读《教师第一课》一书的心得体会

第一篇：读《教师第一课》一书的心得体会

读《教师第一课》一书的心得体会

现代社会发展迅速，许多物质能满足人们的各种各样的需求，面对多彩的生活很多人根本静不下来读书学习，品味书中自由呼鞥进屋的美好感觉。作为限电社会的教师不容易，做一个优秀的教师更不容易，教师需要不断滴学习，修炼才能提升自己的职业牛羊和能力，暑假中，我拜读了《教师第一课》这本书，这是教育的呼唤，告诉我们教育人，在自己的道路上怎样才能做得更好。

一、狂挽教育危机

中国超速现代化进程所导致的UI人的异化，随着传统文化的边缘化，先电话的物质进步也带来了它的副作用，铺天盖地的广告以及电影、电视、网络等现代媒体对人的重新塑造，摧毁了传统的文化系统。学生在学校接受正规的教育，让他们向着正确的方向发展，可是铺天盖地的各种诱惑向他们袭来，养成了攀比，脏话连篇、撒谎、上网成瘾、连基本的礼貌、谦让、自尊心、荣誉感都没有，没有积极向上、乐观的人生目标，让他们迷失了走向人生正确的方向，使他们的人生观，价值观逐渐扭曲、变形。

作为教师我们看在眼里，记在心里，同样也付诸于行动扭转这种局面。作为教师的我们一直都朝着正道在引领学生，可学生总是与我们的想法，做法背道而驰，我们知道走教育危机，但在实际工作中，没有社会、家庭的配合，我们感到很无赖，我只能说，我会尽力的。

二、成长范本影响大

学生的成长范本包括家庭成员，社会、学校、班级、一个人、一件事、一本书等，比如说，学校环境、花园式的学校、环境好、文化建设：三爱三节等，良好的班风催人奋进，轻松和谐的良好氛围，会让他们快乐成长，自觉阅读，守时守纪，主动扫除、礼貌待人，认真做事、荣誉感、自豪感会悠然而生，社会环境：守功德、助人为乐、拾金不昧、不乱扔垃圾等，家庭范本时第一，家长是孩子的第一任教师，亲人之间和睦、团结、相亲相爱，有时大家帮忙，家长爱学习，爱运动等都会让我们的孩子看着眼里，记在心里，也会收到良好的影响和教育。我经常都在想，我们的家长应向军人服兵役一样，隔三年五载进行培训教育学习，这样家长的素质提升了，气门的孩子也差不了多少，希望家庭、学校、社会好的成长范本影响他们的一生，我相信一定会春暖花开的。

三、教育大师的影响

孔子告诉我们，教育教学中，要激发学生的求知欲望，培养学生思考质疑的能力，要用启发式教育方式，不要硬塞，教育人要循序善诱，碰到再差的学生，再难的内容，一直要保持良好的心态。对教育事业要满腔热忱。柏拉图说：“请不要强迫孩子学习，要用做游戏、开展活动，你可一直游戏中、活动中更好滴了解他们每个人的天性。”寓教学于游戏、活动中，让孩子们在体验游戏、活动的过程中认知、明码、开眼界，长知识。夸美纽斯说：教育应当是普遍的，适合社会中所有的孩子。是的，所有的孩子都有接受教育的权利。没有一个人的智力差到了不能得到提高的程度。卢梭认为：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些果实的早熟，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”我也觉得是，儿童应该有儿童的样子，天真、烂漫无暇，对世界充满了好奇，可现在的孩子成人化。衣着成人打扮，说话的口气像大人，小小的年纪就步如成人的世界，打乱了这个次序，儿童的本性丢了。他们的成长胡收到不好的影响。佩斯泰洛齐大师重视教师培训班，教师会快速成长。现在的教育界也意识到了这一点，花大力气对各班各类的学校教师进行培训学习指导，教师通过培训学习，加上不断的实践，教育教学能力有所提高。杜威认为：“对于学生要家、校、社会共育。”“教育即生活“要从做中学也就是让学生亲历各种活动，让他们在活动中体验中，学会合作，在活动中习得知识，提高能力，我们也认为活动磨练人、段立人。苏霍姆林斯基认为：智力发展取决于阅读能力，好书是 “自我教育”的老师，莫名个人传记是百科全书。自我教育从一本好书开始，教育界也认识到了阅读的好处，要求小学生六年级的学习必须要读完哪些书籍？阅读会让孩子精神不再空虚。

四、让爱跟我一起走 教育是充满感情、充满爱的事业，师爱需要智慧。教育家陶行知“四颗糖果”的故事，莫不为先生的教育智慧所折服。故事中的男孩，可能一辈子都记得教师的爱，师爱需要空间。因为很对学生的习惯差，老师交代的任务完不成，老师很着急，成为对他们很关注，看得很紧，说实话，我们老师不愿意这样，学生也很不情愿。读书后，我明白了，师爱需要空间，老师需要遵循学生成长的规律，让孩子们像野草一样自然成长，要松紧有度，不失为一种好方法，师爱需要用心，老师到学生中去，把自己当成一个小孩子，和他们一起玩，一块活动，了解他们的需求，看看他们的不同表现，在不知不觉中，失身搞的关系融洽了，师爱需要和谐，青春期的孩子叛逆心正盛，情感世界充满风暴。自我意识急剧膨胀，个性需求不断张扬，作为老师要把握好时机，选好地点，选择学生能接受的方式交流。师生关系会更加和谐。

五、教改科研成长学生，成功教师。

教改科研包括教研组交流讨论、听课观察、学习研究、培训学习、自学等，无论哪一种方式都要积极参与，学习别人的长处，我们自己的不足，把别人的长处融入自己的教学中，移植到自己的教学中。但是，也不能照搬，要不断提出疑问，反复捉摸，内化成自己的东西，站在退队研究的基础上就等于站在了巨人的肩膀上，成长了学生，提升了教师的教育教学能力。

阅读此书，打发了我闲暇的时间，书中似乎藏着许多仙人，仙 人在为我指路，在教育教学中少走弯路，我会向着仙人指引的方向前行，我相信我的教育教学水平会不断提升，教学效果会越来越好，工作会干的更加出色。

简阳市贾家镇中心小学

杨反修

二零一四年八月

第二篇：读《教师第一课》心得体会

乘着《教师第一课》的翅膀飞翔

——读《教师第一课》有感

简阳市武庙九义校

刘小丽

“又是一年读书时，又是一本大理论，又是一次老生常谈，又是一次形式主义。”这是我刚拿到今年教师继续教育读本——《教师第一课》时的最真切的感受。随手翻翻序言，“只要一本书就能让我们飞翔”，再翻翻作者简介，朱永新——中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”、新教育实验发起人。高万祥，全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省新教育研究会副会长，苏州市首届名校长。看来都是行家里手啊，那就看看呗，或许能读到共鸣之处吧！于是带着些许疑惑，些许期许看完了整本书。

合书之际，尤为感触。这是一本教师职业入门、职业修炼和职业提升的案头书，更是一剂“良方”，一块垫脚石。首先感触作者能从不同角度解读了作为一名教师应该具备的素质与条件。更感触作者更改了以往读本的大道理式的灌输，或者长篇大论的分享自身教学案例的传统出书习惯。这是一本从真正意义上给教师明思、解理、指路、支招的一本书。书中有八个章节：第一章《书写教师的生命传奇》即为人生的追求和生命的价值；第二章《阅读教育大师》彰显了赤子之心和思想智慧；第三章《不可或缺的心理学知识》谈的是人际之理和心育之效；第四章《师德的核心是大爱》即为职业精神和教育之爱；第五章《在教改科研中收获幸福和优秀》这是教师的核心竞争力；第六章《写作：卓越教师和平庸教师的分水岭》，教师的自我塑造和教育造梦；第七章《口才是教师的第一能力》，为教师的专业审美与艺术；第八章《人际交往中的生活智慧》告诉我们如何教育交往和幸福生活；八个篇章，八个角度，我将八个篇章分为明思解理、支招解难两大板块。

首先：明思解理

教师，传业授道解惑也。对待教师这一称谓的态度，有三种境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。第一章谈到要书写教师的生命传奇。这一观点就告诉了我们，教师作为职业故太平凡，工资也很低廉，但我们要热爱我们最初的选择，在平凡中找到属于自己的那份快乐，将它慢慢演变为一份事业，然后再把这平凡却伟大的事业作为整个生命的唯一追求，并将它书写为一首优美、激情的叙事诗，诗中记录着我们青涩的青春，记录着我们桃李天下的荣光。这便是成为了一种志业。有了对这份矢志不渝的志业的挚爱后，再来学习历代古今名师名家的优秀理论，这无疑又是给我们注入了一股源泉，引领着我们走进大师的心灵，找到与大师的契合之处。周国平说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。”也许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们如大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。用这颗最为真挚的心灵去书写我们整个职业生命，创作出一首优美完整的教师之诗。

其次，支招解难

随后篇章作者从心理学、师德核心、教改科研、写作、口才、交往六个方面为所有教师支招解难。这些篇章的设立，让教师无论从平日所遇教学困惑或是涉及自身的修炼提升都给予了较好的方法。以往我们一谈及教改科研都较为形式化，认为无非就是完成某项任务，对于私来说没有任何裨益。自己做科研，做出了成绩，不仅成就了自己，也有益于他人，即可造就我们在知识领域的出类拔萃，也可精神领域获得些许荣光，即从科研中获得幸福与优秀。因此，要想成为卓越教师还得多写写，再说说，这便是教师的第一能力的彰显。作为一名教师，嘴上不会说，茶壶里的汤圆倒不出，任凭你再好的学识再好的能力，无法告知于你的接收对象，那也是一场枉然。会说还要学会交往，要会视不同的对象场合说出合乎时宜的语言，对待学生多一些宽容，对待家长多一些尊重，对待同事多一些谦和，对待家人多一些关爱，对待这份养家糊口的职业多一些热爱，对待这份平凡的事业多一些付出，那么成就这份志业也就多了几许成功。

我的这首诗已书写好了序幕，即将迎来诗歌的燃情，直到无法挥洒三尺讲台之时才有该诗的完结。生命有了诗意的栖居，我们的人生不再低俗。当我们的精神摆脱束缚，内心真正强壮，让我们乘着《教师第一课》这本书的翅膀，重新振翅高飞，去翱翔于教育的长空吧！

第三篇：读教师的智慧一书心得体会

读《教师的智慧》一书心得体会

《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是每次都被书中的一个个教育案例和故事吸引。书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。在各类报刊发表文章100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。看着书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。

此书分为“智慧使者、人文校园、冷描热点、岁月页码、修学英国、漫步英伦”六部分，每一部分那一个个生活中的小案例，作者用他的细腻和善于发现积累的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下更富有意义地发展着。其实，在我们的身边，各种各样的案例总是持续不断地在上演着，每个孩子都用自己与众不同的方式上演着一个个生动的案例，而这些案例在我们不同的关注中以不同的方式发展着，而我们的细心观察和发现并引导会让孩子有不同程度的进展呢。仔细想想当自己面对学生时的沮丧和抱怨，自己就是缺乏了这样细心的关注。

书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法——治班好比烹饪，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术。从中也让我深刻体会到身为一名教师，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。今后的工作中我会这样做：

做一个理智的教师。我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。任“江山易改禀性难移”来安慰自己。其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。

做一个明智的教师。《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。因为明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。所以我要积极参与到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学习治教学的经验，丰富提高自己。

在顶着巨大的升学压力的今天，几乎每一个学校都比较看中学生的成绩，平日里成绩较为优秀的学生更是备受关注，相比之下，大部分成绩平平的学生的受关注度也就不言而喻。而在焦老师的“尊重每一位孩子的未来”这一篇中就有提到：苏霍姆林斯基说过，不论是未来的科学家、思想家、艺术家、工程师、技师、医生，还是未来的钳工、车工、农机手、拖拉机手，乃至泥瓦匠、炊事员，都应该是富有智慧并因劳动而幸福的人。他所关注的绝不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年，而更多的是未来注定只能成为普通劳动者的绝大多数孩子。是的，细细想来，作为一名教师我们固然会因为那些未来成功了的孩子而骄傲自豪，但一个学校甚至一座城市在多少年后又会有多少人成为我们所谓的“名人”。大部分孩子都会成为善良勤劳富有的普通劳动者，而我们在他们需要关心需要关注的求学阶段，似乎少给了他们一些什么。

我带的是小学三年级的学生，他们都很简单，天真可爱。在平日的学习中，孩子对事物或是问题的理解程度不一，有的就像天才一般对什么都颇感兴趣又能积极探索，有的又像一个等待着被关注的小猫般安静地呆在那儿。正是焦老师的这种教育理念及时地提醒了我：尊重每一个孩子的未来----不管他是杰出者还是普通人，都会是我们的骄傲。

关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，才是教师的德智情怀。面对学生充满爱与关怀，面对知识，充盈渴望；面对同事多关心。处理好师生、同事之间的人际关系，让自己的生活和工作丰满而快乐。

第四篇：读《宽容》一书心得体会

用宽容的心态对待人生

----读《宽容》一书心得体会

最近读了著名作家房龙的名著《宽容》，这本书为我们展示了一幕幕因为固执己见所带来的人间悲剧，勾勒了一幅幅人类因为和谐相处、而共生共荣的发展场景。作者对宽容的阐述，给我以很大的启迪。

何谓宽容？《现代汉语词典》解释是：宽大有气量，不计较或不追究。我在阅读了《宽容》后，对宽容的理解更简单明了，那就是宽恕和包容，就是用一颗宽大、包容的心去对待与自己意见相左的人。但这绝不是无原则地一味迁就，也不是懦弱无能地委屈忍让；宽容是宽而有度地恕，包而见底地容。我觉得，让，不是软弱无能，而是一种智慧，一种风度，一种雅量。

现代社会需要宽容，能够宽容别人是一种美德，因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。那么，怎样做到宽容呢？

我认为做到宽容必须做到以下几点：

一、首先要学会宽容自己。在人生的旅途中，几十年的风风雨雨，谁都不可能一帆风顺。磕磕碰碰是常有的事，摔上几跤也在所难免。高山不理解流泉，设置了许多路障，泉水却永不停歇，饶过顽石，跳下断崖，变成了飞瀑，变成了大江，奔向浩瀚的大海。船不理解岸，总要离去，但岸总是等待着，永远张开宽大的臂膀。太阳不理解月亮，不喜欢她惨白的光，月亮却永远追随着太阳，当太阳落山后，她却用淡淡的柔光照亮整个黑夜。当你遇到挫折的时候，自己要保持良好的心态，要有战胜困难的信心和勇气。人不理解其实并不可怕，可怕的是我们对自己失去了信心。

二、要善待他人。没有必要和他人斤斤计较，没有必要和他人争强斗很……俗话说：‚冤冤相报何时了‛。与其去记恨和报复别人，不如去理解和宽容别人。印度圣雄甘地说得好：‚要是人人都把‘以牙还牙，以眼还眼’当作人生准则，那么整个世界就会乱成一团了。‛给他人让一条路，就是给自己留一条路。善待他人，就是善待自己。正所谓‚一声问候三天暖，半句恶言一月寒‛，面对他人的错误、失误，与其不顾颜面横加指责，不如用宽容之心待之，为其留一条后路，或许会‚柳暗花明又一村‛。用责人之心责己，则宽；用利己之心利人，则容。

三、要学会潇洒。‚处处绿杨堪系马，家家有路到长安。‛宽厚待人，容纳非议，是事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。做到宽容，你疲惫的心，也会变得年轻。因为宽容，脚下的路会越走越宽，因为豁达，生活会处处充满阳光。

四、要学会忍耐。同事的批评、朋友的误解，过多的争辩和‚反击‛实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：‚宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。‛能退一步，天地自然宽。正所谓‚海纳百川，有容乃大‛。宽容是海，纳百川而清澈明净；宽容是山，垒砾石而巍峨挺拔；宽容是天，容万象而朗朗清清；能宽容就能发展壮大。

另外还有一个体会就是：宽容是助人成就事业的基石，是所有想成就事业的人们必须具备的涵养。当你对他人多一点宽容、多一点大度、多一点容忍、多一点体贴、多一点谅解时自己也会少一些忧愁、少一些烦恼、少一些郁闷；少一些闷闷不乐、少一些不快。这样善待他人也益于己，大大增加了健康快乐的基数。

总之，宽容不但是一种胸怀，宽容是一种气度，宽容是一种智慧，更是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；更是一种境界，它能使一个人的人生跃上新的台阶。如果人与人之间多一份关怀，多一份理解与宽容，那么世界将变得更加美好！

第五篇：读《给教师的建议》一书心得体会

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、教师，珍惜学生对你的信任

“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“如果你发现绝大多数学生练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。