全国挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛参观学习总结

第一篇：全国挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛参观学习总结

第十一届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛

参观学习总结

十一届 “挑战杯”是由团中央、中国科协、教育部、全国学联和北京市人民政府主办，目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。现将参观学习情况总结如下：

一、此次竞赛规格高、规模大

10月28日下午，我们一行6人参加了全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛决赛开幕式。据主办方介绍，本届竞赛启动以来，共有全国1000多所高校的数百万大学生参与其中，1387件作品最终入围全国竞赛，称得上是中国大学生科技的“奥林匹克”盛会。经过评审，共有内地432所高校的1106件作品、港澳地区15所大学的53件作品进入全国决赛。最终竞赛评审委员会共评出特等奖作品29件，一等奖作品100件，二等奖作品283件，三等奖作品747件。

本届挑战杯加入了时代元素。主办方联合上海世博局设立了世博专项竞赛。共有385件作品入围专项竞赛决赛，最终评出特等奖作品11件，一等奖作品30件，二等奖作品95件，三等奖作品249件。

主办单位将展示会按照天、地、金、木、水、火、土分区，展出了世博类、港澳及海外作品、哲学社会科学类、信息技术类、大型作品、机械与控制类、数理类、生命科学类、能源和化工类、等七个类别的385件入围专项竞赛决赛的作品。

二、参观的具体情况 1.参加了开幕式

开幕式于10月28日下午北航大学体育馆举行，来自内地、港澳台及国外的近500所高校师生代表，社会各界代表4000多人参加了开幕式。

中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠，团中央书记处第一书记陆昊，教育部副部长郝平，工业和信息化部副部长陈求发，团中央书记处书记卢雍政，北京市人民政府副市长黄卫，工业和信息化部党组成员、人事教育司长陈小筑，全国学联主席刘凯，竞赛评委会主任、中国科学院院士王乃彦，中国航空工业集团公司党组副书记、副总经理谭瑞松，中国航天科技集团公司党组成员、副总经理吴卓，中国航天科工集团公司党组成员、副总经理方向明等出席了开幕式。北京航空航天大学校长怀进鹏主持了开幕式。

开幕式以主题为“梦的翅膀”情景剧拉开帷幕，充分展现了当代大学生科技创新的风采和挑战未来的梦想。随后，北航党委书记杜玉波代表承办单位，卢雍政代表主办单位、黄卫代表北京市人民政府、谭瑞松代表协办单位致辞。

开幕式在挑战杯主题歌《纸飞机》悠扬的歌声中欢快的结束，在场的四千名参赛人员放飞手中的纸飞机。

2.观摩了展示会

我们参观了学生学术科技作品展。在参观过程中，成员们认真做笔记、对实物作品进行拍照、录像，并纷纷向参赛选手索要作品资料，有的成员还与作者互留了联系方式，约定会后详细沟通。通过索要的作品资料，尤其是部分参加决赛的详细作品资料，使我们以后指导学生的宝贵财富。

3.与兄弟院校进行了交流

在参观学习过程中，我们先后与北方交大、青岛大学、江苏大学和成都信息工程学院等兄弟院校的师生进行了深入的交流，特别是在“挑战杯”指导方面，兄弟院校详细向我们介绍了他们的经验与做法，使我们受益匪浅。比如，北方交大专门成立了大学生科协，并把其地位提高到与学生会同等地位，专门负责科技活动；北大成立了北大学术科创部；成都信息工程学院则把老师的课题与学生的课外科技作品结合在一起，取得了教师科研和学生挑战杯的双丰收；江苏大学于2004年成立“创新创业学校”，分别以“科研”和“创新”为主题，每学年举办两次教学；大连民族学院土木建筑工程学院出版创新教育平台系列教材，开设《挑战、创业教育与实践》课程，宣传“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛，以及学校参加“挑战杯”获得金奖作品展示，看来宣传教育发动是十分有必要的。

4．参加了系列科技讲座 此次活动主办方安排了一系列丰富多彩的科技活动，我们分别于10月30日下午参加“创新高端论坛”，10月31日上午和下午参加了科技嘉年华系列活动。活动邀请了复旦大学进化生物学中心主任钟扬，中国科学院物理研究所研究员曹则贤，北京大学生物信息中心副研究员高歌，中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员周忠和，中科院昆明动物研究所研究员马原野，以及北京大学社会学系教授郑也夫六位走在不同领域研究前沿的科学家，讲座由中央电视台著名节目主持人柴静主持。

复旦大学进化生物学中心主任钟扬首先登场。他以“达尔文进化论的科学性”为题，提出敢于质疑是科学的重要精神。他认为科学首先来自于观察和分析，但是观察与分析不一定能保证产生科学理论。用现代科学理论来看待进化论，乃至任何其他科学理论，应当考虑可预测性、可控实验和可证伪性的问题。最后他以进化论集大成者杜布赞斯基的名言“如果不按照进化思想思考问题的话，生物学的一切都将无法理解”评价了达尔文进化论的科学性及重大影响。当回关于当前H1N1病毒肆虐的问题时，钟扬提出要战胜甲流，一方面应相信并依靠科学的力量，另一方面也要改变心态，学会与流感共舞。

中科院物理研究员曹则贤以“知冷知热有几人”分别从常识和科学概念两个角度淡“温度”的含义。同时纠正了多个常识性错误，如人们需要通过食物摄入的不是能量，而是有序；不应人为阻止人体自发散热过程；减少人体脂肪的唯一适当方式是增加劳动等。

讲座的最后是由神经学科专家马原野和北大社会学系郑也夫教授联讲的科学大综合，以分别阐述和主持人嘉宾三人访谈的形式，同在场的老师同学们交流社会科学与自然科学是如何融合在一起的。嘉宾们严谨求实的科学态度和风趣幽默的语言风格令我们深深折服。科技论坛和讲座精心以与大学生创新切实相关的主题，邀请著名企业家和学者与大家一道探讨新时代背景下“创新”的内涵和实现，为我们以后更好地开展挑战杯打开了思路。

三、分析与思考

（一）作品分析 本次参赛作品共有１１０８件，我们对参赛内容进行了分析归类，发现我们学校在许多项目上都可以做，而且对内容的分析也对以后我们备战挑战杯有很大的启示。主要内容如下：

1、机器人和远程智能控制。共有４５件作品，占总作品的二十分之一，可以想象当时孟凡贵冲进全国决赛的科技含量支持，也是我们今后应重点开发的内容之一。

《西安理工大学便携式管相贯线切割机器人》《关节履带复合型探测机器人》《智能盲人导航系统》、《哈尔滨工程大学可伸缩叶轮式爬楼机器人》《履带式水下作业机器人》 《东华大学智能关节履带式安保机器人》

《河海大学多功能线缆机器人》（同样多次创意紧根需求）《兰州理工大学识别搬运机器人》 《合肥学院抗震救援机器人》

《河南理工大学矿用救灾蛇形机器人》

《国防科学技术大学四连杆变形履带式机器人》 《重庆交通大学叶片轮式蛇形机器人》 《贵州大学水上垃圾收集机器人》 《四川大学电力铁塔攀爬机器人》

《北京理工大学新型多用途反恐防暴机器人》

《华北电力大学(保定)实弹射击远程遥控靶标机器人》 《便南京理工大学携式高效炮管内膛清洗机器人》（创意）《湖南工程学院家用电器远程智能控制系统》（孟凡贵类似）《西北工业大学多功能微型智能水下航行器》

《西安理工大学便携式管相贯线切割机器人》《关节履带复合型探测机器人》 《新疆工业高等专科学校货仓自动寻迹搬物车》

《北京工业大学基于差分小波神经网络的智能家居保姆》（类似孟凡贵的智能遥控）《北京理工大学基于火箭发射的折叠式无人机》 《军械工程学院井下救生机械手》

《包头钢铁学院模块化多功能无人机》《智能小车》 《内蒙古师范大学两轮共轴自平衡机器人》 《辽宁工程技术大学振动式管道清洗机器人》

《沈阳工程学院家庭智能系统》（自动控制与孟凡贵类似两个）

《长春理工大学多腔体负压式爬壁机器人》《多环境适应型蛇形机器人》 《北华大学流体驱动、速度可控式管道机器人》 《空军航空大学双足步行机器人》

《上海海运学院基于激光测距仪的全自动化装船机》 《上海电机技术高等专科学校气液电自动化投粉机器手》 《上海第二工业大学智能货运能手》

《江苏科技大学水面多体多用途无人艇研制》

《江苏工业学院新型螺旋型驱动小口径管道机器人的设计与研制》 《浙江大学水射流抽气式清洗机器人》

《浙江工商大学无人驾驶太阳能动力自主环境监测船——“日月湖 1 号”》 《福州大学守护者——智能监控系统》

《集美大学水上垃圾清理机器人——“两岸号”》 《江西财经大学仿生螃蟹机器人》

《洛阳理工学院微孔反应板全自动清洗脱水仪器》

2、合作社研究（合作社研究是个大课题我们成立全国第一个学院）

《东南大学我国农民专业合作社推广现状与规范发展研究——基于六省十县的调研分析》

《厦门大学农村民间组织的发展与农民自组织能力的培育——以安溪县珍田茶业专业合作社为例》

《华南农业大学广东省荔枝专业合作社发展状况调查报告——基于 16 家荔枝专业合作社实证分析》

《云南大学西部农民合作组织发展现状与对策研究——以云南省通海县和元谋县为例》

《新广州中医药大学型农村合作医疗制度中三方因素的多视角探讨——贵州省威宁县和六盘水市钟山区新型农村合作医疗调研报告》（合作社立题多）

《成都信息工程学院关于合作医疗农民利益保障的分析与思考——以双流县试点为调查个案》

《中国地质大学(北京)我国新型农村合作医疗制度实施状况调查》

《辽宁科技大学辽宁省农民专业合作社的调查与研究——以鞍山市岫岩县岭沟乡塘岭群兴花生合作社为例》

《福建师范大学新农村建设视角下的福建省财政支持农村公共产品供给问题研究——以厦门同安和三明沙县两地的实证调查为例》

3、就业

金融危机

农民工（社会关注的焦点）

《沈阳工业大学高校扩招背景下法学专业本科人才社会需求及培养状况的调查（以东北地区为例）》

《南开大学金融危机下应届本科毕业生就业问题报告——基于天津14 所高校的调查》

《南京师范大学走进“傻根”们的心世界——关于江苏省苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》

《郑州大学金融危机下大学生的择业取向与政策认知分析报告——基于高校学生的问卷调查》

《四川农业大学金融危机背景下灾区返乡农民工就业影响因素分析——基于四川省 5 个县 23 个村的实证调查》

《北京电子科技学院金融危机背景下返乡农民工状况的调查分析与对策建议——基于安徽省无为县的个案调查》

《北京师范大金融危机下农民工的就业选择和生存状况的实证分析——基于北京、广州、南昌、成都四地的农民工调查报告》

《华东师范大学告别徊徨:待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查》 《上海金融学院金融扩散——国际金融中心发展的新趋势及其对上海的启示》（专业）《德州学院新建本科院校大学生就业能力调查及对策研究——以山东省四所新建本科院校为例》（以什么为例，就业创业是热点）

《郑州大学金融危机下大学生的择业取向与政策认知分析报告——基于高校学生的问卷调查》

《洛阳理工学院金融危机下农民工技能素质培训的研究》

《湖北师范学院农民工医疗保险的现状与未来——对 H 市农民工参加医疗保险的现状调查》（与民工有关很多）

《南方医科大学改革开放进程中的医疗保险制度创新——从对安徽城镇职工基本医疗保险调查看推进医保制度改革》

《安庆职业技术学院金融危机背景下返乡农民工就业问题研究——太湖县返乡农民工就业情况调查与分析》

《华南理工大学西南财经大学金融危机背景下四川省农村劳动力回流动因分析及对策研究》（金融危机

《四川大学锦城学院当前大学生就业状况分析及对策研究——以成都地区为例》 《安庆职业技术学院金融危机背景下返乡农民工就业问题研究——太湖县返乡农民工就业情况调查与分析》

4、非物质文化遗产（过去我们有过这种作品，只不过角度太广泛，没有强化，可以写青岛的非物质文化遗产）

《广西师范大学桂西地区地质遗迹与民族文化旅游资源的空间关系及整合开发》 《重庆文理学院断裂的记忆——汶川地震灾区非物质文化遗产考察报告》（非物质遗产）

《上海外国语大学历史与现实的冲撞与融合--现代城市建设与古文物保护问题研究（以西安为例）》

《浙江师范大学村落祠堂功能的历史演变及其对社会主义新农村建设的影响——基于温州市莘塍镇 50 个祠堂的整体研究》（调查报告可以）

《高校参与非物质文化遗产保护工作的实践与思考——基于安徽省高校参与“非遗”保护工作的实证研究》（过去我们有过的作品 只不过换了个角度）

《北京科技大学中国古代大型铁质文物保护现状及其文化价值调研报告》

5、心理成长与社会发展（心理学也有很大的发展空间，可以从农业院校的特点入手）

《东北大学秦皇岛分校保安也有眼泪——保安心理和谐及提升策略》

《立信会计学院生命不能承受之轻——大学生轻生现象综合调查分析》（立题新颖）《跨越两性界线——当代大学生性别角色发展现状、成因与引领研究》（独特上升）《南昌工程学院有自杀意念大学生的内隐态度及心理特质研究》（科技论文）《济南大学聆听城市主人的声音——关于“限塑令”实施后济南市居民消费心理和行为变化的调查报告》

《洛阳理工学院大学生网络学习行为的模型构建与调查研究》

《长江大学积极心理学在学校心理健康教育中的应用》（选题把握时代心理学前沿）《汕头大学儿童时期成长经历对大学生恋爱影响的研究》（立题新颖）《湛江师范学院广东大学生生命智慧现状及其对挫折感影响的研究》（心理学方面多）《云南中医学院医科学生疑病现象及心理应对方式研究》（心理现象有待探讨）《天津师范大学中国民乐对情绪调节作用的生理心理学实验》

《华北电力大学(保定)构建灾后一线干部长效心理救助机制的探究——基于 5.12 大地震后绵阳市一线干部心理问题的调查分析》

《山东大学汶川地震心理救助调查与研究——以济南市**医院灾区伤病员为例》

6、有科技创意 环保简洁实用

（这是挑战杯最直观的思考，应广泛发动，重点加工）

《湖南大学盲人智能手机》（多项与肓人生活有关）《湖南科技学院谐振式禽蛋新鲜度检测仪》

《天津职业技术师范学院乒乓球发球机》（实用简洁）《沈阳化工学院便携式小招贴清除器》（简洁实用）《白城师范学院多功能无源 LED 台灯》

《上海海洋大学基于蜘蛛网仿生结构的多功能诱捕器及新型捕虫法》 《上海电机技术高等专科学校卧床病人智能翻身防褥疮气垫》 《南通大学光-氢-电燃料电池车模》（环保实用）

《浙江林学院树木内部缺陷无损检测仪》（创意很好科技含量）《黄山学院新式调音竹笛》（有创意）

《厦门理工学院新型剪草收草机》（同样创意紧根需求）《鲁东大学电动自行车的新型助力控制装致》（实用环保）《潍坊学院手指键盘》

《武汉科技学院绿色能源健身器》（实用且有科技含量）《自锁性小口径人造血管的研制及力学性能的研究》 《防紫外线纺织产品开发》

《华中科技大学盲人自主学习系统》 《广东工业大学室内墙埋电线无伤检测仪》 《海南医学院行动式垃圾桶》 《青海大学火车铁道高速清沙装致》

《石河子大学SMS-1500 秸秆粉碎与残膜回收联合作业机》 《太原理工大学架空输电线除冰器》

《内蒙古师范大学制作便携发光式电缆测断笔》

《中国计量学院全自动鲜活鱼处理机》（实用技术）

《安徽大学城市公交路线智能查询系统》

7、常温技术（农业院校的专业优势）

《南通大学抗旱智能循环大棚》 《合肥学院智能化温室控制系统》

《温室大棚自动灌溉智能控制系统》（专业可作）

8、村官机制建设（一个村官，挑战杯有四篇，可以了解高校社科在关注什么）

《浙江工商大学大学生“村官”机制建设：基于 1260 个乡村实证调查研究》 《南昌大学大学生村官政策实施效用及管理对策反馈动态复杂性分析》 《长安大学陕西省大学生村官问题及对策研究》

《推进大学生“村官”扎根基层机制研究——来自苏北灌南、灌云两县的调查》（可以做）

9、以实例研究展开，某个课题原来就有，可以就某个地区、某个群体展开调查。不失为一种求新的方法。其中山东科技大学不从科技入手，而从论文、调查报告入手。《青岛市家电下乡实施现状及影响调查》（迎合国家政策刺激消费）《关于在校大学生责任意识的调查报告》（科技论文 学生工作之热点），另外山东工商学院的《组合投资决策的收益——风险分析框架》（经管学院可以做），还有山东大学威海分校的《网络舆论引发行政危机的应对策略》（时政热点网络主持正义）

（二）思考

1、领导重视是保障

应形成全校上下重视“挑战杯” 科技竞赛的浓厚氛围，从校领导到业务教师，不能把这项活动仅仅看做是学生工作系统的事情。但我校目前的情况恰恰相反，“挑战杯”科技竞赛作为大学生科技创新活动的一面旗帜，代表着当代大学生科技创新活动的最高水平，引领着大学生课外科技创新活动的发展方向和趋势。同时，“挑战杯”课外学术科技作品竞赛波及面很广，仅凭学工系统的力量是远远不够的。比如这次我们看到的的很多作品已经申请了专利（多者有15项国家专利），或者公开发表了学术论文，或者已经筹集到资金，或者已经进入运作，已经是比较成熟的项目拿来做了挑战杯。这次看到的进入总决赛的许多作品就其技术支撑来讲都是本科生甚至研究生研发不出来的，但关键是这些教授专家要愿意把这些技术拿出来供同学们做。而我们学校有很多专家教授成熟的发明和技术可资利用。但大多数是不愿意把东西拿出来供学生使用的，这就需要协调。

2、更新观念是关键

参观中，那些没有技术支撑的作品使我们对挑战杯有了新认识，改变了以往认为只有技术支撑的才能做好“挑战杯”的观念，只有211工程高校才能在大赛中获奖的观念，明确了如何处理好硬技术和软科学之间的关系。我们这次看到的有些作品，视角也不一定很新颖，技术含量并不是很高，我们学校学生应该也能够做出来。比如长春职业技术学院的“档案管理系统”、浙江万里学院的“现代农业背景下农

民生产技能培训的需求意愿及制约因素分析---基于宁波511个种养户的问卷调查”、贵州商业高等专科学校“地面搜索路线寻优模型”等等作品，跟我校学校档次、学生水平差不多，甚至不如我们，但人家就能够冲进全国总决赛，但我们连省里的奖几乎都没有，可见是我们指导得不够、做得不够好。

3、完善机制是保证

除了学生的创新精神和教师的良好指导外，完善的机制也是“挑战杯”取得成功的保证。目前我校的机制还不够完善，学生的积极性很高，但缺少指导，无从下手；有些教师水平很高，但参与的积极性不高。一方面是我们的宣传不到位，没有让大家认识到“挑战杯”课外学术科技作品竞赛的重要性，另一方面是缺少奖励和激励机制，让大家缺少动力。另外，“挑战杯”课外学术科技作品竞赛也是历时比较长的比赛，获得特等奖的作品一般都是做了两三年以上的，所以，与兄弟院校相比，我们目前还是“小学生”，需要从头抓起，不要奢望短时间出高成效。

4、发挥网络功能是延伸

北京大学创立了学生科创网（www.pkusast.net），该网站旨在为校内同学方便、快捷地获取课外学术科创活动的指导性信息搭建有效平台，并进一步整合相关的活动资源，多角度、多层次地对学生组织和参与学术科创活动进行有效的指导，给广大同学提供了解校内各项创新创业赛事信息的窗口，扩大学术科创活动的参与度和覆盖面，广泛介绍校内学术科创赛事的介绍、流程、参赛方式、参赛体验、经验总结、激励机制等（最好以指导手册的形式出现）；在“挑战杯”竞赛初评过程中所采取的组织形式、评审方式、评审流程、激励机制等。

（三）建议

１、成立校园科技文化建设的专项组织机构并出台指导意见和建设办法。成立了由分管教学和分管学生工作的领导牵头的“大学生科技创新工作指导委员会”，指导各学院开展大学生科技创新培育工作。专门成立“校园科技文化指导委员会”，全力开展多样的校园科技文化活动；

２、建设多层次的大学生科技创新团队（沙龙），营造浓郁的校园科技文化氛围。组织热衷于学生培养的教学名师、学科带头人、青年专家以及历任“挑战杯”获奖作品指导教师，由学校授予聘书，形成以教学名师为中坚、以青年专家为后备的大学生科技创新指导教师梯队；

３、将大学生科技创新能力培养开展情况作为工作考核和经费投入的重要指标。同时各学院大学生科技创新能力培养情况不仅与学院学生工作考核、学院教学工作考核、学院科研工作考核、学校教师考核等一系列考核挂钩。同时每年对各大学生科技创新基地的建设进行考核和评估。

４、加大奖励力度。大学生科技创新工作指导教师的工作量进行认定，并对在国家级大学生课外科技作品竞赛中获得名次的项目指导教师给予物质奖励；同时在教师职称评定等方面给与一定的倾斜与加分；

５、广泛发动，重点培养。我们应通过成立学生会、社团组织或者团组织相关部门提升科技组织的地位，通过科技创新课程、网络宣传和奖励机制等扩大影响，通过丰富多彩的科技活动和讲座广泛发动，对于选拔的创意作品进行重点支持，不在多，１０个左右既可。改变前期学生盲目参加并且缺乏专业老师指导的现象，优化从配老师、找项目、组队到训练的完整流水线。同时尽力克服诸如作品创作过程中调研不够充分，选题不够科学，成果实用性不强，成果转化率过低等方面的不足。

６、科技作品的选题注意创新、实用。创新活动的作品，最好能从细微处入手，注意到社会、生活、学习的细节，经过严密的思考然后得出结论、解决办法，并力求做到独创性、实用性。

７、活动开展有序，分阶段，有重点。前期部署重时效、中期推进重实效、校内评审重规范三个方面。根据全省和全国挑战杯赛组织开展的时间，将每年的9月份确定为宣传动员和启动阶段，即提前半年就对下一年度的竞赛做出部署、营造氛围。10月份进行集中的培训和辅导。11月份举办年度实践创新表彰大会暨大学生课外科技活动（创业计划大赛）推进大会，在总结经验的基础上针对宣传动员和辅导阶段出现的问题做出具体的指导，同时要求学生充分利用寒假的时间积极开展相关的调研工作。次年3-4月组织校内挑战杯作品竞赛的答辩和评审。5-6月组织参加全省和全国的竞赛。８、开展趣味创新活动和专业性科技竞赛，举办科技论坛，浓厚氛围，激发兴趣。指导学生基于某一物品、按照某一设计要求、依据某一门专业课程进行开放性的创新设计，制作一件具有一定功能的作品；如建工学院“鸡蛋撞地球”、“筷子搭桥”活动；面向二年级以上本科生，开展大学生数学建模竞赛、电子电路设计竞赛、电子商务大赛、CIS形象设计大赛等与专业课程基本原理紧密联系的竞赛，让学生在专业性科技竞赛项目中实现了第一课堂知识与第二课堂实践的有效对接。面向高年级本科生和研究生开展科技学术论坛”、“学术沙龙”、“博士论坛”、“挑战杯论坛”等多类别、多层次的学生科技论坛，让学生学习撰写论文，并且走上讲台阐述研究成果，与教师和同学进行讨论和分享，共同进步共同成长。

姜鲁平

2009年11月3日

第二篇：“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛简介

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛简介

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是一项由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起并组织的全国性大型赛事，旨在全面展示我国高校教育成果，激发广大在校大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战，为国家培养跨世纪的创新人才。自1989年以来，大赛已成功地举办了12届，并逐步发展成为包括全国所有重点高校在内的300多所内地高校，以及港澳台地区和新加坡等国十多所知名高校参加的科技盛会，影响力辐射至整个东南亚地区。

创办至今，“挑战杯”发现和培养了一大批在学术上有所作为的尖端人才，为青年大学生提供了实现自我价值与理想的现实途径。由于其在较高层次上展示了我国高校的育人成果，有效推动了高校与社会之间的交流，如今已成为高校学生课余科技文化活动中的一项主导性活动；更因在全国大学生课外学术科技领域的导向性、示范性和群众性，而被冠以中国大学生学术科技界“奥林匹克”的美名。

“挑战杯”是未来科技精英交流的舞台，自1989年开始举办以来，先后有120万大学生直接或间接参加此项赛事。获奖者中现已有30多名成为了各学术科研领域的教授和学者，2位长江学者，6位国家重点实验室带头人。

“挑战杯”更是我国大学生课外学术科技成果交流的一场盛会，每年有近1500多个项目参与竞技，其中第六届大赛期间科技成果转让成交额突破1亿元人民币，为促进我国高校科技成果向现实生产力转化作出了不可磨灭的贡献。

1993年8月4日,中共中央总书记、国家主席江泽民为“挑战杯”竞赛题写杯名，李鹏、李岚清、吴邦国等党和国家领导人为竞赛题词。著名科学家苏步青、钱三强、费孝通、卢嘉锡、朱光亚、周光召等也纷纷寄语大赛。在国家及社会各界的共同支持下，“挑战杯”正向着既定的目标稳步前进。

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程

（2004年6月10日全国组委会第一次全体会议通过）

第一章 总 则

第一条 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，每两年举办一届。

第二条 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。

第三条 竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

第四条 竞赛的基本方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。

第二章 组织机构及其职责

第五条 竞赛设立领导小组，由主办单位和承办单位的有关负责人组成，负责指导竞赛活动，并对全国组织委员会和全国评审委员会提交的问题进行协调和裁决。

第六条 竞赛设立全国组织委员会，由主办单位、承办单位和联合发起单位（含高校、新闻单位、相关企业）的有关负责人组成。主办单位和承办单位分别委派有关负责同志作为组委会成员，各联合发起单位推荐一名主管领导作为组委会成员。全国组织委员会设主任一名，副主任若干名。

第七条 全国组织委员会的职责如下： 1．审议、修改竞赛的章程和评审规则；

2．筹集竞赛组织、评审、奖励所需的经费； 3．投票表决竞赛承办高校； 4．议决其它应由组委会议决的事项。

第八条 全国组织委员会下设秘书处，负责按照全国组委会通过的章程组织竞赛活动并向全国组委会报告工作。秘书处设秘书长一名，由承办单位有关领导担任；设副秘书长若干名。

第九条 竞赛设立全国评审委员会，由主办单位聘请的相关学科具有高级职称的非高校专家组成。全国评审委员会设主任一名，常务副主任二名，评审委员若干名。

全国评审委员会经主办单位批准成立，有权在本章程和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。

第十条 全国评审委员会职责如下：

1．在本章程和评审规则基础上制定评审实施细则； 2．审看参赛作品及其演示，对作者进行问辩； 3．确定参赛作品获奖等次。

第十一条 竞赛设立作品资格评判委员会，在全国组委会第二次全体会议召开时成立，由全国评审委员会常务副主任1名、评审委员3名（根据被评判作品学科分布选定）、主办单位各1名代表、全国组织委员会高校委员中抽签产生的10名代表组成。资格评判委员会主任由全国评审委员会常务副主任担任。资格评判委员会会议由资格评判委员会主任负责召集。

第十二条 作品资格评判委员会职责如下：

1．授权全国组委会秘书处在预审开始至终审决赛结束前接受参赛学校和学生、评委、社会各界人士对参赛作品资格的质疑投诉；

2．在终审决赛结束前，如出现被质疑投诉作品，资格评判委员会应召开会议，对被质疑投诉的参赛作品的作者及所属学校进行质询；

3．投票表决被质疑投诉作品是否具备参赛资格。

第十三条 全国组委会秘书处对质疑投诉者的姓名、单位予以保密。质疑投诉者需提供相关证据或明确的线索。资格评判委员会开会时，到会委员超过2/3方可进行表决；表决时实行回避制度；若参加表决委员中有2/3以上认为该作品

不具备参赛资格，则评委会对该作品不予评审，其参赛得分随之取消。全国组委会秘书处不受理匿名质疑投诉。

终审决赛结束后，对作品的质疑投诉继续按本章程第三十三条执行。第十四条 主办单位根据团体总分优先原则，确定上届竞赛总分前70名的学校为联合发起高校，并可根据终审决赛规模、地区平衡、学校类别及代表性、承办地区等因素作部分调整。

第十五条 各省（区、市）、各高校应举办与全国竞赛接轨的届次化的学生课外学术科技作品竞赛。各省（区、市）团委、科协、教育部门、学联联合设立省级组织协调委员会和评审委员会，负责本省（区、市）竞赛的组织协调、参赛作品资格审查和作品初评等有关工作。

第三章 参赛资格与作品申报

第十六条 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。

第十七条 申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须均为学生。凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至本专科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。

毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、国际竞赛中获奖的作品、获国家级奖励成果（含本竞赛主办单位参与举办的其它全国性竞赛的获奖作品）等均不在申报范围之列。

第十八条 申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。自然科学类学术论文作者限本专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。科技发明制作类分为a、b两类：a类指科技含量较高、制作投入较大的作品；b类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。

第十九条 参赛作品涉及下列内容时，必须由申报者提供有关部门的证明材料，否则不予评审。

动植物新品种的发现或培育，须有省级以上农科部门或科研院所开具证明； 对国家保护动植物的研究，须有省级以上林业部门开具证明，证明该项研究的过程中未产生对所研究的动植物繁衍、生长不利的影响；

新药物的研究，须有卫生行政部门授权机构的鉴定证明；

医疗卫生研究须通过专家鉴定，并最好附有在公开发行的专业性杂志上发表过的文章；

涉及燃气用具等与人民生命财产安全有关用具的研究，须有国家相应行政部门授权机构的认定证明。

第二十条 参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推荐，经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核确认。

第二十一条 每个学校选送参加竞赛的作品总数不得超过6件，每人限报一件，作品中研究生的作品不得超过作品总数的1/2，其中博士研究生的作品不得超过l件。参赛作品须经过本省（区、市）组织协调委员会进行资格及形式审查和本省（区、市）评审委员会初步评定，方可上报全国组委会办公室。各省（区、市）选送全国竞赛的作品数额由主办单位统一确定。每所发起学校可直接报送3件作品（含在6件作品之中）参加全国竞赛。

第四章 展览、交流、转让

第二十二条 全国评审委员会推荐通过预审的一定比例的自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文及全部科技发明制作类作品参加展览。科技发明制作类作品须有实物或模型参展。

第二十三条 全国组委会将在竞赛的终审决赛阶段组织多种形式的学术交流和工作交流活动，并适时举办单项展示赛或邀请赛等丰富“挑战杯”竞赛的活动

第二十四条 全国组织委员会在终审决赛期间，举办成果转让活动；成果是

否转让不作为作品评审获奖的依据。

第二十五条 全国组织委员会拥有组织转让获奖作品的优先权。成果产权及利益分配由学校和作者协商确定。

全国组织委员会可以结集出版竞赛获奖的作品及评委评语。

第五章 奖励

第二十六条 全国评审委员会对各省级组织协调委员会和发起高校报送的参赛作品进行预审，评出80%左右的参赛作品进入终审决赛。参赛的自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品各设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。各等次奖分别约占进入终审决赛各类作品总数的3%、8%、24%和65%。本专科生、硕士研究生、博士研究生三个学历层次作者的作品获奖数与其进入终审决赛作品数成正比例。科技发明制作类中a类和b类作品分别按上述比例设奖。

第二十七条 参加全国终审决赛的作品，确认资格有效的，由全国组织委员会向作者颁发证书，并视情况颁发相应的奖金。参加各省（区、市）预赛的作品，确认资格有效而又未进入全国竞赛的，由各省（区、市）组织协调委员会向作者颁发证书。

第二十八条 竞赛以学校为单位计算参赛得分，团体总分按名次排列，按位次公布。最高荣誉“挑战杯”为流动杯，授予团体总分第一名的学校；设“优胜杯”若干，分别授予团体总分第二至第二十一名的学校。累计三次捧得“挑战杯”的学校，可永久保存复制的“挑战杯”一座。

第二十九条 各等次奖计分方法如下：特等奖作品每件计100分，一等奖作品每件计70分，二等奖作品每件计40分，三等奖作品每件计20分，上报至全国组委会但未通过预审的作品每件计10分。如遇总积分相等，则以获特等奖的个数决定同一名次内的排序，以此类推至三等奖。

第三十条 竞赛设10个左右省级优秀组织奖和进入终审决赛高校数30%左右的高校优秀组织奖，奖励在竞赛组织工作中表现突出的省份和高校。省级优秀组织奖由主办单位根据《优秀组织奖评选办法》评定，报全国组织委员会确认。高校优秀组织奖由各省（区、市）组织协调委员会参照《优秀组织奖评选办法》提

名，主办单位确定后报全国组织委员会确认。

第三十一条 在符合竞赛宗旨、具有良好导向作用的前提下，可联合社会有关方面设立、评选专项奖。专项奖不计分。

第六章 附则

第三十二条 竞赛联合发起高校应向全国组织委员会交纳规定数额的发起组织费。参加全国终审决赛的作品，作者所在学校应向全国组织委员会交纳规定数额的参赛费。发起组织费、参赛费主要用于竞赛的组织、评审、奖励所需经费的补充。

第三十三条 竞赛结束后，对获奖作品保留一个月的质疑投诉期。若收到投诉，竞赛领导小组将委托主办单位有关部门进行调查。经调查，如确认该作品资格不符者，取消该作品获得的奖励，重新计算作者所在学校团体总分及名次，取消该校、该省所获的优秀组织奖，通报全国组织委员会成员单位；并视情节轻重，分别给予所在学校取消下届联合发起单位资格或参赛资格的处罚。

竞赛组委会保护投诉人的合法权益。

第三十四条 承办竞赛的高校应按当届组委会通过的申办办法，申请承办下一届竞赛活动；获得历届“挑战杯”和“优胜杯”的学校具有承办下届竞赛的优先权；当届组委会通过一定的民主程序产生下届承办单位。

第三十五条 竞赛承办单位有权以全国组织委员会名义寻求赞助。最高荣誉“挑战杯”不得用于寻求赞

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛评审规则

（2004年6月10日全国组委会第一次全体会议通过）

一、本规则依据《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程》制定。全国评审委员会依据本规则制定评审实施细则。

二、全国评审委员会的组成

1．全国评审委员会由主办单位聘请非高校的具有高级职称的40名左右自然

科学领域的专家和20名左右哲学社会科学领域的专家组成；

2．全国评审委员会设主任一名，常务副主任2名，副主任若干名，秘书长一名。下设若干专业组，各组设组长一至二名；

3．全国评审委员会下设由秘书长领导的秘书处，负责对参赛作品分类、统计、送阅和评审的组织服务工作；

4．全国评审委员会成员名单（正、副主任、秘书长除外）在终审完毕之前实行保密，在终审结束后可以公布；

5．全国评审委员会在向全国组织委员会报告终审结果后解散。

三、评审工作的基本原则

1．参赛作品分自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类。自然科学类学术论文的作者限本、专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。

2．评审过程中综合考虑作品的科学性、先进性、现实意义等方面因素。3．全国评审委员会的评审工作分预审、终审二阶段进行。预审要评选出省级组织协调委员会和发起高校报送作品的80%左右的作品进入终审。终审要按自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类分别按照3%、8%、24%、65%的比例评出特、一、二、三等奖。科技发明制作类A类和B类作品分别按上述比例设奖。各奖励等级之间的标准是相对的。

4．评审注意本（专）科生、硕士研究生、博士研究生在学识水平和科研能力上的差异，三个学历层次作者的作品各等奖的获奖比例与其进入终审的比例基本一致。

5．涉及需由有关部门出具证明材料的参赛作品，须按章程第三章第十八条的规定严格把关。

6．评审实行回避制度和保密制度。评委不得参与对其同省（区、市）高校、其本人亲属作品的评审工作。在评审结束之前，任何评委不得以任何方式对外宣布、泄露评审情况和结果。

7．全国评审委员会的评审工作按《评审实施细则》规定执行。

四、评审程序

1．各省（区、市）的组织协调委员会要按照《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则》的规定，对报送的作品进行严格的资格和形式审查，省（区、市）评审委员会对报送作品进行认真的初评。

2．全国组织委员会秘书处对各省（区、市）组织协调委员会报送和发起高校直送的参赛作品进行资格及形式审查，不合格的作品取消参赛资格。

3．自然科学类学术论文和科技发明制作类的作品在承办高校所在地进行预审，预审要提出是否进入终审和获奖等级初步意见，哲学社会科学类社会调查报告和学术论文在全国评审委员会负责哲学社会科学类作品评审工作的常务副主任的主持下先期进行评审，选出一定比例作品赴承办高校所在地进行展示。

4．终审决赛期间，评委在组委会安排的专门时间集体到展厅对作者提出问辩，并审看发明制作类作品的实物。每个评委须同在场的属于自己负责评审的作品的作者至少接触一次。

5．评委可以对所评审的作品的资格提出质疑，并提出质疑理由、证据或线索。受到评委质疑的作品，将提交竞赛作品资格评判委员会按程序评定其参赛资格。

6．评委会应于终审开始时在主任的主持下召开评委会全体会议，听取组委会对竞赛活动情况的通报。

五、各省（区、市）初评工作，由该省（区、市）评审委员会参照上述规则主持。

第三篇：第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛作品部分获奖名单

《城市循环经济建设的关键领域、案例分析及策略建议--基于我国16个代表性城市的实证研究》 二等奖 《告别徊徨:待业大学生群体生存状态研究--基于上海的实证调查》 特等奖

《断裂与重塑：“村改居”后城郊新市民群体的身份认同研究--基于上海郊区的调查》 一等奖 《换一片土壤同样绽放——流动儿童社会融入的心理保护因素研究》 三等奖 《大学生“村官”机制建设：基于1260个乡村实证调查研究》 特等奖 《面向纺织行业的协同商务智能与物流优化平台》 一等奖

《跨越两性界线--当代大学生性别角色发展现状、成因与引领研究》 一等奖

《推进大学生“村官”扎根基层机制研究--来自苏北灌南、灌云两县的调查》 二等奖 《金融危机下应届本科毕业生就业问题报告-基于天津市14所高校的调查》 一等奖

《发展与参与：解构城市新贫困社群福利供给的困局--基于湖南省长沙市新贫困社群的调研报告》 一等奖 《金融海啸背景下农民工就业问题及对策研究--基于28个省区市的调查分析》 特等奖 《“拿来”有道--从利益平衡视角看中国开源软件著作权保护》 二等奖 《小额贷款公司制度研究--以苍南联信小额贷款股份有限公司为例》 特等奖

《城市化进程中，农转非居民“上楼致贫”现象探析--基于重庆市四典型社区的实证》 一等奖 《金融危机背景下农村外出务工人员就业状况及未来就业意愿的调研分析—基于豫鄂川赣四省的调研》 二等奖

《北京市进城务工就业农民子女的义务教育接收模式研究--基于结构方程模型的实证分析》 三等奖 《丧偶之恸后的心路历程—汶川地震丧偶老人现状的调查报告》 三等奖 《如何让农业保险更“保险”--基于农业保险模式创新的实证研究》 三等奖

《农村财务管理创新的有益探索--佛山市三水区引入中介组织管理村级财务调查与思考》 二等奖 《花木主导型新农村建设发展模式探究--国家级新农村建设科技示范村江都市横沟村实证分析》 三等奖 《中国大学生创业成效与创业教育》 二等奖

《走进“傻根”们的心世界--关于江苏省苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》 特等奖 《完善我国地方应对自然灾害法律制度研究--以南京市2008年雪灾应对为例》 二等奖 《寻找危机中的希望--金融危机背景下江苏玩具企业现状调查和发展策略研究》 三等奖 《乡村赌风的新趋势与文化治赌的新路径--来自皖浙农村的调查报告》 三等奖

《公立医院体系费用控制机制研究:信息与约束——以美国退伍军人医疗体系为例》 二等奖 《部分群体资格：以高校学生入党经历为例》 三等奖 《大学文科学生研究性学习模式探究》 三等奖

《大学生村官政策实施效用及管理对策反馈动态复杂性分析》 一等奖

《农村公共产品供给的困境及其出路--基于江西省70个自然村的调研》 三等奖

《金融危机下返乡农民工的再就业困境与出路--江西省返乡农民工再就业调研报告》 三等奖 《凤凰涅磐，浴火重生--金融危机下“农民工”变“产业工”的培训模式研究》 三等奖 《废墟上的新生活——地震灾区过渡安置点社区归属感调查研究及建议》 三等奖 《基于循环经济理论的城市固体废弃物回收利用研究》 一等奖 《馆藏文物保存微环境用多功能组合式空气净化器》 未入围

《广东省农村中小学教育中家庭与学校合作现状调查报告》 二等奖

《不要让贫困山区的孩子输在起点上--宁夏南部山区农村儿童“入学准备”调查及对策研究》 三等奖 《都江堰市灾后农民自建房问题调查报告——“HOME”型整体式方案》 二等奖

《我国高新技术企业自主创新能力的调查与测度--以“武汉??中国光谷”高新技术企业为例》 一等奖 《义乌小商品市场物流体系分析及优化应用》 三等奖

第四篇：第九届_挑战杯_全国大学生课外学术科技作品竞赛

第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

哲学社会科学类参赛作品参考题

一、哲学类

1．解放思想，实事求是与中国特色社会主义新道路的开创 2．“三个代表”重要思想与唯物史观的发展

3．以人为本，全面、协调、可持续发展观对社会主义建设规律认识的深化

4．科学技术是第一生产力的理论与实践

5．理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查

6．坚持群众观点，贯彻立党为公、执政为民宗旨的典型调查 7．社会转型期人们思想观念转变的调查与分析

8．在发展市场经济中加强社会主义道德建设的典型调查 9．社会主义初级阶段人的全面发展研究

10．网络社会中人们交往关系的变化与伦理道德的新课题研究 11．经济全球化背景下中国发展先进文化问题研究

l2．封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析 l3．加强科学精神、科学思想、科学方法教育经验和做法的调查研究

l4．当代大学生人生追求的调查分析 15．当代青年个性化发展的调查与哲学思考

二、经济类

1．全面建设小康社会的理论与实践研究 2．新型工业化道路研究 3．农业劳动力转移对策研究 4．人民币汇率问题研究 5．国有资产管理机构设置研究 6．东北等老工业基地振兴问题研究 7．我国与周边地区经济一体化问题研究 8．垄断行业改革问题研究 9．地方性中小金融机构发展研究 10．债券市场发展与规范化研究 11．农民收入问题调查 12．农民税赋负担问题调查 13．民间投资问题调查 14．贫困大学生问题调查 15．国有资产流失问题研究 16．商业保险问题研究 17．地下钱庄问题研究 18．公共事业民营化的案例研究 l9．实施西部大开发战略的调查研究 20．人才市场、技术市场发展调查

21．各类企业建立现代企业制度的典型调查 22．个体、私营等非公有制企业典型调查 23．积极利用外资优化外商投资结构调查 24．金融风险防范与我国金融业改革研究 25．农业产业结构调整典型调查 26．农业产业化研究

27．产业结构调整和优化调查研究 28．名牌战略案例分析 29．城镇化的调查和分析 30．生态环境产业发展调查分析

三、法律类

1．全面建设小康社会阶段的宪政问题 2．宪法监督与宪法解释研究 3．法律赔偿执行难问题研究 4．知识产权法研究 5．信息安全法研究 6．电子商务法研究 7．政务公开制度研究 8．新婚姻法实施后问题研究

9．经济全球化背景下的法律问题研究 10．文化法制研究

ll．我国的民事法律制度的完善研究 l2．公司法有关问题研究 l3．金融监管法律问题研究 l4．法律援助的实践 15．公益诉讼

l6．中国环境保护问题的法律对策

l7．新世纪新时期推进我国行政法治的理论与实践问题研究 l8．党的领导、人民民主和依法治国有机统一的实现机制研究 l9．“三农”问题的有关法律研究 20．中国反垄断法的理论与实践

四、社会学类

1．当代中国农村家庭结构与功能变迁调查 2．社会安全感现状和原因调查分析 3．目前职业的社会声望研究

4．生活方式的改变与生活满意度的调查分析 5．单位制度和社会归属感研究 6．社会诚信度现状及其影响调查 7．社会公平感与纳税行为的关系研究 8．新社会阶层的调查研究

9．就业方式、就业观念变化调查研究 10．家庭保姆问题调查 l1．社区服务问题研究 l2．家庭暴力问题研究 l3．老年人家庭赡养问题 l4．妇女地位及妇女问题调查研究

15．当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究 l6．社会生活中中介组织的现状、成因及发展趋势 17．城市与农村生育观的差异、变化趋势及原因分析 l8．农地征用中侵犯农民利益情况调查 l9．农民对土地的意识变迁及其成因调查 20．社会转型期的社会政策和社会救助工作研究 21．城市中农民工现状调查

22．公民的环境生态意识及其测量研究 23．大众传播中表达的价值观对受众的影响调查 24．时尚的社会心理学研究

25．网络发展及其对青少年影响研究

五、教育类

1．学校乱收费问题调查研究 2．税费改革对农村义务教育的影响 3．第八轮课改的跟踪调查研究 4．中小学学生道德现状调查 5．加强中小学国防教育问题研究

6．现代科技发展与社会主义市场经济对高等教育的影响及对策 7．推进素质教育的调查研究

8．学生创新精神和实践能力培养的调查研究 9．调整教育结构，扩大高等教育规模的调查研究 10．我国远程教育发展调查与研究

11．大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究 l2．当代大学生价值取向和心理素质的调查分析 13．加强和改进高校德育工作调查

l4．加入WTO、留**和教育的改革开放研究 15．从学生角度看高校教师队伍建设 l6．职业技术教育发展与改革调查研究 l7．高校毕业生就业问题研究

l8．中国优秀传统文化与大中小学教育 l9．民办教育发展典型调查 20．少数民族教育发展调查

六、管理类

1．电子商务在某一行业的应用调查分析 2．科技企业的战略定位与组织设计 3．大型零售企业物流系统发展调查 4．中国银行组织再造实践研究 5．我国私营企业二次创业问题调查 6．中国家族企业问题调查研究

7．信息化对企业价值增值作用调查与分析 8．企业、组织、政府信息化建设的调查 9．中国企业家队伍成长与发展的调查与分析 10．中国上市公司的独立董事制度研究 11．企业在创新中发展典型调查 12．非法传销活动的调查与分析

13．非营利组织的作用及其法制化、规范化调查研究 14．影响中国基层政府行政管理的因素调查分析 15．反腐倡廉的典型调查和案例分析 16．中国行政审批制度改革调查与分析 17．政府绩效评估研究

18．公共部门中人力资源管理调查与分析 19．城市化进程中的政府作用和行政改革研究 20．村民自治中的问题与对策研究

21．加入WTO后商会（企业家协会）现状调查与分析 22．电子政务建设现状调查与问题分析 23．医疗管理体制改革研究 24．服务型政府建设个案研究 25．城市社区发展调查与研究

第五篇：关于征集“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛

关于征集“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛

“西安世园会”专项竞赛参赛作品的通知

各团支部、学生社团：

在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛期间，全国“挑战杯”竞赛组委会将与西安世园会执委会共同举办“西安世园会”专项竞赛（以下简称“专项竞赛”）。为进一步激发我院大学生投身科技创新活动的热情，不断造就大批具有学习能力、实践能力和创新能力的高素质人才，院团委决定组织开展第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品征集活动。现将具体事宜通知如下：

一、比赛背景

“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“挑战杯”）是由共青团中央、教育部、工业和信息化部、中国科协、全国学联主办的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”，每两年举办一届。党和国家领导人对此项竞赛活动给予了高度重视和亲切关怀。

二、征集作品时间

2011年6月14日至2011年6月21日

三、参赛对象范围

我院各学生组织、协会、班级均可以个人或集体名义申报参赛作品。

四、作品要求

申报参赛的项目以哲学社会科学调查报告和学术论文为主，组委会提供了参赛作品参考题目（附件1），作品选题一

般应在参考题目内，字数限定在15000字内，其中毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、国际竞赛获奖作品、获国家级奖励成果等不在申报范围之列。各类别的“挑战杯”竞赛参赛作品不得兼报世园会专项竞赛。

五、申报方式

参照《关于组织开展第五届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛的通知》（桂青联发„2011‟17号）要求，认真填写作品申报书。可分为个人和集体申报作品。

作品申报书可在广西共青团网站上下载。

六、专项竞赛选拔赛实施步骤

1、共青团广西中医学院赛恩斯新医药学院委员会(以下简称“院团委”)按专项竞赛要求对参赛作品进行初步评审。

2.专项比赛不组织现场展示与答辩。第五届“挑战杯”广西大学课外学术科技作品竞赛组委会对作品进行评审，选送11件优秀作品参加第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“西安世园会”专项竞赛。

3.每件作品收取100元的评审费（“西安世园会”选拔赛费用），由院团委上交至中国共产主义青年团广西壮族自治区委员会。为鼓励大家的积极性，院团委将用团费为每位参赛者支付50％评审费。对于初审及再审均未通过的申报作品，则退还申报者相应评审费。

4.请参赛者于2011年6月21日晚8:00前将作品（须为打印件，一式四份）以及评审费一并交到院团委办公室，并将电子档发送至院团委邮箱，逾期不接受作品报送。

七、表彰奖励

本次活动专项竞赛评委将评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。主办单位向专项竞赛获奖者颁发全国“挑战杯”竞赛荣誉证书。

注：本次活动的具体通知以及申报表格已上传至团支书群共享，如对通知内容有疑问，请于工作时间向院团委委员咨询。

附件：第十二届“挑战杯”竞赛“西安世园会”专项竞赛参考题目

共青团广西中医学院赛恩斯新医药学院委员会

二〇一一年六月十四日

附件：

“西安世园会”专项竞赛参考题目

（一）“绿色引领时尚”主题

“绿色引领时尚”是“西安世园会”的理念，倡导简单而不奢侈，低碳告别高耗，回归自然、不事雕饰，让绿色生活成为追求的时尚。论文内容以“绿色引领时尚”为主题，以环保观念与低碳意识为侧重点，论文题目自拟。

（二）“绿色十条”主题

“绿色十条”是指：安全无害、简约装修；节能减排、低碳出行；省电节电、珍惜能源；珍惜粮食、绿色饮食；按需定量、理性消费；惜水节水、循环利用；低耗高效、无纸办公；提倡有机、减少污染；勤俭节约、拒绝奢侈；植树种花、美化生活。论文内容以相关内容为主题，以其对生活习惯、行为方式的影响及意义为侧重点，论文题目自拟。

（三）“可持续发展”主题

围绕可持续发展相关主题，论文内容以探讨转变发展方式、倡导绿色发展，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济社会科学发展等为重点，或围绕世园会等的举办，探讨“世园会与城市可持续发展”、“世园会对城市建设的推进作用”等，论文题目自拟。