车间管理视频心得2

第一篇：车间管理视频心得2

车间现场管理2观后感

管理对于一个企业来说尤为重要，好的管理者可以做到即使在没有管理者的时候企业可以正常运转，甚至是没有管理者的监督，企业也能高效、高速、高率的完成正常的工作。而车间现场管理对于车间主任来说也是如此。

在自动化越来越高的现代企业来说，有人认为车间现场管理早已不重要了，在我看来，强化车间管理，提高人员素质，对于保证安全生产和质量合格，提高生产效率是企业发展的当务之急。

在观看郭辉博士的现场管理的教学视频以后，我对车间现场管理的认识提到了一个新的高度，尤其是在推行车间现场管理的“5S”方面。“5S”是指的对生产过程各要素所处的状态不断地进行整理、整顿、清扫、清洁、素养的活动。其目的是提高工作效率；改善产品的品质；保障企业的安全生产；降低生产成本；缩短生产周期确保交货期；改善员工面貌，提高企业形象。进一步增加企业潜在价值，提升公司的凝聚力，促进公司的潜在价值向市场价值的转化完成具有十分重要的意义。我们可以把“5S”活动的作用归纳为“八零”：零亏损、零不亮、零浪费、零故障、零切换时间、零事故、零投诉、零缺勤。总得来说，就是以人为本的前提下，一切为了生产服务，而对于一个企业来说，生产创造的价值是公司赖以生存的源泉。所以对于我们来说为了保证生产除了提高质量和产量以外，降低生产成本和彻底排除浪费也可以获取利润，而这就是生产车间现场管理者应该追求的目标。

李嘉诚说；“是员工养活了公司”。所以对于车间现场管理者来说，我们必须考虑到员工的利益，确保员工的身心健康与安全，才能充分调动员工的生产积极性，提高生产效率，凝聚企业文化，形成公司合力。对于企业来说，企业文化是企业的精髓，是企业的血液，它可以为整个企业提供动力与养分，让企业茁壮成长。而车间现场管理是公司的基层文化的发源地，所以重视车间现场管理，同时也是培养公司文化的需要。一旦形成了公司文化，带动的是公司所有员工的精神风貌，和员工的生产积极性，我认为这才是车间现场管理者追求的最高境界。

第二篇：车间管理心得

车间管理心得

现代企业对现场的管理尤为重要，尤其是生产型企业更是如此，因为现场管理的好坏不仅关系到给客户留下一个好的印象，更关系到产品的质量和降本增效，下面就最基础的车间管理谈一下管理心得。

一.建立完善的相关制度

根据车间现状制定切实可行的相关规章制度，从而规范员工的工作行为。

进一步完善作业指导书，提高员工的操作技能。利用交接班时间及时对近期发生的一些不好的行为进行纠正规范，并且对相关行为人进行相应的奖罚，对影响较大的行为适时进行点名批评，真正起到督促的作用。不要因为顾及某人的面子而对其不好的行为坐视不管，给其他员工带来不良影响。只要是从做好工作的角度出发，就不要有任何顾虑，不断地提高员工的操作技能。

要根据企业发展的需要不断地对制度进行修改，当规模发展以后就要求对各个环节进行更细的分工，那样就要针对分工的需要及时完善相关的规定，使员工的所有行为都能有法可依。因为车间管理的目的就是提高产品产量的同时，产品质量和制造成本均能得到有效控制。

只有完善各种质量控制的相关制度，并且督促执行好这些制度，使员工养成良好的工作习惯，才能有效地控制生产质量。因为在很多情况下只有好技术却没有好习惯的话，工作质量的长久性将得不到保障。根据企业发展的现状完善员工星级评定制度，真正使员工关心星级评定结果，从而对工作起到促进的作用。在员工工资方面采用高工资高奖罚的工资制度，加强质量与成本方面的考核，对浪费多的坚决予以淘汰。

二.如何提高全员的执行力

执行力对于任务的及时完成是至关重要的，因为时间就是金钱，时间就是效益。执行力不是只说在嘴上的口号，有结果的行动才是执行力。

只有对自己所布置的工作切实地进行检查，一发现问题及时提出整改意见，这样才能让员工觉得领导对自己的付出是关心的，对于表现好的要给予表扬，使他们有成就感，对于表现欠佳的也要就事论事，指出其中的不足并且督促其完成，因为有些员工对任务的理解能力不同，只有不断地督促检查才能确保任务的及时完成，同时也能使员工真正从中学到知识，增强他们处理事务的能力。

一般要使员工有好的执行力分为三步走，首先布置工作时将任务完成的时间讲得很明确仔细，最好可以精确到几点，其次在工作布置后的开始阶段要勤检查督促，要从中观察其的工作态度，对不好的行为及时批评指正，当执行到一半后要对成绩进行表扬，对不足之处加以解释指导纠正，最后在到期时要及时进行检查。平时要经常灌输个人的工作习惯，使员工能很快地理解你，熟悉你的做事风格，从而有助于提高执行力。公司部门主管要在工作中给自己的工作赋予四轮驱动，推动加上拉动才能更好地将任务完成好，也就可以进一步提高整个团体的执行力。

三.如何将制度锲而不舍地执行下去 制度的长久执行有时要比制定新的制度更加重要。当一种制度出台以后，员工要有一段适应期，只有员工们都适应并且执行得很好以后才能说这种制度是正确的，如果制定了好多制度却没有多少执行得很好的话，那么在员工心中就会形成一种对制度无所谓的心态，久而久之也就不可能有任何制度可言，那样还不如不制定这些制度。

怎样才能将制度很好地执行下去，首先在制定新制度前一定要考虑制度的可执行性，要多方评估，并且要制定出将制度长久执行下去的辅助措施。有了切实可行的制度以后，必须锲而不舍的执行，当经过一段时间的执行，也会不断地发现其中的不足，那样就需要对制度及时作出修改，但不能完全改变原来的制度，因为员工已经适应，只能进行部分调整，调整以后要利用公司所有宣传手段进行公布，同时加强员工制度培训。只有制度的执行人懂得制度以后才能叫他去执行，必要时树立一些正面和反面的教材去进一步加强。要将制度执行得好坏切实考核到部门主管身上。

四.使车间充满积极向上的工作气氛

车间生产的有效进行与车间的工作气氛非常有关，当整个车间处于积极向上的氛围中时，所有人的工作热情才会得到进一步提高。经常对工作积极的行为进行表扬，对不积极的进行批评，从而引导员工向好的方向转变。跟好学好跟坏学坏是由于工作环境决定的，塑造良好的工作环境有利于营造积极在向上的工作氛围。

要尊重个人的自尊心，针对做出错事的人要就事论事，不伤害人的自尊心，不仅是尊重人格，而且对搞好生产大有好处。人有了自尊心，才会求上进，只有每个人都有了上进心才会使工作做得更好。要利用车间宣传栏及时反映车间生产的情况，及时公布奖罚情况，对好的行为要大张旗鼓地进行表扬，促使员工关心这些问题，在加上交接班时的口头表达，更会加强这种效果。只有各种措施并用才能起到好的管理效果，要经常灌输一种积极的工作心态，上班时间就搞好上班的事。

管理者要主动关心员工的工资，通过加强现场管理来提高工作效率，使员工工资得到提高，要想方设法减少

员工的工作强度，改善员工的工作环境，从而使广大员工热爱这份工作，使整个车间充满积极的工作氛围。

五.如何提拔人才

在一个车间人员不断变动的情况下，对人才的提拔就显得尤为重要，只有选用合适的人才到合适的岗位才能进一步体现出岗位的重要。公司的发展需要很多适合其岗位的各种人才，将最合适的人才放在最合适的位置，人尽其才，才能发挥最大的效率。

人才提拔的原则是： 1.提拔勇于承担责任的人； 2.提拔忠诚于单位的人； 3.提拔忠实执行领导命令的人； 4.提拔知道自己权限的人； 5.提拔比自己聪明的人；

6.提拔领导不在时能负起留守职责的人； 7.提拔能“自我节制”的人； 8.提拔致力于消除领导误解的人； 9.提拔向领导报告自己解决问题的人。

要善于培养新人，当新人到车间以后要制定具体的学习步骤，每到一个阶段都要进行检查，这样不仅可以促使新手加快学习进度，同时又可以利用新手的进展去督促老员工，要使新老员工之间形成竞争机制，优胜劣汰的机制不仅只针对新员工，同时也能促使老员工加强责任心，只有技术与责任心都很强的人，才是公司所需要的人才。

六.建立车间员工团队意识

所谓团体就是每个个体都是团体的一部分，两者缺一不可，同时个体必须服从于整个团体，有时不惜牺牲个体来保存团体。现代生产型企业的工资制度基本上都是计件工资，那样就会出现有些员工只考虑自己的产量，而忽视质量和成本的控制，为了生产速度的提高，在原材料方面的浪费随意性很强，很少会考虑这样做的害处，其实他们也知道会增加成本的。主要还是没有团队意识，培养团队意识的方法有以下一些：作为车间管理者在评功论过时，要把团队的表现放在第一位；善于让团队来纠正个人的不足；绝对不要奖励无益于团队发展的个人表现；要不断地强调每个人都是车间的一部分，要对损害别人利益或车间利益来获得个人利益的行为予以坚决打击，从而维护团队的利益。

随着生活水平的不断提高，员工的就业心态也发生了很多变化，有些员工的压力承受能力很差，只喜欢轻松一点的工作，在布置一项工作时要分段实施，使得他们有成就感，并且要不断地鼓励指导，要有耐心，要善于倾听别人的意见，要在与员工的沟通方面多动脑筋，生产型企业必须做好现场的管理，这将是一篇大文章等待所有管理者去书写。

第三篇：车间管理心得

习艺车间规范化管理的心得

众所周知，习艺劳动是劳教、戒毒场所教育、挽救劳教、强戒人员的三大手段之一，它对于培养学员的劳动习惯、矫正恶习、帮助树立正确的劳动观念、掌握一技之长，以及回归社会后顺利就业谋生等都具有极其重要的作用。实践证明：只有建立矫治性的劳动模式，才能提升习艺劳动教育矫治功能，更好的落实好“首要标准”。因此管理好习艺车间，显得尤为重要。在这里，我愿意抛砖引玉，和大家交流一下车间管理的心得。

一、安全永远是第一。

对于习艺车间来说，安全是个永恒的话题，它们的地位永远是最重要的，作为管理者，一定要认清：安全生产不是一项阶段性工作，而是长期不断的持续性工程。老提安全，老提质量之类的，好像已经很俗。但即使这样，我们还必须天天提，日日讲。安全是第一要素，没有了安全，就没有其他要素，一切就等于白谈。只有在保证了安全的前提下，才能谈习艺劳动教育矫治的作用。

二、目标要分解，考核要细化。

在进行习艺车间管理时，必须要有相应的考核目标或其他管理目标，同时制定相应的考核规定，尽量把相应的考核规定细化，避免考核细则的笼统不清或含糊其辞。比如，2013年我们制定的总体目标为任务的100%，我们就应该把总体分摊到三个产品上，比如说磁环加工50%，彩灯加工35%，音圈加工15%，之后再把各个产品的分目标分摊到相应的包工序民警和产品工序身上，目标分解完之后就要根据分解的目标制定相应的考核规定和学员的计分考核奖励机制相结合，比如说彩灯加工的单月目标要达到多少,磁环加工类产品的单月目标要达到多少，你相应的工序达到了目标要奖励多少，达不到了该怎么处理，考核里都要做出明确细致的规定，特别要避免只奖不奖罚。

三、车间管理要以数据为基础。

虽然说在生产管理工作中，经验能起到较大的作用，但是管理者在管理过程中时还要多以数据为基础，平时多注意车间数据的积累。我们至少要从一份报表里看出目前的现状，下一步目标的控制方向，从哪个工序的哪个要点开始切入，看出目前哪个环节出现了异常，从而尽快去处理异常因素。我们可以从数字中分析哪个工序、哪个学员的效率最高，哪个工序、哪个学员的效率还有提升空间。上一批产品的哪个环节效率最低，这一批生产时就要重点控制那个环节。争取加大对习艺车间数字的分析和思考，让数字对规范管理起到支撑作用。

四、车间管理要抓住重点，以点代面。马克思主义哲学告诉我们处理事情的时候要抓住事物的主要矛盾，要抓住矛盾的主要方面。习艺车间是一个人和设备的集合体，管理车间其实很大程度上是在管理人。所以我就这方面阐述一下“抓住重点，以点代面”。我们计划在各工序中各抽出一个技术员，再加上生产组长，成立一个车间技术安全监督小组，这些突出优秀的学员作为车间的重点，通过他们来带动其他人的进步。一个车间上百人个人，包工序民警不可能面面俱到，去直接管理每个人。如果能够牢牢抓住管理好车间里的技术安全监督小组，并靠他们去带动其他人，就可以形成网状的管理构架，从而高效安全的管理车间。

五、小问题夸大化。

对于这个问题我刚开始并不理解，但随着时间的深入，我对这个观点的理解逐渐深刻。学员在日复一日的重复劳动中，安全意识经常会麻痹的，这就需要我们不断重复的、有周期地灌输安全意识。在遇到有可能引发安全问题的事例时，要把小问题扩大化，不要以为这个问题很小，如果积累久了，就会变成大问题。所以在遇到小问题的时候就提前把它夸大化，在学员的意识里扩大化，在学员的脑海里留下深刻的印象，从而预防大问题的出现。

朱舰航

第四篇：视频心得（定稿）

观视频想到的——阅读教学

发布者:郑桂珍发布日期:2011-03-27 18:43:49.0

在阅读教学中，应该十分重视语感的培养。所谓语感，就是对语言的一种丰富的、敏锐的感受能力。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着密切的关系，但是首先提出语感概念的却是语文教育家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。半个多世纪以来，人们对语感的研究越来越深入，直至写入目前的语文课程标准。

语感是在语言实践活动中逐步形成的，并且是多种心理功能协同活动的结果。记忆、表象、想象、联想、情感等心理因素都和语感的生成有着密切的关系。另外语感在听、读时会表现出理解的功能；在说、写时会表现出遣词造句的功能。学生具备了一定的语感能力，他们对语言的感受就会从肤浅、狭窄、迟钝、走向深刻、全面、灵敏和迅速。因此，无论是从语感形成的心理因素看，还是从语感的功能上看，培养语感，对学生理解和表达能力的形成，都会起到积极的促进作用。

阅读教学和口语交际、习作的教学是书面语言、口头语言的教学，同时又是对语言的理解和运用的教学。在语文教学中，对书面语言、口头语言的理解和运用的训练，是一个密切相关的对立统一体。训练的形式就是听、说、读、写。四者之间，你中有我，我中有你，相互制约，相互渗透。处理得当，则相互促进；处理不当，则相互掣肘。

阅读教学离不开听、说。比如，课堂上的复述、问答、讨论等，既是理解书面语言的训练，又是听说训练。这样的听说，既反映了学生的理解，又体现了学生对理解的表达。离开听、说，阅读教学则无法进行；阅读教学，又为听、说训练提供了广阔的天地和极好的机会。为学生的说提供了材料。读得懂，则有利于说得明白，有利于听得懂；说得明白，听得懂，又会促进学生对课文语言的理解，理解与表达的训练，口头语言与书面语言的训练，就是这样自然地融合在阅读教学之中的。

“读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系。即是说，阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收与积累的基础之上的表达。在阅读训练中，学生可以得到词、句、段、篇的训练，学会怎样读懂一篇文章。与此同时，逐步积累反映客观事物的词语，认识句子表达思想感情的种种方式，了解写文章怎样确定中心，怎样选择材料，怎样遣词造句，连句成段，连段成篇等，并从中学习观察，分析事物的方法，使认识能力得到发展。从阅读中学习写作，是习作的一条重要的途径。同样，习作教学也会对阅读教学起到促进作用。在写作过程中，学生通过自己的实践，去观察、去思索、去表达，其结果就会比在阅读中得到的认识又提高一步，再去阅读，他所关注的不仅是文章表达了什么，还要关注文章时怎样表达的；了解这样的内容为什么要用这样的形式来体现，就会把理解文章内容和理解表现形式变为自觉的阅读行为。

语文阅读教学是一个非常复杂的现象，所涉及的问题极为广泛，对它的研究与认识永远不会完结终止。

“语言训练”不放松

发布者:陈雅琳发布日期:2011-03-27 10:43:49.0

崔峦老师在第六次全国阅读教学研讨会上要求全国第七界青年教师阅读教学观摩活动要“屏弃繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖的做法，把教学重点坚决地铆定在理解品味语言，特别是运用语言上。”由此可见，我们阅读教学中语言训练的重要性了。下面是我在阅读教学中进行语言文字训练的一点体会： 一 明确目标，准确定位

教师要始终根据课标的学段要求、学生的实际和文本的特点锁定明确的目标，把好尺度，咬定“语言学习”这一“青山”不放松，在学习语言的同时渗透人文思想，既不能把阅读课上成零敲碎打的语言文字训练课，更不能上成架空语言文字的人文课。

首先，明确能力训练的目标。教师要以课标提出的能力训练要求为依据，以课文所在的单元具体训练目标为依托，确定语言训练的目标。小学语文课程标准对中段提出的阅读要求是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。于是，我在教学《我们的民族小学》确定了四项训练目标：一是读的训练，培养学生自学能力并学习作者有序观察，表现事物的能力,为仿写清晨你在上学路上或走进校园后看到的景象打下了好的基础；二是段的训练，引导学生欣赏两个拟人句，一个排比句，理解语言文字的内涵；三是句子的训练，联系上下文，说说两个句子的意思：

1、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

2、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。从中学习作者运用拟人、排比手法的方法；四是读写结合，指导有感情的朗读课文，领会课文所表达的思想感情。这样使训练内容与训练目标相统一，突出中段阅读的训练重点，又渗透了写作方法的训练与培养。这样训练目标具体，且切实可行。

其次，选准教材的训练点。训练点的确定要考虑多个因素，如课标对各学段阅读教学的要求，还有学生语文水平的实际状况、课文本身的重难点及语言表达形式等等，如教学《狼牙山五壮士》一课，我重点抓住了五位壮士的“走”“砸”“跳”这三个表示人物动作的词，领着学生走进了英雄人物的内心世界，感悟五位壮士的视死如归，英勇豪迈的爱国主义精神，并抓住这些重点词所在的句子来品味作为突破点。通过文章词句的品味，我引导学生想象，五壮士是否已走投无路了，他们为什么要这么做，从中你体会到了什么，学生们畅所预言。在教学气氛如此浓厚之时，我又趁热打铁，因势利导，要求学生说说此时你最想对五壮士说些什么，这样既发挥学生的想象力，锻炼学生说的能力，又把学生带入五壮士牺牲时的情境，从而领悟《狼牙山五壮士》的深刻含义。又比如，上学期，一次偶然的机会，欣赏到了王崧舟老师执教的《小珊迪》一课。他独具慧眼，确定了两个“跑”字为训练点，引导学生联系课文，从两个“跑”字中读懂了小珊迪的困苦与不幸，读出了小珊迪的诚实和善良。因此，选准语言训练点，这就要求我们教师努力提高解读文本的能力。二 开启想象，强化体验

在阅读教学中，教师若能将字词句篇、听说读写、知情意行的训练当做一个不可分割的整体，结合教材，精心设计，创设一种情境，营造一种氛围，或激起学生兴趣，或勾起学生联想，或设置教学悬念，或为深入理解课文作好铺垫，都能收到良好的教学效果。如本学期同年段的郑虹老师执教的《送孟浩然之广陵》一课，其中有这样一个教学环节，“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，李白仰望蓝天白云，他想——”在试教时这一想象说话练习的效果不甚理想，开始学生不懂其意，有的答案偏离方向。后来，经过多方研讨，最后，在“李白会想什么”之前作这样的的教学添加——岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，李白仰望蓝天白云，和好朋友孟浩然在一起的欢乐情景像放电影一样在他的脑海里闪现，那是一个什么样的欢乐场面呢？请你看图，展开想象，选择一幅写下来。接着，教师投影李白和孟浩然月下饮酒作诗、园中执手赏花等画面。学生汇报、交流所写内容后，教师再引导：“可如今，好朋友走了，再也不能和他一起月下饮酒作诗，一起园中执手赏花了，一想到这，李白怎能不思绪万千呢？他只能在心里默默地对好朋友说些什么呢？”这样一补充，好处多多：一是教师展示的画面为“写”提供了充实的内容；二是教师的导语充满浓郁的情感，引发学生的情感共鸣，进而心动而辞发；三是多幅情境图的选择为学生的个性发挥提供了便利，有助于学生依据情境运用语言，提高言语能力。三 精讲多练，适时生成

叶老曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”在阅读教学中，我们教师要讲重点，画龙点睛，提要勾玄，要言不烦，惜时如金。发现有价值的生成性课程资源，教师要善于因势利导，让学生有更多的时间和机会多读多写，自主参与语言实践。如，教学《麻雀》一课中老麻雀奋不顾身救小麻雀的片段时，我适时出示练习：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，_________在猎狗面前。它______起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”学生填完空后，教师须引导他们将此句与另一个句子“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。它蓬起全身的羽毛，绝望地尖叫着”进行比较，让学生体会“像一块石头似的”、“落”、“扎煞”等的精妙，感受老麻雀的着急、勇敢、救子心切。又如《地震中的父与子》一课，在教学“十二小时、二十四小时……到处是血迹”这个片段之后，我设计了语言表达拓展题：“多么痛苦的三十六小时啊________。”学生观察插图，想象当时的情景，声声泪，句句情：“父亲没吃没喝，体力不支憔悴不堪。”“灰尘满天，石块太重，父亲伤痕累累。”“余震不断，在废墟里的父亲随时都有生命危险。”发散的思维，自由的表达，使学生更深刻地体会到了父亲不顾一切的拳拳爱子之心。阅读教学不可淡化书面表达训练。写是语言的输出过程，是感情的自然流露，在学生充分理解课文后安排写的训练，既能是学生的感情得到升华，又能轻松地提高学生的表达能力。

四 整体着眼，梯度训练

加强语言文字训练，就要精心设计问题，改变一问一答式的提问，要从整体着眼，设计好训练层次，围绕带动全文的大问题向部分辐射。如《月光曲》一文中的教学设计，我确定了能体现编者意图的“一阵风把蜡烛吹灭了……波涛汹涌的大海”这一段作为教学的重难点，并设计了“以读为主、感悟方法、仿写习得”三个层面的教学，先通过不同形式的读，引导学生感受语言美、艺术美、情感美等；再引导学生感悟作者叙事结合联想的表达方法；最后让学生边听《雪花飞舞》乐曲，边试写片段。这样的语言训练就很有层次性。

又如《再见了，亲人》一文中有个词语“雪中送炭”，是重点词，我们可以先引导学生用文本语言描述大娘带领全村妇女送打糕的场面，在根据文本语言和自己想象的画面概括出“雪中送炭”的意思是“在别人遇到困难的时候给予帮助”，接着让学生回顾生活中见过的“雪中送炭”的事情以丰富内心视象，最后运用“雪中送炭”造句。四个小环节环环相扣、步步深入、一气呵成，取得良好效果。五 重视积累，激活表达

语言训练点一般在文中起“牵一发动全身”的作用，而且精妙绝伦，因此，教师要格外重视引导学生积累这些语言，并适当创设情境指导学生运用，使文本语言内化为学生积极的、灵动的语言。这样日积月累，才能不断丰富学生的语言宝库，积跬步以致千里。

总之，“教学有法，教无定法”，课堂教学水平的提高是我们每个教师终生的追求。我们要让学生在阅读教学的语言训练中，看到一片新天地，获得一种新方法，养成一种好习惯，他们才会在今后的阅读实践中勤于实践，勇于创新。让我们携手一起为语文教学而努力吧！如何设计小学低年级语文课堂教学----低年级阅读教学心得体会

发布者:唐杭萍发布日期:2011-03-27 09:55:48.0

课堂教学的过程是一个师生双向交流的过程，教师在这项活动中是起主导作用的；学习的过程又是学生大脑的认知过程，而学生参加活动的态度和领悟程度不同，效果也不一样，那么能否让学生积极参与教学过程，变被动接受为主动探究呢？那就得看老师在课堂上的主导作用发挥如何了。

叶圣陶先生的“教师的责任不在教，而在教学，在教学生学”是对教师主导作用的精辟论述，只有使课堂教学的出发点和归宿都着眼于学生，才能提高课堂教学的实际效益。素质教育不仅仅要求我们传道、授业、解惑，更重要的是要培养学生的良好学习习惯，培养学生的听、说、读、写等方面的力，发展智力，这也是每一位教师追求的教学的理想境界。鉴于以上的认识，我在语文学科的课堂教学设计上作了一些尝试，为学生积极思维，生动活泼地学习创造条件，主要做到以下几点：

一、明确教学目的，确定教学方案。

在教学中，首先应明确课堂教学的目标。教学设计就是达到这个目标的途径、方法。讲究教学过程设计就是要寻找达到这个目标的最佳方案，便于集中精力解决主要问题，克服讲课的盲目性和随意性。例如讲读课文就应多设计些让学生讨论、思考、分析的教学方案，而复习课就应在强化训练、巩因此知识，运用知识等方面作出设计等。

二、注重教学设计的实践意义。

课堂教学要避免教师一言堂，就必须让学生多实践、动手、动口、动脑。教师要根据教学目标设计不同层次，多方要求的练习，使学生在不同的课堂练习中逐步体会、感悟，从而达到培养能力的目的。特别难度较大的知识点，更应让学生多练习实践，如课文中的“语法知识”、“偏正语法”木语概念多，篇幅虽短，但学生不易掌握，老师则可以根据教学目标设计一系列练习，便于学生掌握：先看书，划出要点，再模仿课文短语示例，让学生大量举例。其次，让学生标出词性，寻找其中的规律。然后再引导学生区别定语和状语。通过一系列练习，学生很快明白偏正短语：一偏一正；偏在前，正在后，名词前面是定语，动、形前面是状语，定语组成有形、名、代、量，状语组成是形容词和副词两种，最后让学生再看书理解，完成课后练习，效果则较好。

三、注意教学设计的启发牲

课堂教学设计还应注意启发学生思考，让他们学得透、学得活。如词语“前仆后继”，又有人认为是“前赴后继”开始同学们争休。老师就不能直接说出答案，如有意引导他们讨论区别“仆”与“赴”二字，再结合词语整体理解就很清楚了。诸如此类，教师在教学中要随机应变，积极启发学生思考辩析。不要怕耽误时间，更不要越诅代扈。长期坚持，学生在这类辩析中自己的能力也提高了。

四、注意教学设计的兴趣性

低年级语文教学中，有时发现老师按苦心准备的教案上课，并没有激起学生的学习兴趣，学生反而反映冷淡。那么，这就要引起老师的注意，对一些比较枯燥的知识学习，应该穿插设计一些竞赛，激发他们的兴趣，积极热情地学习。如：把学生分成若干组，先在组内讨论，发动大家找答案，然后再写在黑板上。同学们担心自己组落后，热烈讨论、积极寻找，一节课有多人上黑板写，最后再由老师总结评点，比单纯老师讲、学生听效果好得多。

五、创造性阅读，注重课堂教学的有效性。在教学过程中，教师应该更多的是让学生去读，并且要多读。如果学生还没有去读，而是教师牵着学生。直接进行讲授，让学生死记硬背结论，久而久之，学生对阅读学习便索然无味。课堂的学生资源得不到有效开发和利用，语文教学的有效性也就降低了。只有让让学生读完后交流自己的乐趣，每位学生获得的乐趣可能不同，不同乐趣的汇集与相互碰撞，必然丰富和发展每个学生的阅读乐趣，也可能激发和产生更多的资源。所以教师和教材应该为学生感受阅读的乐趣创造条件。这就要求所阅读的材料和呈现形式能够激发学生的阅读兴趣，学生自觉投入其中，或暗自窃喜，或捧腹大笑，或急切地与人分享。首先，还要鼓励学生对教学内容的自我解读，即便学生对文本的理解有偏差，老师也不直接给与否定，而是让学生继续探究文本，在文本中主动获得答案。其次，老师没以成人的理解表演教学，而是从儿童的视角出发辅导，帮助孩子们学习，语气、语调儿童化，让孩子们觉得非常亲切，真正体现了老师与学生的平等地位。教学中，尊重儿童的思维方式，语言充满童趣，贴近儿童的心理。再次，注重情感的渲染。语调表情非常煽情。另外，注重个人形象，她们的一举手，一投足，甚至是一个表情，都赏心悦目。这样，学生学习的积极性提高了，语文教学的效率也就能大大提高。

总之，在教学实践中，我认识到要培养学生的能力，提高他们的素质，关键在于牢固树立以学生为主体的教学思想，这样才会努力钻研教材，了解学情，精心设计，如果每位教师都能设计符合学生实际的教学过程，调动学生的学习积极性、追求教学艺术的最佳境界，那么这将是开辟了语文教学的新天地。

第五篇：视频心得

观看《南开大学滨海学院模拟商务谈判》后感 11级国贸1班 1114401036 李一鸣

在上节商务谈判的课堂上，老师给我们放映了南开大学自制的商务谈判视频，虽然是模拟商务谈判视频，当还是有很多值得我们借鉴学习的地方。

双方公司在谈判之前双方都认真分析了己方所持有的优势。美国Acon公司的筹优势：公司从事专门研究多年，技术成熟，在世界上属于领先水平，销量呈上升趋势，而且对方有时间压力中国市场一片空白；沈阳华能的公司优势是：产品更新换代速度较快，产品的质量有待时间的检验，其竞争对手德国公司价格较低，且设备复杂，增加我方人才培训的费用、且可以帮助美国公司寻找顾客等。在本案中，双方人员采用的则是小组谈判兼横向谈判，进行的是机器设备的谈判，各公司参与谈判的人员有：秘书、总经理、主谈、技术顾问、法律顾问等，这样的谈判类型能集中个人的优势，发挥集体的智慧，更好地运用谈判谋略和技巧，更好的发挥谈判人员的创造性、灵活性。

沈阳公司与美国公司的谈判，沈阳公司主动邀请美国公司谈判，即在己方进行谈判，这样的场所，有其有利的因素，心理上有一种安全感和优越感，增强了谈判的信心，不需要耗费精力去适应新的地理、社会文化环境，从而可以把精力更好的更集中地用于谈判，也可以节省去外地谈判的差旅费用和旅途时间，提高经济效益。但是其也存在不利的方面，因其还在公司，易被公司其他事务所干扰，分散其注意力，要负责对客方人员的接待工作，安排宴请、游览等活动，所以己方负担比较重。

而其在进行谈判的过程中，遇到价格问题相持不下，美国公司提出的价格为1.8亿美元，而沈阳公司提出的价格为1.5亿美元，双方各让一步降低500美元，中国公司表示还不能接受这个价格，谈判一度陷入僵局，就把这一问题放在后面，然后先讨论技术人员培训、实习生人数等其他的问题，这样可以更灵活的运用谈判策略，有利于寻找变通的解决办法。在中间的休息时间内，沈阳公司抓紧中间一切时间实施对策，找方法来降低对方提出的价格，例如，帮助对方在国内进行广告宣传，不需要对方进行实习培训，自行研究机器等。在第二轮谈判中双方重新讨论价格，最终双方已1.6亿美元的价格成交。

双方法律顾问就细节问题洽谈，之后确认合同，确认合同无误后就签订合同，各自履行好自己的责任。沈阳公司与美国公司谈判的双赢体现在：对北京公司而言，比预计预算提高，但是却在设备的售后服务上得到补贴；对美国公司来说，虽失去最低报价，但却搭起了美洲到亚洲的天桥，打开中国市场，实现再次的突破。

通过这次视频的学习为知道了在选择谈判地点方面也有很重要，不同地点均有其利弊，在谈判时应根据谈判的具体情况，尽可能选择对己方有利的谈判地点。在谈判过程中，谈判的气氛很重要，良好的氛围能推动谈判的顺利进行，促成谈判的成功。尽可能力求谈判的主动权，实现谈判利益最大化。而且我觉得在进行正式谈判之前，应详细的搜集对方公司的资料，知己知彼才能百战百胜。然后根据各种假设和推测，进行模拟谈判，这样才能提高应对困难的能力；

总之，要成为一名优秀的谈判人员、要进行一场良好的谈判，我们应该认真学习好知识，拓宽自己的知识面，锻炼与人交往、交谈能力，要有坚持不懈的精神，要明确进行谈判所需要的步骤，在进行谈判之前，注意收集己方、对方、市场、相关环境及交易品的信息，掌握谈判的主动权；要根据不同的环境、不同的情况，选择不同的谈判类型，让自己处于有利地位，使谈判更具创新、更灵活、更顺利的进行。