陕西省高等院校中青年教师职业素养及教学能力专题培训学习心得

第一篇：陕西省高等院校中青年教师职业素养及教学能力专题培训学习心得

言传身教，教书育人

——参加“2012年陕西省高等院校中青年教师职业素养及教学能力专题培训”

学习心得

我非常荣幸能参加这次由陕西省教育厅审核，陕西师范大学承办的培训学习，在这短短的两天时间里，我在师大度过了很充实的两天。此次培训，四位教授就高校教师师德修养，高校教师心理健康与维护，高校教学方法与教师教学艺术以及课题申报与卓越学术四个方面进行了详细、深入的讲解，使我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：

第一、敬业爱生，严谨治学。发自内心地真心关爱学生，要容纳每位学生，不管他有什么样的性格，学习成绩如何，思想觉悟是否很高，这些绝对不能阻止我们去爱他们。关爱学生更要做到严格要求学生，“严是爱，松是害。”没有师德的人是绝对做不到这一点的。《三字经》上讲：子不教，父之过；教不严，师之惰。我很庆幸我是一直这样严格要求学生的，我也会一直这样坚持下去的。学生把自己人生中最美好的一段时光交给了我们，作为老师，我们有什么权利让他们在我们的课堂上荒废学业，遗憾终身？绝对没有！

第二、教书育人，为人师表。教师的职责不是简单的传授知识，让学生掌握某门课程，充分理解相关的课程，而更重要的是让他们能自觉自然地获得人文知识，哲学思想，科学方法论，使学生的悟性得到点化，从而获得开启智慧大门的钥匙，让他们健康地成长为社会需要的人才。要达到这种境界，作为教师，首先就要洁身自好，淡泊名利，志存高远。“雁过留声，人过留名。”能在讲台上留下很好的口碑，需要有一丝不苟的教风，深厚的学术造诣，和为人师表的师德。审视自己，我还需要不断地修炼才能获得。

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第三、深厚内功，创新方法。“要想给人一碗水，自己就得有一桶水。”“活到老，学到老。”教师要想在课堂上游刃有余，就得在课下不断学习相关课程，修炼自己的内功，提高业务素质，加强自身表达能力。教学不仅是一门学问，还是一门艺术。如果你的一节课能给学生带来一顿艺术大餐的话，那你的课堂效果是不言而喻的。面对一届一届不同的学生，我们也要及时调整方法，多请教老教师，及时找到适合的教学方法。只有用发展的眼光看问题，我们才能真正地驾驭课堂，启发同学们的思维，提高同学们的素质。

第四、平衡心态，修身养性。站在讲台上，教师的一举一动，一笑一颦，都尽收学生眼底。教师的人生观，价值观，都会渗透到学生的心里。所以，作为教师，我们首先要心理健康，要有健全的自我观念，能接受自己，喜欢自己，具有自尊自信，这样我们才能影响学生，让他们建立起健康的心态。尤其是在这个诱惑很多的社会，更要帮助学生建立起正确的价值取向，避免他们出现不良情绪，目标价值迷失，人格解体的现象。“教育不是为了让一个人能够挣到更多的面包，而是为了让他的每一口面包都能够吃得津津有味。”

作为老师，我深知这个称呼的神圣，我将用我的人格去维护它的尊严，绝不允许我的一点点惰性和私心而玷污了它的圣名。我梦想着：在我老得哪儿也去不了的时候，我还依然记得学生们那纯真可爱的笑脸，我还可以和他们一起回忆我们相处时的每时每刻，那些回忆将在我的内心深处定格，永远定格 ……

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第二篇：陕西省中青年教师职业素养及教学能力培训心得

陕西省中青年教师职业素养及教学能力培训心得

当最后一堂讲座结束的掌声响起时，我们中青年教师职业素养及教学能力的专题培训学习在大家的赞叹声中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，恨不能一一记录下来他们的风采，现就此次培训写一点我自己的心得体会。

第一日的讲座是由陕师大的图书馆书记、副馆长马晓雄教授讲授。马教授的讲座主题是“文化建设与师德新论——社会主义市场经济 佛更要金装”。马教授的讲课非常生动风趣，案例丰富内容充实，时常引得大家的会心一笑。马教授谈到：受教育者真正愿意做和能够做得到的教育，只能在高屋建瓴的活动和自身体验中培育。品德与道德教育，不能依赖设置专门课堂和课程实现，必须通过教育工作者自觉把教育信念渗透在知识传授、技能练习、校园文化及活动体验里才有实效。现在的社会也早已从计划经济到了社会主义市场经济，从农业社会转到了信息社会，社会转型呼唤着教育改革，知识形态和载体也都发生了根本变化，知识垄断已不复存在，知识与信息不足早已变成了信息泛滥。因此教师在授课时也应注意与时俱进，必须要结束知识垄断的旧观念，形成自己的风格，有自己的主见，为学生传授有思想有创新点的知识，而不是对课本信息的照搬。从马教授的讲授中，我感受 到了作为一个教师所应有的职业素养应该是什么，误人子弟，比杀人还严重，师道——神大于行者高，形大于神者俗。要学会享受职业乐趣而非增加职业和心理压力，要懂得“师道尊严”的真正含义。

第二堂的讲座是由西交大的冯博琴教授讲授，他的主题是“以站讲台为天职”。冯教授谈到：讲台，是彰显师德的大舞台，讲台是对学生进行素质教育的主渠道，上课/实验是他们学习的重要方式，其中近一半的时间处于听课状态。上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性。但是现实情况是，师生接触仅限于课堂，学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术，课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒，站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任。冯教授的讲座也很风趣，以自己带的助教上课为例，为我们讲解了什么样的备课方式才是正确的，应该遵循怎样的授课之道，受益匪浅。第三堂讲座是陕师大心理学院的王淑兰教授就“高校教师心理健康与维护”这一内容展开论述。王教授的实践经验很丰富，专门从事青年人的心理健康状况研究，为我们介绍了现今青年教师的心理状况问题以及高校教师的心理健康标准，对照此标准我们可以衡量一下自己的心理健康状况是否合格。并且提出了许多缓解心理压力，能积极面对环境保持激情和热情的方法及渠道。让我们认识到了保持一个良好的心态和积极的工作热情是多么的重要。

第四堂是由陕师大社科处长马瑞映教授做的“课题申报与学术卓越”的讲座。马教授对从国家级社科基金的申报、评审、结项，到教育部、省级科研基金的申报以及校级科研项目的申报都给予了详细的介绍、分析，对如何申报项目成功率才会高，哪些项目青年教师申请比较占优势等，都给予了详细的讲解。对提升我们青年人的科研能力，提高大家项目申报的命中率都有非常大的帮助。

本次培训使我深深认识到了作为一名高校教师责任之重大，同时也领略到了各大名校名师的风采，受益匪浅。在今后的工作和授课中，我将把我所学所得尽我所能化为动力为我们学校创建省级示范贡献自己的一份绵薄的力量。

基础部

李琨

第三篇：教师职业素养培训讲稿

《教师职业素养》培训讲稿

社会的发展离不开教育，只有做好教育工作，提升教师职业素养，培育优秀人才，才能做到为社会输送合格的人才，满足社会发展需求。那么，教师应该具有的职业素养有哪些呢?下面，我们就这个话题进行讨论。

教师应具有的职业素养主要包含三个方面：职业道德素养、知识素养、能力素养。

1、职业道德素养

首先教师要忠诚于人民的教育事业，这是教师职业道德的核心和基本准则。其次要热爱教育，没有真诚的爱就没有真挚的教育，两千多年前，孔子就提出过“仁者爱人”的观点，对于今天的教育仍有具大的指导意义。再次，要以身作则，为人师表，教师要时时处处以自己的身体力行，在学生中树立良好的榜样。在各个方面成为学生的楷模，其表率作用应体现在：政治态度上，具有坚定的政治信仰，品格上言行一致，表里如一，诚实正直;教风学风上，严谨治学，谦虚谨慎;教学活动中，认真负责，一丝不苟。这样才能达到“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的教育效果。（1）、忠诚于人民的教育事业

热爱教育事业，忠于人民的教育事业，富有献身精神，是教师主要的教育素质。一个教师不热爱教育事业，不愿从事教育工作为培养年轻一代献身，他就不会做好本职工作，不能成为一名合格的教师。忠于人民的教育事业，甘为人梯，这是教师神圣的职责，体现了全心全意为人民服务的高尚品德和无私的精神境界。正是因为教师把全部心血灌注在培养下一代上，才博得人民的爱戴，人们用园丁、红烛、人梯、渡船等来比喻教师的献身教育事业的崇高品德。（2）、热爱学生

热爱学生是教师的天职，是教育好学生的重要前提。很难想象一个对学生缺乏爱的教师能够尽职尽责地把他们教育好。教师对学生的爱，不完全出自对学生的个人情感，而是对祖国教育事业热爱的体现。教师热爱学生是同对学生的严格要求相结合的，真正做到热爱学生，诲人不倦。（3）、集体协作的精神

教师工作具有主体性和间接性特点，完成教育任务主要靠教师个人的素质和示范作用，但是一个学生的成长，并不是某一教师工作的结果。而是教师集体共同努力的结果。这也要求在教育过程中要发挥集体协作精神。团结其他教师共同搞好工作。

（4）、严格要求自己，为人师表 教师的劳动具有很大的示范性。教师的言行就是教育学生的重要因素。学生要从教师身上寻找自己的行为规范。严于律己，为人师表，是对教师职业的要求。教师应该在各方面成为学生的表率。同时严格要求自己，以身作则，也是搞好教师协作，完成教育任务的条件。

有句话叫“德优为师”教师的工作是神圣、崇高而伟大的，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师在学生心目中，是知识的化身，智慧的源泉，道德的典范，人格的楷模。因此，教师不仅要热爱教育事业，树立正确的人生观、价值观，具备强烈的服务意识和责任意识，始终把对学生负责、对家长负责、对社会负责作为自己人生的坐标和追求的永恒目标，视质量如生命，视学生若亲子，甘做“基石”，甘为“人梯”，甘当“护花使者”;而且在市场经济飞速发展的情况下，淡泊名利，甘于清贫，从思想上彻底消除“拜金主义”、“仕爵主义”的观念，不为名利、地位、金钱所动，爱岗敬业，乐于奉献，知荣明辱，为人师表，用心劳动，用心耕耘，把感情、时间、精力乃至全部心血献给人民的教育事业，要有忠于事业的奉献精神，不断开拓的进取精神，团结奋进的协作精神，勤奋踏实的实干精神，卓有成效的工作精神，做最受学校信赖的教师，做最受家长满意的教师，做最受学生欢迎的教师，从而实现人生的自我价值。

还有句话叫“身正为师”。“身正为师，行为世范。”教师不仅是知识的传授者，而且是学生良好行为习惯的示范者。我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。”由于学生具有“向师性”，善于模仿，教师高尚的人格、大度的仪表、优雅的风度具有无穷的影响力、感召力和亲和力，教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象。因此，作为一名教师，要以崇高的职业形象、高尚的人格魅力感染学生，以身为范，以廉为威，以绩为旨，以干为荣，以苦为乐，以实为本。言传身教，示范引领，使学生“亲其师，信其道，”学会做人，学会做事，学会求知，学会相处，学会健体，学会审美，对学生终生幸福负责，为学生持续发展奠基。

2、知识素养（1）专业知识

教师要有精深的专业知识，只有这样，教学才能高屋建瓴，“左右逢源”，有足够回旋的余地，才能使教学成为一种精神享受，反之就会力不从心，捉襟见肘。

（2）文化修养，特别是在课程改革逐步深入的情况下，各学科的联系日益紧密，教育领域不再是通晓一门学问的单科教师发挥作用的天地，和谐发展，知识渊博，是教师本职工作的一个重要条件。（3）教育科学知识 教师必须踏踏实实的系统学习，掌握教育学、心理学、学科教法等知识，遵循教育、教学规律，如果没有教育科学理论作指导，没有正确的教育观，必然导致教育、教学工作高消耗，低效果。

有句化叫“学博为师”。教师是一份职业，更是一种责任，教师是从事精神产品生产的劳动者，工作对象是活生生的人而不是商品，商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题就会误人子弟，毁人一生。从众多优秀教师成功的经验来看，他们的共同特点就是知识渊博、功底扎实、教艺精湛、个性鲜明，融科学、艺术、文化、道德于一身，有科学的头脑，敏锐的触觉，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。俗话说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，作为一名教师，应加强学习，树立终生学习意识，把学习、研究内化为自己的自觉行为，勤于在学习中研究，精于在研究中工作，不断“洗脑、充电、吸氧”，博览群书，棋琴书画样样精通，做到“闻道在先”，“业有所长”，有驾驭教材、教活教材、教活学生的源头活水，才能使自己真正成为教育教学的行家里手。

3、能力素养

能力素养是进行和完成某种工作所具备的。教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。所谓“学者未必是良师”说的就是这方面的问题。因此一个合格的教师，除了具备专业知识，还必须有相应的教学组织能力和方法。

现在我就简单谈谈自己的课堂教学组织与管理方法。

①目光注视法。当教师捕捉到有行为不当学生的眼神时，即刻以一种表示不满的、强烈的、连续的目光接触该生的目光，并以同时辅以皱眉、扬眉以示提醒，使之意识到教师已经感觉到他的那种不良行为。使用此法的优点是，教师既不使该生窘迫，又不使课堂混乱、教学节奏出现停顿情况下，把不良行为杀在萌芽状态。②短暂沉默法。此应变策略适应范围较广，当教室里出现窃窃私语、出现低味的言语等均可以采用此法。因为沉默既能引起学生的注意力、激发思维，又可想到维持教学秩序的作用。

③身体逼近法。此应变策略是指教师逐渐向行为不当的学生逼近。事实上，教师只要表露出开始向行为不当学生走近的意向，就会使该生的不当行为迅速改变。④设悬激奇法。悬念往往给人的心理是上造成一种强烈的相念和挂念，使人对所讲内容产生一种急于追问下去的心理。当学生产生精神上疲倦，兴趣降低时，教师可迅速调整授课角度，创设悬念情境，以此造成学生企盼、渴知的心理状态，以加强思维。采用此法应变，要寻找最佳设悬时机进行，使教材的内容与授课情境浑然衔接。

当教师把这些职业素养内化为自己的能力的一部分时，调控课堂就能游刃有余

总之，“教育是一个系统工程。”教师不仅要“传道、授业”，更重要的是“解惑”，启迪心智，授人以“渔”。这就要求教师做到：一要以科学的态度深入学习教育理论、教育方法，不断创新教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来。二要能充分运用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象的展示教学内容，把知识传授与培养学生的创新能力结合起来。三是要树立精品意识，积极开展教学研究，不断探索新的教学模式，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

面对新的教育改革挑战，教师只有超前思维，苦练内功，强化素质，不断掌握先进的教育理论、教学方法和教学手段，精心预设课堂生成，善于捕捉教育信息，敢于立足改革潮头，对每一项工作都精心，对每一个工作环节都精细，把每一项工作都做成精品，技高一筹，凸显个性特点，真正使自己成为学生拥戴、家长放心、社会满意的人民教师。

第四篇：中青年干部科学能力发展培训学习心得

中青年干部科学能力发展培训学习心得

按照县委、县政府的统一安排，我参加了全县组织的后备干部培训班。一周的培训学习，在老师的讲授和辅导下，自己学到了知识，磨练了意志，启发了思维，指导了工作，这次学习经历自己将终身难忘。概括起来主要有以下三点体会：

一是学有所获。通过这次学习培训，自己在夯实基础、转变观念、锤炼作风上都有所收获。首先，基础理论知识得到进一步夯实。从理论基础、形势任务、战略思维、党性修养、法律法规五个方面，基本展示了三基本、五当代的主要内涵。通过《马克思主义哲学基本问题》、《毛泽东思想基本问题》、《邓小平理论基本问题》的学习，进一步强化了自己对三基本理论的进一步认识：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是统一的科学体系。邓小平理论作为马列主义同当代中国实际相结合的产物，作为毛泽东思想的继承和发展，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的强大思想武器。在当代中国，坚持邓小平理论，就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的，所

1以说“老祖宗不能丢”，而马列主义又有与时俱进的理论品质，我们又要讲“老祖宗没有讲过的新话”，以江泽民为核心的党中央提出三个代表思想，体现了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的坚持和发展，是新时期我们党员领导干部一切行动的指南。其次，思想观念得到进一步转变。通过学习《人的现代化与思维方式创新》、《企业战略管理》、《现代企业经营理念与油田发展形势》、《wto基本知识》、《企业信息化与电子商务》、《入世后的经济形势》、《跨国公司进军人国的现状与对策》的学习，使自己的一些不适时宜的思想观念得到了进一步转变，一些促进工作促进发展的新理念进一步树立。如树立了正确的学习观，要终身学习、善于学习、勤于学习、与时俱进，不凭一时兴趣、不装文化垃圾；树立了正确人才观，认识到黄金累千不着一贤，工作中要唯才是举任人唯贤、德才兼备以德为本、各取所长人尽其才；树立了正确的竞争观，认识到人不可有傲气、但不可无傲骨，几事不可过份谦虚，要关心宣传企业形象、营销企业产品。树立了正确的时间观，要快节奏、高效率、善运筹、讲道德、守时适时、轻装上阵。第三，党性作风得到进一步锤炼。通过《领导干部要树立正确的权力观》、《加强党风廉政建设》、《加强党的作风建设》、《加强党的组织建设》、《党的纪律处分条例》、《如何预防职务犯罪》知识的学习和半军事化、全日制、封闭式的学习训练，使自己的党性和

作风都得了进一步锤炼。一名党员领导干部，无论在哪个部门哪个岗位工作，都要坚定共产主义理想；都要有较高的政治理论水平和政策水平；都要有坚定的党性原则，视党和人民的利益高于一切；都要严格遵守党的组织原则和党的纪律，思想上同党中央保持一致；都要事实求是、胸怀大度、作风朴实、脚踏实地、雷厉风行、真抓实干。

二是学有所思。这次学习，一些专家介绍了一些新思潮、新观点，引起我深入的思考。作为一名党员领导干部，要有独立思考分辨是非选择吸收的能力，要用自己的头脑分析思考问题、认识问题。通过这次学习，我在三个方面有所思考，也是以后要侧重研究的课题。第一是对社会资本积累与党风廉政建设问题有所思考。社会资本这个概念我是在这次学习中接受的一个新概念，通过查阅资料，原来社会资本是经济学和社会学上目前很有穿透力的新概念，是指对社会关系对交易的影响。社会资本也就是社会网络，包括社会地位、名望、关系网、交际圈等以往从来没有被当作资本来考虑的许多因素，大大扩展了传统经济学中单纯物化的资本概念。如何进行社会资本积累？目前社会上无处不有、高招层出不穷，正常的市场营销方法积累社会资本无可厚非，但通过从请客送礼实行贿赂来积累社会资本的方法却是与党风廉政建设背道而弛的，如何处理好社会资本积累与党风廉政建设的关系？第二是对现代思维创新与传统思想政治工作方法

问题有所思考。创造性思维，就是在高度上，着眼全局，用战略眼光去思考；在广度上，思路宽，点子多；在深度上，考虑问题深刻、长远；在速度上，要敏捷、快速；在力度上，善于穿透、创新传统习惯思维；在密度上，制定多个解决方案，利用科学方法决策；在精度上，对做出的选择精确度高；在时度上，所做出的决策不是短期行为，能适用更长的时间；在空度上，能立体、全方位、多角度、多层面进行思维；在适度上，能在两个极端之间保持一定的张力，不过激，不能陷入一乱就抓、一抓就死、一死就放、一放就乱的恶性循环中。对照我们传统的一些思想政治工作方法，感到要增强新时期思想政治工作的感染力与渗透力，必须利用创造性思想方法来抓好思想政治工作，如何利用创造性思维方法来抓好思想政治工作以及自己将来可能从事的其它业务工作呢？为是需要进一步深入思考的问题。第三是对过渡转型时期职务犯罪越打越多与如何预防问题有所思考。我国在转型时期，市场经济还不够完善，相当一部分政策还具有过渡性，诱发职务犯罪的主体、环节增多、特点突出：顶风作案、边打边犯，具有明显的冒险性；犯罪人员职务越来越高、案值越来越大，具有明显的贪婪性；发案部位增多涉及面广，具有明显的辐射性；犯罪手段趋向多样化、多元化，具有明显的隐蔽性；罪中有罪、案中有案，具有明显的交互性；家庭成员介入增多，具有明显的家族性；主体年龄分化、文化程度增

高，具有明显的反差性等等。作为国有企业，如何做好职务犯罪的预防与打击工作，是值得一个沉思与深入研究的课题。还有一些引起自己认真思考的问题，不再一一细述。

三是学有所用。自己目前从事的是纪检监察和内部审计工作，通过这次学习，自己的工作思路进一步得到拓宽，对具体业务工作有着较强的指导意义。首先，用解放思想事实求是的精神做好纪检监察与审计工作，在工作中做到重事实，重证据，有法必依，执法必严。解放思想、实事求是是马克思主义和我们党的活的灵魂，也是我们认识新事物、适应新形势、完成新任务的锐利思想武器。一部中国改革开放史，也就是一部思想解放史。纵观近年来的改革开放进程，每一项重大改革的突破都是以思想解放为先导，与思想解放相伴随的。而思想解放的每一步，几乎都曾遇到过障碍，经受过压力。当前我们党和国家的事业正处在发展的关键时期，新事物新问题很多，要不断发展、不断前进，就必须坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取，自觉地把思想和行动从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和教条主义的桎梏中解放出来，在纪检监察工作中做到重事实，重证据，有法必依，执法必严，做到公正、公平、实事求是。其次，用相关业务知识指导工作方法，进行换位思考，寻找工作最佳切入点，提高工作的针对性。可

利用这些知识寻找切入点，提高针对性，增强实效性。坚定信心，正确处理改革发展和稳定的关系，为本单位的改革发展保驾护航。

总之，通过这次培训，既增长知识，拓宽了工作视野，又学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和工作思路。我将通过这次培训，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为公司的发展做出自己应有的贡献。

二0一一年十一月二十五日

第五篇：教师职业素养提升培训心得（范文模版）

教师职业素养提升培训心得

泉港区山腰中心幼儿园 谢美娜

7月11日-14日，非常幸运地参加区教师职业素养提升培训，3天的培训学习，聆听了名师、特级教师的演讲，大师们的风采尽收眼底，得益匪浅，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，培训中我们为名校老师强烈的敬业精神，一丝不苟的工作态度，极强的事业心和责任感而钦佩，而感动。培训后很多同行老师纷纷表示要对自己的心态作一个调适，不应该再浮躁了，要静下心来潜心研究了，影响老师们重新树立了正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

“千课万人”，参加这么盛大的观摩活动，虽然天气很热，听课很辛苦，但大师的魅力、课堂的精彩、专家近距离的接触，吸引着大家。

王崧舟老师是小语界的领军人物，浙江省特级教师，杭州师范大学教授。他在讲座中通过三个鲜活的教学案例生动地诠释了“读书”“修行”“境界”等关键词。他指出，读书就是一种修行，教书需要一种境界，人生才会幸福。关于读书，他提出三点：为己读书，天天读书，随性读书。只有阅读内心才安稳，只有阅读才使自己精神富足，只有阅读课堂才有底蕴。修行，就是让自己成为一名有情怀的教师；修行，就是让自己成为一名有智慧的教师。读书，让我们的人生境界得以提升，让我们的个体生命更有价值。人生境界当由功利而道德，由科学而生命。只有执着于个体生命成长的人才是精神境界高远的人。

王岱老师认为教育是一个春风化雨润物无声的自然自在的过程，教育者在这一过程中不着痕迹却又处处留有痕迹，顺其天性，挖其潜能，助其成长。二十年来王老师一直在追求着这样一种境界：让学生“幸福地在不知不觉中体会着自己的改变”。

张文茂校长作了题为《仁爱 责任 追求》的报告。报告中，张校长从“办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生”三个方面，全面介绍了学校的办学理念和育人特色，并重点就学校发展战略、教师专业发展和学生德育活动等和与会教育同仁做了分享。他指出，仁爱是根本，责任是动力，追求是梦想，三者深度融合并统一于立德树人的教育实践之中。作为教育工作者，要把负责的工作负责任地干好，让责任心壮大、升华、增值，以责任驱动发展、开创未来、打造卓越，让师生个个实现卓越发展，人人拥有出彩人生，不断为实现伟大中国梦做出新贡献。

徐长青老师的《烙饼问题》给我留下的印象最深。在他的教学过程中，我们耳目一新，在浓浓的烙饼香中深深地感受到了浓浓的数学味。徐老师的课语言诙谐，幽默，充满智慧。无论是课堂上，还是报告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作和高昂万丈的激情，来感染每一个学生和听课老师，大家在不知不觉中被徐老师带进了一个奇妙而又快乐的大舞台上

陶继新老师以“魏书生与陶继新的幸福教育”为中心点：把自己能做的事情做好，一点一点干起来，不抱怨，要“松静匀乐”，走进教室“松静匀乐”，走出教室“松静匀乐”，开口讲课“松静匀乐”，一天上班“松静匀乐”，下班回家“松静匀乐”……无论何时，做到“松静匀乐”，以乐观积极轻松的心态对待教学，对待生活。

盛金花老师与我们分享了近年来，其在研究校园仪式的作用方面所取得的显著成效，以自身经历分享了如何以低成本、高效率做出一场别样的毕业典礼、开学典礼等，为大家积累了不少的德育经验。

……

此次培训让我更加明白了促进自己的专业知识和理论水平，才能开展教研活动,在不断的交流互动中，提高自身素养水平，做一位具有：人格魅力、把学习的主动权真正还给学生、“顺畅”课不一定是好课，要上出有“风浪”的课的教师 一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我们感到精神十分富足，真的不虚此行。对照自己的教学实践，我们要做的还有很多很多，在大师的携领下，愿我们在前行的路上演绎属于自己的精彩。