赴宁学习心得体会—成强

第一篇：赴宁学习心得体会—成强

育人为本，德育为先

——赴宁强县第一初级中学观摩学习体会

成强

4月6日至8日，在学校的统一组织和安排下，由尹校长亲自带领我能20人的团队赴宁强县参观学习了宁强县广坪中学、第一初级中、天津高级中学、第四中学、高寨中学等五所学校，我就宁强县第一初级中学德育工作作为重点交流学习对象。

宁强县第一初级中学多年来，学校一直坚持走“质量立校、科研兴校、名师强校、特色扬校、文化引领、服务育人”的发展之路，认真贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，不断规范学校管理和办学行为，取得了显著的成绩，逐步形成了学校的办学特色。以校本研修活动为载体，大力加强教师队伍建设，以艺术教育为突破，全面提高教育质量，以校园文化建设为依托，致力提升办学品位。以服务育人为根本，努力构建和谐校园。

学校构建了以“凤”为主题的校园文化，始终恪守“德馨尚美，厚学敏行”的校训，传承发扬“求真求是，日新日进”的校风、“厚生乐教，勤研善导”的教风、“自信乐学，博闻善思”的学风。精心打造了“至苑”、“琢苑”、“馨苑”、“憩苑”等校园文化景观，坚持文化育人，着力建设环境优美，书香浓郁的“花园式”学校。几十年风雨沧桑，几十年教育辉煌传承着“植一片梧桐，撒一方绿荫”的办学理念。通过学习与交流，我认为德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位臵，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校教育教学工作的顺利开展。坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，确保各项工作顺利完成。

为了提高德育的实际成效，充分发挥德育在学校中的整体育人功能，就必须加强对学校德育的研究，努力提高教育质量。我认为办好城关中学，现在迫切需要做的就是德育工作，我想应从以下几方面抓起：

一、制定工作目标

1、德育组织网络化。建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成以学校为主渠道，社区家长齐抓共管、社会各方积极参与的工作格局，努力营造全社会关心和支持青少年健康成长的良好风气。

2、德育管理规范化。进一步健全完善德育工作机制，梳理整合学生常规管理、班级管理、班主任管理、德育活动等方面的制度，修订考核评价制度，形成规范、科学、系统的德育管理体系。

3、德育队伍专业化。加强德育队伍建设，大力开展班主任培训，通过观看名师专家讲座、开展班主任自主学习、开设班主任论坛、外出参观学习等方式，对班主任进行全面深入的培训，更新教育观念，提高德育工作水平，培养一批德育骨干教师。

4、德育渠道多样化。优化德育环境，开发德育课程，积极整合各方面德育资源，形成系列化的德育主题，开辟德育教育新途径，将德育课堂与德育活动相结合，促进德育教育与校园文化融合发展，共建良好的校风学风，让学生在学习生活中受到熏陶。

二、工作原则

1、以学生发展为本。从学生的终身发展需求来设计规划我校的学校德育工作，以学生的健康成长为出发点，以培养合格人才为落脚点。

2、统筹兼顾，分工协作。充分发挥党团组织、工会、政教处的职能作用，各部门分工协作，扎实抓好学生思品教育和师德建设。

3、经常教育与集中教育相结合。将德育工作渗透到日常教育教学活动中，同时要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期，集中进行德育工作。

4、全程、全员、全方位育人。树立“成才先成人”的观念，以人为本，立德为先，形成多层面的、立体交叉的育人网络。

三、工作内容

（一）五项建设工程

1、德育队伍建设工程：打造思想作风过硬、业务水平优良的德育队伍；

2、德育机制建设工程：建立健全德育工作网络，修订完善德育工作制度；

3、德育课程建设工程：以社会主义核心价值观为大纲，研究开发德育课程，积极整合德育资源，拓宽德育教育渠道；

4、德育基地建设工程：以学校为德育主阵地，并积极联系建立德育社会实践基地；

5、德育科研建设工程：深入开展德育主题研究，提高德育工作实效性。

（二）八项教育任务

1、文明习惯教育：加强学生文明礼仪和行为习惯养成教育，帮助学生培养良好的学习习惯、交往习惯、生活习惯，为学生的终生发展奠定基础。

2、道德品质教育：培养有德行、有品位、有智慧、有活力的高素养学生，教育学生形成良好的思想道德品质。

3、法制纪律教育：开展法制教育宣传，增强学生的法纪意识，培养知法、守法、护法的现代公民。

4、心理健康教育：普及心理健康基本知识，开展心理咨询和辅导，培养学生健全的人格和良好的心理品质。

5、理想信念教育：以社会主义核心价值观为大纲，推行自主管理，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想信念，科学规划人生理想，让学生达到“四自”的目标，即自信、自主、自立、自强。

6、青春期教育：有针对性地开展性生理、性心理、性伦理道德、性法制及性审美教育，帮助学生正确面对青春期。

7、“三生”教育：引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，珍视生活，养成良好生活习惯，树立正确的生活目标，提高生存的适应能力和创造能力。

8、民族精神教育。以社会主义核心价值观学习为核心，以重要节庆日为契机，培养学生的民族自尊心和自豪感。

（三）开展系列德育实践活动

1、主题教育

积极开展以文明习惯为主要内容的养成教育活动，以传统美德为主要内容的修身教育活动，以民俗节庆为主要内容的传统文化教育活动，以爱护公物、保护环境为主要内容的可持续发展教育活动，不断提高学生的文明修养。

2、系列教育活动

分年级、分阶段开展“走好第一步”教育活动，培养学生“四自”品质，即自理、自主、自律、自信。教会学生学会做人、学会处事、学会学习、学会生活，培养学生健康向上的心理品质。七年级以“迈好中学第一步”、“让心灵更美好”为主题，八年级以“迈好青春第一步”、“让思维更科学”为主题，九年级以“迈好理想第一步”、“让信念更坚定”为主题。

3、开展诚信和感恩教育

树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展感恩教育，通过演讲、征文、看望孤寡老人、收看专题节目等形式，教育学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉形成尊重人、理解人、关心人的思想品质。

4、读书教育活动

认真筹划，精心组织开展经典诵读系列活动，通过读书征文、读书演讲、阅读竞赛、诗文朗诵会等方式，并将读书活动与校园文化建设相结合，引导学生好读书、读好书，养成勤于读书的习惯，努力打造书香校园。

5、爱国主义教育

依托学校成立的少年军校，对学生开展形式多样、内容丰富的国防教育活动，通过参观红军纪念馆、军事武器展、观看国防教育影片等形式对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和国防意识。

四、主要措施

基本途径：德性培养、道德践行、文化导引

（一）丰富德育内容，提高学生思想道德素质

1、以自主管理和养成教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，针对不同年龄学生的特点，分层施教。七年级突出养成教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，培养讲卫生、讲礼貌、守纪律、爱劳动等良好的行为习惯，奠定学生自信之基，培养学生自信心，相信自己，发挥潜能；八年级突出自主教育，培养学生自我教育、自我管理和自主发展能力，以责任感为内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责和对社会负责，奠定学生自主之根，使学生自觉主动，发展个性；九年级加强理想信念教育，培养学生勇于追求梦想的坚韧品质，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求，奠定学生自立、自强之本，使学生自己做自己的主人，做最好的自己，最终实现学生自我发展。

2、以社会主义核心价值观为大纲，以爱国、诚信教育为重点。把爱国、诚信教育作为推进社会主义核心价值观进校园的突破口，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、事件、人物的纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育，坚持“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”开展系列主题活动。学校要重点落实好“三个一”，即每周一次的升国旗制度，每学年一次的全校性主题教育和每学年一次的爱国主义影视教育活动。

3、以感恩教育为切入口。要树立的思想，通过感恩演讲、感恩主题征文、观看感恩专题节目、开展感恩实践活动等形式，教育学生感恩社会，感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩他人，培养学生珍爱生活、尊重他人的优良品质。

4、以心理健康教育为基础。开展学生心理咨询，引导学生做好心理调节。开展心理健康知识讲座，利用班会课讲授心理健康常识；

5、以法制教育为保障。有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看影视专题片、参加公审会、法律知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识，进一步建立完善校园保卫制度、法制副校长制度、学生校外法制活动联系制度等，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实的后防线。

6、以生存教育为底线，强化生命教育。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育，通过开展安全教育活动、安全应急演练、组织校园集体劳动、社会公益劳动、社会实践活动、文明礼仪课、健康卫生教育、禁毒教育等途径，增强学生的生存意识，提高与人沟通交往的能力，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的针对性和实效性

1、全员育人。树立全员育人意识，每位教师自学地承担起育人责任，言传身教，为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥党、团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。

2、学科育人。学校要高度重视学科德育，引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，要把育人放在首位。

3、管理育人。民主化、规范化的管理是提高德育实效、完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，针对新形势下的青少年学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化，又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双边作用，推进民主管理。

4、班级育人。班级是学校进行学生思想道德教育的最基层组织。学校要充分发挥班级德育主阵地作用，推行自主管理，让学生自定目标，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体，学生个人具体目标以“合格中学生”要求为落脚点；让学生自订“班规”，各班根据自己班级的实际情况，在每一位同学直接参与下，民主制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的；推行“班委竞选制”和“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，同时全面推行“值日班长负责制”。每天一位值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，做好值日记录；班级事务实行“包干负责制”，班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，民主运作班规。

5、实践育人。积极开发校本德育课程，注重德育的实践性、生成性，让学生在实践体验中成长。要建立和完善学生社会实践制度，落实公益劳动、远足锻炼以及寒暑假社会生活等方面内容，结合各种比赛、展示、参观、考察等丰富多彩的课外活动，确保学生的社会实践活动时间落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

6、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操、培养文明行为的角度出发，进一步加强校园环境建设，做好绿化、美化、净化、文化工作，使校园内的一草一木、一墙一楼、一厅一室、橱窗专栏等都能发挥育人功能。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境化成师生自觉意识和文明行为的镜子，打造文明校园。

7、家庭育人。建立完善家长学校制度和家长委员会制度，畅通家校联系渠道，加强QQ家校互动平台应用，通过家长委员会、家长会、家访（电访）等方式，广泛征求家长对学校管理和教育教学的意见，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，形成学校教育和家庭教育的正向合力，促进学生健康和谐发展。

（三）加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴

1、德育队伍建设。加强德育队伍培训。着力建设好三支德育工作队伍，即：以班主任和任课教师为主体的骨干队伍，以团员、学生干部为主要力量的先锋队伍，以学生家长为核心的家庭教育队伍。制定德育工作队伍培训规划，将全员培训和分层培训相结合、校本培训与“请进走出”相结合、业务培训与评优树模相结合，积极启动德育队伍建设工程：一是班主任培训工程，加大对班主任的培训力度，让班主任成学校的德育骨干，不断提高班主任思想和工作水平。二是德育名师打造工程，将师德标兵、优秀班主任、市县级名师、骨干教师评选与德育队伍建设相融合，努力打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛的德育工作队伍。

2、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建有层次、多渠道、全方位的德育课程体系，充分发挥思想品德课、主题班会课、综合实践课、法制安全课、德育读本的主渠道作用，要注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。要抓好综合实践活动课程实施，联系本地优秀传统文化和社会现实，引导学生参与实践，增强体验。

3、校园文化建设。进一步加强校园环境文化、行为文化、制度文化、精神文化建设，深层次挖掘学校的办学积淀，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，将学校的办学理念、一训三风等内化为师生的自觉行为，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化。筹办好学校艺术节、毕业典礼等文化活动，定期召开校园文化建设研讨会，深入发掘文化资源营造浓厚的文化氛围，充分发挥育人功能，力争将我校创建成校园文化示范学校。

（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展。

1、德育管理机制。建立健全德育管理规范，逐步建立学校、家庭、社会三位一体的和谐育人机制、校园文化建设机制、德育工作评价机制、德育成果奖励机制等四大德育工作机制。整理汇编学校《德育工作指南》，修订完善班主任培训制度、班主任工作考核办法、文明班级考评办法、家长学校制度等各项管理制度，改进和完善学生综合素质评定办法，形成科学、规范、操作性强的德育工作制度体系。

2、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，要针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度，认真做好德育课题的申报工作。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中，建立德育研究制度，定期召开德育专题会，交流经验，推广典型，掌握教育工作方向，为德育工作决策服务。

3、德育评价机制。逐步建立和完善学生操行评价、班主任工作绩效考核、学科渗透德育评价三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。

4、德育激励机制。建立有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。建立和完善德育工作先进表彰制度和德育成果奖励制度，将德育工作与教师年度考核、职务评聘、评优选先、下乡支教等直接挂钩。

（五）落实德育保障，推进德育工作稳步发展

1、思想保障。广大教职工要牢固树立“育人为本、德育为首”的教育理念，通过班主任经验交流会、优秀德育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，营造良好的舆论氛围，形成时时讲德育、事事融德育、人人抓德育的工作局面。

2、组织保障。健全科学、高效的德育工作网络。建立以德育处为核心、班主任为骨干、团委和学生干部为先锋的德育工作机制，推行“校长——分管副校长——政教处——年级组——班主任”的分层管理模式。建立健全家长学校制度,进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成以学校教育为主渠道，家庭、社会各方参与青少年思想道德建设的工作格局。

3、经费保障。加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费四个到位：即：确保德育课题研究经费到位，确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

第二篇：赴成纪中学学习心得体会（模版）

赴成纪中学学习心得体会

2016年12月2日，在学校领导的组织下，我参观了静宁县成纪中学。对于该校的办学特色及教学质量，十多年前就有所耳闻，能一睹风采是我的心愿，所以对这次学习培训我非常的虔诚和认真。当然收获也很多，下面就谈谈我的感受和体会：

一、全新的教育理念。

成纪中学从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，实现了学生是学习的主人。变被动接受为主动探究；我听了王喜平老师的一节七年级数学课，客观的说并不是想象中的那么好，而且在我们学校未必实用，但是他在练习的设计中，采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。这种课堂解放了学生，因为他用了三十分钟的时间让学生做题。

二、无处不在的校园文化

整个校园充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让名人名言、作品和学生荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如“今日事今日毕，我们决不拖延”，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收 获会让你更加喜悦”，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的机会，这些方面非常值得我们好好借鉴。

三、精细化的学校管理

俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。成纪中学每项工作都做得非常细致，如在校园内几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，学生的每个时段都有人负责，而且教师队伍年轻，这点与我们学校非常相似。

完善的奖惩制度，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才有助于搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点。

四、良好的学风

整个校园内处处可见的“文化墙”和“文化廊”，内容丰富多彩：“社团负责人的介绍、科技知识的宣传、体育精神的发扬……”。学校的每堵墙壁、每个角落都成为了育人的工具。以环境育人、氛围育人，让教师和学生感受到学习是一种需要，把学习变成一种潜移默化的过程。“不留痕迹的教育是教育的最高境界，真正的教育乃是被教育者的自我教育。”也许就是这样吧！进入教学楼，就听见学生的读书 声，老师的讲课声，这里面没有加杂任何的吵声和噪音。教室内有老师讲解的，学生注意力集中，或听或写都聚精会神。楼道里面有走来走去读书背诵的同学，有互相订背的，有讨论问题的，但没有打闹说闲话的；没有老师上自习的班级，全部秩序安静，学习气氛浓厚。

此次参观学习带给我太多的惊喜和震撼，让我心怀感激，否则我也不知道自己有多大差距，也不知道自己会去往何方。它也像一堂生动的教育课，激励我将不断努力前行！

第三篇：党政代表赴赴成外地考察学习心得体会

党政代表赴赴成外地考察学习心得体会

XX街道办事处

（2020年XX月XX日）

在区委区政府的精心组织下，11月18-22日，我区党政代表赴成渝“取经”，学习外向型经济、营商环境、基层治理、乡村振兴、城区建设等方面的先进经验与做法，考察了重庆融创文旅城及成都“中国—欧洲中心”、战旗村等13个地点。作为成员之一，我深感耳目一新、获益颇丰，现浅谈三点感受。

一是谋发展必须强党建。党的领导是干事创业和产业发展的前提。成渝地区的建设和发展中，始终突出党建引领，注重工作方式方法创新，“把支部建在产业链上”，“把办公室设在项目里”，是取得优异改革发展成果内因。成渝地区的成功经验具有可复制性和推广性，在我区推动产业高质量发展上，尤其是四大支柱产业的高质量发展上，值得学习借鉴。

二是谋发展必须优服务。优化营商环境，为企业提供优质服务是推动经济高质量发展的重要保障。目前我区产业项目攻坚如火如荼，经济发展日新月异，作为XXX文园区的要素保障单位，XX街道将切实找准工作定位，全力做好XXX小区提质改造、招商引资、人才服务等配套服务保障工作，不断完善和优化功能基础设施，进一步改善居民工作、生活环境，优化园区及其周边的营商环境、施工环境。

三是谋发展必须远规划。城市规划须立足长远、切合实际高定位、高标准、高起点，实施过程中要做到一张蓝图绘到底，一代接着一代干。成都绘制“东进、南拓、西控、北改、中优”的差异化发展蓝图，在城市空间布局和产业发展格局上战略定位高、着眼远，值得我区在编制“十四五规划”中，特别是XXX文创园等重点产业项目的长远发展规划上学习借鉴有益经验。

XX街道地处XXX文创园核心规划区，将进一步明确区域功能定位，加强上下工作对接，紧盯打造“三个高地”目标，勇担“四新”使命，全力以赴推动我区文创产业攻坚，打造XXX视频文创新高地。

第四篇：赴学习心得体会

赴北京学习心得体会

顺利实验学校 牛怀国

根据旗教育局统一安排部署，我们一行50多人于4月13日赴北京参观学习。首先，我们聆听了4位知名教育专家的理论讲座。之后，我们赴全国著名的北京市二十一世纪国际学校、八一中学、北京师范大学亚太实验学校和润丰学校参观学习,本次学习共5天。在此次参观学习过程中我本人受益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。

其中润丰学校给我留下了很深刻的印象。卓立校长是原北京市史家胡同小学的校长，一位70岁的对教育有着深厚感情的好校长。和谐教育是润丰学校的办学特色。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才，努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。其中让我记忆犹新的一句话是：“在学知和做人上，更多地关注做人；在知识和能力上，更多地关注能力。下面谈谈我的几点体会。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。

学习考察期间，我们了解到了北京市润丰学校和北京八一中学等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、科学管理，发展内涵

从这次外出学习的学校中，使我们深深地感受到他们很注重学校管理，并且他们的管理水平都达到了个性化管理。润丰学校始建于2010年。现在润丰学校的办学目标是“让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。”。办学宗旨是“三全、三爱、三服务”,即：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对

学生全方位负责。；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。在管理上，润丰学校不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。

三、走特色发展之路，提高办学品味 这次参观考察的几所名校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。

四、考察学习得到的启示

1．一个好校长就是一所好学校。

要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。

2．学校要有先进的办学理念。

所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化—特色化—品牌化”办学目标。3．要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。

几所名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台??这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们深思。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在校领导班子和全体师生的共同努力下，我们顺利实验学校的明天将会越来越好。篇二：赴上海学习心得体会 赴上海学习心得体会

-------参加毕节市金沙县第一期骨干教师培训有感

金沙县中等职业学校 陈忠孝

虽然以前也参加过多次培训，但今年8月5日至8月12日，是我从教十多年来，首次远赴上海参加培训学习，此次上海学习培训给我印象最为深刻。我幸运地参加了这次培训活动。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上级组织交给的任务。喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。此次培训学习起到连接东西部文化的桥梁作用，缩短了东西部的距离，让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。

也到了中共早期领导人张闻天故居和近代教育家黄炎培故居参观了解前辈们的先进事变迹；首次震撼性地了解到革命先辈们为了民族的解放事业、为了新中国发展贡献了他们毕生的精力和生命，这些都是我辈必须学习的榜样。

我们还到过四间学校参观学习。即是（上海市航空服务学校，上海市东辉职业技术学校，上海市临港科技学校，上海海事大学附属职业技术学校。）我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。我们看到了学校设施先进，环境幽雅，教师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目标，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。人人都是研究者的思想理念办学。

一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有专家教授们的亲自讲授。在学习期间，我们共听了5堂讲座。有讲教育理念的，有讲学校管理理念的，有讲实际教学经验的，这些都要让我们一点点进步，一点点成长。现在那一堂堂精心设计的、精彩的讲座一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬佩，使我受益匪浅。

上海市东辉职业学校的李文亮校长就职业学校教学管理实践与思考作了仔细讲解，李校长提出：职业教育才是真正的素质教育，职业教育才是真正为地方经济服务的教育；人格培养是教育之本，要善待每一位学生，职业教育落后不是学生之过、不是老师之过、不是家长之过，而是教育政策之过。东辉职业学校学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由

于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大学附属职业学校的尤庆华校长就如何打造高效的“双师型”的教师作了讲解，他提出：专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的(转载于:赴学习心得体会)我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。上海市航空服务学校的陈耀校长就学校的发展和学生的发展作了详尽讲解，首先，基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。其次，关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的授课老师，我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。我会不断学习，不断反思，一路前行。篇三：赴上海学习心得体会

扬 帆 远 航

----赴上海中华职教社培训心得体会

贵州省毕节地区金沙中等职业学校 陈航

七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住炽热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。尽管天气如此酷热，我依旧顶着烈日，迎高温，跋山涉水，来到了令我向往已久的上海，很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。上海遇见了百年难得一遇的高温，我们喜获了难得一遇的培训机会，火辣辣的太阳代表着上海人民的热情，诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。很感谢能有这样的学习机会，此次培训，是专家、教授们专业的知识引导，经验的分享，也是我们难得的一次充电机会；能参加这次培训是一份荣誉，是一份激励，更是一份责任。来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市，我感慨万千也收获万千。感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。本次培训从2013年8月5日——8月12日在浦东新区展开。在培训期间，我时刻提醒自己代表着贵州形象，代表着金沙职教人的形象。不管是在培训中还是培训结束了，我都时刻严格要求自己，用心去领悟、感受这里的点点滴滴。

培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间，来给我们传授知识、经验，在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢！你们幸苦了！本次培训的专家讲座有：中华职教社会员陈家昌教

授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海巿航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海巿临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设，特别是学校的硬件设施。另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获，每一次参观都是让我遐想联翩，感慨万千也震撼万千。这一切都深深的鼓舞、激励着我要做一个求真务实的学员，把握机遇，努力学习给自己充电。在培训期间，我严格遵守培训的相关规定，不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态；听专家讲座时认真聆听，仔细思考并做好笔记；外出参观时服从安排，准时抵达地方，严格纪律参阅并记下自己的感悟。参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育，无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施，可以说是有天壤之别。陈家昌教授说：“教育的产品是人，教师的产品是人。”既然教育的产品都是一样的，为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客观因素。陈教授还讲 述了自己年轻的时候插队落户的个人经历，那时候很穷，但陈教授始终相信会有好的一天的，未来会更美好，只要怀揣着信心、有着坚定的信念。陈教授所说的实现了。我深信，只要我们始终对职业教育不离不弃，有着坚强的信心、坚定的信念，我相信凭着我们的努力，金沙的职业教育会有美好的明天的。作为职业学校的教师，我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念，因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任，也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。如果我们自己都不努力了，放弃了，试想还有谁来帮助我们自身发展，金沙的职业教育谈何发展。在听陈家昌教授的讲座中，陈教授还说道：“职业学校的发展最主要的是软件设施，而不是硬件设施，教师是软件设施中最主要的因素，职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展，我们都是迎着职业教育发展的东风，国家对职业教育的高度重视，给与职业教育鼎力的扶持。上海成功的办好了职业教育，为国家社会经济的发展做出了重要的贡献，而我们还在蹒跚着。原因是什么呢？值得我们金沙的职教人深思。我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距，而存在差距的原因又是什么？关键的原因在于人的观念、思想。不管是职教教师，还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。在我们去上海参观学习的几所职业学校，我们除了感叹他们拥有最好的软、硬件设施以外，最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。观念不同、看法不同、认识不同，取得的成绩就理所当然的有所不同。当然职业学校的发展教师是中坚力量，特别是专业教师、双师型教师。我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师，他们师资雄厚，人才济济。特别是双师型教师，有着大量的下企业的经验，去从事技能的实践，能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实，随便拿个证就佯称自己是双师型教师，随便外出去那个地方短暂培训一下，没有什么技术经验，不能为学校的专业发展做出贡献，更不能搞什么生产科研。这样的学校如何能办出自己的特色专业，如何能够为学生服务，吸引学生。在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事，学生不愿意来就读职校，原因主要有：一是学生还存在根深蒂固的思想，对职业学校的认识不够，觉得读职校不体面，来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生，从心里面就排斥了来读职校；二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读，学生来读职校本来就是来学一技之长，成为自己以后谋生的手段，一旦读完了很难就业，这样就打击了学生来读职校的积极性。就业问题对来读我们职业学校的学生来说是实质性的问题所在。三是一些政策的原因，导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的，所以中途流失的学生很多，流失率很高。在上海海事大学附属职业学校，我们咨询了龙庆华教授，他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来，大约有10%的学生因为自身的能力不济而被 淘汰，而不是流失。学生们知道，在校学得好与不好，出去工作的报酬是有很大的差别的。不好好学习，严格对自己负责那是要被淘汰的。另外，我们参观学习的几所学校，都有自己独具特色的专业和办学理念。如上海航空服务学校，具有自己独特的校园文化，自己开发校本教材，非常适合学生实际。他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养，所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎，学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。上海临港科技学校的张黎明校长说：“职校的学生就是一块石头，怎么把他们雕琢成金子，怎样把他们培养成为社会有用的人才，我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。听君一席话，胜读十年书。专家、教授睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默风趣的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的体会以及对职业教育发展的独特见解，以丰富的知识内涵对职业教育的发展进行了精辟的阐述，拨开了我在职业教育中遇到的重重迷雾，使我豁然开朗、茅舍顿开。这让我深深的感觉到了自己需要学习的东西还有很多，要不断给自己充电，加强自身的能力素质。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只不过是沧海一粟。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了当前职业教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教学水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的综合素养，更新观念、改革创新、与时俱进。让我们扬帆远航，为金沙职业教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山东潍坊学习心得体会

赴山东潍坊学习心得体会

为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。

一、浓厚的校园文化

这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。

二、高效的课堂教学

潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。生态课堂的个性特征：

（1）课堂教学生活化。生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师 在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。

（2）学生学习主动化。生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。这一探索触及到了课堂教学改革的核心问题，有助于充分弘扬学生的主动性，有助于加强学生基础能力以及核心能力的培养。这种核心能力主要是指主动学习的能力、养成学习习惯和方法的能力。（3）教学过程动态化。生态课堂秉持理解、交往、动态生成的课堂过程观。师生之间围绕教学内容，共同参与，通过对话沟通和合作活动，以动态生成的方式推进教学过程，教师和学生之间始终包含情感的交流、彼此的理解和宽容。课堂教学过程成为动态的知识传播与生成过程，成为教师和学生生命成长与形成的过程，成为师生之间、生生之间有效互动的过程。

（4）教学评价多样化。生态课堂教学，改变了考试和试卷作为评价学生唯一手段的做法，将学生的各类习作纳入学习成绩评价体系，这大大强化了学生的动手能力，有助于拓宽学生的发展空间，让学生的说和做实现最大化，从根本上发展了学生的核心能力。生态课堂的方法要求：

以“有效的教”，促进“高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。

一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立

思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。

三、今后努力的方向

我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，潍坊外国语学校的生态课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课堂切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，要灵活的结合学科特点、课时内容、学生学情，逐步建立我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。

我们应该认清当前教育形势--素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合我们学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂。篇五：赴北师大学习心得体会

赴北师大学习心得体会

我非常有幸参加了这次学习培训，首先要感谢领导们为我提供的这样一次学习、提高的机会，能聆听北师大的一流专家、教师的教诲，近距离地亲近专家、教授，聆听报告，领略专家的风采，不仅开阔了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理论与实践素养，这是我一直期盼的。

通过一周的学习，让我感触不少，收获颇多。专家的理论研究和实践所思、所悟确有独到之处，在分享其成功经验的同时我自觉不自觉得就会进行自我反思和对比，结合工作的实际，辩证的去思考、学习和借鉴，相信经过此行的理论学习回校后联系工作实际，一定会提升的自己的管理、执教水平。学习的意犹未尽中，可以说我是带着满满的收获踏上归途的，而这就像潺潺的“源源活水”，充实自己的心灵，也必将指引我不断的汲取、反思、实践和提高，现在让我怀揣着感恩回顾这段幸福的成长之旅，现将学习归来几点所思、所悟汇报如下。

一、心存向往，学入身心

在这几天里我确实品赏了几道精神大餐。这些老师都有一个共性，那就是，他们都有精深的专业知识，这些老师讲起课来，引经据典，滔滔不绝，专业知识特别精深，他们或精辟独到、或睿智深邃，让学习的我更加如饥似渴，在认真的聆听中心灵得到滋润，视野不断开阔，自我发展的意识更是不断的增强。我在赞叹专家们“洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚”之余，更觉得可贵之处在于，他们

不仅在理论的道路上走得很远，而且与现实教育行为联系紧密、分析深刻。每位教授不仅仅是无私的分享了宝贵的教育理念和教育智慧，结合实际与老师们共通，切实有效的提高了本次培训研修的针对性和实效性。正因为如此，我在敬仰与折服中认真学习、用心反思，相信，这也是我此行学习收获大的基本。

二、不断学习，联系实际中反思、成长

我们的语文教师每天辛辛苦苦地在教学生，忙得不亦乐乎，为什么成绩达不到我们的预期效果，有点费力不讨好的感觉。问题到底出在哪？通过这次的学习，我有所感悟了。下面说出来与同行们分享：要想提高语文成绩，首先得提高阅读能力。那么怎样提高，光喊口号是不行的，作为语文教师就有义务和责任指导孩子走进“阅 读”，进而享受“阅读”。首先我们要充分调动学生的阅读兴趣，培养他们阅读的习惯，给他们提供阅读的时间和空间，营造一个人人阅读的氛围。也许在我们眼里有一个这样的误区：认为阅读就是指平时上的语文课，做几篇阅读理解的练习。其实不完全这样，只读一本语文课本是远远不够阅读量的。其实我们的语文课程标准也明确规定了各年段所要达到的阅读要求及阅读量，只是我们没有真正落实到实处，所以才导致我们的学生有的大学毕业了也写不出一篇好的文章来。这要怪谁？我们小学老师责任重大，尤其是我们语文教师有不可推卸的责任。现在的孩子处于一个多元化、信息开放的时代，很多孩子被一些现代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上网聊天中，就是置身于电子游戏里，很难静下心来去读一本书。父母买来的课外书在孩子 眼里成了负担，弃之一旁，这引起了众多家长的担心。作为一位小学语文教师兼，在语文教学中如何让孩子热爱上阅读、快乐地阅读，真正“让书籍成为孩子的营养品”，让孩子在阅读中受到情感的熏陶，真正感受到阅读的魅力？这个问题一直困惑我多年。

三、做学生生命中的贵人

这是北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师报告的开篇之

言，让我感受到心灵的震撼，找到了共鸣。我们起早贪黑，默默奉献，我们不就是要做学生生命中的贵人吗？高老师说，在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要“有阳光的味道”它需要精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖的每个学生的心田，你就会感到无比幸福。高老师说，我们可以把自己的快乐与学生分享，但绝不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带进教室，我们要以一种健康、乐观的心态面对学生。

作为新时代的教师，我们不要总在教学园地中摸索着，应该子昂怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴着阳光，茁壮成长。

第五篇：宁达学习心得体会

宁达学习心得体会

何刚强

2010年11月18日，对于我们学校来说，这是一个特别的日子。早上5：15分，一支由年级组长、教研组长、老师组成的学习参观团40余人，在胡文生校长亲自带领下乘坐一辆中巴车直奔我们的目的地-------武宁宁达中学。经过两个多小时的颠簸，于上午九点多赶到宁达私立中学。说实话，我是很早的时候就想去但又怕去，因为我昏车厉害，但我又不想错过这次机会,最后决定去。

上午九点多，我们的车到达宁达中学大门口。普通、简陋的校门旁，挂着好些块 “示范学校”、“实验学校”:培训基地”之类的红字长牌，我们在门卫办理完参观手续即进入校园。他们校园的文化氛围很浓厚，路的两旁立着两排不锈钢制牌窗，里面内容是历史典故、历史名人等介绍，还有科普知识等介绍。连池塘边的围拦上也写着学校走过的厉程.走廊的墙壁上，贴满了学生们的墙报，大多是用作业本纸写就，看起来简陋，甚至张贴还不太讲究，但细看内容，却是有真情实感的作文、感悟，还有知识介绍、解题方法、立志目标、表扬信、成绩优秀者名单„„上下楼梯旁，挂着有彩照的各项擂主名片玻璃镶嵌。有立定跳擂主、百米跑擂主、乒乓球擂主、象棋擂主、„„就连上楼的楼梯侧面，也有成语组成的成语接成。真是教育不处不在呀。

我们随便进出任意一间教室，上课老师和学生毫不为参观者所动，学生们该看书时都安静看书，该讨论时全身心地投入讨论，该发言时争先恐后，落落大方，毫无惧色！教室的四周都有黑板。宁达课堂的“抢”和“闹”，一改传统课堂的低迷，现在在宁达，学生上课开小差的、注意力不专注的、上课走神的少了。宁达的“高效课堂”恰得益于“抢”和“闹”。“抢”改变了以前学生对教师的过分依赖，真正体现了学习的自主意识，也培养了学习能力，实实在在地转变了“教”与“学”的方式，赋予了课堂生命的活力。

薄弱地区为什么能办出这样的教育？办学8年，宁达中学的异军突起告诉我们：教育只要找到规律，抓住本质，不仅可以赢得生存，而且能够创造奇迹。宁达的课改到教改的经验可以形象地概括为“三轮”驱动“：一是课堂教学，二是常规管理，三是校园文化。这也被形象地称之为宁达课改的“三驾马车”。

如果把学校的教育比做一棵大树话，那课堂教学就是鲜艳的花朵、丰硕的果实；常规管理就是粗壮的茎干；而校园文化则是深入地底的根系。

“自主式、开放型”的课堂教学模式开创出了课堂的高效，使宁达中学飞速发展。课堂教学是学校教学工作的主阵地、主渠道，是学校其他一切工作的轴心，宁达中学坚持“没有教不好的学生”的目标，紧紧抓住高效课堂教学，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

常规管理是宁达中学一切工作开展的基础，是德育工作的主阵地，是学生学会做人的主渠道。因此，宁达中学在学校创办之初，经过反复讨论，明确提出常规管理要体现一个“细”字，包括“详细”、“精细”、“细节”，抓好师生身边的小细节，解决教书育人的大细节。“简单动作练到极致就是绝招，把常规管理做到极致即是创新，而让创新回归常态即为成功。”

校园文化，为每一个孩子创设展示舞台道德有形，无处不在，养成习惯重在过程。宁达中学在培养学生的行为习惯上，严格管理，重在细节，努力使学生在管理过程中由合格走向优秀，走向卓越。对照我校的实际情况，我认为我们是否可以从以下几个方面进行反思和改革：

一．将课堂作为主阵地，“还”课堂给学生。虽然我们目前无法完全效仿宁达、村郎品的“自主式、开放型”的课堂模式，但我们可以结合本校实际，形成一套自己的课堂模式。可以不追求它那种形式上的，但可以将课堂真正还给学生，教师少讲，甚至不讲，充分相信学生。最好发展成为自己的一套“育人模式”，完成了从“课改”到“教改”的真正的飞跃。

二、努力编写好导学案。

很多的学校在学习“杜郎口”，但成功的不是很多。其主要原因我认为是在导学案编写这一环节做的不够。做为开放式的高效课堂，更多的人只关注它的课堂，特别是展示课的课堂，包括我们自己开始去看的时候也是抱着这样一种心态。没有编写出符合我们地方教育规律的导学案。高质量的导学案是高效课堂的路线图。是开放课堂中非常重要的一个环节，对它学生的预习、展示、反馈都起着决定性的作用。导学案编制要符合新课标要求，重点突出，难易适中，问题要有层次性。课堂效益的提高，重在抓两头：即“编制导学案”和“反馈测评”。根据发展的可持继性，导学案最终要定稿成电子稿的形式,实现资源共享。当然就本校目前来说，形成电子稿有许多的困难。如各个老师的工作量较大，学校的电脑有限„„等方面的影响。但我想没有克服不了的困难。哪一项改革不会遇到困难，相信没有过不了河、爬不过山。

三、营造良好的校园文化氛围

德育无形，重在熏染，环境育人，润物无声。没有文化的学校是浅薄的，没有文化的学校是没有灵魂的。教育无处不在。宁达和杜郎口在这方面都做得非常好，而且在这样的文化氛围中，能充分发展学生的个性。可以将平时学生难记或容易忘记的东西以不同的形式出现：如壁报等形式展现出来。另外也可以象宁达类似的做法：在教室走廊墙上出壁报，每个同学一块地方，可以让同学们任其发挥，充分培养学生的自我个性的发展。让学校每一个角落、每一块墙壁都能说话，我想这也许会将成为我们的特色。在这样的环境中学习，学生也是很愉悦和快乐的。

四、解决好如何学的问题，多反思自己。

多让我们的老师走出去，去了解别人的先进的经验，多学习一些理论。本人认为学习不是照搬照抄，有很多的学校曾经也学过杜郎口,但最后成功的不是很多，究其原因，还是没有自己的特点，或不符合地方的教育规律。我想还是应该多一些反思、多一些借鉴、多一些探讨，多交流彼此的心得，取长补短，走出一条符合我们自己的特色的模式。

五、要有创新精神，有激情

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。如果自己做得事自己很喜欢，那肯定不会做不好。也会非常有激情。在不经意间也时常会出现创新的火花。改革的时代，一切都要改。教育方式方法不改就是“绝”路，只有改才有“活”路。相信我们学校的改革在全体老师的努力下，肯定会取得成功。