘静娴.从《公司理财》双语教学问卷调查透析财会专业双语教学绩效.广西教育学院学报，2013（02）：153-156+161

基金项目：

资助项目：中国石油大学（北京）教改项目，《国际金融》全英文课教学改革研究.

第三篇：授课心得体会

篇一：讲课心得体会 地理公开课授课心得 孙世凤

非常感谢学校给我这次展示的机会，参加本次青年教师汇报课活动，同时感谢在这个过程中给予我帮助的各位老师。作为一名青年教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为应该尽力做好以下几个方面：

一、课前认真备课，精通课程内容

古人云：兵马未动，粮草先行。备课是上课的前提，是提高教学质量的关键。备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。

二、要灵活运用各种教学方法和手段，确保教学效率。在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生心智参与度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。

1、要注重新课的引入。好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃。

2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。

3、要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用。课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。

4、针对实际合理使用教学手段。在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的不足。

三、在讲课的过程中需注意的几个问题

1、语速适中，抑扬顿挫。语速过快，学生没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。语速过慢，学生思维不集中，不连贯。因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的思考时间。

2、要善于维持课堂秩序和气氛。通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持，还要严肃课堂纪律。

3、适当的距离。在适当的时候离开讲台，拉近和学生的空间距离，不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率，而且可以让教师自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正确处理好课堂教学中的师生关系。我们要平等地看待每一位学生，尊重学生的人格和尊严，不歧视差生，要站在学生的角度去了解学生的需要和心态要善于发现学生的闪光点，对犯错的学生要多一点理解和宽容。

四、今后要学习的地方

我们要不断地学习，不断给自己“充电”。除了要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识之外，还要虚心向有经验的老教师学习，学习如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，看他们如何驾驭课堂的，吸其精华。

总而言之，青年教师要想尽快提高自己的课堂教学质量，首先要热爱自己的工作，对工作充满激情；其次要热爱自己的学生，关注每一位学生；然后还要有勤学求精和虚心请教的精神。以上就是我此次授课的一点心得体会，请各位老师们给予批评与指正。谢谢！篇二：第一次讲课体会

第一次讲课心得体会 数学与统计学院--周铃森

4月26日星期五上午第四节课，我第一次站上了高2014级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说实话，虽然整堂课中，我的指导老师坐在教室后面听我讲课，但我一点也不紧张，也许是由于备课比较充分吧，当时写好教案后，感觉很茫然，不知所措，心里很没底，老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时，问题很多，讲得结结巴巴的，并且前后衔接不自然，逻辑性也不强，不过，我还是信心满满，积极改正自己的不足，力求下次讲课时能讲得顺利自然。

第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本以为自己讲得很差，会被老师批评，没想到后来指导老师告诉我：“你的这次讲课效果还可以”，听到这句话，绷紧的神经顿时松弛了，心里不禁乐了一番，不过这堂课也不是没有问题，指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。

1、要想上好一堂课，备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的传授效果。

2、要想上好一堂课，充分的备课当然必不可少，但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体，教师只是学生学习的组织者，因此，在课堂上，可以多一些互动环节，互动既能让学生参与课堂，又能提高学生积极性。

3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包括肢体语言，前者要有幽默感，并且讲话时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停顿的地方要停顿，后者要有丰富而恰当的姿势。

4、教师在课堂上应该多听取学生的意见。虽然我们备课备得很充分，但在课堂上不能一味地完全按照自己备课的思路来讲，而是要根据课堂上学生的反应情况灵活地调整授课思路。

5、随时保持高涨的热情。新教师讲课很容易犯一个毛病，那就是课堂开始的前十几分钟讲得很有激情，接下来，声音便慢慢变小了，说话的语调也开始平淡了。如果按照这样的状态讲下去，一堂课下来，学生可能只听了前面那十几分钟的内容，后面的时间里，他们要么埋头自学，要么走神了。

6、理论性不要太强。如果说大学的课堂重视理论性，那么中学的课堂便注重实用性及趣味性。有时，与其讲一大堆理论，还不如举一些实例以让学生感受所学知识的具体应用。

7、在课堂上，教师应该多表扬学生、鼓励学生，并且要注意表扬的方式方法。像“你太聪明了”就不适宜拿来在中学的课堂上表扬学生，因为那是小学式的表扬，过于幼稚以致于起不到激励效果，表扬学生的时候尽量采取幽默搞笑或者比较正式的方式。

8、普通话应该标准、板书应该工整。对于板书，该擦的可以擦去，一般保留最重要的内容，并且重要内容还应该写在黑板上显眼的位置。另外一点，写板书的时候尽量侧身书写，不要背对着同学，这样，教师讲课时才不会背着同学说话，同时，也能把更多的注意力放在同学身上，做到边写边讲解。

以上是主要的几个方面，当然还有其他需要注意的地方，例如，上课节奏的把握、课上与同学的眼神交流、教师的礼节、提问的技巧等等。通过这次讲课，我开始有些明白“台上一分钟，台下十年功”这句话背后蕴含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的准备。第一次正式讲课的感受与经历对于我来说是难忘的，而老师的点评也是刻骨铭心的，从中得到的收获也许会对自己以后的教师生涯以及教育观产生深刻的影响。对于接下来的实习工作，我将按照指导老师的指导，再接再厉！篇三：讲课心得体会 讲课心得体会

但通过公开课以及同事们的交流后得到的东西，自己感觉才是最沉甸的。备课的这个周期，我也曾经碰过许多的钉子。不过有经验的同事总是一直鼓励着我，为了我的课付出了很多的心血。其实从备课的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。自己的教案不完善，各位老师集思广益，梁老师给我提了不少有用的建议，让我吸取了很多宝贵的经验。同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活运用实用的教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来。

通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：

第一、老师的指引要到位。这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课老师，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，虽然自己的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。同事的这种引导，可以让孩子一下子打开思路，在循序渐进的过程中实现能力的提升。

而回想自己的课堂，讲用乘除法两部计算解决问题时，放佛自己在唱独角戏，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，同事是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。在向老教师的学习中，抓住引导的时机、关键词，同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟。

第二、教师用语上的问题。教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导。等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。

第三、课堂操控性的提升。原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和学校的老师一比，自己是很差的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。所以不科学的操控，就很可能导致学生在学习中该认真时不认真，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，仿佛凑热闹一样，学习知识的一些关键之处也许就没有抓住。

第四、我体会到备课这一个环节，是有效上课的前提。我的问题就是没有备好课，备好学生与教材，复习导入时学生对补充平均分的问题掌握不好，自己也没有能采取措施应对这种突发情况。其中，首先、要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次、要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第五、板书出现了错误，可能太紧张，也暴露了自己没有提前设计好板书，哪些随写随擦，哪些板书需要留到最后。再来谈谈自己的收获。

第一、信心。公开课前总是想一些消极的东西，但是之后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人，但是绝对不能妄自菲薄。有了压力，应该看成动力。只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。

第二、贵在积累。我不可能让自己在短时间内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。要想能促进自己的进步，就不要怕累，动起来，勤一点。

第三、多请教，人多力量大。在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢人。自己得到的很多东西，还是需要同事的帮助，需要师傅的指导。但是我已经悟出来了，今后的教学还要一步步走下去。记得讲课后同事们都给我提了许多有用的建议。很多事情，要慢慢来，急不得。

通过这次公开课，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作。而自己的下一个目标，很明确，就是为着成为优秀实习教师而努力。看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。

第四篇：网上授课心得体会

网上授课心得体会5篇

教师网络教育学习心得体会1

本次实习主要任务是学会局域网的设计与应用，网络互连技术，以及网络应用中如何保证信息的安全，通过理论与实践相结合，进一步加深我们的理论知识。要想在短暂的实训时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要我们跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解。刚到培训基地，老师并不了解我们的工作和学习能力，不清楚我们会做那些工作，所以跟老师进行沟通是很必要的。通过沟通了解，老师对我们有了大体了解，便有针对性的教我们一些网络信息安全方面的知识。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏。让我们真正领悟到“学无止境”的含义。在实训的课程中，老师给我们讲解了如何进行网络拓扑结构的设计，如何进行网络的部线，路由器及交换机的配置，防火墙和网络检测器IDS的安装和配置等等。在进行实训的过程中，我真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识。

此外，老师还特地带我们去参国家软件孵化器科技园。参观中我懂得了真实生活中，网络的部线原理和方式以及从硬件上是如何实现网络的互联和保证信息的安全的。

此外，在此次实训的过程中，给我感受最深的就是我们分组完成一个网络系统的构建策划，包括项目的需求分析，网络拓扑图的制作以及网络搭建方案的撰写。在这些过程中，我不仅知道了整个项目的竟标和项目开发的流程，而且让我深深的体会到一个团队中的各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要考虑技术上的规范性和统一性，这样才可能在进行组合的时候能得到更完美的组合。

这次实训让我学到的东西太多，使我受益非浅，它让我知道了工作上的辛苦，让我知道工作并不像在学校里学习一样轻松。不过，虽然辛苦了点，但能让我学到不同的东西，我心里还是高兴的。人非生而知之，要学得知识，一靠学习，二靠实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。以上就是我在成都的进行实训的心得和感受。不到半年的时间就将步入社会的我们，面临是继续深造，还是就业的压力，我想我们更应该把握住最后的一段时间，充实、完善自我，争取做一名出色的大学生!

教师网络教育学习心得体会2

线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了一定的基础。

我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课：

第一，首先利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象，从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。

第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计：新课导入环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。

第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。

自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味，会精心设计一些有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等)，再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

教师网络教育学习心得体会3

通过这次网络专题研修学习，让我收获很大，使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。学生在学校学习知识的时间毕竟是短暂的，最终要走向社会参加生产劳动。当今社会知识更新非常快，学生在学校获得的知识到社会上过不了多久就会显得不够用。人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。同时生产劳动中也会不断出现新问题等待人们去解决。这就需要教师教会学生如何学习，培养学生的创新精神和创新能力，那么教师该如何做呢?

教师要摆正自己的位置，定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者，而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性，诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓励他们主动思考学习，主动探求知识，发现新知识，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生的能力。

一、多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主学习能力，这是新课程改革所倡导的学习方式。教师要为学生的自主学习创设各种机会，提供足够的空间，让学生有完整的自学过程，在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。但自主不是放纵，任其自由，仍然需要教师的指导，指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力，让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。

二、多给学生提供合作交流的学习机会，培养学生协作互助的合作意识，这也是新课程改革所倡导的学习方式。合作可以相互启发知慧，启发灵感，达到共赢，当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动，让学生经常在合作交流中学习，养成与人合作的习惯，培养学生与人合作的意识，享受群体成功的喜悦，促进学生合作能力的提高。

三、多给学生提供探索学习的机会，培养学生的创新精神和创新能力，这也是新课程改革所倡导的学习方式。教学中，教师不要把知识直接告诉学生，要创设有趣的情景，情心预设活动问题，通过巧妙的诱导，诱导学生主动地去探究，积极地投入对问题的探讨与解决之中，让学生自己发现知识。这样学生对知识就会理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是学会了方法，锻炼了思维，培养了创新精神和创新能力。

合作、探索的教学方式，对培养学生课堂教学中始终坚持自主、的自学能力，培养学生的创新精神和创新能力有着积极的作用。

教师网络教育学习心得体会4

当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。

我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。

网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习的平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我盲作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。

网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。

制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。

充分利用网上的学习资源学习。网络学习的平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。

选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，“在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进;在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己;在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好!从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路;挑战其实就是一笔财富。

只有接受挑战，不断追求，才能有充实的生命，才能体验到生活的美妙绝伦。”这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。

半年的学习之路艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实。回想这半年多来的学习生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悦。我克服了不少的困难——夫上三班，大部分家务、接送孩子就落在我身上;我在公司也从出口调往内销，工作岗位的调换，业务的熟悉，使我累的不可开交，可是我没有退缩;儿子刚上一年级需要辅导，占用比以前更多的时间。

半年来，娱乐时间少了，人也瘦了，但有得必有失。这也是我这一生来最充实的半年，收获最多的半年。我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并且我还一如既往地保持已经养成良好的学习习惯，迎接人生更大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论联系实际，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力!

人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有家庭而温馨，因有爱人而强大，因有希望而奋发，因有健康而快乐。祝愿我们所有的网络教育学员都能够拥有，祝愿济南奥鹏直属网络教育学院越办越辉煌!

教师网络教育学习心得体会5

线上课堂已经实施3个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。

首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。

以科学学习为例，科学探究过程中的8个目标：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。老师在课堂中要讲清楚提出的问题中什么样的问题是好问题，即科学问题，如果我们想要对问题进行研究还要从科学问题中筛选出适合我们研究的科学问题，对于学生来时适合研究的问题就是同学们可以利用手边的材料进行探究的问题。有了这样的方法指导，学生就可以提出科学问题并能筛选出适合自己研究的问题。

其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。

最后，我们要通过各种方式检测学生的学情，以便我们可以更好的进行课堂教学。

线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步，加油!

第五篇：家长学校授课心得体会

家长学校授课心得体会

上次参加家长学校授课，老师讲授的是《风雨过后是彩虹——培养孩子的挫折承受能力》和《我是环保小卫士——培养孩子的环保意识》这两课。

老师讲课的时候，我马上就想到了女儿过年玩牌的情景。女儿刚开始学玩牌，技术还不熟练，全家人围在一起玩牌，刚开始都让着她，让她赢了几次，女儿很高兴，可是后来我们大家开始赢牌了，女儿就不干了，竟然哭鼻子了，还说我们大家欺负她，把纸牌扔了一地。当时我很生气，可是静下心来想想，女儿承受失败的能力太差劲了，一点也“输不起”。等她哭完了，闹完了，我对她说：“每个人都有输的时候，妈妈一开始不也是没有赢吗，更何况你刚学，还不太懂，慢慢地等你熟练了你就会赢很多次了。如果你再这样的话，以后就没有人和你玩了。”女儿很不情愿的说以后再也不这样了，并且把纸牌捡起来收拾好。通过老师的讲课，我明白了要在日常的生活中逐步培养孩子的挫折承受能力，让她胜不骄败不馁。

在环保方面，作为家长我们更要以身作则。家长是孩子的第一任老师，你不允许孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我们要教育孩子节约用水、用电，少用塑料袋、一次性用品等。记得有天接女儿回家的路上，我们看到公路边上的冬青长出了嫩绿的新芽，那么漂亮，充满了生机和活力。女儿忍不住伸手就要去摘，我马上制止她说：“我们应该爱护花草树木。”女儿听了说到：“这么多的小芽，摘一个也没关系。”“如果你摘一个，他摘一个，大家都摘的话，这些花就要死了。”“是不是地震就要来了？”“是啊，如果我们人类不爱护花草树木，随意破坏环境的话，大地就要生气了。”“那我还是不摘了。”“你真是个爱护环境的好孩子。”孩子小的时候就是一张白纸，你想让他以后过什么样的生活，现在你就要给他什么样的生活。

作为家长，教育孩子是我们义不容辞的责任和义务。通过家长学校这个平台，让我们学到了更多的科学育儿的理念和具体的方法指导。我会一直努力学习下去，争取做个合格的家长。