三生教育教学总结

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第一篇:三生教育教学总结

三生教育教学总结

“三生”即生命,生存,生活。“三生教育”目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活。为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。大腻姐小学开展了一系列关于“三生”教育的教育教学工作。现将本学期开展工作总结如下:

一、统一思想,提高认识,增强抓好“三生教育”的紧迫感

通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习,提高了部分师对“三生教育”的认识,增强了学校领导层对“三生教育”的重视:“三生教育”是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的、适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式。“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力于开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命、生存、生活的基本问题,关注学生主动、健康、全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里、由浅入深地开展教育,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,对贯彻落实科学发展观,发展现代教育,推进素质教育,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、加强领导、务求实效、认真组织开展好“三生教育”。

1.2011年秋季学期开始成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组,一把手负总责、亲自抓,分管领导负主管责任、主要抓,全体干部教师共同配合。认真制定学校“三生教育”工作计划和实施方案。

2.严格按照文件精神和要求落实了“三生教育进课堂”工作。各校三年级、五年级均开设了每星期1课时的“三生”教育课。

3.组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主,以课外活动、板报宣传、班会为辅的形式组织教材学习。任课教师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学,使得教学形象、生动、富有教育意义。各校结合“三生教育”目标认真组织学生开展丰富的课外活动,如防震演练、郊游、冬运会、流感预防常识宣传等活动,使学生很受教育。

三、存在的困难

1、“三生教育”是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程存在很多实际困难,好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程,涉及学校、家庭、社会,我校没有充分的条件,使“三生教育”真正走进家庭、走进社会,让更多的人主动参与“三生教育”。

3、“三生教育”是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学习和探索之中,希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会让教师们更快走进新课程,学习新理念,真正贯穿教材,不流于形式。

第二篇:2012——2013学年三生教育教学总结

红岩明德小学2012-2013“三生教育”教学总结

红岩明德小学

2012年8月23日

红岩明德小学2012-2013“三生教育”教学总结

为全面落实科学发展观,切实全面推进素质教育,为把社会主义核心价值体系融入特殊教育中。我校积极开展三生教育的教学,本学期我承担三生教育的教学工作。现行教材使用的是云南省首创且自主出版的标准教材,本教材有机的结合了国情、生理、心理、道德、法律等内容,为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会,同时直面挫折、创新思维、提高 实践能力有指导性的作用。但本学校学生特殊,所以我针对学生做出如下教学计划:

一、教学目标

教材分为三个单元,分别是生命、生存和生活。他们之间有必然的内在联系。首先,加深理解三生的意义,学习三生教育是为什么,以及实施“三生教育”现实意义和深远历史意义。上学期低年级的同学初步认识了“三生教育”,而高年级的同学则是加深认识它的深刻内涵,它不仅是全面推进素质教育的有效切入点,也是现代教育的基本任务,是德育工作的主要内容,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求,实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

教育目标:育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则。突出以人为本的价值取向,关注生命、生存、生活的基本问题,促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观,培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。

二、针对这种情况的具体情况具体分析。学生具有一定的积极性,也形成了一套自己判断事物的价值观,对于本学期所学的内容有自己的看法,他们的积极性就不如其他学生,这样才接受老师教 育时便会有自己的思考方式,故教学需要手段多样化,方式方法多样化。

三、教学方法手段方法:讲解法、演示法、调查法、讨论法等创新教学方法,改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法,提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的 方法。努力做到以学生为中心,自主学习、探究学习、合作学习关 注人格注重个性差异,满足学生学习求知的需求,使每名学生都 得到充分的发展。

手段:通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视 作品、演讲比赛等多种生动的形式,培养中小学生不畏艰难困苦,勤奋学习的情操和品格,引导学生树立正确的是非观念。

四、教学措施

1.与社会主义荣辱观教育相结合。激发学生兴趣,调动学习积极性,以学生为中心开展教育教学。

2.理论联系实际并与养成教育相结合。针对盲学生采取不 同方法,遵循他们的心理特点和认知规律,有的放矢、循序渐进。

3.与校园文化建设相结合。采用互动教学、多媒体情境教 学等多变的教学手段。

4.加 强 自 身 学习和 研 究 与心理健康教育相结合。

三生 “ 教育”涉及到哲学、教育学、心理学、伦理学、法学、社 会学、文化学和生命科学等不同学科的范畴。特别是盲哑 学生的心理建设方面要加强。总之,本学期有好的地方我们要发扬,不好的我会在 以后工作中摒弃,开展三生教育是我们的基础任务,实施 三生教育是一项长期、艰巨的工作,我将继续广泛、深入 的 开 展 三 生 教 育,以 改 革 创 新 的 精 神 状 态、创 新 思 维 方 式、端正思想作风、丰富教学方法,让盲哑学生在思想和生活 中实施好“三生教育”,让我们的学生更加珍爱生命、学 会生存、快乐生活。

第三篇:2010_2011学年三生教育教学总结

红岩明德小学2010--2011“三生教育”教学总结

红岩明德小学

2010年8月23日

红岩明德小学2010--2011“三生教育”教学总结

一学期以来,教师、学生、家长们对“三生教育”这一话题从陌生到熟悉,教学工作从生疏到熟悉。教师在不断的学习、教学中体会到了’三生教育”的重要性和必要性,积极地投身到教学当中,也得到了不少收获。现将我校“三生教育”开展情况做如下总结:

一、成立领导小组

我校自2008年9月份,接到县局要求各学校开展“三生教育”的通知后,就积极地为开好该课程做准备,并且成立了以校长为组长的“三生教育”领导小组,在学期教学当中进行监督、指导和调控。组长:郑海兵

组员:刘树英 毛金德 白宏

二、组织教师参加学习

为了使“三生教育”课程开展的有效、有序,我校的两名教师参加学习培训。主要学习开展“三生教育”的重要意义,“三生教育”课程的重要性和必要性以及“三生教育”课程的理念及课程标准,同时还利用网络观看了专家的课堂实况。

三、组织教师、家长进行学习培训

学习期满后,学校又以这两位教师为主讲师,组织全校教师的学习,使“三生教育”在教师们的心中扎根安家,同时也唤起教师们对孩子进行生命、生存、生活教育的积极性和责任心。

其次,我校还召开了家长会,在会上各班班主任给家长解读了“三生教育”一书,并给家长讲解了开展三生教育的重要性和必要性。家长们听了教师们的讲解后,了解什么是“三生教育”,也知道了学校开展这门课程的重要意义,同时也给了学校莫大的支持。在家长们良好的反应下,教师们的信心得到了加强和鼓舞。

四、具体实施教学

我校在开设了“三生教育”课程,要求任课教师们定出教学计划,有目的,有针对性地进行教育教学。要求每班利用地方课时来进行教学,要求每班每学期的课时不少于12节课。学期结束要求每位教师交1-2篇教学材料:如,教学心得、教学随笔、教学案例、教案设计、教学论文等。

围绕学校的“三生教育”实施计划,认真地执教,教师在不断地学习总结中得到了提高,也热爱上了“三生教育”这一课题。

三生教育的开展,深受孩子们的喜爱,孩子们在“三生教育”课程的学习中了解了自己的生长、发育,还了解了什么是生老病死,即懂得了怎样珍惜生命又学会了如何关爱别人。

“三生教育”既是孩子们的科学课程又是孩子们的思想品德课程!

第四篇:二年级三生教育教学总结

二年级三生教育教学总结

一学期以来,本人对“三生教育”这一话题从陌生到熟悉,教学工作从生疏到熟悉。教师们在不断的学习、教学中体会到了“三生教育”的重要性和必要性,积极地投身到教学当中,也得到了不少收获。现将二年级“三生教育”开展情况做如下总结:

一、指导思想

实施 “三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观;坚持建设社会主义核心价值体系,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持遵循学生身心发展规律和教育规律,培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观。

二、教育教学组织形式

以课堂教学为主,以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。小学二年级《生命.生存.生活》教材共有12个活动内容,本学期完成生存和生活的部分教育,共用了13个课时组织教育教学。

三、存在的困难和建议

1、“三生教育”是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程有畏难情绪,好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程,涉及学校、家庭、社会,我校没有充分的条件,使“三生教育”真正走进家庭、走进社会,让

更多的人主动参与“三生教育”。

3、“三生教育”是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学习和探索之中,希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会,让教师们更快走进新课程,学习新理念,真正贯彻落实好“三生”教材,不流于形式。

通过一个学期的认真教学,学生有了一定的收获。现将本次期末测试成绩作以下简单的分析:本次期末测试形式为开卷考,从测试成绩总体来看成绩还算理想,学生都达到优秀,及格率为100%,只有个别对知识理解能力相对薄弱的学生不能获得满分!

总之,经过将近一个学期的教育教学工作,我认为“三生教育”是一门很有价值,有意义的教材读本。它不但教育了学生珍爱生命,学会生存,热爱生活,而且给我们教师带来新的思考和挑战。我会不懈努力,不断武装自己,完成好自己的本职工作。

2013.1.7.

第五篇:2011_2012学年三生教育教学总结

红岩明德小学2011--2012三生教育教学总结

红岩明德小学

2011年8月23日

“三生教育”活动中涌现出的 突出事迹进行宣传表彰。

二、教育教学目标:

1、教育教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命、生存、生 活的基本问题,促进人的发展。

2、教育教学中突出实践育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一 原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育;

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子 引导学生学习认知内容;

4、教育教学中结合了其他科目知识的整合,使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教育教学组织形式 以课堂教学为主,以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。教师组织 “三生”教育实践活动。本着“以少先队活动为载体,以课堂教学为主渠道” 的原则,制定了 《中心小学三生教育实施方案》,广泛宣传,认真动员,在各学校学生中通过黑板报、国旗下讲话等多 种宣传媒体,对什么是“三生教育”?“生命教育” “生存教育”、“生活教育”分别指的是什么?实施“生命教育、生存教育、生活教 育” 的目标是什么?进行了生动、活泼、有趣的宣传,通过多种途径,师生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分,互为条件、相辅相成。通过家长学校、家长委员会等多种形式,密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容,让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过 各种方式,帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性;帮助学生家长树立正确的家庭教育观念,选择适合的 家庭教育内容,掌握正确的家庭教育方法,提高对孩子进行“三生教 育”的能力。

四、主动争取上级的支持,争取各有关部门的配合,争取社会各方 面力量的参与,整合各种社会教育资源,共同推进“三生教育”。形 成治理校园周边环境的长效机制,发挥班级文化、校园文化的教育作 用,主动争取派出所、村委会等单位、部门的配合,利用爱国主义教 育示范基地大力开展校外教育。

五、存在的困难和建议

1、“三生教育”是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程有畏难情绪,好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程,涉及学校、家庭、社会,我校没有充分的条件,使“三生教育”真正走进家庭、走进社会,让更多的人主动参与“三生教育”。

3、“三生教育”是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学

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