体育90学时培训总结

第一篇：体育90学时培训总结

体育90学时培训总结

湖岭镇中心小学 陶崇建

知识的时代，更新的速度越来越快，需要不断地学习，才能跟上越来越快的时代的步伐，作为教师的我们更需要不断地学习，不断地提高自身的素养。今年，借浙江省教师全员培训的契机，我参加了杭州师范大学的90学时培训小学体育班的培训，让我收获了很多。

一、专家引领，提升理论素养。

本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今体育教学的现状和发展方向，给我们提供了理论依据，为我们指引了方向。

叶哲铭老师的《教科研论文资料检索与撰写》，给我们讲述了非常实用的论文撰写和检索,为我们小学老师一直头疼的论文撰写指出了一条明路。

董玉泉老师的《小学体育游戏课堂教学艺术》，他从教育价值观、关于教师专业问题、教师的专业技能、教师专业成长和享受专业五个方面为我们理清了教师专业发展的关键问题，解决了我们的困惑。他的思维转换给我们留下了深刻的印象。

通过一系列的理论学习，让我们明确了体育教学的方向，了解的体育教学的新动态，同时又学到了很多新的，有效的教学方法，收获颇丰。

二、实践活动，内化理论学习。

除了理论学习，本次培训还让我们走进了课堂，从理论走向实践，在听课、评课、磨课、上课的过程中内化学到的理论，将理论落实到自己的教学行为中去。

3月27日，到杭州市江干区夏衍学校听了三位新教师的展示课，三位老师在课堂上关注学生的语言习得，课堂教学回归语言本位，实现言意兼得，还有幸听到了余立峰老师的精彩点评，让我受益匪浅。

3月28日到29日，我们又到朝晖学校，行知小学听取了特级教师钱金林老师和傅莲老师的课，让我们看到了他们那美丽的、高效的课堂教学。同时我们培训班的几位学员，又在形知小学，进行课堂实践，上课，互听课、互相探讨彼此的课堂教学，共同提高研读教材、驾驭课堂的能力。

在各种各样的学习中十几天的培训不知不觉结束了，十几天的培训虽然是短暂的，但我们在这十几天中的收获是丰富的，在这十几天中学到的很多东西，将指导我们的教学，让我们能更好地为学生服务，更好地奉献于我们所热爱的教育事业。

第二篇：体育九十学时培训小结

体育九十学时培训小结

湖州长兴邹昌25号

根据浙江省五年规划，每个教师在五年内必须完成360学时的业务培训，所以我参加了杭州师范大学的小学体育游戏教学专题90学时集中培训，在这段时间里在朱老师的安排下聆听了许多专家和特级教师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

长达十二天小学体育教师90学时培训即将结束了，本次培训所有学员都是脱产学习，培训期间我和其他每个学员一样，感受最大的就是非常的充实，一句话形容就是：累并快乐着！无论是学习的纪律，培训内容的安排，还是理论与实践的渗透，都让大家感到了本次培训的严谨和务实。真正要结束的时候，还是感觉有一丝不舍啊，虽然相处时间不长，但咱们老师和学员，学员与学员之间相处很好，关系非常融洽、真的希望培训变成三年的研究生学习啊。

纵观整个培训过程，印象最深的还是陈志飞老师的《SPARK课程内容介绍和实施》与《SPARK课程内容小学体育游戏的教学组织实施》的课程，陈老师的一句“没有负荷的课不能称为体育课”让我深有感触，他带领我们欣赏了很多SPARK的课程，并且让我们做了游戏“找朋友”、“萝卜、菠菜”、游戏“降落伞”投掷、折返跑等等，又给我们观看了他的上课视频介绍，以及他的导师王晓赞，讲了他在华师大培训的亲身体验，向我们展示介绍了，全新的课程理念，我逐步对SPARK这一课程有了点滴的认识，虽然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念还是让我产生了深深的思考，也深深地吸引了我，让我重新认识了我所从事的工作，并从中寻找到快乐。

什么是SPARK? SPARK其实是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动。旨在设计、实施和评价小学体育健康课程的有效性。SPARK体育课程只是美国体育课程中的一种，是一种以健康为主的课程，也是全美中小学使用最为广泛的一种课程。

所以我们要借鉴他们好的东西来发展我们中国的体育，做好我们一线的体育

教学。要取其精华、去其糟粕。所以这次培训以后：我会把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。并且多和同伴研讨。然后利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。今后，有机会的话，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

第三篇：体育九十学时培训小结

体育九十学时培训小结

湖州长兴

邹昌

25号

根据浙江省五年规划，每个教师在五年内必须完成360学时的业务培训，所以我参加了杭州师范大学的小学体育游戏教学专题90学时集中培训，在这段时间里在朱老师的安排下聆听了许多专家和特级教师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

长达十二天小学体育教师90学时培训即将结束了，本次培训所有学员都是脱产学习，培训期间我和其他每个学员一样，感受最大的就是非常的充实，一句话形容就是：累并快乐着！无论是学习的纪律，培训内容的安排，还是理论与实践的渗透，都让大家感到了本次培训的严谨和务实。真正要结束的时候，还是感觉有一丝不舍啊，虽然相处时间不长，但咱们老师和学员，学员与学员之间相处很好，关系非常融洽、真的希望培训变成三年的研究生学习啊。

纵观整个培训过程，印象最深的还是陈志飞老师的《SPARK课程内容介绍和实施》与《SPARK课程内容小学体育游戏的教学组织实施》的课程，陈老师的一句“没有负荷的课不能称为体育课”让我深有感触，他带领我们欣赏了很多SPARK的课程，并且让我们做了游戏“找朋友”、“萝卜、菠菜”、游戏“降落伞”投掷、折返跑等等，又给我们观看了他的上课视频介绍，以及他的导师王晓赞，讲了他在华师大培训的亲身体验，向我们展示介绍了，全新的课程理念，我逐步对SPARK这一课程有了点滴的认识，虽然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念还是让我产生了深深的思考，也深深地吸引了我，让我重新认识了我所从事的工作，并从中寻找到快乐。

什么是SPARK? SPARK其实是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动。旨在设计、实施和评价小学体育健康课程的有效性。SPARK体育课程只是美国体育课程中的一种，是一种以健康为主的课程，也是全美中小学使用最为广泛的一种课程。

所以我们要借鉴他们好的东西来发展我们中国的体育，做好我们一线的体育教学。要取其精华、去其糟粕。所以这次培训以后：我会把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。并且多和同伴研讨。然后利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。今后，有机会的话，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

第四篇：90学时培训总结

90学时培训总结

万全镇郑楼小学王积奖

长达近两个星期的浙师大（平阳点）中小学体育教师90学时培训结束了，本次培训共有学员100人，都是脱产学习，理论课在发展中心，实践课在平阳中学运动场。培训期间我和其他每个学员一样，感受最大的就是非常的充实，一句话形容就是：累并快乐着！这次培训是我们发展中心第一次和浙师大体育学院联合合作的。虽然有部分时间是下雨的，但无论是学习的纪律，培训内容的安排，还是理论与实践的渗透，都让大家感到了本次培训的严谨和务实。

这次培训的特点是更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是教师成长中一项 “及时雨”式的培训。伴随知识经济的出现，终身学习的思想观念，正在变成社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分，而不仅仅是义务和为了谋生。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。通过这次培训使我有了这样的体会，一名教师只有经常地进行探索，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性劳动态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。如果教师看不到教育现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育现象的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来。教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付。下面对于此次培训谈一下自己的收获：

第一天王老师给我们讲的如何撰写论文，让我们找到了撰写论文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戏的编排与应用》让我们知道了如何去创编游戏，而不是单调的就书本上的那几个枯燥的游戏；省教育厅的余立峰老师对浙教版《体育与健康》的解读，让我们知道了接下来体育课应该教小学生什么内容，如何去上？吴维铭教授的《体操》课，虽然在动作技术上没有什么去锻炼（因为下雨），但通过他的讲解，让我们了解了一个简单的滚翻的动作，通过自己的想象，能有很多种不同的练习方法；许益芳教授的《排球》课，让我们更深层次的了解了排球的最新规则及技战术的演练；还有在篮球和田径课上，我们也受益匪浅。

培训是一种手段，要想使自己在专业水平得到长足的发展，那就要看自己的学习，只有不断的学习各种理论知识结合一线教师的实践经验，只有这样才能使自己在成长的道路上立于不败之地。

第五篇：90学时培训总结范文

专业发展90学时培训总结

此次我参加了东阳市教师专业发展90学时培训，整个过程中内容丰富，形式多样，有特级教师和教研员的教学展示及讲座，还有实践基地导师辅导、答疑和讲评，也有学员的互动讨论。通过理论的培训学习，现场教学的观摩，学员上课评课，使我从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼，对我今后的教学工作是一个很好的引领。在培训中，是各位特级教师的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，他们的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

（一）转变旧有的观念，一如金明中老师所说，教材无非是个例子，我们要教的是语文知识和方法，我们要完成从教教材到教课程的转变。反思自己的教学，总是把课文内容看得太重，一切问题都是紧紧围绕课文，讲解分析，最后再让他们背诵，好像这样就完成了教学任务。而这样注重内容的结果就是学生没有掌握到应有的学习方法，不会迁移运用。我们只是一味地去“喂饱”学生，而没有教给他们自己“吃”的方法，如此，学生“消化不良”，而我们老师也觉得很累。金明中老师的《自己的花是给别人看的》让我看到了他把课文当成了教学生学习方法的一个工具，教会学生用重点导读法来学课文，学生一旦掌握了方法就放手让学生自己去领悟，最后还进行了有效的迁移训练，使学生有了可持续发展的能力。

（二）要做好充分的准备和预设,要及时反思自己的教学。传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲，有没有考虑到学生的主体地位。优秀教师之所以优秀，他们比其他人付出更多,严丽萍老师提到的一位她崇拜的老师,她的每一个环节的过渡语就有好几个预设;还有就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

（三）要留给学生思考的空间和时间，做到学有时间，而且时间充分。学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。不论是金明东老师的《自己的花是让别人看的》，还是郭才昶老师的《花的勇气》、《文成公主进藏》，还有朱柏烽老师的《坐井观天》，都让我们看到了他们足够重视学生的自体感悟，让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。

（四）要足够关注学生的情感，学会欣赏学生，教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。遵循孩子的成长规律，多站在孩子的角度考虑问题，不做“揠苗助长”的事。我想，学生在老师的关注中，不仅 2 会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

（五）课堂上做有效的练习，不能把学习任务压到课后。玩是孩子的天性，教师不能为了完成教学任务而磨灭孩子的天性。老师要尽量有效地利用每分每秒的课堂时间，让学生学得充分自由，能持续，有收获。每堂课应该给一定的练习（作业）时间，让学生很好的巩固知识。

（六）储备自己，充实自己。严丽萍老师讲，“一位知识渊博，内蕴深厚的语文教师能使她的课随意婉转，犹如行云流水一般，深入浅出，闻之若兰馨，又似檀香；每每上出一种韵味、一种境界、一种气氛。如此这般，才能将学生带入一个充满魅力的文学圣殿。”如何做到这点，我想还是要以学习来丰富自己的语言，取百家之长而形成自己独特的语言风格，形成自己的磁场。

学然后知不足，这是我对这次培训的体会。在培训中，专家的教学展示及讲座、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，我反思自己在教学上的不足，教学语言匮乏、教学方法单一等问题。在今后的工作中，我要不断学习，充实自我，还要把这次学得的经验及理论运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，促进自身教学质量的不断提高。