《教师不可不知的积极心态》心得体会

第一篇：《教师不可不知的积极心态》心得体会

爱的教育

良好的心态是成功的一半，身为教师，积极健康的心态是做好教学工作必不可少的重要条件。用良好的情绪感染学生，使学生树立健康向上的人生态度，这样才完成了教师“教书育人”的使命。

先从教师的自身情况谈起。教学中，老师要拥有平常心、欣赏心、服务心、知足心，还要具有童真和归零的心态，归根结底是要我们怀有一颗博爱的心。爱身边的同事、朋友，爱学校的学生，爱自己的家人。这就需要我们善于发现周围人的优点，用赏识的眼光看待学生。

生活固然不会尽如人意，我们会遇到坎坷和挫折；会因为愿望没有达成，目标没有实现变的不安和浮躁，甚至陷入焦虑和绝望。但若时常心怀感恩，你会发现，生活对于我们而言是幸运的，如意的。“一个人最大的不幸，不是得不到别人的恩惠，而是得到了以后却漠然视之”。如果人人都能珍惜自己所拥有的事物，我相信，我们的生活中处处都能体会到幸福和快乐。一个善意的微笑，一句贴心的问候，一位好心人的帮助，一种深深的谅解......生活给予我们的已经足够多，面对这些，我们唯有知足和感恩。

我要感激我的父母，他们给予我生命，给了我全部的爱；我感激我的朋友，因为他们的存在，我的生活才会绚丽多彩；我感激我的领导和同事，因为他们的监督和教诲我才能更快的成长；尤其要感谢的是赞扬我、鼓励我、甚至是批评我的人，是你们给了我前进的勇气和动力。心怀感恩，无论身处逆境还是顺境，我们都能够笑迎生活。

感受到包裹在自己周围满满的爱后，接下来就是怀着感恩的心，继续将这种爱传递下去，用实际行动来回报我身边的人，回报社会。教育事业是项充满爱的事业，教师是种具有特殊意义的职业，它要求我具有强烈的责任感，充满热情，工作上矜矜业业，在平凡的日常生活中找寻不平凡的快乐，实现自己的人生价值。当怀着这样的心态站在讲台上时，我的工作似乎被赋予了更大的价值。

课堂上，我希望通过微笑传递温暖，通过鼓励传递理解，教育是项充满爱的工作，这就要求在课堂上，老师需要用赏识的眼光看待学生，多给学生希望和自 1 信。我相信每个学生都希望自己是品学兼优，都希望得到老师的关爱。老师应该尽可能的找寻他们身上的闪光点，循循善诱，将之培养成有益于社会的人。“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话让我再次坚定了我的这一想法。班里经常会有调皮的男生，上课管理起来非常头疼，很多次当我训斥学生的话到了嘴边时却又收了回来，我对自己说，表扬或许比批评的效果更好，于是我积极的从他们身上找到优点，帮他们树立自信。例如有些学生成绩不是太好，但他们的自理能力非常强，于是我像朋友一样，赞许他们能够像成年人一样有责任感；有的学生课堂太过活跃，但做起事情来充满热情，积极认真，对于这些我都及时的给予了肯定，这样做没多久我就看到了好的效果。但有时我也会陷入矛盾中，还有些学生将我对他的表扬全部收下，对于自身的缺点却不以为然，抛之脑后，究竟该不该继续坚持我的做法呢？我开始试着和他们谈日常的生活，谈人生的理想。慢慢的，我惊喜的发现，课堂上，我再也看不到他不听课捣乱的身影，即使偶尔的松懒也会因我有意的一瞥而自觉的收起来；原来班里带头起哄的学生竟然主动帮我维持班级秩序，看到这些，我知道我的努力没有白费，我所坚持的理念没有错。

教育需要一颗爱心，我享受着源源不断的爱，再将爱播撒到我的学生身上。人人都需要爱，如果我们付出的足够多，顽石也终会点头，当然，育人是要经历漫长的一个过程的，如同禾苗需要雨水一点一滴的滋润。但我相信只要我能坚守这种爱的理念，学生会慢慢的感受到，教书育人的目标会得到更好的实现。

第二篇：教师不可不知的哲学

《教师不可不知的25位教育大家》读后感

最近我认真学习了《教师不可不知的25位教育大家》这本著作，深有体会，受益匪浅。这本书介绍了25位哲学家的生命史及其思想投射出的教师图像，研究、撰写一位位哲学家的思想。每篇均包含如下内容：大家素描、思想概览、当今启思、应用速递四个部分。

通过学习《教师不可不知的25位教育大家》，我的体会是：

第一、教育家的思想论述使人终身受益。《论语，子路》记载：“子适卫，冉有仆，子曰：‘庶矣哉。’冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”此段提出了“富民”和“教民”的思想。孔子认为治理好一个国家，最重要的还是对百姓的教化。孔子对教育在人的发展过程中起关键作用持肯定态度。他在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天赋素质相近，后天的教育使教育个体发生了重大的变化。而亚里士多德的和谐教育思想是建立在他的“灵魂说”基础上的。他将人的灵魂分为三个部分，将教育内容划分为：体育、德育、智育和美育。他认为，之有通过这种全面教育才能促进儿童身心和谐发展。

第二、怎样才能做好教育。正确的理论可以指导实践，掌握了理论，就可以在千头万绪、纷繁复杂的矛盾现象中分清主次、抓住根本，在变幻莫测的事物发展中把握方向，在困难和问题面前找到解决的基本方法。一方面强调联系实际，一方面要强调刻苦认真的读书。要认真地读，反复地读，深钻苦研，努力读懂弄通。现在，有些干部面临事情很多，天天忙忙碌碌，屁股坐不住，如果自己不自觉挤时间学习，不经常翻翻书，就会变成事务主义者。脑子不补充营养，就会被掏空。作为一名教师，也应该认真学习大家的思想，要学习大家原理，注重学用结合，把重点放在理论联系实际，运用所学思想原理指导解决实践问题。这才是正确的学思想用思想的态度。

第三、大家的思想能教我们如何做人。做人要正直，“有那么一小部分人，在领导面前是奴才，干起工作来是庸才，一切活动为了升官发财，一旦掌权就搞独裁。必须防止这种人投机上来。”《教师不可不知的25位教育大家》中关于人际关系的阐述，到处体现了和的思想，提倡求同存异，体谅包容，不要计较个人的恩恩怨怨、是是非非，要平等待人，诚恳待人，宽厚待人，依理待人。“中国人倒霉的时候容易团结，打胜仗经后常常不团结，历史上这样的事很多，我们一定要牢记历史的教训。”“冷静地想一想，掌声、歌颂未必真帮忙，批评、反对不是都添乱。”也许这些道理大家都明白，但总体上，当前的社会心态还比较浮躁，有些人热衷于与人斗，有些人喜欢个人出风头，有些人习惯听赞扬声。读一读《教师不可不知的25位教育大家》，听一听一位老者的教诲，无疑是服用一副清醒剂。所谓做事先做人，在建设和谐社会的今天，个人的内心和谐，人与人之间的和谐是个人成功的基础，也是社会和谐的基础。

第四、作为21世纪的教师，我们面对的同样是21世纪的学生，这些学生中很多在未入学之前，通过电视媒体，网络平台等信息渠道，接收了很多信息，而有些信息是我们老师都不知道的，甚至不会的。我记得有次学生给我出了个脑筋急转弯，我楞是说不出，学生直笑我：哈哈，老师真笨呀，连这都不知道。如果是在过去，这样的学生会被认为不尊敬师长，专给老师出难题，挑战老师的权威，很可能从此以后就给老师留下了坏印象，但是做为新时代的老师，我们的处理方式是，真诚地向学生请教，与学生建立良好朋友关系，这样，更有助于我们在课堂上掌控学生，并加之引导，有利于课堂教学。

老师，再也不是高高在上的知识的灌输者，我们现在只是一个媒介，是一个引导者，在面对聪明的学生，我们也可以适时地扮演学生向他们请教。

总之，通过学习《教师不可不知的25位教育大家》，使我增长了见识、增长了知识。在我的工作实践中，我深深的体会到“读大家的思想，感悟人生的精髓”。

第三篇：教师不可不知的心理学

教师不可不知的心理学》读后感

城区东街小学路世明

我作为一位师范学院毕业的教师，曾经在大学时学习过很多心理学的概念，比如习得无助、从众、自我实现、自我中心等。也许当初学习时没有实教的经历，所以对教育心理学的认识也仅仅停留在这些概念上。当我毕业以后真正面对教育教学的实际情境时，我却不能够运用这些概念来判断及应对学生的情况。能把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题，这是我想填补我的教育工作一大缺憾的愿望。

寒假期间我阅读了台湾一线教师唐全腾所著的《教师不可不知的心理学》，真是受益匪浅。作者在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法。在读到作者引用的教育中诸多实例时，我感到那是多么的熟悉，就像发生在我们的身边。这吸引着我去阅读在故事背后的心理学原理和应对策略。我重新学习了单纯曝光效果、跛足策略、消弱突现、认知失调理论等二十余个心理学原理以及其中所蕴含的内涵。

书中从“学习”、“关系”和“决定”三个方面，用具体真实的事例讲解了原本很深奥难懂的心理学理论。比如，学习中的“从众”这一概念，作者以国中的一个叫子乔的女孩在分A、B班的事情来阐述。子乔因为理化成绩的影响而被分到了Ｂ班。整个班级里就她这么一个女孩认真听讲，其他同学都是自得其乐，做自己的事情，似乎很潇洒。可是，慢慢地子乔发现班级里所有的同学连最好的朋友也不理她了，视她为异类。她开始犹豫，连她的优势学科英语课上她也开始逃离躲避老师的目光。当老师发现她的情况，找她谈心鼓励她，她终于又振作起精神来。可是，好景不长，到了高三下学期，班级的同学更加排斥她了，最终她还是选择了和其他同学一样，于是她开始有朋

友了。尽管，对于老师她心理很内疚，可是她没办法摆脱，她在心里说，等到毕业了一定要给老师写一封忏悔信„„可是，当她放弃坚持后，还有未来吗？

作者举例后还讲述了故事的背后，真的分析得透彻，深刻。在心理学的定义里，当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这么做，这样的现象就叫做“从众”。，我觉得这一现象在初中阶段里需要老师去引导。因为初中学生的分辨是非的能力还很弱，需要我们将他们引导到好的一面。这和我们平常所说的班风有着很大的联系了。

再比如，书中所说的“单纯曝光效应”在我们布置回家作业的时候似乎又有着很大的指导作用。这让我想起复习阶段，曾有个学生在订正的试卷上写了三个字“我恨你”。这个学生平常写作业很慢很慢，总是要有人看着，或者在旁边一直鼓励他，他才能将作业完成，而到了八年级他就干脆作业不写了。看到他试卷上的三个字，我找他谈心了，他最终告诉我：他恨他的阿姨，因为他总是催我作业快点写，所以我就在作业上写了这三个字。这样的回答，让我陷入了深思。如果是老师也这样催他写作业，也许他恨的就是老师，也许时间久了，他恨的就是这门学科，时间再久一点，或许他恨的就是到学校读书„„这就变成了教育中所说的“厌学”了。看了“单纯曝光效应”，我开始反思，对于这样的特殊学生，动作很慢，能不能让他每天只要完成别人的一半呢，让他每天对这门学科知识有些接触，持续的接触一定会让他对这门知识有兴趣的。有时我们老师对所有学生都希望他们成才，也许这样的好心，并不是学生所认为的好，也许我们认为既然有高考，就要让我们的学生会考试，都能考出好成绩，或许这样的想法对有些学生就不太适合。

书中许多观点，都让我开始对我们的教育方式进行反思。确实，不管教育到底是怎么一回事，最后还都要靠“人”来实现。所以教育

问题就是人的问题，要解决教育问题，就要解决人的问题。我们教师是教育过程中的重要人物，要提高我们的教育质量，就要提高教师的专业地位，那么老师的专业地位就紧紧是学科知识吗？我想，教师的专业地位更加体现在教师对教育心理方面知识的理解和运用。所以从现在开始我要不仅要加强学科知识的提升，更要加强教育心理知识的钻研，让我成为一位真正的好教师。

作者是一线教师。我很欣赏他积极思索的态度。在现象背后的东西是需要“慧眼”来识别的。或许是教育环境的变化改变了人的心境；亦可能是人心境的变化改变了教育环境。这都没有绝对之说。当我们从一个理论中有所启示、明智时，就是从知识中汲取了力量。而这种力量会帮助我们更坚强、乐观、充满激情地面对现实！让我们在教育中多一分理智和思考，少一份盲目和冲动。

第四篇：教师不可不知的50条禁忌心得体会

《教师不可不知的50条禁忌》心得体会

王红梅

瓮安四中

作为教师，应该不断的学习来提高自己的知识水平。读了这本书我深有体会，教师如同邮差，在教育之路上难免会有不如意的事情发生。这些不如意的事情，如小路上是尘土和荆棘一样，我们完全可以改变一种思路，改变一个角度，从自己的一言一行出发，认真做好教育教学工作的中每一件小事，让一举一动，一言一行变成花子，让我们的教育之路也开满美丽的花朵。

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

一、时刻警醒自我

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中，不断提高自我

新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

三、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

第五篇：积极心态心得体会

关于“教师应努力培养积极心态”的心得体会

随着现代人生活压力的增大：愤怒、压抑、暴躁、抑郁等不良情绪随处可见，尤其体现在上班一族中。这让我们饱受其害。但更为严重的是：情绪是会传染的，不良情绪更会传染！身为教师的我感受尤为深刻：

教师每天面对的主要群体是学生，是一群涉世未深、身心正逐步成长健全的孩子们。教师的不良情绪自然而然会传染给学生，其后果可想而知。一个没有进取心的老师教育出来的孩子会缺乏斗志，一个抑郁苦闷的教师会将他对生活的不满全部倾诉于课堂、他的学生„„所以这就要求老师必须努力培养自己的积极心态。

积极心态是具有吸引力最重要的个性。积极心态影响你说话时的语气、姿势和脸部表情，它会修饰你说的每一句话，并且决定你的情绪感受，它还会对你的思想产生影响。当然也影响教学工作，影响教学的每一过程．积极心态也是具有吸引力最重要的个性。所以，积极心态，是无论在任何情况下，都应具备的正确的教学心 态。这种心态是由“正面”的性格因素所构成的，诸如“信 心”、“正直”、“希望”、“乐观”、“勇气”、“进取心”、“慷 慨”、“耐性”、“机智”、“亲切”，以及“丰富的常识”，所以，我们平时要多注意培养。

积极心态不仅对我们的工作极为重要，同时对教师本身的身心发展、教师的家庭、人际关系等也有着不可忽视的作用。积极的心态会让我们的繁忙的工作中呼吸到一缕清香；会让我们疲惫的身心得到释放；会让我们的生活焕然一新。因此，我认为：作为新时代的教师，我们应努力培养自身的积极心态，同时要以积极乐观的态度去感染我们的学生、同事，进而影响整个社会，为我们的中国梦尽自己的一份微薄之力。

积极心态，关乎你我，从我做起，从我们做起！

紫荆中学：孔佳佳

2014.1.8