心得体会,小学生习作,传统文化学习活动后的感受

第一篇：心得体会,小学生习作,传统文化学习活动后的感受

心得体会 502班 肖雅然

啊！今天真是个美好的一天！为什么呢？因为今天我收获了很多知识，懂得了许多道理。

上午第一节课，老师讲了礼仪的内容与实质:礼仪是人内在的文化、艺术、道德和思想素质的外在表现。后来老师问我们为什么学礼仪，大家都回答不出来，老师解答说:“对个体:不学礼，无以立；对社会:塑造组织形象，提高办事效率。”这一节学礼仪的课，我觉得很有道理，让我收获很大。

第二节课时，老师又教我们两首歌的手语表达，老师说要自然地表达出来才好，我觉得老师说的不错！要最自然地表达才能让人看起来有美感。课间休息时，老师又放了一段励志的视频，看了这段视频。大部分的人都觉得很感人，纷纷落下了泪珠。这段视频讲的主要是:努力奋斗，报效祖国。

下午的两节课我们明白了弟子规的含义，学习了弟子规里“孝”的那一篇。老师教我们要孝敬父母，不得无礼。老师后来又讲了一个关于孝的故事，告诉我们以后父母老了不能因为他们不能干活而抛弃他们，父母养我们，我们就应该报答他们。最后，老师教我们唱了一首《跪羊图》。老师说:“小羊天生生下来时就跪着，好像在对母羊妈妈行礼，喝奶时，小羊也跪着，我们应该学小羊懂得感恩，知恩报恩。”

这一天，我不仅学到了很多的知识，还明白了很多道理。这一天，我过得很充实。

第二篇：感恩的心,小学生习作,传统文化学习活动后的感受

感恩的心

502班 王宝妮

今天，明天，这两天我们学校举行了中华传统文化的学习活动，这次活动的重点在于学习和传承中华民族传统文化，培养和践行社会核心价值观。今天，我收获了许多，还让我深刻地明白了“感恩”这个词。

早晨，我们兴冲冲地来到了学校。开始上课了。第一节课学的是“礼”，老师教我们课堂礼仪、站姿、坐姿、蹲姿等，还教我们要尊重老师，团结同学，敬重父母。这节课让我懂得了要以礼待人。

第二节课是音乐。老师教我们《生命之河》、《感恩的心》这两首歌。《生命之河》这首歌的题目的意思就是弟子规，为什么这样说呢？因为以前有个小孩，教《生命之河》这首歌时，老师就问:“有谁知道《生命之河》这个题目的意思？”班里沉默了几秒钟之后，有一个小男孩勇敢地举起了手，老师请他回答，他站起来说:“《生命之河》就是《弟子规》。”老师没说话，叫他下课去办公室一趟。下课，小男孩到了办公室，老师就说:“你的答案是正确的，但是为什么你说是《弟子规》呢？”小男孩就回答:“因为我奶奶和我妈妈以前经常吵架，后来妈妈学了《弟子规》后，就和奶奶道了歉，现在，她们生活得非常融洽。所以，《生命之河》就是《弟子规》。”这番话把老师感动了，她当时就给了小男孩一个热烈的拥抱。老师还教了我们手语，这节课在大家的歌声中结束了。

下午，我们五、六年级是去四楼多媒体上课。老师教我们要懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩那些曾经帮助过我们的人。父母为了我们，受了多少苦！特别是母亲，她为我们做了多少！父母对我们恩重如山，我们怎能知恩不报呢？父母是世上对我们恩德最大的人。看: 一是怀胎守护恩，二是临产受苦恩，三是生子忘忧恩，四是咽苦吐甘恩，五是回干就湿恩，六是哺乳养育恩，七是洗涤不净恩，八是远行忆念恩，九是深加体恤恩,十是究竟怜悯恩。这么多的恩德，我们何时才能报完？

今天，我彻底理解了“感恩”这个词！感恩一切！

第三篇：小学生习作指导的感受

浅谈小学生习作指导

中卫永康镇丰台小学

汪俊珍

习作是小学语文教学的一项重要内容，是提高学生认识水平和表达能力的重要标志。也是语文素质的较高体现，它将语文基础综合起来，创造性的以书面形式表达出来。在语文教学中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个大难问题。绝大多数学生在写作时很难做到内容具体、生动，说真话、抒真情，有童真童趣，有创意。因此，在习作教学中，我认为小学习作教学应该抓住以下几点。

一、引导激发情趣.在教学过程中，我认为应多鼓励学生去观察自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣。这样学生在创造情景美的同时，也锻炼了自己的语言表达能力。我们应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，鼓励他们说出自己亲眼看到的美丽景色，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人。要做到这一点，关键在于平时的训练。所以在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自己的观点，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。我还针对学生口头语言的表达及时给予其恰如其分的表扬、肯定。这样一来，时间不长，班里的每个学生都能畅所欲言了。

二、注重积累词汇。

习作也像语文基础知识、阅读一样需要积累，教师要引导学生感受生活，多渠道激发学生情趣，让学生对身边的人、事、物充满激情。

1、积累语文内容，重视文本知识。“重视文本”是新课标要求，学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄好词佳句可为习作做好铺垫，能够让他们有词可用，有话可说。

2、坚持常写日记，提高习作能力。坚持写日记是提高习作水平的有效途径之一，也是积累材料的最好方式。日记内容很广，可写听到的、看到的，也可以写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来。只有让学生有一个自由的表达空间，才能够写出比较真实的情感。

三、重视学以致用，指导练习习作。

习作教学必须按照从说到写的顺序进行训练，小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。如在教学《少年闰土》一课后，我让学生练习写生活中熟悉的人，学生习作中出现了许多不同的人物形象。我又引导他们学习作者抓住人物特征、表达性格特征的方法，进行习作指导。让学生通过多次练习，提高他们的习作能力。

四、拓宽习作素材获取的渠道

大多数学生害怕习作的根本原因是无内容可写。通过长期的教学实践，我认为应多鼓励学生去观察自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣。这样学生在创造情景美的同时，也锻炼了自己的语言表达能力。教师可引导学生从以下渠道去捕捉习作素材，解决习作无内容可写的问题。

1、从阅读积累中去获取素材：首先是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上。平时还要多开展读书活动，在阅读的时候，向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上养成读书必动笔的习惯，并要求学生挤时间背下来。再次是平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累，说话就能出口成章，习作就会妙笔生花。

其次，加强思想方面的积累，要善思“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来，还要摘录名人名言，格言警句等。

2、从实践活动中获取素材

要使学生习作有话可写，又能写出真情实感，必须有意识的把习作训练与组织学生活动结合起来，让他们走出课堂、走出学校、接触自然、接触社会，参加丰富多彩的课外活动和有益身心健康的各种社会实践活动来拓宽视野，这样不仅可以丰富习作的素材，又可以培养学生的习作兴趣。根据学生的年龄特征和心理特点，我经常有计划地结合一些有意义的活动，让学生体验和感受。如结合学校课程资源，在校内组织开展打篮球、拔河、跳绳等比赛活动。根据法定节假日，引导学生在参观、扫墓、中秋、公益宣传等活动中仔细观察、认真体验感受，尽可能让学生多收集一些原始材料，习作时，学生就会有话想写，有话可写，并能写出真情实感。另外，还可利用学校给学生打预防针、体检的机会，让学生谈谈打针、体检时的感受，并让学生写下来。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为习作内容，使习作内容更具有地区特色和时代特色。我着力于启发学生由眼前可以直观看到的事物入手，发挥想象，联想到更多虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆、联想，这样学生的习作素材就进一步丰富了。

五、总结习作内容，重视习作评价

当学生的习作交上来后，老师还应当认真地批阅，以进一步了解学生的习作水平，激发其习作兴趣。学生的习作很希望得到老师的肯定，如果老师在批阅习作总是用“句子通顺，内容丰富，中心明确”这样千篇一律的评语，势必会降低学生的习作积极性。所以，老师要从学生的用词到句子，认真批点，指出优点以及不足之处，还要从写作方法上给以总结，给以鼓励，这样才能使学生真正懂得写出好习作的方法。

习作的评价既是对本次习作的总结，又是对下次习作的指导。教师的评价得当，能激励学生敢于习作、乐于习作，教师应该根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对于写得好的给予表扬、激励，基础差的学生用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬，树立他们的信心。这样做，一些差生得到了鼓励，于是看到了希望，就会敢于习作。

总之，小学习作教学是一件任重道远的事，教师必须在教学实践中不断地探索，在具体教学中获得启发，能够与学生多合作、多互动，习作教学就会不断取得成效。

第四篇：学习传统文化的一点感受[定稿]

学习传统文化的一点感受

三天的学习真是感受颇深啊！下面粗略的谈谈我的感受：

1、田秀英老师的课我这是第三次听了，每一次都有不同的感受。首先是田老师的笑对人生的态度值得我们学习，她所经历的苦与难是常人难以想象的，她能坚持并乐观的生活又是常人难以做到的。看看自己的所谓的难与苦又是那样的微不足道啊！真可谓王琦老师说的：这事不算事，是事就一阵。田老师喜得贵孙起名蔡方得，“祸福无门，惟人自召”啊！所谓善人，人皆敬之，天道佑之，福禄随之。田老师的句句警言是那样的激励人，“今后不是国与国的竞争，是娘与娘的竞争”对啊，马益玲老师说过，一个女子能改变一个家庭甚至一个国家、一个世界，女子力量不可低估啊！我们学校的性质决定我们每一位老师都是一个娘，不去修行、不去践行怎能面对如此激烈的教育竞争呢 ？

2、吕明晰老师的课很激情，动之以情，晓之以理。（这种授课方式我们也急该学学哦）作为一个中国人都有爱国之情，尼克松的《1999不战而胜》最后一句话：“当有一天，遥远的古老的中国，他们的年轻人，不再相信他们的历史传统和民族的时候，那个时候，就是我们美国人不战而胜的时候！”每一个中国人谁听了都会义愤填膺的，昨天我在乱乱的84班试了试，同学们同样很激动，说明了什么呢？由此激发他们的爱国热情慢慢引导。吕明晰老师讲的降低自己的欲望就会增加自己的幸福指数，初步接受传统文化这种欲望短时间的降低，长时间的膨胀也是自然的，这需要长时间的学习和修行。孝道---感恩----恭敬---善良---大爱----幸福的学习和修行过程，我将一步步去感受去践行去体会去反思，并将这一过程和孩子们一起去感受。

3、马益玲老师一到讲台我的第一反应就是我也想做那样的女人。（呵呵呵----我会努力的）文雅、淑女、淡定、气质---这样的女人你还忍心去伤害？这样的老师你还忍心去气她？这样的妈妈你还忍心去不听话？这样的妻子你还忍心不去疼爱？行有不得，反求诸己！努力塑造自己，塑造每一位女孩子。贤良柔顺，相夫教子，女子正位，贪婪败德，不居正位，其家必乱，求财何易？

4、郭文斌老师讲的很深奥啊呵呵！我理解的他所谓的“现场”就是干什么事都必须专心，用心干每一件事没有不成功的！我们的学生去培育他们的心，心静才能专啊，心静的方法我知道的就是诵读经典，唱经典的孝道的歌曲---还有什么呢？？？

5、赫欣老师的课我感受最深的一点就是对孩子爱啊，人人都需要爱，再多的爱都不为过啊！但是有些学生错误理解了老师的爱，所以必须对孩子有大爱，让孩子们有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的大志！赫欣老师对幼儿园老师的爱也应该引入到我校，当然，各校所处的环境不同，不能照搬照抄，这些理念是可以学习和借鉴的。

6、王琦老师的讲座很是沸腾，经典小故事接连不断，大道理又是个

个深入人心。（这种授课方式可以引入到品德课的学习）孩子们对王琦老师的依恋、尊敬都是因为王琦老师的爱。给孩子爱吧，那是最好的方法，我认为—-----。关于程志杰的故事，很感动，也为他有那样的决心而起尊敬之意，感恩圣贤文化---。

以上是我的一点粗浅感受，谢谢！！！

周学英

2013.11.06

第五篇：学习传统文化的感受

学习传统文化的感受

费金香（姜成然家长）尊敬的各位领导、老师、家长朋友们： 大家晚上好！

首先请允许我向促进会的领导、会长及各位老师致以诚挚的敬意和感谢！感谢你们给了我参加此次学习的机会，让我有机会改变自我、完善自我、提高生活质量。通过学习让我体会到：中国传统文化是一种精神气质、一种文化品质、一种理想追求，它可以提高我们的精神境界和个人修养，让我们更富有智慧，更理性的去面对生活。

下面我从自身和孩子两个方面来谈谈学习的感受： 自身方面的感悟

1.始终要做一个积极进取、有上进心的人

人的一生是从学习开始的。我们的伟人毛泽东曾说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”孔老夫子提出了学习是一件快乐的事。通过传统文化的学习，我深深懂得，一个人在生命的历程中有太多未知的事，只有通过学习，才能增长才干、改变命运，我为很久以来我的无知和懒惰而惭愧。一个女人可以生得不漂亮，但不可无德无才。古有“腹有诗书气自华”，老师这几天也一直在说：“不学礼、不知礼，不学礼、无以立”。的确是这样，记得我第一天来学习时，老师们看见我都热情的向我鞠躬问好，当时我不知所措，也没给老师回礼，就进去了。后来，我向老师、各位家长及我儿子学习后，才懂得怎么做。所以我们要终身学习，活到老、学到老。

另外，要向每位老师学习他们那种执着的精神，不管文化程度如何，时间多紧张，他们都始终致力于传统文化的弘扬工作，相信中国的传统文化在以刘会长为核心的团队的共同努力下，会走进每个人的心间，更快的促进我们兰西文化的发展。还有值得我学习的是，每位老师的脸上时刻都洋溢着阳光、灿烂、温馨的笑容，他们的笑容感染了我，让我无地自容。刘晓红老师说，脸是一家的风水，回想一下，是呀，男人是天，女人是地，应该承载万物，包容一切，每天板着一张脸，抱怨声不断，夫妻之间怎会和睦？家庭之间怎会充满欢声笑语？以后我要做得更好，无论哪一种角色都让它大放光彩。

2.做一个有正能量、有爱的人

记得韦唯那首《爱的奉献》中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”江本胜博士水的实验告诉我们：恶的意念对环境的破坏是极大的，人类的想法决定环境的改变。所以，我们要做对社会有用的人，做有正能量的人，有爱心的人。虽然我们由于家庭、职业等的不同，能力不同，但都不影响我们去做善事，传递给他人积极向上的东西。

3．以身作则，努力践行

通过老师们每一节精彩课程的分享，我深受感动，知道自己在过去的日子里做得并不好，工作生活中存在诸多的不足和欠缺，但我相信只要我认真学习、思考、感悟，就会明白更多的道理，牢记《弟子规》并身体力行，改变教育孩子的方法，改变心境，让自己做一个健健康康，有活力的人。

孩子学习后的变化

自从学习了传统文化之后，孩子有了感恩的意识，渐渐懂得了并不是每件事都是父母应该为他做的，也明白了生活中的 “孝”从何做起。比如：为家长洗脚、洗袜子、拖地、关心家长的身体健康、自觉完成功课等；生活习惯也大有改变，比如：早起叠被子、进门穿拖鞋、衣物放在固定的位置、睡前洗脚刷牙、自己整理文具等。孩子多年养成的习惯，终于有了改观，这对于我们来说是多么大的惊喜呀！

有了《弟子规》的规范和引导，我们家的生活发生了前所未有的变化，相信生活中有《弟子规》这把戒尺作为衡量标准，我们的生活会更加美满、和谐。