读《你会教孩子吗》一书心得体会

第一篇：读《你会教孩子吗》一书心得体会

读《你会教孩子吗》一书心得体会

———教你育子之法 圆你育才之梦

王合建

说来惭愧，本人在教育子女方面，做的实在不怎么样，也谈不出经验性的做法，然而却被评为“实验小学第二届百名优秀家长”，获赠“你会教孩子吗”一书。我想，这可能是女儿比较听话懂事，至少在学校教师们面前做的还行，或者是学校领导对我的一种鼓励，要通过这次评选鼓励我加强对女儿的教育，也算是近水楼台的缘故吧。

更惭愧的是，这本书放在家里有半年没去动它。直到有一次整理书柜时，才发现它已被冷落了许久，才将它放在床头，每天晚上翻上几页，从中汲取些什么。看着看着，才发现这是一本相当优秀的家长读本。虽然至今还没读完，确有了很深的感受，那就是“理论性强，事例鲜活，方法实用”。是一本指导家长教育孩子的至宝。

书的封面醒目的印刷着“你会教孩子吗”几个标题大字。在标题的周围是几个男孩子女孩子的天真笑脸，让人看了倍感亲切，也透射出作者对孩子的喜爱之情。在标题的下方有一段小字，内容是“再渊博的父母，也代替不了图书馆；再富有的父母，也不是摇钱树。你最终能给孩子多少具体的知识和物质享受呢？孩子终究是要自己来面对社会的。其实，父母给孩子什么都不如给他教育，这才是送给孩子人生的最好礼物。父母的言传身教，对孩子的一生都产生重大的影响。甚至可以决定孩子的一生。孩子一生的命运其实就掌握在你的手中。”这话讲的一点不过分，不绝对，读过这段文字，让人有打开读本一览究竟的欲望。

本书由谢正斌著，全书分为“前言、目录、正文”三大部分，共344面。前言中对本书的特点进行了简要的描述。本书从“父母是孩子最好的榜样、让孩子带着兴趣去学习、做孩子的知心朋友、培养孩子的成功意识、正确看待孩子的分数、让孩子学会与人交往、培养一个有爱心的孩子、对孩子进行挫折教育、从容应对孩子的无理要求等多个角度，总结出100个要点，全面系统的阐述了“怎样教孩子”这个主题。在目录部分，清晰的陈列出了100个教育主题，每一个教育主题下面都有一段父母箴言，简要的提炼出本主题的主要观点。这样，可以让家长很容易的查找到你想阅读的内容，更方便随学随用，随用随查。

通过阅读，我发现书中的观点新颖，例子符合实际，办法好用有效。比如“善待孩子的兴趣”这一主题，书中要求家长面对孩子的兴趣时，一定不要打击，而是善待。这一点我很赞同，自认为做的还行。女儿在幼儿园时，就表现出对电子琴、画画、舞蹈的喜爱，对这些兴趣，我非常鼓励和支持，给她购买了各种绘画工具，给她购买了电子琴，把它送到舞蹈培训班……这些做法，使得她的这些兴趣能得以延续。这学期，她对手工制作发生了兴趣，我见她总爱玩橡皮泥，用橡皮泥捏各种形状，为了培养她的兴趣，我教她用橡皮泥制作了不倒翁、平衡球。有时我还启发她进行创造。有一段时间，女儿特别爱看“海绵宝宝”，我看到家里有许多优酸乳的空盒，于是启发她：“珂珂，你能不能用这个空盒制作一个海绵宝宝呢？”孩子当时兴致很高，她对我说：“爸爸，我发现这个空盒跟海绵宝宝身体的形状差不多，只需要给她做好胳膊和腿，再画上嘴巴和衣服就做成了。”于是，我和她找到材料和工具，做好了一个海绵宝宝，女儿骄傲的将它挂在墙上。孩子受我的影响，也爱玩电脑，爱玩游戏，我也十分鼓励，经常和她一起玩电脑游戏。书中还提示家长面对孩子表现出的兴趣，要采取有所为有所不为的态度。意思是：孩子由于年纪小，他们的兴趣很容易转移，家长不要对孩子表现出的兴趣过早给予定型，逼迫孩子去学这个，去学那个，不要指望孩子的兴趣在瞬间就出现奇迹，相反这样只能破坏孩子的兴趣。在这方面我也比较注意，孩子表现出的兴趣只要是健康有益的，我都会鼓励和支持，但并不会马上付诸大力培养。

在“正确看待孩子的特长教育”主题中，我也找到了自己想了解的内容。暑假到了，各类培训班宣传蜂涌而至，选择暑假培训班成了家长头疼的问题。书中指出了特长教育的种种误区。一是家长硬性规定孩子学习哪种特长，其实，从某种意义上说，特长就是指天赋。家长发现孩子有某种天赋后，及时给予强化和正确的引导，有条件的话，就作为特长来培养。如果不考虑孩子的兴趣爱好，硬性规定学习哪种特长，这样做，特长学习会成为孩子的沉重包袱，效果也不会好。二是贪多求全，一些家长盲目的认为多学比少学好，今天学钢琴，明天学美术，后天学书法。不堪重负的孩子忙完学科课学习又要忙特长学习，只是苦不堪言，效果可想而知。为了特长学习，他们失去了孩童时代应有的欢笑，应有的游戏，应有的天性，这是多么可悲。看完这一主题，我心中的疑惑解开了，孩子暑假只学一样，而且不能占用太多的时间。考虑到她在舞蹈方面有些天赋，决定让她去学习民族舞蹈。

在“孩子任性怎么办”这一主题中，我也受益匪浅。孩子任性是众多独生子女家庭的共同问题。书中这样的几个观点我非常赞同。一是讲清道理，二是必要时来点惩罚，三是不要百依百顺，四是家长之间的意见要统一，五是转移孩子的注意力。以上方法，要具体情况具体对待，相信孩子任性的毛病是可以纠正的。这些，我正在尝试中。

年轻的父母们，孩子在小学阶段，处于身体、心理品质成长的关键时期，当我们面对孩子成长中一些具体问题时，由于我们的年轻，可能会感到手足失措，也可能处理方法不当，造成了孩子不良品行的形成，影响孩子的一生。让我们打开“你会教孩子吗”家长读本，他会教给你怎样教育孩子。著名教育家王东华认为，好父母都是学出来的。好孩子都是教出来的。可以说，这是对家庭教育的最经典诠释。好父母不是天生的，父母要想教育好孩子，就必须不断的学习，学习一些教育理念，学习一些教育孩子的方式方法。要教出一个优秀的孩子，重要的不是父母一定要有多高的文化水平，而是父母的教育方法。

第二篇：读你在为谁工作一书心得体会

读<<你在为谁工作>>一书心得体会

虽然，工作已经十几年了，始终不能完全理解工作的真正含义。以前自己只能片面理解工作就是挣钱，可是在读了„你在为谁工作‟这本书后，自己对工作有了较深刻地认识，也从中感受到以下几点体会。作为普通人，在大量的日子里，很显然都在作一些小事情，怕只怕小事也做不好。记得有一句名言“把每件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。其实，身边本无小事，很多人，不屑于作具体的事，不屑认真对待小事和细节，总盲目地相信“天将降大人与斯人也”。孰不知能把自己所在岗位上的每一件事情干好就不简单了。在工作中，没有任何一件事情，小的可以被抛弃；没有任何一细节细到应该被忽略。同样是做小事情，不同的人会有不同的体会和成就。消极地对待工作实在浪费时间；而积极的人则会安心工作。把做小事作为锻炼自己，深入了解公司情况，加强自身业务知识，熟悉工作内容的机会，利用小事多方面体味，增强自己的判断力和思考能力。

自己常常认为只要准时上下班，不迟到，不早退就是敬业，就可以心安理得地区领工资了。一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任感，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守，尽心尽责的精神。工作就意味着责任，你从事这份工作就应该担负起责任。我们每一个人都应该对所担负的责任充满责任感。责任和责任感不同。责任是指对任务的一种负责和承担，而责任感则是一个人对待任务`对待公司的态度。责任感是我们战胜困难的强大精神动力，它是我们

有勇气排除万难，甚至可以把不可能完成的任务完成的相当出色。一旦失去责任感，即使是自己最擅长的工作，也会做得一塌糊涂。不管怎样，责任感必须培养，注意工作中的细节就有助于责任感的养成。当你意识到责任在召唤你的时候，你就会随时为责任而放弃一切，而且你不会觉得这种放弃有多么艰难。

当今社会，科技是第一生产力。作为电力行业一名基层干部，自己觉得有太多学不完的知识。自己在工作中不断学习，在失败中总结经验，使自己养成一个吃苦耐劳勤奋好学的好习惯。好的习惯是我受益，让我很自然的作某些事情，而无需意志方面付出巨大的努力。坏的习惯则是我们行动的障碍，还腐蚀着我们的意志力，我们很容易受到它的控制，成为它的奴隶，意志坚强的人也不例外。优秀的员工之所以优秀，很大程度上是因为他有一个良好的习惯，不论是竭力挖掘自己的天赋，还是在工作中傾注热情。同时，一些微不足道的坏习惯能否改正，也就是卓越与平庸的分界线。不求自我提醒的人，到最后只会落得退化的命运。这样的追求永远都不该停止。

在工作中，与他人和谐相处，密切合作是一个优秀员工所应具备的必不可少的素质之一。团队协作不是一句空话，一个懂得协作善于协作的员工，是推动工作前进的极好润滑剂，一个业务精专的员工，如果他仗着自己比别人优秀而傲慢的拒绝合作，或者合作时不积极，总傾向一个人孤军奋战，这是十分可惜的。他其实可以借助他人的力量使自己更优秀。很多时候，一个团队所能给予一个人的帮助更多地在精神方面。一个积极向上的团队能够鼓舞每一个人的信心，一个充

满斗志的团体能够激发每一个人的热情，一个时时创新的团队，能够为每一个创造力的延展提供足够的空间。培养自己的团队协作精神，在团队中感染积极的氛围，让自己在团队中工作更顺利，更美好。

第三篇：读你会和孩子玩吗有感

读《你会和孩子玩吗》有感

当读完《你和孩子玩吗》之后感悟颇深，深深感觉到我们家长和孩子一起玩，能让孩子在娱乐中

成长和学习其实也是孩子成长的一个自然的环节，从中也体会到了作为家长能陪孩子一起玩也是家

长的一项职责。对我们而言，在陪孩子玩的过程中也的确存在一些不足，很多地方需要努力去提高自己。

玩是孩子的天性，玩可以给孩子带来了快乐，在玩的过程中，我们家长有必要使用一些技巧去激发孩子、引导孩子、学会`

跟孩子沟通交流，掌握孩子的性格和情绪，专心融入自己的感情陪孩子玩，用心和智慧陪孩子一起玩，这样孩子不仅在玩中

得到了娱乐，更重要的是提高了孩子各方面的能力。

好玩是孩子的本性，孩子不仅要玩，而且要会玩，玩得开心与否，这当中离不开家长的陪伴和参与。陪孩子玩是一种情感交流，是教

育孩子的最好机会，也可以让孩子更好地感受父母的关爱。对于我而言，平时抽时间陪伴孩子的时间并不是很多，这其实对孩子少了

一些教育的好机会。尽管这样，我们还是收获了不少陪孩子玩时的一些乐趣。

平常日子中，在陪孩子玩的过程中，我们也尽量结合孩子兴趣，选择适合孩子的娱乐项目、游戏等，让孩子自己去玩或者有家长参与，有时也找一些同龄的小朋友眼他们一起玩，这样能让孩子的性格开朗些，自主性强一些，同时锻炼了他与别人的沟通能力，融合能力。如果跟其它小朋友意见有分歧时，要教他懂管理好自己的情绪，学会懂得尊重他人和理解别人的想法。

在玩的过程中我们家长也会主动迎合小孩，喜欢他所喜欢的，感受他所感受的，与他一起分享，其实我们家长收获最大的就是快乐。更有意义的在于这是孩子与父母之间的情感交流真实的体现。

总之今后无论我们工作如何繁忙，也一定要抽出时间陪陪孩子一起玩，让孩子在玩中获得快乐，在玩中不断成长，与他一起分享快乐。

第四篇：推荐《向孩子学习》一书

用一颗纯纯的心来对待每一个人

——推荐《向孩子学习》一书 放学铃声响起，看着孩子们从身旁一蹦一跳地离开，作为老师，我知足而且开心。拖着疲惫的身躯，我回到了办公室，俨然有个家长已经等我很久了，一脸的怒气。没等我坐下来，家长就开始向我抱怨自己的小孩坏习惯一大堆，好吃懒做；脑子挺聪明，可是他的聪明劲总使在“歪处”，要是把心思都花在学习上，那学习成绩肯定错不了„„

没听家长说完，我就陷入了沉思，源于我刚刚看完的一本书，是同事向我推荐的，书名是《向孩子学习》。

这是一本亲子教育系列的书，由青年问题研究专家孙云晓老师主编。全书分为三个部分，首先作者提出了“成年人向孩子学什么”的问题；其次是提出了“成年人为什么向孩子学习”的问题；最后作者还提出了“成年人怎样向孩子学习”的问题。此书以大量的事实，向读者描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的“翻天覆地”的变化：高大威严的父母在自己小孩的指点下“怯生生”地打开电脑、移动“鼠标”；即使是学富五车的大学教师也被自己上小学的孩子问得“哑口无言”„„这本书中的每个故事，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我刮目相看，让我看到了孩子们的另外一面，而这一面，正是我在教学生活中所忽视的，也是我在教学活动中尚未体会到的，它改变了我对亲子关系、师生关系的世俗看法。

记得著名作家老舍先生曾经说过：“孩子的世界是未曾发现的美洲，孩子就是哥伦布，带人到新大陆。”陶行知先生也曾写过这样一首《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”的确是这样，《向孩子学习》一书中，有这样一个小故事给我留下深刻印象。

几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上，并哇哇大哭起来。这种情况下，我们大人一般都会这样处理：赶快跑过去哄，给孩子拍去身上的泥巴，嘴里说着安慰孩子，要孩子停止哭泣的话；或者鼓励孩子：勇敢点，自己爬起来，不哭；再不就朝“地”出气，说这地真坏，看我怎么打它„„ 而书中的小女孩是怎么处理的呢？她一看到跌倒的小家伙，先愣了愣，接着，跑了过去，装着一下子跌倒在那小家伙身边。她虽然“跌倒”了，可还是“咯咯咯”地笑，那小家伙一看到小姐姐，也笑了，抹抹眼泪，又和大家玩了起来。

天衣无缝，不是吗？小女孩没有进行过多的考虑，只是很自然的以一个共同遭遇者的身份去感染小家伙的，而且充满灵性，没有任何刻意。

看着这个小女孩的做法，再对比自己的教育方式、方法，促使我进行反思：她在处理这件事情的过程中是始终以一个共同遭遇者的身份，而不是一个高高在上者的身份。共同的遭遇是“润物细无声”的教育，它是一种心态，更是一种智慧。透过小女孩本身，我看见了担当班主任工作的我，对于有行为习惯偏差并屡教不改的学生来说，不妨学学故事中的小女孩，去感同身受——蹲下身子去倾听，去了解。只有走进学生的世界，才能真正地了解学生，才能用学生的目光看世界，用学生的心体味他们的喜悦、焦虑、欢乐和悲哀。因为我曾经也当过学生。在我们俯下身去相信学生、赏识学生、解放学生的时候，才会发现在他们身上还有更多闪光点。

看完这本书后，我明白了其实有很多被我们忽视的事情，在孩子们眼里都是非常应该，非常普通的。书中的大人们都是心里明白应该这么做，但是经常被通常的做法所蒙蔽，等到从孩子身上得到提醒或暗示后才恍然大悟。其实孩子们也许自己并不明白这个道理，可是他们却做到了，相反，大人们也许很早就知道这个道理，可由于种种原因没有把它放在心上。如果我们不能够认识到这一点，那就是在慢慢的同化我们的孩子，难道要等到现在的孩子长大后再由他们的孩子来“教一教”他们？简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人，简单点也未偿不是一件坏事呀。

看着这位还站在我面前喋喋不休的家长朋友，我突然又想到，曾几何时，我们成人都在以这种“居高临下、自以为是”，企图去同化、统一孩子的思想，并想尽一切办法将孩子送上“为了考大学而考大学”的独木桥，希望在孩子的身上结出自己想得到却未曾得到的果实。想到此，真是惭愧万分！我想，我应该把《向孩子学习》这本书借给这位心浮气躁的家长朋友，一起静下心来，仔细观察，耐心倾听，一起发现每个孩子的与众不同，独一无二！

第五篇：《班主任》一书心得体会

《班主任大全》一书心得体会

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。