名师工作室第一次活动心得体会

第一篇：名师工作室第一次活动心得体会

名师工作室第一次活动心得体会

张桥镇第一初级中学

王景美

今天，我很幸运的成为了名师工作室成员，作为一名参与者，看到实验中学张文峰校长对工作室工作的支持和期望；看到郑燕鸿校长的干劲和热情，看到名师工作室成员对学习和进步的渴望，我倍感这个团队的魅力。

来到实验中学后，我们先是与实验中学的老师们，一起听了工作室成员赵水平老师的一节公开课——《植树的牧羊人》。赵水平老师简洁的导入方式和板块的教学模式让我耳目一新，尤其是她设计的知识卡片和拓展的“最美孝心少年”的板块，实用性特别强，对学生的现代文阅读分析能力很有帮助。课堂上，赵老师对学生回答问题的引导也特别到位，学生问题回答的都很规范。赵老师对孩子的表扬也绝不仅仅是一句“你很棒”“真不错”这样苍白的话语，多样的评价语亦或是师生互评让课堂显得更为丰富。

听完赵老师的课，孙校长又给我们安排了一节简晓老师的作文课——《写人要抓住特点》。简老师通过小故事“糊涂县令捉嫌犯”导入新课，导入自然，信手拈来。听了她的作文课，可以说是刷新了我对作文教学的认识。以前，我总觉作文课不好上，不知道怎样才能激发孩子们的写作兴趣。简老师的课堂，让我学到了很多。简老师在课堂充满激情，具有较强感染力，这些凸现了她扎实的教学功底。她驾驭课堂教学能力使我大开眼界之余，也使我深感自己课堂教学还有许多不足之处，还需要进一步指导和磨炼。听完这节课，我的收获很多，感慨万千。

听完这两节课后，实验中学德高望重的李老师和工作室的几位老师对这节课进行了精彩的点评，他们睿智的语言给我留下了深刻的印象。接着，张校长做了精彩讲话，张校长多读书的观念，以及从细节做起，提升自我的理念，深深触动了我，让我受益匪浅。

最后，我想用我们郑校长的话做总结：只要我们心不懒，手不懒，不断前进，我们一定能快速成长的！

第二篇：名师工作室第一次学习体会

走一条充满梦想的路

名师工作室活动学习体会

临沂十小 劭珠浩

这次的活动，从收到通知后就充满了无限的期待，同时，心底也有一些压力——因为要评课，还当有所准备。

分班事宜结束后，四节课一次开来，仿佛从春天走向另一个春天，在学习，听课中，这听者的心也随着课堂的节奏波动，被执教的教师所引领。领略着课堂的风采，就像是四季般的变幻，潮涨潮落；感动着的不仅仅是教学设计，更多的是课堂上那份的真实，亲密，和教师如水的风采——因势利导，取得课堂的胜利。

总有很多的话想和组内交流，但是中午一会儿就结束，马上吃饭，马上又评课，其实到了总体开始评课的环节，我们组还没有能够评第四节课。我怕来不及，就让王伟老师，简单说了一下构思，然后庞波老师简单一评课就上。

又有许多话想对讲课的老师说，但当时，紧张的评课居然没有留出时间，仅仅是到了评课环节说了一点关于错误的疑惑……

也有一些心底的疑惑想听听每个人的意见……

一切来的太突然，也太仓促，让我这个充满为什么的人来不及弄明白。但被水湿过的地方总会有痕迹，所以，忙碌的一天，给了我很多，让卑微的人能看见自己的理想。这是充满梦想的一天。

一、名师们到底追求什么？

人，在工作中总会有自己的理念，听四节课，听公老师，听王沛沛老

师，每个人都在用自己的方式靠近自己的追求。这个充满忙碌和喧嚣的社会，人总容易被社会沾染，有了很多的浮躁，甚至，社会整体都是浮躁的。但是，作为教师，是最不能浮躁的一群人，因为明天的社会是否浮躁，很大程度上取决于今天的孩子。

一名普普通通的小学教师，除了几个家长认识你，除了圈子里的人知道你，真的没有多少影响力，不能像歌星影星，粉丝成堆，也不能像政治家，振臂一呼，群情激昂，我们，所能做的，也仅仅是让一群孩子能够耐心学习，潜心追求自己的未来。

今天的课和评课和讲座，共同的特点是深沉，是实在，是耐得住寂寞的，特别是公老师，给了我们一条平凡的路，一条让人能从点滴中找到学校生活真谛的路——追求当下的认真，当下的优秀；哪怕是把一个题目，一个字写好。

二、点滴中见真功夫，打铁还需自身硬。

宋鸿慧老师的课，是真实的课，就连学生的错误都是真实的，但这真实却是最难得的，一节公开课，很多时候上成了表演课，但今天，她没有表演，而是展演，让我们看到学生会出意外，老师要灵活处理想不到。

三、青年教师的梦想之旅。

今天，对青年教师来说，是一趟梦想之旅，看着台上台下的青年教师，中年教师，老教师，每一个从大学学堂出来的青年教师，都会因此而思考自己，思考教学，思考学生。看得见的是台上，看不见的是台下，这点点滴滴却不是一朝一夕。

四、我的未来。

人不能只活在理想里面，更多的活在当下，佛家言：过去之心不可的，现在之心不可得，未来之心不可得。那么我所能把握的，是眼前的每一天，每一节课上的每一分钟。如何利用好和学生在一起的分分秒秒，如何让真实的性情来影响学生的未来，是我现在的路。

我的未来在脚下，在心中……

走一条充满梦想的路，让未来不再遥远，理想变得真实。

第三篇：名师工作室研修活动心得体会

名师工作室研修学习心得体会

会泽县待补镇待补小学：康柱芬

2014年10月11日至12日，我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间，我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课，并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实能力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，为提高我的业务能力打下了基础。

首先，观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上，让我强烈地感受到：数学与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习数学的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。

她们的教学方法，让我深深体会到“探索是数学的生命线”。教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。

其次，聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态，教师要做一个有心人，善于解读教材，注意教材中蕴含的数学基本思想。要善于根据教学的实际，采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生，把更多的话语权还给学生，把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。

通过研修学习，让我进一步明白，作为一名优秀教师，既要具备扎实的专业功底，较高的理论素养，又要了解最新的教育理念，还要具备教育科研能力。只有这样才能真正从平庸走向卓越。总之，在今后的教育教学实践中，我会在郭老师的指导下努力工作，加强学习，不断提高自身的文化素养和业务能力。使自己成为一名合格的人民教师。

第四篇：名师工作室培训心得体会

一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想。

（一）教师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位教师在执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题：“如果是你，你会对司马光说些什么？”许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：“请你到我家吃饭吧！”学生们哄堂大笑，教师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为教师，如果你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？ 在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找到解决问题的策略。面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。

（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够“简单教，智慧学”,要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。当教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出：“老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？”面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道：“刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一下。”于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。这时，一个学生站起来说；“老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。”听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学习效果。

（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位教师进行追问和思考。教会学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习能力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来。教学应该是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了“三角形内角和”后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现 “三角形的内角和等于180度”的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。

（四）基于目标的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为教师，我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价如果我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的快乐。评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学；基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。评价，我们立足目标，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。

二、脚踏实地做研究，做一名智慧型教师。武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：意义、方法与路径——兼谈教师专业化发展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本源的意义： 教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的眼光审视教学，不断提升教育教学质量。教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求突破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程，是不断发现问题，进行实践研究，不断探索的过程，在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。

第五篇：参加名师工作室心得体会

参加名师工作室心得体会 遵义市第五十一中学：张元超

我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：

一、在读书中成长

作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头„„关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、„„成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。

二、在锻炼中提高

名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了《分式的混合运算》的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。

三、在聆听中进步

名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术„„无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。

名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔„„在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。