免费师范生申请在职读研任教总结[五篇]

第一篇：免费师范生申请在职读研任教总结

任教工作总结及研究计划报告

华中师范大学2016届免费师范生在职攻读教育硕士专业学位申请

学院：外国语学院

单位：辽宁省大连市旅顺中学 姓名：王玥莹

时间：2016年9月30日

任教工作总结及研究计划报告

一、任教工作总结 1.思想认识

经历了高考，有幸选择了自己喜欢的英语师范专业；经历了四年的大学时光，有幸来到华中师范大学进一步学习，向梦想一点点靠近；经历了艰苦而残酷的招聘，有幸来到大连市旅顺中学，也是自己的母校任教。在近两个月的教学工作之后，我对自己的角色、工作目标和工作方式都有了进一步的认识。在这段时间，我体会到了作为一名一线教师工作的苦与乐，每天备课加班固然苦，但是看到几十张渴求知识的年轻面孔，瞬间觉得一切的付出都是值得的，因此我也会为成为一名合格的教师不断努力。

历经了二十多年的学生角色，初登讲台以老师的身份出现不免有些紧张和不安，我可以说自己是一名出色的学生，但是现在我没有勇气说自己是一名出色的老师。在与学生相处时，经常不知道如何把握严与慈的程度，太过严厉容易让学生望而生畏，而太过和善又不能树立自己在学生中的威信。从一个成功的学生到一位成功的老师不是一蹴而就的，所以我也在不断的总结经验，通过与老教师交流，阅读教学类相关书籍等方式提升自己。作为青年教师，相比老教师而言，与学生沟通起来更加轻松和自然，也容易得到学生的喜爱，所以要充分利用这点抓住学生的心，我觉得这也是教学工作能顺利进行的重要基础之一。但是同时，缺乏教学经验和教学管理策略也是青年教师存在问题最大的地方，因此我要利用好自己的优势，同时虚心向老教师请教，不断提升自我。

2.教学工作

本学期我担任高一

（五）班和高一

（六）班两个班的英语教学工作，英语作为一门基础性学科，同时也是一种非常重要的语言交际工具。从英语学习的爱好者到教授者的转变中，我不仅收获了很多教学技能和教学管理方法，同时也学到了许多为人处事的道理。

经过一个多月的教学，我对两个班的学情也有了一定的了解，了解和分析学生的情况，才能有针对性地进行教学任务。高一

（五）班整体英语成绩较好，上课时课堂气氛活跃，完成作业积极但是基础并不扎实，在每天的日常小考中能明确反映出来。高一

（六）班尖子生能力较为突出，同时也存在一些学困生，课堂气氛相对沉闷，作业能认真完成且正确率较高。两个班学情整体相当，但也存在一些差别，因此要根据每个班的情况对教学方式方法进行调整。学生刚刚进入高一，还处于初高中衔接的过渡期，随着学习内容和难度的增加，学生也需要做好足够的心理准备，并且转变学习方法才能适应高中大量输入的复杂知识体系。作为教师，应该给学生充分的学法指导并且帮助学生尽快适应高中的学习节奏，从心里上做足准备。

初为人师，必定不会是一路坦途，虽然周课时只有10节，但是花在备课上的时间可能是两倍甚至三倍，经常下班之后回家备课到深夜，尽管辛苦，但是为了第二天能够在课堂上进行的更顺利，我觉得这一切付出都是值得的。每天早上几乎第一个到达办公室，马上开始批改当天的小考和作业，把作业中出现的问题详细记录下来，在课堂上进行反馈。同时我也会将每班作业完成认真和准确率较高的同学提出表扬，利于下午自习时间找小考、作业完成情况不好的同学单独交流，了解学生存在的学习困难，及时帮助并给予鼓励。我也在课后保持于两个班的班主任的密切交流，注重学生课下的反馈，以便自己随时对教学方法做出调整和改进。

旅顺中学是一所非常注重青年教师培养的中学，学校为每位青年教师配备了指导老师，在这一个多月中，我也很荣幸地跟随师傅白颖老师虚心请教学习。在备课之后先将教案的详案给师傅看，师傅也总会细致的提出自己的建议，我会在修改教案之后再去上课。每天不上课时间保证至少听课1-2节，比对自己和老教师上课的差距，做好反思和总结，不断提升自己的教学质量。

3.工作中存在的问题

在真正走入中学课堂之后，我才发现教与学并没有自己想象中的那么简单，尽管自以为在备课时已做好充分的准备，在实施课堂教学时还是会遇到这样那样的问题。比如对课堂各环节时间的把握，经常出现一堂课讲不完预期内容的情况，同一体系的内容分两节课讲完又会影响学生的理解效果。课堂上对学生的反映预估不足，不知道如何考察学生是否真正掌握知识等问题都十分影响工作效率。

二、研究方向

作为国家免费师范生政策的受益者，现在已经真正走上了基础教育的工作岗位，尽管我也一直在探索如何逐步走向一个成熟而合格的教育工作者，但我觉得自己在理论知识和专业技能上仍有所不足，存在很大的局限性。我想通过这次在职读研的机会，进一步提高自己在英语教学各方面的能力，并能将理论结合实际运用到自己的教学实践当中。教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个部分。因此我将研究方向分为以下几个方面。

1.英语教育教学方法的学习与深化。虽然在大学期间也接受过专门的英语教学法与教学理论的学习，也基本能运用任务教学法，合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习。在新课程改革的要求下，对于学生的英语学习也出现了更高的要求，如何在完成教学任务的基础上，最大程度的培养学生的英语语言表达和运用能力，也是一直困惑我的问题。除此之外，在多媒体教学和传统教学各有其优势的情况下，应如何取舍。

2.课堂管理能力的提升。第一，课堂整体掌控能力的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控；第二，课堂突发状况应对能力培养，教师必须具备一定的应变能力，而我还得多加磨练；第三，保持调节课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得开心，气氛活跃，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱无章是大部分新教师面临的一个问题；第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是巩固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确形成一个相应的规定。

3.英语专业素质的加强。我是一名教师，但我更是一名英语教师。因此，除具备良好的教育教学能力之外，我还应不断地提高自己的英语专业能力，才能更好的向学生传授知识。

三、研究计划

1.总体计划：

全面学习现代教育技术教育硕士的所有专业课程基本知识，深入解析研究领域的前沿学科，努力使自己成为掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学教师。2.阶段计划： 在整个的硕士学习的过程中，我会安排课程学习，论文写作以及课外实践活动这三大部分。第一阶段：课程学习。

根据学校的课程设置，合理安排每学期的课程。同时在2017年暑假，按时返校，做好研究生学习的当面授课阶段。在完成学校设置的课程学习的同时，把教育教学中遇到的有价值的问题作深入和思考和研究，为论文写作打好基础。

熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩以及对教育教学的思考记录下来。在平时的学习阶段中，就要求自己搞好课外阅读，积累更多的知识，以便提高自身素养，同时有达到写好论文的要求。每学期认真阅读两本教育教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志论文并认真做好读书笔记。

第二阶段：研究性教学实践活动与论文写作。

注重实践，不断丰富实践教育的内涵与形式，积极参加各种实践活动，以促进理论与实践的结合，不断提高理论素养和实践能力。

通过之前的学习和研究，在第一学年底，确定论文选题，完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。

第二篇：免费师范生读研申请

2014年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生

任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结

从母校毕业以后，一直铭记着含弘光大，继往开来的校训，在保持自身优势的基础上，不断学习，不断追求进步，在教学岗位上取得了不俗的成绩。我对半学期来的教学工作有如下的心得与体会：

一、思想政治方面

始终服从党的领导，坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线方针政策，能和上级的指示精神保持一致；遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作中舍小家顾大家，不旷课、不迟到、不早退，和同事融恰相处，几年来深受领导与老师好评。

二、业务学习方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课改理论的学习和技术培训，及时反思自己的行为，并做了大量的理论笔记。多次参加新教材的培训，曾观摩了省级优质课评选课并多次观摩了地级和市级优质课评选课，认真记笔记，虚心学习优秀教师的优质课，并把他们的教学新理念应用于自己的教学之中，取得了令人满意的成绩。新的教育形式不允许我们“填鸭式教学”，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的人民教师。

三、教育教学工作方面

1、认真备课作为前提

认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备。

2、在教研中提升自己

不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。

我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、听课与学习

虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

4、学生学习习惯

注意培养良好的学习习惯和学习方法。不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。

1）改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较 2

差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

2）改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。

为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

3）认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

5、课后

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

6、学习与能力共同培养

积极推进素质教育。我能积极推进素质教育，改变教学观念，在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

回顾半学期以来的工作，我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。随着新课改之后，课本难度的加深，对于课程和课堂的要求的提高，需要的是更多的学习。

合格的老师一定要具有丰富的教学经验，有效的教学方法，但我认为仅有这些仍然是不够的，合格的教师一定要对自己严格要求，要有严谨的学术思想，更要有坚实的学术理论来证明自己的观点，这样才能在教育的道路上走的更远，才能让自己的教育事业上升到新的阶段在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力，努力提升自己的专业水平，适应形势的发展。

研究计划报告

在本科期间，我一直对学科教育学相关的研究十分感兴趣，来到教学一线之后，对教育理论的渴求更加迫切，所以我选择了申请读研，希望在研究生阶段，学习更多的教育教学理论，参与到教育教学研究的大潮中，再基于自己一线的教学工作，做一名研究型教师。

对于研究生期间的研究计划，我专门请教了一些富有经验的一线教师和大学老师，通过对当前数学学科教学研究的梳理，我觉得在新课改背景下，数学教师教研的视角主要以下几点：

1、对新课改理念的研究，2、课改理论背景的研究，3、对课标的研究，4、新课改下教学策略的研究，5、对课改教材的研究，6、新课程下评价体系的研究

选择研究方向得基于自身的实际来选择。作为一名在职的研究生，我有以下两方面的优势，一方面是自身的一线优势，理论指导实践，实践同时也在为理论研究源源不断的提供素材，我自己就是一名一线的数学教师，所以我可以第一时间获取一线的教学研究素材。另一方面，在读研期间，我可以借助大学丰富的高校资源，与理论研究的最前沿时刻一致，可以利用大学丰富的人才资源、教学资源等服务于研究工作。基于以上两方面的优势，我在教学研究的视角里面选取了三个视角进行细化。我决定在研究生期间重点研究方向放在以下三方面：

1、课改理论背景的研究

新课改具有丰富的理论背景，比如建构主义学说，要想梳理清楚新课改的架构，就必须对理论背景有一个全面，详尽的了解，这样才能基于理论审视实践，才能真正领会新课改的精髓。作为一名立志做研究的老师，我觉得应该在研究生期间利用大学丰富的教学资源，认真研读新课改的理论背景，为其他相关研究打下坚实的基础。

2、新课改下教学策略的研究

新课改已经推行多年，关于教与学的改革从未停歇，各种教学模式和学习方法层出不穷，有取得惊人成绩的，也有越改越差的，那怎样的教学策略才是最好的呢，这是一个全教育届都在思考的问题，答案不一。对于教与学，作为一线老师本身就是一个研究者，所以，我准备在读研期间，基于自身的教学实践，对老师教的策略和学生学的策略做一个初步研究。

3、课改教材的研究

新课改的理念集中体现在了新课改教材里面，新课改下，广大研究工作者大都将重点放在了课堂教学上，而对教材使用的研究却很少，怎样使用好这本教材一直是我们中学教师思考的一个问题，我觉得这不是一本教学参考就能解决，应该有一个理论体系做支撑，然后提出具体的，具有可行性的方法。

以上就是我在读研期间的研究计划，研究的内容相对较多，待读研期间根据老师及学校的具体安排确定课题，希望能够通过母校老师的支持和指导，完成研究计划。最后向母校的老师致以最崇高的敬意。

第三篇：在职读研（本站推荐）

在职读研和在职考研的区别

现在很多的在职人员都觉得在职读研与在职考研是一样的，其实这两者还是有一定的区别的，所以大家在报考前还是应该根据自己的需求了解清楚自己的情况和想要选择的报考方式。下面给大家详细介绍一下在职研究生中在职读研与在职考研的区别。

一、在职读研

在职读研有以下三种情况：

一是在职人员攻读专业硕士学位。在职人员攻读专业硕士学位实行全国联考，一般每年7月份报名，10月份考试。毕业后只能获取专业硕士学位，不能取得研究生学历。

二是和全日制统考生一起学习、但不转户口和工作关系的委培和定向的在职研究生。这种情况和全国统一的全日制硕士研究生完全一样，一般在每年10月10日-10月31日网上报名，11月10日-11月14日现场确认，考试一般在次年的1月份，只不过录取类别为定向或委培，入学时不转户口和档案关系，毕业后回原单位工作。和全日制统考生和自费生一样，委培生和定向生(即在职研究生)毕业后都能获取研究生学历和硕士学位。

三是研究生进修班。研究生课程进修班不属于学历教育，研究生课程进修班是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与授予硕士学位挂钩，不允许发毕业证书。参加研究生课程进修班的学员结业后，也不享受国家规定的研究生学历教育待遇。可以在结业后参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可获得硕士学位证书。

二、在职考研

在职考研指的是在职人员边工作，边学习，参加每年一月份全国硕士研究生入学统一考试。网上报名时间一般在每年10月10日-10月31日，现场报名时间为每年11月10日-11月14日。考生在进行全日制学习完成学分并通过论文答辩等要求后，可获得国家认可的学历证书和硕士学位证书。

第四篇：免费师范生读研报告

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

——任教工作总结及研究计划报告

张文军

2013年6月，走出大学校门，踏上了梦寐以求的三尺讲台，成为了一名真正的高中语文老师，当我还沉浸在初为人师的新奇与感动中时，高一学年已然匆匆结束，便到了回母校读研的季节。回首这匆匆流过的一年，有艰难、有痛苦、有委屈、有迷茫，但走过之后，更多的则是欣慰、是成长、是收获。现总结如下：

一、语文教学上——兢兢业业谋高效

本学期我担任高一2班和4班的语文教学工作。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守新课改提倡的语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注重培养学生的语文全面素养。抓住教书育人的重点，推行启发点拨和自觉自主式教法、学法，认真贯彻落实学校新课改的高效课堂理念，提高学生的综合能力。

另一方面，学校比较注重青年教师队伍的建设和培养。开学伊始，就组成了 徒结对的方法，认真听课、备课、讲课，在师父的带领下，自己的教学能力有了很大的提高，所任教班级学生在其中期末考试中也取得了比较好的成绩，参加了学校组织的汇报课比赛，也取得了很好的成绩，得到了老师们的认可。

二、课堂管理方面——良好习惯保成效

课堂管理是一门学问，在教学实践中通过保证课堂管理来保证教学质量。最有感触的一点是培养学生良好的行为习惯，对于保证课堂效果至关重要。

学期伊始给学生上一节预备课，这节课主要就是让学生明确规则，什么事情不该做，什么事情应该做，要做到什么程度等。例如，课前要求学生背诵，在这节课上就要给学生明确本学期背诵的篇目，背诵的进度，提问落实的方法。课前如果要求学生演讲，就要让学生明确演讲的目的、规则、方法、范围等。这样每节课前三两分钟学生或者大声背诵，或者声情并茂地演讲，有利于师生迅速进入紧张有序的教学状态，提高课堂教学效率。避免出现一些学生由于不知道该干什么而在课前追逐打闹，聊天睡觉，甚至于连上课铃声都听不见，等教师整顿好秩序时间已经过去了几分钟的消极局面。教师切不可在教学之初给学生留下松松垮垮的印象，一定要规范好学生的行为，让学生迅速形成良好的行为习惯，通过这节开学第一课，使得本学期的课堂管理就会事半功倍。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高教学的有效性。

三、师生关系方面——刚柔并济创和谐

自任教以来，师生关系相处融洽、和谐，所教科目成了学生最喜欢的科目，得到了学生的认可和喜欢，总结起来：

1、语文教师要爱学生，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。要在实际教学中注意观察学生，通过查看档案，开家长会，与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，相信大部分老师做事出发点都是为了学生好。如果学生认识到教师的良苦用心、优秀品格、丰富常识、强烈的责任感及对他们深深的爱，学生就会自然地亲近老师，学习上也会比较自觉。此外，可以通过批改学生的周记等对学生的思想进行把握。批评和表扬学生要分场合，注意言词。

2、教师与学生的交往是平等的，与学生的关系不仅止于知识的授受，而且包括人格的影响，不但要言教，而且要身教。优秀的语文教师深知身教重于言教的意义。如于漪、钱梦龙、宁鸿彬等语文特级教师都是具有非凡人格魅力的教师。目前的教育改革，非常注重师生“交互主体的关系”。语文教学过程中，要求课前预习、课堂讨论、老师引导，师生共同生成答案。

3、注重个别差异。语文不是短期就见成效的学科，学生的水平有很大差异。有些学生数理化成绩非常好，偏偏语文成绩很差，有些则恰恰相反。语文教师要秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点，因材施教。老师只有公正、公平、不偏心，才能赢得学生的普遍爱戴。

教学中的师生关系不再是“人——物”关系，而是“我——你”关系，教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员。进行心灵的沟通与精神的交融。和谐的师生关系不是一蹴而就的，要通过师生长期的共同努力。这种关系一旦形成，将会给老师的工作，学生的学习及成长带来很大的便利。新的时代迫切的要求语文教师站在历史的高度，以强烈的责任感和事业心，在实践中建立和谐的师生关系。

三、专业素质方面——与时俱进求发展

“要给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，自己扎实的专业基础知识是成为一名优秀语文老师的基本前提。周三实际工作中以后，越来越发现自身知识的不够，所以备课显得尤为重要，同时，不断地努力学习变得势在必行和每日的必修课，为了教好语文，我努力做到了：

1、认真钻研教材。这主要是在备课过程中，扎扎实实，出了教材参考之外，更有浩瀚的网络资源供我们学习，充分得利用信息网络查找资料，后筛选取用，这个备课的过程其实是一个自我学习和提高的非常重要的途径，比如，学习《鸿门宴》的时候，需要对汉末到三国时期的历史和人物有一个非常清晰的了解，才能够讲的有意思，讲的透彻。在这学期里为了讲课，再次读了《苏东坡传》、《红楼梦》等著作。这不仅使得自己能够不断进步，而且有利于扩展自己和学生的视野，提高学生的积极性。

2、“他山之石，可以攻玉”，向周围的人、向网络学习，是我追求发展的另一途径。经常上学习网站、看视频、看外国和国内名师的讲课视频，或者有意思的纪录片，让自己的视野和知识储备处于不断进步的状态。此外，我积极参加学校和教育主管部门组织的业务学习、培训和交流活动。

我会坚持不断学习、终身学习的理念，也是这个原因，为了增强自身的进步与发展，再次选择了回母校读研、继续深造。

“好的开始是成功的一半”，选择的漫漫教书生涯才刚刚开始，取得了很大进步，可是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学生涯中我会继续努力，争取早日成为一名优秀的高中语文教师。

附：研究生方向——如何构建高效的语文课堂

1、定义的界定

目前，学界关于高效课堂的定义很多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所发展，而且是各个方面的能力都得到发展，这样的课堂方能称之为高效课堂。“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

2、研究方向

1）课堂外，备课精细。“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识上的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）课堂上，关注学生。新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）课堂上，师生参与。高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。课堂中教师要控制

情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后；学生尝试在前，教师指导在后；学生独立思考在前，小组合作在后；学生思考在前，教师点拨在后；学生测试在前，教师讲评在后。

总之，我想借着学校新课改的良好机遇，继续我大学的毕业论文中的高效课堂问题继续探索，希望在这上面做出一定的成绩。

第五篇：在职读研3000字任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划

姓

名:

贺发亮

任教学校名称：

清镇市第二中学

职

务：

信息技术教师

本科就读院系：

计算机科学系

本科就读专业：

计算机科学与技术 申请攻硕院系：

信息技术系

申请硕士专业：

现代教育技术

2012年3月7日 时光荏苒，转眼我已从母校毕业近一年，回想起在大学的日子，心中甚是想念。很幸运，搭上了免费师范生的第一班车，很感激，母校四年来的培养，很幸福，成为了一名人民教师。下面我就想老师们分享一下我任教一个多学期的工作心得和感悟，以及汇报攻读教育硕士专业学位期间的研究方向和研究计划（如果有幸能被录取）。

工作心得和感悟

再次感谢母校四年来的培养，让我有机会加入教育系统的大家庭，同时感谢国家的免费师范生政策，圆了我成为一名人民教师的梦想。初到清镇二中，一切熟悉而又陌生，熟悉是因为我曾在实习基地里认真的实习了两个多月，所以没有初入中学的那种陌生感，陌生是由于之前对二中的了解仅限于招聘时简短的交流，这是一个全新的环境，一个真正的平台。刚到学校，校长就给我安排了一个任务——搭建清镇二中门户网站，同时兼任初一5个班，初二3个班的信息技术课教师以及在信息处兼岗。搭建网站的过程中，似乎又回到了大学时的实验室，同时也感觉到大学里认真学习的重要性。由于我的本科毕业设计也是中学门户网站设计制作，所以第一个任务感觉就像在实验室做了一次实验。但是真正的初为人师，却让我真正的体会到了做好一名信息技术老师的困难与责任。

那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过一个半月的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对8个班的初一初二学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手。这使得站上教师的岗位的我，感觉到面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。

这还只是工作的第一步。我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上好课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对信息技术课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，我觉得新老师多听课更能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜，在课前都会做好教学工作计划。听课的主要对象是我的指导老师文明友老师，同时也听科组其他老师的课。上一学期，我听了二十节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。

我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好，而且我也感觉到这边的学生的学习依赖性很强，所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果，这学期准备辅导几个学生参加贵阳市的电子报刊现场制作大赛，激起学生的学习兴趣。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，但是信息技术教育不是单纯技术教育、也不是计算机教育，它要求我们信息技术教师以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生的人生发展。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证、创新。几个月来，通过课堂教学以及学校组织的对新教师的培训和专家讲座等，让我在对学生的认识上我也有了很大的转变。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的老师。这句话道出了真谛，只有通过要多鼓励学生，学会赏识每一位学生，充分相信每一位学生都有自己的闪光点，每一个孩子都是天才，才能调动学生学习的积极性，从根本上解决学生厌学，不主动学习等问题。我觉得要充分尊重学生的人格，用赏识的眼睛去看每一位学生，才能得到学生的认可，学生才能发挥自己无限的潜能，创造出意想不到的成绩。在理论教学和上机操作过程中，学生难免会出现这样那样的问题，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理，对我们教学的顺利进行，对于学生个人的人生发展，有百害而无一益，这就要求我们教师耐心加以指导，加以鼓励，对其宽容，让孩子们不怕犯错误，相信孩子们一定能够学会，增强了学生的心理体验，有助于学生的成长。所以在信息技术课上，我通过实际的言行努力营造民主、平等、幽默、和谐的课堂氛围，这样既真正提高了学生的知识水平，又增强了了学生的学习兴趣。通过几个月来的努力，我逐渐了解了这群可爱的孩子并爱上了他们，孩子们也逐渐认可了我这位新老师，这给了我无穷的动力，大大增强了我成为学生们的好朋友和好老师的信心。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间，分析大多数学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基，以学生为本，为学生一生奠基，为学生终生受益！

研究方向及计划

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”所以我希望能在信息技术与课程整合方向继续学习和研究。

我认为信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教，学习者的学的教学与学习的优化过程。是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。

基于这些理解，我初步制定了自己的研究计划： 1.在研究前期巩固本科期间所学，以及因本科所学专业知识的局限性，全面学习现代教育技术本科阶段的学习要求和目标，学习相关主干课程关于信息技术教育、信息技术与课程整合和学习方法的核心现代教育理论知识，并在自己的教学中逐步尝试一些成熟的方法。

2.运用本科所学专业——计算机科学与技术的优势，集合现代教育技术的专业特点，对信息技术与课程整合的理论知识进行学习和了解，以便将来进行有效的研究。

3.在导师的指导下，深入研究学习信息技术教育、信息技术与课程整合等相关知识。

4.针对性地研究学习教育信息资源的管理与整合，能够对各种教育资源进行科学分类和管理，让使用者能够方便提取自己想要的资源。

5.研究学习信息技术与课程整合的基础理论，反过来指导自己对教育信息资源的顶层设计与整合，并能帮助自己在信息技术教学中较好的运用各种教育信息资源，也能使其他教师更有效运用教育信息资源。

6.以上是我个人一些浅薄的看法和初步学习研究计划，不当之处请老师们给予批评指正和指导。作为一名免费师范生，我很明白自己担负的使命和责任，期待能在老师们的帮助下完成自己的在职教育硕士的学习，完成自己深造的愿望，最终给导师和自己交上满意的答卷，成为一名出色的人民教师。

认真的在导师的指导下完成其它相关内容的学习和研究。