公选课的收获和感想

第一篇：公选课的收获和感想

收获和感想

摘要

公选课过后，总有一些收获和感想。虽然以前对汽车没有什么了解，但现在至少有了一点儿感性的认识。和以前相比，知道了一些现在世界上有名的汽车品牌，懂得了一些汽车驾驶安全技术，还有一些汽车维护与保养常识。

关键字：汽车 污染 侥幸 生命

1汽车和人的关系

在现代社会中，车扮演这不可或缺的角色。就像电脑一样，车是现代文明的产物，和人的关系密不可分，给人们的生活带来了很大程度的方便和快捷。但是，每一枚硬币都有两个面，人们往往只注意它好的一面，而忽视了另一面。

在互联网上，嵌入“汽车和人”就会有好多个不同方面的链接，下面随机选择几条表面上容易被忽视的内容：

（1）汽车制造过程中的污染。汽车的塑料铸件中使用氟利昂作为发泡脱沫剂，氟利昂对臭氧层有破坏作用。另外，铅基涂料会造成铅污染；油漆溶剂的散逸也会造成污染等。

（5）汽车排放的尾气污染空气。以北京为例，大气污染物中，39%的一氧化碳、74.8%的碳氢化合物、46.2%的氮氧化物来自机动车的尾气。另外汽车需要消耗大量的石油，我国是人均石油资源缺乏的国家，汽车拥有量的快速增加造成了巨大的能源压力。2002年，我国年进口原油6500多万吨，已经占年消耗量的30%。由于有一部分汽车以液化气为燃料，所以液化气的消耗在过去5年中平均每年增长25%。

（2）汽车噪声。据统计，城市噪声中，交通运输噪声占75%，而汽车在交通噪声中占了85%。据调查，全国80%以上城市交通干道两侧的噪声超过72分贝；上海西藏路中百一店附近的噪声达91.2分贝，有人认为是世界上最喧闹的街道。

（4）公路、停车场和加油站的影响。公路建设使沿线的植被破坏、水土流失、占用农田耕地等。1998年，中国公路总长达128万千米，这些路网使4万平方千米土地丧失农业功能。中国现有耕地132万平方千米，仅占国土面积的13.5%。露天停车场除了占地外，还会改变城市的气流的方向和速率，加剧城市的热岛效应。

汽车只是一个交通工具，如果过分依赖汽车的作用，就会变成车的奴隶。它的缺点会超过它的优点而显得丑恶不堪。当然，我们现在有很多的交通工具，自行车、公交车、出租车、私家车、火车和飞机。比如去上班，自己开车会很便捷，但是自行车更绿色、更环保。当然，上班所花费的时间是不能比的，上班过程的舒适性也是不能比的。工具要合理使用，才会发挥它的最大效益，才能最好程度的为人们服务。

2怎样过马路

有一段时间，有很流行“中国式”过马路，就是大家攒齐了一拨人就直冲十字路口，而根本没有人会注意路口两边的红绿灯。

难道他们小的时候爸爸妈妈没有交过他们红灯停绿灯行吗？难道幼儿园阿姨没有教过他们这些简单的常识吗？不，他们当然知道。那显赫的红色标志显然每个人都能看到并能分辨的（当然，红绿色盲是不能分辨的），但是大家心里都想着自己的事能尽快得到解决，但人多的时候就有了向马路横向前进而不顾交通规则的冲动。他们都心存侥幸，都认为自己在“一拨人”中间，有一个天然的屏障，不会有什么危险的，就算有车辆要通过，也会让他们先过的。

以前，是自己无知，可能会横穿马路。但是，当你看到别人就是因为侥幸心理而出车祸的时候，自己就永远不会再去穿红灯了。因为那种真实得就像发生在自己身边的车祸现场会永远留在你的脑海里，每当你有闯红灯的想法时，它都会提醒你“珍惜生命，远离闯红灯”。

有时候，会觉得其实“为什么中国人这样过马路”和“为什么中国人造不出好汽车”的原因是一样的。因为，中国人就爱看热闹，爱占小便宜，总是觉得事不关己高高挂起，总是觉得为什么要自己多出一份力。过马路的时候，大家一起凑热闹，反正人多车又不敢撞；工作的时候大家睁一只眼闭一只眼，什么破制度，什么破理论，那都是写给别人看的，为什么要和自己过不去呢，反正只要数量完成了，自己挨够八小时了，什么狗屁产品质量，什么狗屁责任，统统和我没关系。

但是，成败往往就在一瞬间，往往就是一次侥幸，就可能造成车祸、丢失生命；一次疏忽，一次不负责任就可能造成产品质量的减少、毁掉整个企业。

参考资料：

【1】《汽车环境保护学》朱崇基，周有平，何文华 编著，浙江大学出版社，2011-1-1 【2】《汽车工程手册2 环境与安全篇》日本自动车技术会 编，中国汽车工程学会组 译，北京理工大学出版社，2010-12-1 【3】http://wenku.baidu.com/view/f58080da5022aaea998f0f33.html

第二篇：马哲课学习感想收获

马哲课学习感想范文

马克思主义哲学课的效果比我预想的好得多

步入大学，情绪处于兴奋与苦闷之间。整日怀旧或者憧憬未来，生活过得可以用“空虚”二字来表达。

军训完了以后，我们正式开始了大学的课程学习。其中有一门课是马克思主义哲学。我们的哲学老师是一位老教师，他知识渊博、说话风趣幽默。第一节课最具有吸引力，所以同学都听得很激动。他举了许多现实生活中的例子，个个都贴近学生实际，尤其是大一新生（有人说是高四的学生）。因此我便不由自主地翻开了《马克思主义哲学原理》。其中第一句话就是：“哲学是人类精神文明发展的重要标志”，同时我又联想到老师说的哲学是使人聪明、使人智慧的学问。因而我默想：我要学好《马克思主义哲学原理》，且要试着将其运用在现实生活中。

本书大致可分为三大部分：

一、绪论；

二、辩证唯物主义；

三、历史唯物主义。关于学习方法，我和一些同学的想法不一样。我认为，除了听课下来一定要系统看教材，真正感悟一下其中的内容。而不是为了考试而突击背它个三天五天就行了。我是这样想的也是这样做的。当然在“马哲”课学习中最有意义的当属写论文了。那篇论文是我的历史最高纪录，无论是篇幅的大小，还是文中的含金量，或者是所花的时问，所用的精力，对待的认真程度等等，都是最最多的。

在哲学课仁我确实学了比较有用的东西。因为老师的举止言谈经常把我吸引过去，或者将我在睡梦中唤醒。再说要考试了，同学们都在背，我没有，我想哲学是靠日常的累积，我不认为哲学是用来背的。

人门、学习、考试，我都说了。我最想说的还是心得。

我最喜欢的哲人是庄子。喜欢他的白然、洒脱、超然、逍遥，但绝非消极。他是平民知识分子的思想代表，颇有才华，但始终没有得到统治者的重用。传说楚威王曾派使者带着贵礼聘请他去当宰相，庄子却说：我宁游戏污读之中以自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。庄子有着大鹏之志―扶摇直上九万里。他鄙视世俗小人，一直以来生活贫困，经常无米下锅，然而他的思想却深深地影响着后人。庄子是一棵孤独地看守心灵月亮的树，当夜晚看到月圆时，我就想为什么月亮没有丢，因为有他―庄子。庄子是中国哲学史上最伟大的哲学家之一，他认为感觉经验是相对的，思维理性更是如此„„

马克思主义哲学与庄子哲学在一些方面有相通之处，例如关于人与自然的关系等等。当然，我知道马克思主义哲学高于庄子哲学，它对人们的认识和实践活动有着指导作用，对人们提高理论思维能力有启迪作用，对人们树立远大理想和科学的世界观、人生观有着导向作用。总之，这学期“马哲”课的学习，比我预想的效果要好得多。本学期我学习《马克思主义哲学原理》课，主要经历了三个环节：

第一个环节是认真听老师讲课。这一环节我只有两节课由于思考班级问题没有认真听讲，但课后我复习了一下补上了。所以，我基本上做到了认真听课。听课过程中，老师形象、幽默的语言深深吸引着我。例如老师讲到费尔巴哈唯物主义时，引用了别人的一个比喻：费尔巴哈批判黑格尔的唯心主义就像一个家庭主妇为孩子洗澡，孩子因调皮，弄得满身脏，家庭主妇一边唠叨，一边给孩子洗澡。然后孩子洗干净了，洗下了好多污水，然而主妇在倒污水时把孩子也一块倒掉了。这使我深刻地理解了费尔巴哈在批判黑格尔的唯心主义时，丢弃了辩证法的合理内核。显然，费尔巴哈的批判是偏激的，他的唯物主义也是不彻底的唯物主义，是“半截子唯物主义”。而马克思主义析学则辩证地吸收了费尔巴哈唯物主义的基本内核和黑格尔辩证法的合理内核，从而创立了辩证唯物主义和唯物辩证法，在此基础上又发现了唯物史观，建立了一个新的哲学体系。在认真听讲的同时，我系统地记了笔记，虽然一部分记在了本子上，一部分记在了书上，但我总是认真的。

第二个环节是考前一周的系统复习。通过系统复习，使我对 “马哲”课的学习有了一个整体的认识。它主要由四部分构成：本体论、发展观、认识论和历史唯物主义。本体论的主要内容是世界的物质性以及物质和意识的关系。发展观主要讲唯物辩证法。

其中给我印象最深的是唯物辩证法的总特征（联系和发展）以及三大基本规律和五对基本范畴。历史唯物主义部分我感受最深的是生产力论和人民论。我坚信人民群众是历史的创造者。我已是成年人，应更多地了解社会，生产力论给我打开了一扇认识社会的窗口。第三个环节是“马哲”课的学习总结。

以上就是我这学期学习“马哲”课的主要收获，是我的真实感受。

第三篇：信息导论课收获与感想

信息导论课收获与感想

对于刚刚迈进大学校园的我来说，一切都是那么的陌生，尤其是对大学的课程，更是一无所知。我学的是电气信息专业，而自己是个电脑盲，连最基本的一些知识都不知道，所以很是烦恼。而通过上信息导论课，让我在上专业课之前奠定了一些知识基础。学到了许多计算机方面的知识，让我觉得计算机也不是特别的神秘，只要多学习知识，多动手练习，就会有所提高。通过这门课的学习，让我对计算机产生了更多的兴趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。

通过导论课的学习让我知道了计算机的发展史：世界上第一台投入运行的电子计算机，ENIAC,1946.2,美国。现代计算机重要奠基人物美藉匈牙利科学家冯.诺 依曼(Johnvon Neumann)。计算机的类型有： PC机，工作站，大型通用机，巨型机，服务器。我还知道了计算机是采用二进制编码的。计算机硬件系统包括五大模块：控制器、运算器、存储器，输入设备、输出设备。内存储器包括RAM（随机存储器）：是用户程序和数据使用的存储器，断电后，RAM中的信息随之丢失。和ROM（只读存储器）：是用来存放固定的程序（如:BIOS）和信息，断电后，ROM中的信息保持不变。外存储器(简称外存或辅存)：外存储器又称辅助存储器(简称辅存)常用的外存有磁盘、磁带、光盘等。内存和外存本质的区别是能否被中央处理器（CPU）直接访问。CPU不能直接执行外存中的程序，处理外存中的数据。总线包括数据总线，地址总线，控制总线。计算机中软件系统包括系统软件：操作系统Windows、UNIX、语言处理程序 Turbo C、连接程序LINK、诊断程序QAPLUS、WINTEST、数据库系统FoxPro、Oracle。和应用软件：文字处理软件

WPS、Word、表格处理软件

Excel、辅助设计软件

AutoCAD等。常见的微机操作系统有：MS-DOS：字符型单用户操作系统。MS-DOS的组成（4个模块）：BOOT、IO.SYS、MSDOS.SYS、COMMAND.COM。Windows： Windows 95/98有图形用户界面的多任务的操作系统。Windows NT/2000是图形界面的网络操作系统。UNIX：是多用户多任务的分时操作系统。系统本身采用C语言编写。Linux ： 是运行在PC机上的免费具有UNIX特性的操作系统。有了这些知识的积攒，使我对计算机 有了更多的认识，对它的结构、组成，明白了许多。

老师向我们介绍了有关电气信息专业未来的培养方案和大二以后要学的知识。我觉得对我们新生来说是非常重要的，让我们对将来有了一定的了解，对自己的规划更加明确了。

一、培养目标

1.信息工程专业

以计算机科学理论为基础，系统地掌握嵌入式系统的基本理论、基本知识和基本技能与方法，并应用于科学研究、应用开发等领域。培养德、智、体、美全面发展，掌握软、硬件相结合的基本知识和基本技能，具备熟练的专业技术应用能力、具有良好的团队精神和协作沟通能力的工程型、应用型人才。

学生毕业后可在IT行业（信息技术产业）、研究院所、高等院校等部门从事嵌入式系统研究、设计、开发、测试、维护、销售、教学、培训等工作。

2.软件工程专业

培养多层次的实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才。

学生不仅要掌握软件工程领域基础理论和专业知识，而且具有较强的工程实践能力，具备运用先进的工程化方法、技术和工具，能够从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力，以及工程项目的组织与管理能力、技术创新能力，能够成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才，其基本能力应达到程序员、高级程序员、软件工程师以及项目质量管理人员的水平。

3.计算机科学与技术专业

培养具有扎实的计算机科学与技术专业的理论基础和良好的专业素质，得到工程师的基本训练，知识面较宽，有一定外语应用水平，具有较强工程实践能力的应用型计算机专业高级人才。

毕业生可以继续攻读计算机科学与技术学科及相关学科的硕士学位，从事计算机科学研究，也可以从事计算机工程技术的系统工程等技术应用的多层次、复合型、实用型人才。

二、课程体系

1.信息工程的课程名称有：数理逻辑、图论、数据结构与算法、数字逻辑电路、数据库原理、计算机组成原理、操作系统、计算机网络原理、数字信号处理、嵌入式系统基础、嵌入式软件设计.。

2.计算机科学与技术：数理逻辑、图论、数据结构与算法、数字逻辑电路、数据库原理、计算机组成原理、操作系统、计算机网络原理、计算机体系结构。

3.软件工程：数理逻辑、图论、数据结构与算法、数据库原理、计算机组成原理、操作系统、面向对象分析与UML、软件过程管理CMM、软件工程概论、软件测试技术、软件项目管理。

我还了解了像数据结构与算法、数据库、C语言程序设计、汇编语言、面向对象程序设计(C++)、电路原理、数字逻辑电路、电子工艺实习、计算机组成原理、计算机网络原理等等，这些专业名词的概念。

通过这些知识的积累，让我更加清楚的知道了电气信息这个专业将要学习什么，和将来的就业方向。使自己看清了未来的路朝向哪里，能更好的为自己做好未来的规划。

通过小组的上课方式，让我体会到讲课的滋味，在我们做A组时，我提前几天就开始查我的问题相关的知识，等资料收集差不多后，在进行筛选，保留自己需要的知识，然后做成PPT的形式。在这个过程中，我学到了知识，而且也知道做每张课件都需要用心去做，在上课前要做好准备，在做课件的过程也是学习的课程，许多没曾注意的问题在查资料的时候，可能都会涉及到，让自己学到了许多知识。每个小组都有明确的分工有讲课的、有提问的、有打分的。在每节课交流的过程都是我们增长知识的时候，第一次A组对计算机网络进行了讲解，A组的同学从最基本的知识开始给我们讲起：计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。计算机网络分为局域网、城域网、广域网、互联网。局域网(Local Area Network)是在一个局部的地理范围内(如一个学校、工厂和机关内)，将各种计算机。外部设备和数据库等互相联接起来组成的计算机通信网。城域网(Metropolitan Area Network)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网，简称MAN。广域网是一种用来实现不同地区的局域网或城域网的互连，可提供不同地区、城市和国家之间的计算机通信的远程计算机网。互联网又称为“英特网”。在互联网应用如此发展的今天，它已是我们每天都要打交道的一种网络，无论从地理范围，还是从网络规模来讲它都是最大的一种网络，就是我们常说的“Web”、“WWW”和“万维网”等多种叫法。同时又给我们介绍了这些网的功能、特点、拓扑结构和分类等。我们从他们的介绍中获得了许多知识。

我们组做A组时讲的是电气信息这个专业都学什么，未来的走向是什么。我们搜集材料，把最好的东西展现给我们的同学，让他们对电气信息这个专业了解更多的知识。下一组讲的是键盘各键的功能和按键是怎么输入进去的。通过他们的讲解，我懂得了更多键的用处，对以后用键盘更加方便了。通过这样的学习方式，让我们在快乐中获得知识。

通过半学期导论课的学习，我对计算机有了更深入的了解和认识。原来的我认为学计算机的人太多，而自己对计算机还是一窍不通，所以压力很大，现在的我要把压力变为动力，自己基础虽然弱，只要好好学，就会有所提高的。每次积累一点点，和在一起就是一大点。

我相信通过自己不懈的努力，会让自己有更多的收获的。

信息导论课让我在进入正式课前奠定了一些基础，有了更多的计算机方面知识的储备，在以后的学习中，不会感到跨越性太大，可以让自己提前做好了心理准备，去迎接新的挑战。计算机发展很快，更新的也很快，要想不被社会所淘汰，就要一直努力地学习新的知识，给自己注入新的血液，所以我要充满热情的去学习计算机。

在信息导论课中学到的知识让我重获信心，使我敢于面对以后的学习。对我以后学习计算机产生了很大的影响。

第四篇：收获感想

中青班拓展训练心得体会

4月28日，中青班全体学员在老师们的带领下，来到大学城机电工业学院进行了为期一天 的拓展训练。时间虽然非常短暂，但在训练中我们所表现出来的斗志和意志，收获到的许多感悟和体会，拓展训练是一种培养现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式，一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发人的潜能，培养人的自信，创造性的发挥团队合作能力。在训练中让我感受最深的有以下两个训练项目：

一、孤岛求生

这个项目主要是考验一个团队在接到任务后高、中、基层人员的相互配合与沟通。一个有竞争力的团队，要有完善的组织体系、要领导有力、分工明确，要彼此信任、理解和包容。这样我们的目标、任务就能够完成得又快又好。这个训练项目的任务没有顺利完成，从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。这是一个关于解决领导、中层干部和基层职工的工作协调性的项目，身处领导岗位，要总揽全局，抓住重点的观念和境界，不应被一些细碎的假象所迷惑而分散精力。

二、空中断桥

通过这个8米高的挑战项目，我深深感受：只要勇敢跨出第一步，困难也不是这么难，超越只是一步之遥。因此，在我们实际工作中，当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，只要我们坚定信心，积极努力，付诸行动，就可以战胜一切困难，就可以完成别人认为难以完成的任务。

通过一天的拓展训练，有了一些深刻的体会，所有的体悟，犹如他山寻石来之不易，它改变了我这些年来的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。也努力在以后的工作中，把团队合作的精神发挥得更加淋漓尽致。“没有完美的个人，但可以有完美的团队”是我此次拓展训练最大的收获。

第五篇：《人与自然》公选课课程设计

《人与自然》授课提纲

课时：2×18=36课时每周2学时共18周2个学分

第一章 对卡辛斯基与新卢德主义的反思

第一节 对反科学思潮的甄别

第二节 增长的极限

第三节 2012与低碳生活

第四节 卡辛斯基并不代表进步与正义

第二章 人是从自然界中产生出来的第一节 自然界从大爆炸说起

第二节 生命的起源

第三节 敬畏生命

第四节 达尔文的生态学

第三章 伊甸园的歌声

第一节 辉煌的人类文明

第二节 田园诗般的生活

第三节 绿色生活方式

第四节 基因与觅母

第四章 理性的狂欢

第一节 工业革命给人类带来的喜悦

第二节 对自然疯狂的掠夺

第三节 苦涩的现代化

第四节 技术革命有头吗？

第五章 科学与地球的命运

第一节 寂静的春天

第二节 只有一个地球

第三节 令人不安的自然

第四节 回到原点与天人合一论

第六章 西方绿色和平运动

第一节 人口增长的幽灵

第二节 世界绿色和平运动回眸

第三节 生态社会主义

第四节 绿色文化的价值观

第七章 超越人类中心主义

第一节 对所谓“征服自然”的反思

第二节 从人类中心主义到生态中心主义

第三节 多维视野的生态哲学

第四节 幸福指数与生活质量

第八章 可持续的科学发展观

第一节 坚持以人为本的发展观

第二节 坚持全面的发展观

第三节 坚持协调健康的发展观

第四节 坚持长远利益的可持续发展观

第九章 走向未来的和谐世界

第一节 立志建设中国的和谐社会

第二节 人类有终极目标吗？

第三节 拯救人类自己的理想

第四节 通往大同的康庄大道