参加宜昌市高峰论坛心得体会[精选五篇]

第一篇：参加宜昌市高峰论坛心得体会

育人为本 德育为先

——参加宜昌市高峰论坛心得体会

汉川市麻河小学 刘波

2010年12月19日－21日，我有幸随市教育局参加了湖北省“教育现代化前景下的区域教育与学校管理创新”高峰论坛。二天的学习，听取了6位专家、教授的讲座，参观了4所学校。学习结束后，我的心久久不能平静，专家的讲座让我眼境开阔、学校的办学特色让我受益匪浅，使我的思想、思路得到了一次又一次的升华。此次活动让我印象最深的是宜昌市的学校文化。一校一品，精致、优美的校园环境，整洁的校园，尤其是那深厚的文化底蕴，浓浓的育人氛围，求真知求发展的教师队伍，锐意进取的校领导班子，都是宜昌德育发生质的跨跃的重要保障，宜昌市德育已经成为基础教育改革新的亮点，成为推进素质教育新的着力点，成为宜昌市优质教育新的增长点。其中我印象最深，感触颇多，启发较大的是具有“翰墨飘香 德智双馨”的书画特色的三江小学。这所学校在不断的变革中，保留、延续与发展着自己书画艺术教育的优势。写字、书法是该校的传统特色项目，是学校发展的发力点。学校由单一写字到修德做人，由追求单一特色到校本课程建设，由追求单纯技能教学到打造特色文化教育，迈向了“翰墨飘香，德智双馨”的育人之路，步入了富有民族个性文化发展的新境界。

这次学习考察尽管时间短暂，但收获巨大。它将为我校今后的德育领域的工作提供丰厚的养份，促进我校德育工作水平和管理能力的不断提高。通过实地参观考察，我们看到了宜昌学校德育的亮点，看到了他们的特色，同时也给我校以新的启发。

一、学校需要超前的教育思想和现代办学理念 只有掌握先进的教育理念，才不会在纷杂的事物中所迷失，才会走实教育的每一步。在宜昌市三江小学的发展中，以校长为首的领导班子在充分尊重学校实际的基础上，归纳提炼出学校“爱满三江”的办学理念、校训“行早、求真、乐事”及 “翰墨飘香，德智双馨”校园办学目标。学校坚持“人和为贵，创新为魂，以事为先，学生至上”的治校方针，内强素质，外塑形象，赢得了社会、家长对学校的信任和支持，夯实了特色办学，优势发展的基础。用智慧和汗水铺就特色文化浓郁的“墨香、书香、品香”的学校发展之路。书法教育已成为学校发展的重要支撑，成为素质教育一道亮丽风景。并以此为核心，构建学校特色框架，形成了三江小学从写字到“翰墨飘香，德智双馨”办学特色的跨越。校训“行早求真乐事”鲜明、生动，警醒着师生时时、事事要超前，做真人、求真知、探真理，从容乐观地学习、工作和生活。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”不仅成为学生习字练功的要求，也是为人做事的准则。超前的教育思想和现代办

学理念铸就了三江小学。

二、学校是需要文化浸染的土地

课堂是师生互动的主阵地，教育质量是学校发展的基石。而没有特色、没有文化的学校是没有竞争力的学校。三江小学还注重通过管理文化来强化“乐事”意识，即工作的意义在于你不仅做喜欢做的事，还在于乐意做应该做的事情。为了营造和谐美好的学校教育教学环境，将“爱”作为学校的核心办学思想，将“行早、求真、乐事”作为教师行动坐标。在新课程实验中，整合、重组课程资源，化零为整，优化教育资源，从教师减负切入，让教师集中精力做好工作。另外她还十分注重让常态管理鲜活、生动起来，化解工作压力：在校本培训中，推出茶艺培训、书法培训、百家讲坛系列、礼仪讲座、专业学习、读书交流„„使教师的学习方式多样而又有儒雅之气，将尊重、理解、责任的理念贯穿在日常工作中，让做与不做，做得好与做得不好不一样，让朝气蓬勃的力量之源，让乐事意识与行动在学校蔓延，成燎原之势。大家在不同的岗位上耕耘幸福的教育。“乐事”成为打开教师生活幸福与工作幸福的钥匙，让“三江快乐”像快速发展的信息技术一样，不断升级。在推进校园文化建设的同时，让学生在中国经典文化的熏染下，走进美妙的晨读时光，走进一天的学习生活。紧紧围绕创建“翰墨飘香，德智双馨”校园这一目标，启动“我的学校或我的班级我做主”校

园文化创意活动。让班级、楼道经典文化激励、引领、润泽学校师生，将翰墨文化飘满三江校园，步入校园浓浓的翰墨之香向你传递着师生的追求与向往，也为学生的全面发展服务，更有力地推动了教育快速发展。

三、学校需要创建品牌，走特色之路

甘甜的井水需要挖掘，学校的文化需要积淀，办学的特色更需要不断探寻和凝聚炼，使之得以发展和升华。宜昌市三江小学的领导干部品牌意识强，注重在内涵培养上下功夫，打造教育精品，实现优质教育。她虽然不是一所重点名校，但在不断的变革中，始终保留、延续与发展着自己书画艺术教育的优势。学校良好的校风、教风和学风，教学质量高。三江小学在努力发展学生特长，为学生创造快乐童年的基础上，始终坚持科学有效地抓教育教学质量。启动“提高课堂教学效益”校本研究。踩稳教研活动的基点，使每位老师不偏离教育改革的方向与目标，从课堂教学入手，关注教师常态的课堂教学；正因为我校重视了教学质量，才有了家长、社会对学校的信任和支持；才有了开展学校特色、优势发展的基石。经过三江小学人近十年的艰守奋斗，该校被中国教育学会书法教育专业委员会考核审批为“全国书法艺术教育实验学校”，成为宜昌市唯一的全国书法艺术教育实验学校。

参观学习后的几点思考与体会

1、思想提升，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。传统的德育中的一些不好的做法比如：只是注重灌输学生思想道德的知识，方法途径单

一、形式呆板，还有德育成人化教条化，政治理论倾向严重，只是单方面的教育没有注重学生特点与反馈等等，这些都是对德育的发展有不好的影响作用的传统做法。思想观念决定着人的行动，这个观念一落伍，就会使我们的德育跟不上时代，德育就失去了它应有的功效。所以我们必须要把不好的落伍的德育观念统统抛弃，改变观念，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。随着新课程实施的不断深入，教师将面临着巨大的挑战，这更需要教师加强学习，提高素质、转变观念，成为素质教育和教育现代化的合格教师。

2、结合实际，挖掘资源，使德育方式要多样灵活化 ⑴创设良好的德育环境，用环境育人。让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有的底蕴，润物无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人观念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，是校园文化建设的关键。

⑵学科教学中渗透德育，让德育和教学双线并进。作为一个老师，不仅要教书，还要育人，所以仅仅是教

学还是不够的。各学科的德育资源很丰富，我们可以在具体的教学过程中点滴地渗透德育的内容。按道理来说，德育工作应该是学校工作的核心。德育工作做得好，学生的学习目标，学习积极性都会有提高，学习成绩也会上升。但是，事实上，各个学校还是在为抓分数而奋力拼搏。分数是统领全校的工作，学校出现重教学轻德育的情况比较普遍。那么，德育与教学的关系究竟应该是怎么样的？德育是为教学服务的吗？如何让德育和教学双线并进也是一个亟待思考的问题？

⑶德育要尽量地贴近学生的生活。中小学开展的思想道德教育的一系列活动，对中小学生起到了很大的作用，但值得注意的是，那些华而不实、表面化、形式化、功利化的活动对他们来说是枯燥乏味的。要开展一些学生喜闻乐见的活动，以这些活动为载体，在活动中慢慢地渗透德育，这样的形式就很灵活了，既然是学生喜欢参加的，而且德育是渗透在其中的，我们的德育工作开展起来就不是那么困难了。只有这样，德育才不至于是空洞、表面、假大空的形象，而是最有魅力的教育，也只有这样德育才能够很好地走进学生的心里。

3、挖掘潜力，确立目标，让德育成为最美丽的风景 从教学模式角度来看，最为重要的是在教学的内容和形式中，都必须有美的中介来承载德育，或者说德育美的创造

就是这些中介形式的创造。多年以来，我校以学校德育课题《创设“管理窗口”，实施班级自治》为依托，大胆创新班级管理模式，深入实施班级自治管理，努力构建农村未成年人思想道德建设平台，取得了明显成效。然而，班级自治管理在发展中由于相关因素受到制约，如何让班级自治管理形成一个良性循环成为学校德育管理中亟待解决的问题。为此，我校通过不断的学习研究，在立足学校实际，不断巩固成果的基础上，充分挖掘潜力，拟构建赏识弄德育教学模式。赏识型德育教学模式的核心要求是，教师通过教学活动中道德美和教育形式美的呈现去影响学生。这一模式要求，教师对德育内容进行审美化改造。教师要看到德育素材的审美化特征，通过筛选、发掘、打磨、整合的方式对德育素材进行审美化改造，通过赏识型德育教学模式升华班级自治管理。

灵活新颖的德育的方法还有很多，我校还需积极探索，大胆实践，努力寻求更好更新的方法，共同为促进我们中小学德育的改革与发展出谋献策。德育其实不难操作，难就难在我们教育者的那颗德育的心能否保持。只要用心，长久地保持下去，积极去探索实践，那么德育工作也就能生动有效地开展下去，而德育也就能真正焕发出生命的光彩。

第二篇：参加宜昌市高峰论坛心得体会

育人为本 德育为先

——参加宜昌市高峰论坛心得体会

汉川市麻河小学刘波

2010年12月19日－21日，我有幸随市教育局参加了

湖北省“教育现代化前景下的区域教育与学校管理创新”高峰论坛。二天的学习，听取了6位专家、教授的讲座，参观了4所学校。学习结束后，我的心久久不能平静，专家的讲座让我眼境开阔、学校的办学特色让我受益匪浅，使我的思想、思路得到了一次又一次的升华。此次活动让我印象最深的是宜昌市的学校文化。一校一品，精致、优美的校园环境，整洁的校园，尤其是那深厚的文化底蕴，浓浓的育人氛围，求真知求发展的教师队伍，锐意进取的校领导班子，都是宜昌德育发生质的跨跃的重要保障，宜昌市德育已经成为基础教育改革新的亮点，成为推进素质教育新的着力点，成为宜昌市优质教育新的增长点。其中我印象最深，感触颇多，启发较大的是具有“翰墨飘香 德智双馨”的书画特色的三江小学。这所学校在不断的变革中，保留、延续与发展着自己书画艺术教育的优势。写字、书法是该校的传统特色项目，是学校发展的发力点。学校由单一写字到修德做人，由追求单一特色到校本课程建设，由追求单纯技能教学到打造特色文化教育，迈向了“翰墨飘香，德智双馨”的育人之路，步入了富有民族个性文化发展的新境界。

这次学习考察尽管时间短暂，但收获巨大。它将为我校

今后的德育领域的工作提供丰厚的养份，促进我校德育工作水平和管理能力的不断提高。通过实地参观考察，我们看到了宜昌学校德育的亮点，看到了他们的特色，同时也给我校以新的启发。

一、学校需要超前的教育思想和现代办学理念

只有掌握先进的教育理念，才不会在纷杂的事物中所迷

失，才会走实教育的每一步。在宜昌市三江小学的发展中，以校长为首的领导班子在充分尊重学校实际的基础上，归纳提炼出学校“爱满三江”的办学理念、校训“行早、求真、乐事”及 “翰墨飘香，德智双馨”校园办学目标。学校坚持“人和为贵，创新为魂，以事为先，学生至上”的治校方针，内强素质，外塑形象，赢得了社会、家长对学校的信任和支持，夯实了特色办学，优势发展的基础。用智慧和汗水铺就特色文化浓郁的“墨香、书香、品香”的学校发展之路。书法教育已成为学校发展的重要支撑，成为素质教育一道亮丽风景。并以此为核心，构建学校特色框架，形成了三江小学从写字到“翰墨飘香，德智双馨”办学特色的跨越。校训“行早求真乐事”鲜明、生动，警醒着师生时时、事事要超前，做真人、求真知、探真理，从容乐观地学习、工作和生活。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”不仅成为学生习字练功的要求，也是为人做事的准则。超前的教育思想和现代办

学理念铸就了三江小学。

二、学校是需要文化浸染的土地

课堂是师生互动的主阵地，教育质量是学校发展的基

石。而没有特色、没有文化的学校是没有竞争力的学校。三江小学还注重通过管理文化来强化“乐事”意识，即工作的意义在于你不仅做喜欢做的事，还在于乐意做应该做的事情。为了营造和谐美好的学校教育教学环境，将“爱”作为学校的核心办学思想，将“行早、求真、乐事”作为教师行动坐标。在新课程实验中，整合、重组课程资源，化零为整，优化教育资源，从教师减负切入，让教师集中精力做好工作。另外她还十分注重让常态管理鲜活、生动起来，化解工作压力：在校本培训中，推出茶艺培训、书法培训、百家讲坛系列、礼仪讲座、专业学习、读书交流„„使教师的学习方式多样而又有儒雅之气，将尊重、理解、责任的理念贯穿在日常工作中，让做与不做，做得好与做得不好不一样，让朝气蓬勃的力量之源，让乐事意识与行动在学校蔓延，成燎原之势。大家在不同的岗位上耕耘幸福的教育。“乐事”成为打开教师生活幸福与工作幸福的钥匙，让“三江快乐”像快速发展的信息技术一样，不断升级。在推进校园文化建设的同时，让学生在中国经典文化的熏染下，走进美妙的晨读时光，走进一天的学习生活。紧紧围绕创建“翰墨飘香，德智双馨”校园这一目标，启动“我的学校或我的班级我做主”校

园文化创意活动。让班级、楼道经典文化激励、引领、润泽学校师生，将翰墨文化飘满三江校园，步入校园浓浓的翰墨之香向你传递着师生的追求与向往，也为学生的全面发展服务，更有力地推动了教育快速发展。

三、学校需要创建品牌，走特色之路

甘甜的井水需要挖掘，学校的文化需要积淀，办学的特

色更需要不断探寻和凝聚炼，使之得以发展和升华。宜昌市三江小学的领导干部品牌意识强，注重在内涵培养上下功夫，打造教育精品，实现优质教育。她虽然不是一所重点名校，但在不断的变革中，始终保留、延续与发展着自己书画艺术教育的优势。学校良好的校风、教风和学风，教学质量高。三江小学在努力发展学生特长，为学生创造快乐童年的基础上，始终坚持科学有效地抓教育教学质量。启动“提高课堂教学效益”校本研究。踩稳教研活动的基点，使每位老师不偏离教育改革的方向与目标，从课堂教学入手，关注教师常态的课堂教学；正因为我校重视了教学质量，才有了家长、社会对学校的信任和支持；才有了开展学校特色、优势发展的基石。经过三江小学人近十年的艰守奋斗，该校被中国教育学会书法教育专业委员会考核审批为“全国书法艺术教育实验学校”，成为宜昌市唯一的全国书法艺术教育实验学校。

参观学习后的几点思考与体会

1、思想提升，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。

传统的德育中的一些不好的做法比如：只是注重灌输

学生思想道德的知识，方法途径单

一、形式呆板，还有德育成人化教条化，政治理论倾向严重，只是单方面的教育没有注重学生特点与反馈等等，这些都是对德育的发展有不好的影响作用的传统做法。思想观念决定着人的行动，这个观念一落伍，就会使我们的德育跟不上时代，德育就失去了它应有的功效。所以我们必须要把不好的落伍的德育观念统统抛弃，改变观念，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。随着新课程实施的不断深入，教师将面临着巨大的挑战，这更需要教师加强学习，提高素质、转变观念，成为素质教育和教育现代化的合格教师。

2、结合实际，挖掘资源，使德育方式要多样灵活化

⑴创设良好的德育环境，用环境育人。让校园自然环境

和人文环境体现出学校文化特有的底蕴，润物无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人观念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，是校园文化建设的关键。

⑵学科教学中渗透德育，让德育和教学双线并进。

作为一个老师，不仅要教书，还要育人，所以仅仅是教

学还是不够的。各学科的德育资源很丰富，我们可以在具体的教学过程中点滴地渗透德育的内容。按道理来说，德育工作应该是学校工作的核心。德育工作做得好，学生的学习目标，学习积极性都会有提高，学习成绩也会上升。但是，事实上，各个学校还是在为抓分数而奋力拼搏。分数是统领全校的工作，学校出现重教学轻德育的情况比较普遍。那么，德育与教学的关系究竟应该是怎么样的？德育是为教学服务的吗？如何让德育和教学双线并进也是一个亟待思考的问题？

⑶德育要尽量地贴近学生的生活。中小学开展的思想道

德教育的一系列活动，对中小学生起到了很大的作用，但值得注意的是，那些华而不实、表面化、形式化、功利化的活动对他们来说是枯燥乏味的。要开展一些学生喜闻乐见的活动，以这些活动为载体，在活动中慢慢地渗透德育，这样的形式就很灵活了，既然是学生喜欢参加的，而且德育是渗透在其中的，我们的德育工作开展起来就不是那么困难了。只有这样，德育才不至于是空洞、表面、假大空的形象，而是最有魅力的教育，也只有这样德育才能够很好地走进学生的心里。

3、挖掘潜力，确立目标，让德育成为最美丽的风景

从教学模式角度来看，最为重要的是在教学的内容和形

式中，都必须有美的中介来承载德育，或者说德育美的创造

就是这些中介形式的创造。多年以来，我校以学校德育课题《创设“管理窗口”，实施班级自治》为依托，大胆创新班级管理模式，深入实施班级自治管理，努力构建农村未成年人思想道德建设平台，取得了明显成效。然而，班级自治管理在发展中由于相关因素受到制约，如何让班级自治管理形成一个良性循环成为学校德育管理中亟待解决的问题。为此，我校通过不断的学习研究，在立足学校实际，不断巩固成果的基础上，充分挖掘潜力，拟构建赏识弄德育教学模式。赏识型德育教学模式的核心要求是，教师通过教学活动中道德美和教育形式美的呈现去影响学生。这一模式要求，教师对德育内容进行审美化改造。教师要看到德育素材的审美化特征，通过筛选、发掘、打磨、整合的方式对德育素材进行审美化改造，通过赏识型德育教学模式升华班级自治管理。

灵活新颖的德育的方法还有很多，我校还需积极探索，大胆实践，努力寻求更好更新的方法，共同为促进我们中小学德育的改革与发展出谋献策。德育其实不难操作，难就难在我们教育者的那颗德育的心能否保持。只要用心，长久地保持下去，积极去探索实践，那么德育工作也就能生动有效地开展下去，而德育也就能真正焕发出生命的光彩。

第三篇：参加“急诊医学国际高峰论坛”学习体会

参加“急诊医学国际高峰论坛”学习体会

2016年初夏，暖风拂面，在素有帝都之称的北京，召开了2016北京协和急诊医学国际高峰论坛。非常荣幸能够有机会参加此次论坛学习。

大会在北京协和急诊科医生的主持下拉开了序幕。本次论坛由全国百家医院，多家急诊专业杂志联合主办，急诊界、急诊大视野共同主办，在学术内容上进一步整合、深化，开设了20多个专场、200多人次演讲。在该论坛持续举办的第十个年头，旨在围绕急诊医学的救护，从气道、呼吸、循环、护理、急诊感染、常见急症、急诊管理、急诊科研、心肺复苏及创伤等方面，进行了各个专场讲座。会后还针对超声、团队复苏、中心静脉置管、气道管理、机械通气、血液净化等各项急诊急救各项操作进行了工作坊讲演，并进行了热烈讨论交流和实践操作。

开幕式当日，与会专家学者总结了十三五规划给急诊医学发展带来的机遇和挑战，盘点了2015急诊医学的最新进展，展望了急诊大数据和信息化建设的发展。急诊大专科的成就和发展，身为一名急诊人，让我倍感骄傲和自豪，更对今后的工作提出了更高的要求和挑战。随后的各个专场中，我院金静芬主任对于2015版的心肺复苏指南进行了深入浅出的剖析和讲解。在循环专场和危重症专场还发布并深入解读了急性循环衰竭中国急诊临床实践专家共识以及急性冠脉综合症急诊快速指南等，使临床指导和实践有据可循。我院急诊科张茂主任针对血液动力学骨盆骨折的处理的主题，结合临床实际展开了精彩的讲演，为临床急诊团队协作救护提出了具有实践指导意义的决策和建议。北京协和医院史冬雷护士长分享了科室急诊重症患者院内转运标准的建立，为临床急诊重症患者的转运提供了指导和借鉴。在心肺复苏专场，邀请了国内外专家共同参与讲解了相关的进展。国外专家还分享了欧洲非AHA模式应用的启示等。

此次会议规模庞大，座无虚席，参会人员细心聆听，踊跃谈论。通过了此次会议的学习，不仅开拓了视野，更让我对于急诊相关最新的指南和进展有了进一步的认识和理解，对今后的临床工作提供了指导和帮助，收获满满。对于学科的发展，我们仍需继续努力，不断进取，不断突破，遵循循证的脚步，务实研究，踏实工作，为急诊护理的发展加油奋进！2016年初夏，暖风拂面，在素有帝都之称的北京，召开了2016北京协和急诊医学国际高峰论坛。非常荣幸能够有机会参加此次论坛学习。

大会在北京协和急诊科医生的主持下拉开了序幕。本次论坛由全国百家医院，多家急诊专业杂志联合主办，急诊界、急诊大视野共同主办，在学术内容上进一步整合、深化，开设了20多个专场、200多人次演讲。在该论坛持续举办的第十个年头，旨在围绕急诊医学的救护，从气道、呼吸、循环、护理、急诊感染、常见急症、急诊管理、急诊科研、心肺复苏及创伤等方面，进行了各个专场讲座。会后还针对超声、团队复苏、中心静脉置管、气道管理、机械通气、血液净化等各项急诊急救各项操作进行了工作坊讲演，并进行了热烈讨论交流和实践操作。

开幕式当日，与会专家学者总结了十三五规划给急诊医学发展带来的机遇和挑战，盘点了2015急诊医学的最新进展，展望了急诊大数据和信息化建设的发展。急诊大专科的成就和发展，身为一名急诊人，让我倍感骄傲和自豪，更对今后的工作提出了更高的要求和挑战。随后的各个专场中，我院金静芬主任对于2015版的心肺复苏指南进行了深入浅出的剖析和讲解。在循环专场和危重症专场还发布并深入解读了急性循环衰竭中国急诊临床实践专家共识以及急性冠脉综合症急诊快速指南等，使临床指导和实践有据可循。我院急诊科张茂主任针对血液动力学骨盆骨折的处理的主题，结合临床实际展开了精彩的讲演，为临床急诊团队协作救护提出了具有实践指导意义的决策和建议。北京协和医院史冬雷护士长分享了科室急诊重症患者院内转运标准的建立，为临床急诊重症患者的转运提供了指导和借鉴。在心肺复苏专场，邀请了国内外专家共同参与讲解了相关的进展。国外专家还分享了欧洲非AHA模式应用的启示等。

此次会议规模庞大，座无虚席，参会人员细心聆听，踊跃谈论。通过了此次会议的学习，不仅开拓了视野，更让我对于急诊相关最新的指南和进展有了进一步的认识和理解，对今后的临床工作提供了指导和帮助，收获满满。对于学科的发展，我们仍需继续努力，不断进取，不断突破，遵循循证的脚步，务实研究，踏实工作，为急诊护理的发展加油奋进！

第四篇：参加全国中职班主任工作高峰论坛心得体会 陈文斌（本站推荐）

育人为本 德育为先

——参加全国中职班主任工作高峰论坛心得体会

陈文斌

2015年5月23号—24号，我有幸参加了在重庆举办的“第二届全国中职班主任工作高峰论坛”会议，二天的学习，听取了8位专家、教授的讲座，参观了一所学校。学习结束后，我的心久久不能平静，专家的讲座让我眼境开阔、学校的办学特色让我受益匪浅，使我的思想、思路得到了一次又一次的升华。

原衢州教育局副局长，国家教育行政学院职业教育研究员翁孝川老师的主旨报告《全纳教育理念与中职班主任修炼》，从理论上进行指导，从实践上进行拓展。职业教育中的学生，更多存在的是心理残缺，作为教育工作者，要有全纳教育的理念，做到“宏观上营造氛围，微观上个别调控”。意识到老师是调控方向，学生才是动力源泉。以此提出“三力”构建学校发展动力的问题。

一、号召力——提升学校班级发展的高度 1.号召力凝聚人心，避免危机。

案例：俩个女生随意丢弃垃圾。方法：分析情景，确定目标，处理原则(信任与尊重)，措施（抬高学生，全校表扬，通过其自我调整改正过失）。2.号召力倒逼创新，提升平台。

案例：以此展开全校的大扫除活动，各班包干到位，并针对此问题召开主题班会等活动，通过各种途径贯彻强化卫生习惯。

所以，号召力来自于目标，号召力来自于基层，号召力来源于创新。

二、运动力——营造学校班级发展的氛围

要举行积极向上的活动，去“折腾”学生 1．运动力是兴奋剂 ——提振精神。要是每个学生都有几个活动让他终生难忘。案例：交响乐团入职高

2.运动力是粘合剂——凝聚人生。凝聚力重在活动策划，胜在全员参与，赢在组织激活。

三、执行力——培训学校班级发展的文化

执行力是品质，是信念，是习惯；是我来干，是无借口，是常充电。

全国十佳妈妈，全国中等职业教育学生联合会理事李晓凡做主旨报告《学校德育工作的完备与构建》。李老师以的温婉、机智的语言触动了聆听者的心灵。整个讲座不乏会心的微笑、恍然大悟的赞叹和开心的大笑。“德育是教育中最核心的东西，是过程不是结果”。

一、学校现状与德育思考

1.中国传统文化没有形成现代化，民族不良习俗影响人们自律性，人格塑造与提升缺乏理性思考。

2.德育现状 ,没有形成完整的体系与框架，校园文化缺乏内涵建设，德育缺乏整理思考。3.深度思考

成长的三维模式:教养（0-3岁）教化（3-6岁）教育(小学之后)接受教育的重要环节:认知（世界观基础），体验（生活本真），感悟（自我生成）。先进国家对心理学的研究 ： 普通心理——发展心理——人格心理。给我们的启示：心理是产生思想的基础，思想是形成理念的基础，理念是指导人行为的基础，所以以人为本就是以学生身心发展为基础。

二、学校德育工作的探究与实践

总体思路：育人的功能与教育的最大化，让学生入脑入心终生受益。

1.顶层设计，包括前瞻性、时代性、指导性、创新性。顶层设计是实现德育时效性的关键。

2建立体系，包括针对性，真实性，完整性，可行性，建立体系是实现德育完整性的基础。

3．文化建设：是实现德育群体意志的基础。

三、专业化队伍建设 1.领导班子集体建设

团结和谐——出智慧 责任担当——出业绩 敬业允能——出人才 2.教师队伍专业化建设

内在有张力，宽容度，接纳度，约束度，成熟度。批判教育的魅力先赏识在批判。

潜在有魅力：提升素质，更新观念，完善自我。

外在有活力：培养学生学习品质的能力，优化学生个性品质的能力，融于自然，超越自然的能力。

知识育人：职业的认同，知识的更新，前瞻的意识，潜在的能力。

活动体验是课堂，课堂是学生体验的乐园，生活是获取知识的源泉，教材是学生认知的指南。

活动涉及课，故事引领，体验活动，理性判断。

班主任工作专业化：明确三年宗旨目标，执行学期总体规划，落实学校各项活动，抓好学生行为养成，抓好班级文化建设，开展主题教育，做好思想教育活动工作。

四、常态化德育

1.时间常态，将整体目标分解，形成周期性规律，按步骤具体落实。2.内容常态，主题升旗仪式，主题班会各种大型仪式等。3.过程常态，要注重活动质量，及活动完成后的教育成效。

六、确立主体性道德

多元价值观的思考，正确与错误的辨析，利己与利他的倾向，主体性道德的实践。

温州市职业教育研究会德育分会会长，温州市职业中专副校长雷学远的校长叙事《创新德育管理提升中职班主任幸福感》，雷校长以质朴、真诚的语言从自身实践经历出发，撷取了生活中诸多涉及教育心理、教育情感的真实案例，引导老师们在具体的生活、工作实践中有效进行心理的自我调适，增强班主任幸福感。

一、如何提升中职班主任的幸福感：践行成功教育理念，让学生在成功的体验中追求更大的成功。1.赏识激励，确认每一位自觉走入校门的学生都是好学生，确保百分之六十保底的表彰原则。

2.尊重差异，迈小步不停步，天天有进步，进步就是优秀。3.提供选择，常规要求不商量，素质拓展可选择。

二、建设净雅的校园环境文化，让学生在无痕的教育中获得审美享受。

三、推进“三德”教育，为班主任工作营造一个和谐的人际关系。1.家庭成员——家庭美德教育——孝亲——家长感恩 2.社会公民——社会公德教育——礼让——教师愉悦 3．职场员工——职业道德教育——忠诚——职场满意

四、创新全员德育方式，切实减轻班主任工作负担。1.教师：我的课堂我负责，科任教师与班主任捆绑考核 2.学生：自主管理，班主任辅助总结点评，六、建立好德育资源库，让班主任既轻松又出彩。

参观学习后的几点思考与体会

1.思想提升，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力

传统的德育中的一些不好的做法比如：只是注重灌输学生思想道德的知识，方法途径单

一、形式呆板，还有德育成人化教条化，政治理论倾向严重，只是单方面的教育没有注重学生特点与反馈等等，这些都是对德育的发展有不好的影响作用的传统做法。思想观念决定着人的行动，这个观念一落伍，就会使我们的德育跟不上时代，德育就失去了它应有的功效。所以我们必须要把不好的落伍的德育观念统统抛弃，改变观念，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。随着新课程实施的不断深入，教师将面临着巨大的挑战，这更需要教师加强学习，提高素质、转变观念，成为素质教育和教育现代化的合格教师。2.结合实际，挖掘资源，使德育方式要多样灵活化

⑴创设良好的德育环境，用环境育人。让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有的底蕴，润物无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人观念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，是校园文化建设的关键。

⑵学科教学中渗透德育，让德育和教学双线并进。作为一个老师，不仅要教书，还要育人，所以仅仅是教学还是不够的。各学科的德育资源很丰富，我们可以在具体的教学过程中点滴地渗透德育的内容。按道理来说，德育工作应该是学校工作的核心。德育工作做得好，学生的学习目标，学习积极性都会有提高，学习成绩也会上升。但是，事实上，各个学校还是在为抓分数而奋力拼搏。分数是统领全校的工作，学校出现重教学轻德育的情况比较普遍。那么，德育与教学的关系究竟应该是怎么样的，德育是为教学服务的吗，如何让德育和教学双线并进都是亟待思考的问题。

⑶德育要尽量地贴近学生的生活。中小学开展的思想道德教育的一系列活动，对中小学生起到了很大的作用，但值得注意的是，那些华而不实、表面化、形式化、功利化的活动对他们来说是枯燥乏味的。要开展一些学生喜闻乐见的活动，以这些活动为载体，在活动中慢慢地渗透德育，这样的形式就很灵活了，既然是学生喜欢参加的，而且德育是渗透在其中的，我们的德育工作开展起来就不是那么困难了。只有这样，德育才不至于是空洞、表面、假大空的形象，而是最有魅力的教育，也只有这样德育才能够很好地走进学生的心里。

3、挖掘潜力，确立目标，让德育成为最美丽的风景

从教学模式角度来看，最为重要的是在教学的内容和形式中，都必须有美的中介来承载德育，或者说德育美的创造就是这些中介形式的创造。班级自治管理在发展中由于相关因素受到制约，如何让班级自治管理形成一个良性循环成为学校德育管理中亟待解决的问题。为此，通过不断的学习研究，在立足学校实际，不断巩固成果的基础上，充分挖掘潜力，拟构建赏识弄德育教学模式。赏识型德育教学模式的核心要求是，教师通过教学活动中道德美和教育形式美的呈现去影响学生。这一模式要求，教师对德育内容进行审美化改造。教师要看到德育素材的审美化特征，通过筛选、发掘、打磨、整合的方式对德育素材进行审美化改造，通过赏识型德育教学模式升华班级自治管理。灵活新颖的德育的方法还有很多，我校还需积极探索，大胆实践，努力寻求更好更新的方法，共同为促进我们中小学德育的改革与发展出谋献策。德育其实不难操作，难就难在我们教育者的那颗德育的心能否保持。只要用心，长久地保持下去，积极去探索实践，那么德育工作也就能生动有效地开展下去，而德育也就能真正焕发出生命的光彩。

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第五篇：高峰论坛班主任培训心得体会

高峰论坛班主任培训心得体会

刘慧清

10月29日上午，我有幸参加了首届全国小学名人文素养高峰论坛，聆听了语文特级教师、全国著名班主任田冰冰老师的讲座，我从中收获颇丰，受益匪浅。

田老师的讲座主题是“转变教师传统思维方式的‘破关五维’”。她从由存在盲区到关注人人，加强教师全员发展意识；由单兵作战到开门办班，加强教师团体育人意识；由简单执行到系统创新，加强教师课程育人意识；由见招拆招到二度反思，加强教师自主成长意识；由积累证书到积累经验，加强教师物化成果意识五个方面，结合自己多年的教育实践经验以及生动的教学案例向在座班主任老师做了精彩的分享。

由存在盲区到关注人人

田老师在讲座中提到一个案例—— “六·一节的变革”。在学校组织的一次六·一儿童节活动中，原计划是在两个小时的活动中让擅长音乐节目的学生登台，因为活动时间有限，所以只有很少一部分同学能够参与节目的演出而大部分人只能当看客。经讨论后，改为人人上台的分年级组庆祝活动。是啊，无论旁人的节目有多么优秀，家长的眼睛始终盯着自己的孩子。田老师通过这个事例呼吁我们要“关注人人”，从青睐精英教育到看重共赢共生。

反思自己的课堂，的确存在忽视个别学生的现象。我大多关注的是后进生和优生，对于中等学生缺乏关注。这启示我在备课和教学时，在与学生谈心时，要始终给予中等生更多关注，让人人受关注，人人得发展。如何在教学中关注人人？田老师给出了很多办法：如摇号筒，答题板，双色筒、巡视路线、手势语、同质同桌、行为矫正袋、把问题抛给你等，在课堂教学方面达到了关注人人的目的。除了在课堂上关注人人，田老师还在学情调研、班级建设、竞技项目、期末评价等方面关注人人。我想，这些经验在我现在和以后的教育教学工作中会带来很多的帮助。

由单兵作战到开门办班

加强教师团体育人意识

田老师告诉我们最应该紧密携手就是任课老师和家长团队，对于这点我深有体会。对于班主任工作而言，得家庭团队者得天下，一点都不夸张。一直以来我都是所有事亲力亲为，单兵作战。在以后工作中我要充分地发挥班主任在这个队伍的领队作用，带动任课老师和吸引更多的家长资源进行互帮互助。“要转变观念，轻轻松松当好班主任”我感觉这正是我们所需要的，田老师讲到：新时代的班主任既要关注学生的成长，还要关注教师自身的成长。只有实现师生同成长的双赢局面，才有可能获得真正的成功。对照自己的工作，心态和管理方面还需要调整。我们应该将团体育人的理念贯穿到班主任工作当中，保持一个好的心态，充分利用班级中其他任课教师和家长的力量，把我们班的工作做好，做一个快乐的班主任。

由见招拆招到二度反思

每位班主任都可以是一个故事盒子。田冰冰老师讲解《班上突现斧头帮》、《一个苹果引发的谣言》、《一个小男孩被反复拒绝之后》等鲜活的故事，强调老故事对自身教育的思想，反思移植较好的经验，重视经验的积累，通过3分钟讲故事，3分钟点评，只点评3点来提高班主任的故事力。是啊，讲述别人的故事，可以成为我们教育实践中最好的素材；讲述自己的故事，那是回味值得琢磨的教育人生。我们每天都在书写不同的教育故事。有故事，才不至于回头看时，仿若雪夜行走，身后连个浅浅的脚印都已被落雪掩埋。愿在陪伴孩子成长的历程中，在教育实践的且思且行中，能与孩子们同步生长，静听教育生命拔节的声音。

通过此次学习，我不仅从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从优秀班主任的案例实践上，获得了处理班级事务的方式方法。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。

小编：小敏

审核：刘伟东