听许振明教授讲座心得体会（大全）

第一篇：听许振明教授讲座心得体会（大全）

心得体会

环工141班

卿汝飞 1408010116 在2016年10月24日下午，2005年教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，上海交通大学环境科学与工程学院许振明教授应邀到我院进行学术交流。学术报告会在环境学院多媒体教室举行，报告会由院长冯庆革教授主持，院党委书记李桂峰，副院长黄华存，学院部分教师，博士研究生、硕士研究生生和本科生等100余人听取了报告。

我有幸也参加了这次讲座，许教授为我院师生作了题为“电子废弃物资源化与污染控制”的学术报告。许教授从电子废弃物处理与处置现状出发，围绕典型电子废弃物处理与资源化技术，电子废弃物（WEEE）机械-物理法处理过程中的环境污染与控制，电子废弃物（WEEE）处理与资源化今后的发展方向等几个方面作了详细的介绍。在介绍电子废弃物处理与资源化方面时，许教授向大家着重介绍了目前用到的几种高效拆解和破碎分选技术，稀贵金属提纯技术，典型电子废弃物的特定处理方法，以及电子废弃物中非金属成分的资源化。许教授还通过在上海市电子废弃物资源化改性材料的应用实例进一步说明了电子废弃物处理处置各环节出现的问题与应对措施，并表明了电子废弃物资源化的可行性和重要性。

电器电子产品给人类的生活带来了极大方便、快捷、舒适性的同时，随着它的大量报废，我们的身边出现大量报废的电子垃圾，例如：电视机、电冰箱、洗衣机、空调器、计算机、手机、复印机、传真机、打印机等。这些电子垃圾含有金、银、钯、铜、铝、锡等资源，有很高的利用价值。同时，电子垃圾中含重金属、聚溴二苯醚等有毒有害物质，处理不当，会对环境和人类健康产生严重的危害。许教授为我们讲授的电子废弃物处理就很好的解决了这一点。

我国矿产资源总量约占世界总量的12%，人均排名却在第53位。据我国45种主要矿产可供利用储量对消费需求的保证程度的最新研究成果表明，2010年可以保证消费需求的矿产21种，其它24种矿产难以保证需求；2020年可以保证需求的矿产仅为9种，其他36种矿产难以保证需求。特别是铁、锰、铬铁矿、铜、铝铁矿、钾盐等关系国家经济和安全的大宗矿产将长期短缺。为此，在实施加强勘察、集约开发、安全生产、保护环境、科学利用原生资源、节约保护矿产资源的可持续发展战略同时，必须加强废物的循环利用，进行二次资源的开发。比如，利用废旧钢材再生钢材，可以减少97%的矿废物、80%左右的污染，节约90%的原材料，而且两种钢材的性能相同。党的十八大报告中对于建设美丽中国有这段描述：“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》明确把 “综合治污与废弃物循环利用”等优先主题；《国家“十二五”科学与技术发展规划》均把废物资源化作为节能环保战略性新兴产业的重要任务。例如，稀土、贵金属和钨等是重要战略资源，在新能源、新材料、节能环保、航空航天、核工业、机械制造、电子信息、医学等领域的应用日益广泛，原生资源日益枯竭，二次资源日益增加。

非常感谢许教授给我们讲授的这一课，给我们开启的一扇新的大门，我们受益匪浅。

第二篇：听陈锁明教授讲座心得体会

听陈锁明教授讲座心得体会

11月6日下午，我们在西师附小享受了一顿精神大餐，我们有幸聆听了北京师范大学教育管理学院副院长、校长培训中心副主任陈锁明博士为我们所做的《从明师到名师》的讲座。陈老师亲切自然的话语，直观形象的实例影像，将我们带入了一个个教育情境，深深吸引着在场的每一位老师，不由我们不进行反思，我们的教育问题到底出在哪里？我们的教育到底要怎么做？我们应该改变些什么？真是感悟多多，受益匪浅。

陈教授通过分析教育面临的新形势，当前教育的现状，列举了教育中的四种不正常的教育问题，让我们感受到中国教育如今的严峻形势，问题真的很多，变革迫在眉睫。国家现在的教育风向，总书记提出的“四有好教师”。我们应该从这四有来要求自己：做有理想信念，有道情操，有扎实学士，有仁爱之心的好教师。作为教育工作者，“一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的态度。”我常常乐于教育指责。我没有真正以平等民主的眼光看学生，没有耐心细致地接近学生，深入了解学生。这样是不对的！听了陈老师的讲课，我明白了，教育是发现优点而不是寻找缺点，是唤醒学生的自尊进取精神而不是压抑学生。今后我会多一份宽容，多一份关爱，多一份理解，多一份鼓励，多一份耐心，尊重孩子学生，把爱与宽容带给孩子，能够使他们更自信、更快乐，让每一个学生都得到真正的发展。

“教育是做人的事业，教育只有对准人本身，才是真正的以人为本的教育。”作为一线的基层教师，我们应从自己做起、从细节做起、从点滴做起，不断改进我们的工作。听课陈老师讲课虽然时间短暂，但收获颇多，我将在自己的本职岗位上爱我所做、做我所爱，本着为学生负责，进一步搞好我们的教学管理，回归教育的本原，发挥它应有的作用。

第三篇：听教授讲座心得体会

听教授讲座心得体会

2015年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。以下便是使我印象最深刻的： 一，我从教授口中得知的“牛人”

“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。正如不想当将军的士兵不是好士兵。教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。这一次又一次的自我挑战不正是值得我们每一位教育工作者学习吗？

学无止境，每一位教师都要保持一颗终身学习的心态，然后永远不要自甘平庸，努力的踮起脚摘美味的水果。二，一生只做一件事

当教授讲到台湾那位生物教师与他的蝴蝶标本时，我除了震惊更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教师，但却有着滴水穿石之毅力，一生都尽心尽力的倾注于他所喜爱的蝴蝶标本，以至于最终获得了台湾最大的蝴蝶标本博物馆。

不忘初心，方得始终。这位平凡而伟大的灵魂工程师深深感染了我，让我更加坚定地相信教育之路是平凡而伟大的。只要你不抛弃不放弃，努力的坚持，一定会有巨大的收获。三，关爱学生

“像关心自己的小孩一样关心学生，像教育自己的小孩一样教育学生。”这是石门第一任校长李景宗先生的言论。在此之前，我并不明白爱生如子是一种何等的心态，现在我有些明白了。每个孩子都需要归属感，记得教授讲到学期结束，所有的孩子都喝到了以为老师亲手煲的鸡汤。我感动了，感动的是这位教师竟做到了如此境界，而让我们望尘莫及。因此我学到了永远不要让教师的光环蒙蔽了你的双眼，教师并不是高高在上的，他的价值体现在学生身上。一个教师是否是成功的，在于它的学生是否有所成就。我想这就是十年树木，百年树人的道理吧。

教授所讲我获得了许多也明白了许多，我相信事在人为，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝着那个目标奋斗，总有一天你会收获到意外的惊喜。因为你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的机会就在哪里。

王白雪

2015,8,21

第四篇：听于明教授讲座心得感悟

听于明书记讲座有感

2017年8月26日，一年一度的暑期教师培训又拉开了帷幕，这次学校领导邀请了教学经验极其丰富的于书记给我们开了一场关于教育教学方面的讲座。讲座伊始，于书记把宿迁几所高校所取得的成绩做了简单的讲解，又在进入正题之前插入了一段关于“教师自我专业发展的策略”的论述，而后详细地介绍了如何从各个方面提升自我、提高教育教学质量的策略与方法，让我有了一下感悟：

（一）做不断更新的教师

教师的自我专业发展涉及到三个不同阶段：行为跟进阶段、行为改进阶段、行为品质阶段，但无论处于那个阶段都要不断阅读，充实自己的头脑。这就涉及到读什么？读经典著作、读专业理论、读文化知识，通过阅读扎实自己的专业，打好理论基础。然而光有理论知识是不够的，还需要不断地实践，对自己的职业进行规划，让自己成为一个专业能力强的老师。

（二）教学要以学生为主体

学生是学习的主体，老师是引路人。老师到底该做什么？积极开发教学资源，创造性使用教材；明确问题的指向，整体设计富有思维含量的问题；针对学生回答问题的情况，及时作出判断与点拨；根据教学目标与内容确定教学重点；恰当选用教学媒体，适时有效地辅助教学；及时反馈课堂学习效果，突出诊断、导向与激励评价功能；激活学生主体，提高课堂学习的参与度等等。总而言之就是要想法设法让学生更好更快地掌握好所学科目的知识。

（三）营造和谐的师生关系

教育教学最重要的一块是课堂教学，什么样的课堂才是好的课堂？课堂教学有六个评价角度：1.课堂环境和谐2.目标设定合理3.教学内容适当4.教学过程严实5.学习方式多元6.学习效果显著

作为刚刚参加教学工作的新老师，课堂完全符合这六个要求是勉强的，这需要长时间地实践与学习，所以，在以后的工作中，我会不断地向老教师学习，并且每天进行教学反思，不断完善自己，让自己的课堂越来越高效，越来越和谐。

于书记的讲座虽然短暂，但给我很多感悟。作为一名老师，任重而道远。在以后的学习生活中我们要不断地学习，不断地去充实自己、提高自己，力争成为一名优秀的老师。

王建荣

2017.8.29

第五篇：听吴军其教授讲座心得体会

听吴军其教授讲座

心得体会

博爱县光智中学

崔大斌

2015年1月14日上午，在市实验小学树人堂聆听了华中师范大学吴军其教授的讲座，包括信息技术和课堂的整合，电子教案的准备，颠倒课堂的概念阐述„„，整个讲座妙语横生，树人堂内一片欢声笑语，听了这次讲座使我收获很多，现总结如下：

随着信息技术的不断发展，已经把人类带进一个全新的数字化的时代。现在，教育技术和手段呈跳跃性发展和更新，已似乎到了“不怕做不到，就怕想不到”的地步！中国教育已面临一个重大的变革时代。信息技术已经与教育信息化、教育数字化、教育终身化等概念密切相关，相互融合。在新的世纪里，由于信息技术的发展，教育的时空将大大拓展。多媒体教学计算机辅助教学、计算机软件、远程教育、虚拟大学等将会不断涌现，学生学习选择的自由度也将会大大提高。因此，学生按需求学与教师因材施教都将成为真正的“可能”，自主学习、网上学习、研究性学习将会在全球展开„„

具体来说，吴教授从这样几个方面来阐述新时代下教师的能力提升。

一、不断更新思想观念

新世纪，新的教育时代已经来临，我们将面临有史以来最为深刻的教育的伟大变革，旧的、传统的教育观念、教育模式、教与学的方式将面临重大突破。这些将对我们每一个教师产生重大而深刻的影响。国际未来学会主席马哈蒂·埃尔曼杰拉主张用“创新型学习”取代现在的“维持型学习”，这是很有道理的。所谓“维持型学习”，就是向过去学习，在时间方面表现为历史上的远，在空间方面表现为现实上的远。

现在人们强调教育要培养能力，但教育不是要泛泛地培养所有能力，其中最关键的，是要培养人们对未来的认知能力和参与能力。事实上，盖茨．安德李森以及最近的亿万富翁少年克劳斯，都是大学未毕业就匆匆参与他们预见到的未来事业中并获得成功的。这说明数字时代的为学之道，首先的也是根本的一条，就是学习未来，或者说叫“认知未来”。我们要努力缩短工业时代学习的链条，减少在死记硬背上所花的时间成本和空间成本，而将更多精力用于对未来知识的学习上。

我们每个教师只有把自己的教育理念锁定在信息时代新发展趋势上，锁定在培养和发展“具有创新精神和实践能力”的“未来型公民”这个远大目标上，时时把握住时代的脉搏，不断调整自己的思想观念，用现代教育观念、技术手段对传统教育进行不断改造，才能成为先锋，才能做到与整个“地球村”息息相通。

二、重新进行角色定位

新的教育信息化时代，要求教师重新进行角色定位。信息化时代的教师应当做学生的引导者、服务者、帮助者和知心朋友。因此，教师认真研究新世纪人才素质的要求，及时对每个学生进行成才设计。这就要求教师要花更多的时间去研究学习者的特点，预测和解决他们在学习、活动中遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式。请记住：教师应该越来越少地致力于传递和灌输知识，而更努力地为他们寻求获得知识的方法，要集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动。比如，教师可以为一个对天文感兴趣的学生找到相关的资料，甚至找到因特网上的一个网站。这样，教师的教育效益不是会呈几何级数般大大增加吗？

三、加强培训和自我修炼，不断提高信息技术应用水平

无论是计算机辅助教学，还是指导学生上网查资料，均离不开计算机。计算机更新换代的周期越来越短，功能越来越强。可是，现在许多计算机辅助教学观摩课，教者却不是自己设计课件，课堂上遇到一点小问题，也不知所借，这怎么能行呢？因此，提高各学科教师的计算机应用意识和应用水平已成为最为紧迫的问题。我们应当像过去上课使用的粉笔、课本一样，熟练地使用计算机进行辅助教学和上网查资料，把这些信息教育的基本技术，融会于日常教学之中，这样才能真正成为“e教育”时代的“数字化教师”。关于教师应用计算机的最低要求，我想应该是：掌握基本的计算机知识和操作，会利用多媒体制作工具如PPT等编写适用于教学的简单课件，会使用计算机进行上网查找相关资料。我们不赞成用是否拿到计算机等级证书来证明一个教师的计算机应用水平，一是因为现在的许多计算机证书中有“水分”，二是计算机应用水平应重在看“应用”，即实际操作应用能力，并不能用有没有证书来衡量教师信息技术应用水平的高低。在进行计算机培训和自我修炼中，应当注意到一种“二八现象”，即许多计算机软件的功能，其中20%是可供80%的人（初学者和初级应用人员）使用，而其中80%的功能只是为20%的人(高级应用人员和专业人员)设计的。因此，我们主张从任务出发，如一段文本怎样进行编辑与修改，一个教学环节如何设计成一个小课件片断，要查找一个资料如何查找等。这样做体现了“急用先学，学以致用”的原则，也容易引起学习者的学习兴趣，可起到“立竿见影”的效果。等学习者有了一定使用基础之后，可根据各自兴趣领域，再逐渐加学习内容，掌握电脑信息技术中其余80%的功能。

总之，不断发展的电脑、信息技术也不断为“e教育”的发展注入新的活力，也更会为“数字化教师”施展自己的教育技艺提供了更为广阔的天地。我想，一个“数字化教师”遍天下的时期一定会到来！